《泊船瓜洲》優秀教學設計

　教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌;

2.理解詩歌的內容，體會詩歌表達的情感;

3.運用所學的方法感受補充作品的情感。

教學重點：

理解詩意，感悟詩情。

教學難點：

運用所學的方法體會《鄉愁》的情感。

教學準備：

教師：多媒體課件

學生：王安石簡介;南京春景的文章片段

　教學過程：

　　一知詩人，解詩題

導入：在中國璀璨的歷史長河中，傑出的詩人多如繁星，不勝枚舉。而北宋的王安石就是其中耀眼的一顆。誰來介紹一下王安石?

1.指名介紹。

教師適當補充，強調王安石與南京的關係。(幻燈片2)

2.導入課題

今天我們就來欣賞王安石膾炙人口、耳熟能詳的一首詩——《泊船瓜洲》

(出示幻燈片3)

3.剖題

(1)這首詩是作者從江西出發，乘船經長江前往京城爲官，途經——?(瓜洲)

簡介瓜洲：瓜洲，在長江的北岸，離南京不遠。(標註)

(2)詩題中的“泊”我們在哪首詩中見過?在本詩題中何意?

(3)理解題目的意思。

　二抓字眼，明詩意，悟詩情

過渡：此時詩人就在自己故鄉不遠的瓜洲，他寫下這首詩，想說什麼呢?我們一起來學這首詩。(幻燈4)

1.初讀詩歌，感知內容

a. 大家輕聲地讀一讀詩，讀準字音，並想想這首詩的意思。

b. 指名讀，正音：間、重、還

c. 說說詩歌大致的意思。

2.指導閱讀——抓字眼，明詩意，讀中感悟

a. “間”什麼意思?表示“隔開”的意思還可以組什麼詞?

隔開了什麼?看圖。(點擊，鏈接幻燈5)

瓜洲在長江的北岸，京口在哪兒呢?兩地相距遠嗎?何以見得?(一水)

讀一讀，讀出距離短。

b. 瓜洲、京口隔江相望，而鐘山又在哪裏呢?

“數重山”表示山多還是少?(“數人”、“數日”何意?“數”何意?)還從哪裏知道山很少?(摳住“只”。補充介紹，點擊“京口”。)

讀一讀，讀出路程近。

c. 齊讀前兩句，指名說詩意。

過渡：瓜洲和京口只隔着一條長江，離詩人的家鄉鐘山也不過隔着幾座山而已，可以說，詩人身在瓜洲，已設計好回家的路線。可詩人雖然離家鄉這樣的近，他是否準備回到家鄉呢?從哪裏知道?(明月何時照我還)

d. “還”什麼意思?說說這一句的意思。

詩人在什麼時候想到回家?(春風又綠江南岸)

讀讀看，讀出詩人心中此時什麼感受?(思家不能回的無奈)

再讀。

e. 誰能把這首詩完整的意思說一說?

f. 誰能把整個作品讀一讀?

g. 讀完以後，你們知道這首詩表達了詩人什麼情感?

　三指導欣賞——入詩境，悟詩情

過渡：究竟是什麼觸發了作者思念家鄉的情感呢?讓我們走入詩人的環境，見詩人之所見，聽詩人之所聽，想詩人之所想，看看能不能與詩人產生共鳴。

1.引入情境，引導學生想象：

詩人此時可能站在哪裏?他看到了哪些景物?耳邊會聽到哪些聲音?心中會想些什麼?

2.體會用字的精妙，深入感悟詩情：

(1)而此時正是什麼季節?詩人怎麼說的?(春風又綠江南岸)

(2)春風又綠江南岸，江南是什麼樣的呢?我們就住在鐘山附近，又正值春天，把我們所見到的春景告訴想家的詩人吧!

誰還能送首詩給詩人?

(3)春風又綠江南岸，江南多美呀!花紅柳綠，鶯歌燕舞，一派生機勃勃、春意盎然的景象，而詩人只用了一個字就表現出來了，那就是——“綠”，可見詩人用字之精妙。其實，詩人曾用過“滿”“到”“過”十幾個字，經過反覆推敲，最終定爲“綠”。詩人爲何獨獨鍾情於一個“綠”字呢?

指名談看法，讀出相應的感受。

教師交流自己的感受：(鏈接江南春圖片)是啊!一個“綠”字不僅使我看到了滿眼的綠色，成行的碧樹，盪漾的春水，還讓我看到了爛漫的桃花，各色的野花，江南的小橋流水人家。

讓我們一起讀讀這千古名句，讀。

(5)春天來了，春風僅僅吹綠了“江南岸”?作者爲什麼這樣說呢?

(從地理位置而言，江南春天固然早於江北，但也不可能一江分成兩世界;因爲詩人平生際遇、此時境況，使得詩人所思盡在江南，故心中只有江南春也。)

3.指導品讀

(1)你們現在悟出了詩人的情感了嗎?誰來讀一讀?

(2)要想讀好詩，我們還要注意節奏，還要讀出關鍵字。再讀。

4.小結：

作者在此地——瓜洲;此時——明月;此景——春;自然想到了——還;抒發了作者思念家鄉的情感。(光標引領說)

5.齊讀

　四歸納學法，拓展學習

1.總結全詩，歸納學法

我們瞭解了詩人王安石與南京的關係，理解了詩題的意思;

板書：知詩人，解詩題

通過抓住關鍵的字，理解了詩歌的內容;

板書：抓字眼，明詩意

最後通過體會作者的情境，領悟了詩人的感情;

板書：入詩境，悟詩情

這就是欣賞詩歌的方法。

板書：欣賞詩歌

2.拓展閱讀余光中《鄉愁》

過渡：王安石與我們南京有着密切的關係，今天老師還要介紹一位漂泊海外南京關係密切的現代詩人——余光中。

(1)教師簡介余光中：

臺灣著名詩人、散文家、文學評論家余光中，1928年生於南京。就讀於南京五中，高中畢業後選擇了金陵大學。他的很多優秀作品表現出濃濃的思鄉之情，就是因爲《鄉愁》一詩引起轟動，又被稱之爲“鄉愁詩人”。

今天老師就給大家帶來了這篇作品

(2)教師範讀，幫助學生領悟

聽老師讀一讀，看看自己有沒有體會。

(3)學生自讀

通過自己讀，聽老師讀，有什麼感悟?

　五作業

給下列詩句選擇合適的字，並說說理由

1.滿過綠入到

春風又()江南岸，明月何時照我還?

2.動拂翻皺起

風乍起，吹()一池春水。

　板書設計：

欣賞詩歌

知詩人，解詩題

抓字眼，明詩意

入詩境，悟詩情

幻燈1：泊船瓜洲課件 幻燈2：江南春

1.圖片欣賞 江南春景圖6幅

2.王安石簡介

3.詩題

4.詩歌

5.瓜洲、京口、鐘山位置示意圖

6.《鄉愁》詩