《舞動的北京》教學反思?精選

　　篇一：《舞動的北京》教學反思

四月十二號，我參加了英德市第十四屆青年教師基本功比賽，我參賽的課文是義務教育課程標準實驗教科書版四年級下冊的《舞動的北京》。經過評委的指導和我課堂教學後的感受，我覺得基本功比賽要注意以下幾點：

1、授課者對課題的理解要到點。並要引導學生理解課題。

2、課堂設計要別具一格。

3、要注意語文的人文性和工具性。不要把語文課上成音樂課或美術課等。在課堂教學中要放手讓學生讀，教師的範讀很重要。學生多種形式的朗讀會對知識的掌握起到事半功倍的作用。

4、小組合作學習不要流於形式，要落實好小組內學習的結果。要追求實實在在的課，教學爲目標而定，教學中要注重學生的獨特感受。不要在不經意中扼殺了學生有思考價值的問題。

5、對教學目標的確定要多元化，要注重閱讀能力、說話能力、寫話能力的培養。在語文教學中還要體現本節課的情感態度和價值觀等目標。

6、教師的'隨堂板書很重要，書中也更能體現了教師的教學基本功。

　　篇二：《舞動的北京》教學反思

這篇課文是關於奧運會會徽的設計以及會徽中所包含的意義，乾巴的講述只能使課堂索然無味，所以，我更多的把課堂當做了奧運知識的宣傳會，學生愛國主義教育的大課堂。

開始上課前，我先讓學生觀看了中國北京取得2008年奧運會舉辦權的影視資料，目的是讓學生通過這個資料體會祖國申辦奧運百年夢圓的歡樂氣氛和中國人對申辦奧運的熱情。接着學生用了很短的時間瞭解了會徽揭曉的時間、地點以及會徽各部分的組成，並讓學生總結，爲什麼會徽的名字叫“中國印·舞動的北京”?並說說從中想到來的中國的哪些傳統文化?學生很自然地會聯想到中國的印刷術、剪紙等等。

爲了加深學生對會徽的理解和認識，我又讓學生觀看了張藝謀導演的會徽宣傳片，其中對會徽內涵直觀的介紹給學生留下的印象更深刻，特別是印章、雕刻藝術等。最後，我又讓學生作爲一名奧運志願者來宣傳奧運會徽，更是對學生語言表達能力的一種培養，最後讓學生在《北京歡迎你》的樂曲聲中，爲自己的班級設計一枚班徽，重在鍛鍊孩子們的動手能力以及想象能力。

　　篇三：《舞動的北京》教學反思

XX年，轟轟烈烈的課改的風吹進了校園。 四月是教學活動月，學校教導處對課改年級四年級進行了課堂評價，要求四年級的語數外任課老師上一節課改公開課。

《舞動的北京》這篇課文分爲三部分。第一部分講北京奧運會會徽揭曉的時間地點及人們的心情。在教學這一部分時，我讓學生自學，然後問學生懂得了什麼?學生都能找出時間地點以及人們激動而又急切的心情，達到了教學效果。第二部分是本課的教學重點和教學難點。教學此段時，先讓學生大膽質疑，綜合成三個問題：

1.北京奧運會會徽的名稱叫什麼?

2.會徽由哪兩部分組成?

3.爲什麼說“中國印舞動的北京”體現了燦爛的中華文明?爲什麼說這個會徽充滿了動感和活力?然後讓學生分小組合作探究學習。經過討論學習，反饋來的結果是可喜的，第一個和第二個問題都找到了答案，只有第三個問題有些學生找不到，我就讓找到的學生大膽講，學生邊講我就在黑板上邊畫，學生終於弄懂了會徽的象徵意義。第三部分講“中國印舞動的北京”受到世人的矚目及高度評價。教學時，抓住“不約而同”“出色 ”兩個詞語來理解。

課改已經進行了一年多，先讓學生質疑，然後分組合作探究學習，再反饋結果，已成爲課改模式。但總覺得教學時達不到預期的教學效果，看來，在以後的教學中有待於加強課改方面的訓練。