語文S版三上《沙灘上的童話》教學設計
教學目標：
1、會認5個生字，會寫8個字，自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習課文，通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。
教學重點：
1、瞭解孩子們所編織的童話故事的內容，並試着用連貫的語句說一說。
2、分角色朗讀課文，感受孩子們的快樂。
教學難點：
通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。
教學過程：
一、激趣引入課題。
同學們喜歡童話嗎?你們讀過哪些童話?今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。讀了課題，你有什麼疑問?(沙灘上怎麼會有童話?童話怎麼會在沙灘上呢?)用自己喜歡的方式讀讀課文，答案就在課文裏。
二、初讀感知理文路
1、帶着問題學生自由讀課文。 。
2、沙灘上也能編織童話，多有趣啊!讓我們再一次用心地去讀讀它，遇到不認識的字問問同學，也可以查查工具書，並標出自然段的序號。
3、學生再一次讀課文後，老師提問：還有沒有哪些字詞需要老師和同學的幫助?師生共同解決
4、出示一組詞語：相約 壘起 城堡 補充 魔窟 轟塌 讚賞
(1)誰來展示一下(2)開火車讀(3)齊讀展示
過渡：同學們真能幹，這麼短的時間就把這麼多詞語學會了，現在讓我們把這些詞語放回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢?把你的理解在書上劃一劃。
三、品讀感悟識童趣
(一)壘城堡 編童話
思考：孩子們編的'童話故事的內容是什麼?
1、自由讀課文，並在書上劃出有關的句子
2、出示句子研讀：
這城堡裏住着一個兇狠的魔王!
他搶去了美麗的公主!
你們快聽，公主在城堡裏哭呢?
過渡：是啊，小夥伴着急了，公主在哭呢?同學們，這個童話故事又將怎樣紡織下去呢?請大家快速讀讀8—16小節。適時板書：搶
(二)救公主
1、誰來說說我們在沙灘上又編織出了什麼?(8—16小節哪一節都可以)
2、指名回答，板書：救公主。
3、自讀課文，思考：孩子們爲什麼要去救公主?
4、根據回答出示有關句子，指導讀出氣憤、焦急的語氣。(自由讀、小組分角色讀)
5、我們想了什麼辦法去救公主?出示有關內容引讀。
哦，原來爲了救公主，我們自己成了(攻打魔窟的勇士)，用(挖地道的)方法，炸死了(魔王)，救出了(公主)。
6、救出了公主，我們的心情怎樣?出示句子，指導學生讀出興奮的語氣。
7、小組分角色朗讀課文。
過渡：公主得救了(板書：救)，我們真高興啊!那麼，我們的童話又將編織到哪兒了呢?請讀讀20—24小節，讀了課文，說說你的發現。
(三)公主是媽媽
1、 請學生說說讀後的發現。A、小夥伴在沙灘上玩得真開心。B、媽媽變成了公主……
2、媽媽爲什麼會變成公主呢?
你是從哪裏讀出來的?
從這個句子你還能讀出什麼?
四、 小結
是啊，平時關心自己、愛護自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。同學們，沙灘上的童話編織結束了嗎?不，童話還有繼續，在一個個童話中，我們編織出了快樂、童真、童趣(板書)，願美麗的童話陪伴着我們開心度過每一天。
五、拓展 想像說話
(形式可自編或與同桌合作編)
城堡裏發生了什麼事?我們是怎樣把公主從城堡裏救出來的?有人說這樣做會傷害公主，請 你展開想像，想個更好的辦法來營救公主，然後編個故事《沙灘上的童話——勇救公主》。
板書設計
壘
快樂 編
沙灘上的童話 救
童趣 織 搶
