小學三年級《蜜蜂》課文
蜜蜂
作者：[法] 法布爾
聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪裏，它總是可以回到原處。我想做個試驗。
一天，我在我家花園的蜂窩裏捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋裏。爲了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號。然後，我叫小女兒在蜂窩旁等着，自己帶着做了記號的二十隻蜜蜂，走了兩裏多路，打開紙袋，把它們放出來。那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這麼低，怎麼能看到遙遠的家呢?
在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門，小女兒就衝過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩隻蜜蜂飛回來了!它們兩點四十分回到蜂窩裏，滿身都是花粉呢。”
我放蜜蜂的時候是兩點整，也就是說，在四十分鐘的時間裏，那兩隻小蜜蜂飛了兩裏多路，這還包括了採花粉的時間。
天都快黑了，我們還沒見到其他蜜蜂飛回來。第二天我檢查蜂窩時，又發現了十五隻背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十隻蜜蜂中，十七隻沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。儘管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。
蜜蜂靠的`不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。
《蜜蜂》教學設計
學習目標：
1、會認“試、驗、證”等10個生字。會寫“論、試、驗”等14個生字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等20個詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，瞭解主要內容。
3、讓每一個學生在通過合作學習、彙報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。
4、通過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。
教學重、難點：
重點：學習生字詞，理解課文內容，知道法布爾做了一項什麼試驗。
難點：能理解和運用生字詞，能用自己的話簡述課文主要內容。
教學過程：
一、提出學習目標(3分鐘)
1、談話導入，引出課題。
同學們，今天老師帶了一個小朋友過來，它呀，身上有一根針，能飛得很遠，它最喜歡採花粉和採蜜了。它的畫像是這樣子的(出示蜜蜂圖畫)，大家說它是誰呀?
法布爾爲了證實蜜蜂會辨別方向的能力做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎樣的實驗嗎?讓我們走進《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時也看看實驗的結果怎樣。(板書“14 蜜蜂”)
2、提出學習目標。
①把課文讀通讀順。瞭解這篇課文主要講了一件什麼事?難懂的字詞和句子多讀幾遍。
②能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。
二、展示學習成果(約30分鐘)
(給學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘。)
要求：1、小組內按學困生——中等生——優等生的順序進行展示。
2、別人展示時，其他同學要學會傾聽，並做好點評。
(一)基礎知識展示(小組內)
1、我會讀、寫生字新詞。
2、我會用某個詞語說一句話。
3、我會流利地朗讀課文。
(二)學文悟情展示(小組內或全班)(此環節有時可與“創造性展示”合爲一體)
1、瞭解課文的主要內容。
2、學生展示朗讀能力。
(三)創造性展示(以小組形式全班展示)
1、小組朗讀課文的一段話。
2、展示心得體會。
三、激發知識衝突(適時進行)(約5分鐘)
法布爾試驗的做法是否都是必須的?
(此環節有時與“學習成果展示”合爲一體)
四、知識拓展延伸(約2分鐘)
查資料，瞭解有關蜜蜂的知識。
第二課時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。
2、理解課文內容，經歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，體現了作者嚴謹的科學態度和求實的作風。
3、讓每一個學生在通過合作學習、彙報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。
4、通過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。
教學重點、難點：
體會作者嚴謹的科學態度。
教學過程：
一、提出學習目標(3分鐘)
1、談話導入。
在上節課的學習中，我們知道法布爾想對蜜蜂是否有辨認方向的能力要做一個試驗，具體的實驗步驟是什麼呢?
2、引導學生(結合課文提示)提出學習目標。
①抓住重點詞句，體會人物的情感。(在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，並在旁邊做上讀書筆記。)
②有感情地朗讀課文。
③能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。
二、展示學習成果(約30分鐘)
(給學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘。)
要求：1、小組內按學困生——中等生——優等生的順序進行展示。
2、別人展示時，其他同學要學會傾聽，並做好點評。
(一)基礎知識展示(小組內)
1、我會流利地朗讀第()自然段。
2、我會解答(課後思考題、每課一練的題目)。
(教師及時到學生之中指導展示)
(二)學文悟情展示(小組內或全班)(此環節有時可與“創造性展示”合爲一體)
1、學生從重點詞句中體會情感，感受寫法。
2、學生展示朗讀能力。
(三)創造性展示(以小組形式全班展示)
1、小組朗讀課文的一段話。
2、贊法布爾。
3、談學文心得。
三、激發知識衝突(適時進行)(約5分鐘)
你們同意法布爾的這個結論嗎?請結合他做試驗的方法，談談自己的看法。
四、知識拓展延伸(約2分鐘)
1、小練筆：以《失蹤的三隻蜜蜂》爲題，發揮你的想象，注意用詞準確。
2、自主實踐：瞭解關於蜜蜂其它方面的知識，辦一份手抄報。
板書設計：
14.蜜蜂
捉蜜蜂———做記號———叫小女兒守着———放蜜蜂
