小學三年級蜜蜂課件

蜜蜂是一種勤勞的動物，那麼關於蜜蜂的課文教學應該如何設計呢？下面是小編分享給大家的小學三年級蜜蜂課件，希望對大家有幫助。

　教學要求：

1.默讀課文。

2.理解課文主要內容，弄清實驗是怎麼做的，結論又是怎樣得出的。

3.學習作者觀察、思考和實驗的方法，感受嚴謹的科學態度和求實的科學作風。

　教學重點：

作者實驗過程中的觀察和思考，理解課文的敘述順序。

教學難點：

弄清爲了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎麼做的，結論又是怎樣得出的。

　　教學準備：

佈置學生查閱有關蜜蜂的資料，有條件的同學可以讀讀《昆蟲記》這本書。

　教學時數：1課時

　　一、激發興趣，導入新課。

1.板書課題《蜜蜂》。看了這個題目，你們想提出哪些問題？（學生自由發表各自的想法。）

2.讀讀課文前的閱讀提示，作者提出了一個關於蜜蜂的什麼問題，讓我們讀讀閱讀提示。

　　二、自讀課文，合作探究。

1.自讀課文，一邊讀一邊思考閱讀提示中的問題，把有關的語句畫來來。

2.自由組合或學習小組合作探究，瞭解作者實驗的經過。

（1）把捉來的蜜蜂放在一個袋子裏。

（2）在捉來的蜜蜂的背上做白色的記號。

（3）在兩裏遠的地方放飛。

（4）、檢查蜂巢。

　三、學生交流，教師點撥。

　　1.學生就學習小組中討論的結果進行交流，並提出各自不同的觀點及依據。

2.從作者的做法裏，你有什麼發現或感受呢？

（1）（勇於探索的精神）文中哪些地方給了你這麼深的感觸呢？（從“雖然手被蜜蜂刺了好多下，但我一直堅持着”可以看出。）

（2）（對問題考慮得很周密）具體表現在文中的哪些地方？

1）捉自家花園的蜜蜂，爲的是便於觀察。

2）做白色記號，是爲了證實飛回花園的蜜蜂是“我”拋棄的。

3）在兩裏外放飛是爲了瞭解蜜蜂認不認得回家的路。

（3）（對蜜蜂的喜愛之情）找一找，讀一讀，想一想。先讀給同桌聽。讀時教師適機點撥，體會作者對蜜蜂的喜愛之情。

1）剛放飛時，恰巧起風了，作者觀察到蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面。這時，作者想蜜蜂怎麼可以眺望到遙遠的家園呢？說明作者擔憂蜜蜂找不着家。

2）第二天檢查蜂窩時又看到15只身上有白色記號的蜜蜂，想到：“儘管它們逆風而飛，儘管沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實回來了。”這是一種我們人類所缺少的本能，體現出作者對蜜蜂認路本領的讚歎之情。

這些地方要多讀，讀出感情。

3.課文中哪些語句是寫實驗結果的？指名朗讀。（蜜蜂有辨別方向的能力）對“本能”一詞你是怎麼理解的，能舉些例子說說嗎？

　四、歸納小結。

1.再讀課文，整體感悟。

2.談談你讀了這篇課文後受到什麼啓發？（鼓勵學生在暢談感受的基礎上，加以歸納。如，周到嚴密、多想多思、勇於探索。）

　五、拓展作業。

你熟悉哪一種小動物，它有什麼習性？做個小實驗來證實。驗證過程中要做到多觀察、多思考。