七年級上冊《醜小鴨》教學設計

《醜小鴨》這篇課文能夠帶給學生們一定的啓迪，下面小編爲大家帶來了七年級上冊《醜小鴨》的教學設計，歡迎大家閱讀!

　　七年級上冊《醜小鴨》教學設計

　　教學目標

1.理解“欺負、譏笑、羨慕”等詞語含義。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會醜小鴨在逆境中與命運抗爭的頑強精神。

3.懂得善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。

　　教學重點

理解課文內容，使學生懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己的重要意義。

　　教學難點

引導學生通過朗讀、想象，領會故事所表達的積極意義。

　　教學過程

　　一、課前活動：學生交流作者安徒生的有關知識

1.根據學生課下所蒐集的資料，找3-5名學生介紹安徒生的生平。

2.在學生初步瞭解作者生平後出示課件1：

安徒生(1805～1875)丹麥著名童話家。生於丹麥菲英島歐登塞貧民區。他從小就爲貧困所折磨，先後在幾家店鋪裏做學徒，沒有受過正規教育。代表作：《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《醜小鴨》《皇帝的新裝》。

　　二、導入新課

安徒生曾說過：我就是一隻醜小鴨。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年後，他變成了──白天鵝!同學們，你想不想知道醜小鴨是怎樣變成白天鵝的嗎?下面我們一起走進安徒生的童話世界。

　　三、整體感知課文內容：

1.各學習小組選擇自己喜歡的方式朗讀課文，完成兩項任務：

(1)自學生字詞，讀通課文。

(2)提出疑難問題，小組討論解決。

2.出示課件2檢查學生識記生詞的情況：

暖烘烘 醜陋 訕笑 嫉妒 來勢洶洶 欺負 籬笆 譏笑 蘆葦 凍僵 木屐

3.出示課件3讓學生把四幅插圖按照自己的理解排好順序。

4.按照課件3的順序在小組內講一講這個故事。

　　四、品詞析句，感情朗讀

1.學生速讀課文，畫出記敘醜小鴨遇到的不幸遭遇的句子。體會它當時的心情。

2.同學們，請你和你的小夥伴合作一下，每人讀一個部分，把醜小鴨悲慘的命運讀出來，把我們對醜小鴨的愛與同情讀出來吧!

3.哪些同學可以用朗讀展示醜小鴨可憐的命運?同學們，請你也在心裏默默地讀吧!

4.學生討論，醜小鴨在這些打擊面前，抱着什麼樣的生活態度?有什麼追求?

然後聯繫上下文，說一說，醜小鴨爲什麼拼死也要飛向高貴的白天鵝?

5.漫長的冬天過去了，溫暖的春天終天來了，醜小鴨也長大了。原來他就是一隻美麗的天鵝。如果你也爲醜小鴨感到幸福和快樂，那就請你放聲朗讀課文第39-47自然段。

6.學生討論交流：聯繫上下文，理解下列句子所蘊含的深意。

(1)只要你是一隻天鵝蛋，就算是生在養鴨場裏也沒有什麼關係。

(2)它感到非常難爲情。它把頭藏到翅膀裏面，不知道怎麼辦纔好。它感到太幸福了，但它一點也不驕傲，因爲一顆好的心是永遠不驕傲的。

　　五、聯繫生活，小結延伸

(1)這隻醜小鴨爲什麼會變成白天鵝?

(2)學習了課文，你有什麼收穫嗎?。