人教版語文七年級下冊課文《醜小鴨》教學設計

教學目標

一、知識目標：1、自主學習，排除文字障礙，掌握並運用字詞;

2、瞭解安徒生的生平，理解醜小鴨的形象就是作者的自我寫照。

二、能力目標：1、整體把握課文內容，用簡潔的語言概括故事情節;

2、揣摩語言，體味童話的藝術魅力。

三、情感目標：

引導學生理解醜小鴨形象的現實意義，激勵他們堅韌不拔，勇敢面對生活中的各種困難，堅持不懈地追求自己的理想。

教學重點與難點

1、重點：理解醜小鴨對理想的執著追求，把握醜小鴨這一形象的思想內涵，品味童話語言的藝術魅力。

2、難點：揣摩關鍵語句，理解文章的深層內涵。

教學方法

閱讀教學“七讀”法

教學過程

課前準備，自讀預習

1、通讀全文，排除文字障礙，瞭解課文內容

2、蒐集整理作者安徒生的生平及創作資料，

思考：安徒生是怎樣在逆境中成才的`?

3、現實生活中有沒有“醜小鴨”這樣的人?

以上內容學生通過自讀預習完成，並利用課餘時間進行交流。

一、導入 新課

二、復讀檢查

1、學生課間互相交流檢查預習筆記本，課堂交流心得，掌握重點字詞

2、以連詞成句的形式考查學生對詞語的掌握和運用

三、通讀感知

1、概括主要故事情節，填充表格

小鴨的不幸遭遇

醜小鴨的態度和行動

例：在鴨羣和雞羣中被排擠、訕笑

覺得非常悲哀

2、小結填空，整體把握課文內容

作者筆下這隻可憐的小鴨，因爲 ，處處受 ，受 ，受 。但它並沒有 ，也沒有 ，而是始終不屈地 ，終於變成了一隻 、 的天鵝。

四、精讀理解

1、理解童話的思想意義：從醜小鴨的經歷中，你領悟出怎樣的道理?

2、爲什麼說醜小鴨的一生就是作者的自我寫照?

展示學生自讀預習的資料收集。

五、品讀賞析

學生四人小組合作，表情朗讀自己最喜歡的情節。

學生自評自析：讀得怎樣?爲什麼要這樣讀?

交流對角色的把握以及朗讀體會，品味童話的藝術魅力。

六、研讀探究

學生通過閱讀學習，提出探究性問題，班級交流。採用自問自答形式，鼓勵學生主動探究。

教師小結，明確本文主旨，激勵學生。

七、擴讀拓展

讀《鴨的喜劇》，思考問題。

1、這篇童話主要是通過哪一種描寫方法塑造形象的?

2、鴨羣們具有怎樣的性格特點?用詞語概括。

3、文章的結尾提到了“醜小鴨”有什麼作用?這篇童話告訴了我們怎樣的道理?