九年級《逢入京使》教案
教材簡析
《水鄉行》是冀教版第8冊第28課，課文主要以作者參觀遊覽的順序，展現了江南水鄉的風光長卷，它是一首現代詩，篇幅短小，清新自然，飽含作者的情感，是一篇人文性很強的教材。
教學要求
1、學會詩中3個生字，會認1個生字，
2、熟讀課文，自學理解生詞：深處，解纜，踏停蛙鼓，暮霧等，瞭解文章內容。
3、理清作者的行進路線，讓學生藉助想象，通過對詩句的感悟，體會水鄉風光的獨特，美麗。培養學生想像能力和語言表達能力，提高學生語文素養。
4、有感情朗讀課文，背誦課文，積累好詞好句。
教學流程及設計意圖
一、談話導入
今天我們一起來學習《水鄉行》我知道你們都有預習的習慣，誰願意說一說你是怎樣預習的?(生：讀課文，不懂的字詞查字典，查找有關資料等)大家的學習方法很好，一會在學習課文的過程中，就知道哪位同學預習的最好了。
設計意圖：[瞭解預習情況，爲學習課文打基礎。 ]
師：課前老師也蒐集了幾幅圖片，請同學們欣賞(展示加講解)這裏的水域非常廣闊，河道縱橫，雲水相連。村莊裏，綠樹紅花，流水潺潺，幾戶人家沿河散立。放眼望去，千百條水渠，把無邊的田野劃成整齊的稻田，那一塊塊青翠的稻田帶給人們豐收的希望，這裏是哪?(江南水鄉)你們覺得怎樣?(真美)，喜歡嗎，這樣美的景色不光咱們喜歡，著名作家沙白也喜愛，就寫了一首《水鄉行》表達他的讚美之情，讓我們和他一同走進江南水鄉，感受那特有的風情吧。
設計意圖：[圖片的展示能激起學生的興趣，豐富學生頭腦的表象，對水鄉有了感性的認識，爲學習課文打下基礎 ]
二、初讀課文，理清文章層次
請同學們打開書，認真讀讀這首小詩，朗讀時，請大家注意把字音讀準確，把語句讀流利(生練讀)想不想當一回小老師，同桌同學一人聽一個讀，讀得好就誇誇他，讀得不準確，不流利的地方，請你幫他糾正(生練)誰願意給大家讀一讀(每人一小節，指名讀，糾正並評論)我想請一名同學把整首小詩再讀一遍，在他讀的時候請大家想一想，作者先後到了哪裏?以及水鄉給你留下了怎樣的印象?
路線：水路上→水上村莊→稻田→離莊時
師：我們隨作者坐船從水路上來到水上村莊，接着下了船走進稻田，最後離開了小村莊。到水鄉走了這一趟，水鄉給你留下了怎樣的印象?(水面廣，人們坐船出入，他們勤勞，景色美，靜，熱鬧)
設計意圖：[感知文章內容，形成初步印象。總體把握文章內容。]
三、感悟課文，全班交流，指導有感情朗讀課文
師：多美好的水鄉啊，其實水鄉的每個地方都是一幅美麗的畫面它們連起來，就是一長幅水鄉風光的畫卷，讓我們再次走進這幅畫卷，到水鄉仔細看看，說說你最喜歡水鄉什麼地方，喜歡那裏的什麼?先請同學自己認真讀一讀這首詩做做準備，然後同桌相互說一說(生練讀，互相說，師在同學中輔導)
全班交流：先聽清老師的要求，彙報時，先說喜歡什麼，再說說喜歡的理由。
學生的感悟點：
(1)我喜歡水路上的風景：水面很廣，水雲相接，你從哪知道的?(水雲鋪)我們平時見到的路是什麼鋪的?(柏油)水鄉的路呢?(水和雲彩鋪成，很廣闊)怎樣讀?請大家一邊品味一邊讀。
(2)我喜歡那個小村莊的景色
a因爲那裏的魚很多，(你怎麼知道的?)掛滿樹?指導讀出魚網的多
b魚網像門簾一樣，掛在樹上，這樣的景象你見到過嗎?當你第一次見到感覺怎麼樣?(很特別、很新鮮、驚奇)怎樣讀?
C從這麼多的魚網你能看出什麼?捕魚爲生，人勤勞，魚米之鄉。
D我喜歡那個小村莊，因爲那裏很美，有紅色的石榴，翠綠的柳枝又細又長，風一吹就翩翩起舞，(多美啊，你能把這種美讀出來嗎?練讀)
E我喜歡小村莊，因爲那裏十分安靜，因爲只有幾戶人家，又都上了鎖，(請你讀出村莊的寧靜)多麼寧靜而又美麗的水上村莊啊，誰能根據你的想象，用自己的話描述一下這美景嗎?(指名說)請大家都來讀一讀，讀出喜愛之情(生練讀)
(3)我喜歡稻田，稻田一望無際，像海洋一樣，稻浪滾滾(你從哪知道的“海”，請你讀出你的喜愛之情)我喜歡稻田裏的人們，他們非常勤勞(你怎麼知道的?)我喜歡稻田的熱鬧，讀出你的喜愛之情
師：耳畔是此起彼伏的蛙鳴，眼前是一望無際的稻田，請同學們來讀，讀出喜愛之情(大家練後指名讀)
(4)我喜歡離莊時的景色，蟬已經不叫了，夕陽西下，水面上升起薄霧，像一層紗籠罩在小水村，很靜、朦朧(你怎麼知道的)暮霧。我喜歡那個小孩子，因爲他很好客(“送客”看出來)很會划船(一手好櫓)那你誇一誇他(生讀)
總結：現在你和作者都坐在船上，回頭再看，心中不免升一種情感，那是什麼?(留戀)留戀什麼?(人，風景，稻田……)請你帶着喜愛與留戀之情，讀一讀整首詩。(生練讀)
師;讀着這首小詩，水鄉一幅幅動人的畫面展現在我們面前，我想請一名同學讀一遍整首詩，老師給他配上音樂，其它同學閉上眼來欣賞。(指名讀)
師：同學們會背嗎?(生齊背)
四、拓展
1、同學們你們都知道哪些著名的水鄉?今天我就帶大家到著名江南水鄉周莊去親眼看一看(放課件)
2、同學們也瞭解了許多水鄉的風土人情，給大家介紹一下。(生彙報)
設計意圖：[水鄉的影象資料使學生更加深刻的瞭解水鄉的知識，嚮往水鄉。]
五、佈置課外實踐
1、把《水鄉行》改寫成一篇小遊記。
2、畫一畫水鄉的圖畫。
3、積累描寫景色的詩句。
設計意圖：[把課內的學習引向課外，增加學生的收穫]
