《畫山繡水》教案（九年級上冊）

　[教學目的]

1、學習本文語言清晰、絢麗、凝練。

2、學習精巧的藝術結構。

　[重點、難點]

1、重點：在賞景中受教育。

2、難點：散文中創造的詩的意境。

　[教學時數]

二教時

　第一課時

　　一、導入

作者簡介：楊朔(1913~1968)，我國現代著名作家，原名楊毓晉，山東蓬萊人。曾擔任過新華社特派記者，到過抗美援朝前線，寫過不少通訊、中短篇小說，並著有長篇小說《三千里江山》，代表作還有《雪浪花》、《櫻花雨》、《海市》、《茶花賦》等，均收在《楊朔散文選》裏，1968年，楊朔被“四人幫”迫害致死。

　二、朗讀課文、整體感知文章，理清結構

　　討論並歸納：

全文分三段：第一段(1—2)寫讚美桂林山水人間少有。

第二段(3---16)寫桂林山水凝聚着勞動人民的生活感情和智慧的想象。

第三段(17)寫桂林山水在新生活裏將會被想象、創造出新的神話。

　三、分析並提問

作者灕江遊主要寫了什麼景象?

討論並歸納：作者先寫綠水怪石奇峯，並提出質疑無數的詩人畫師誰又能得那山水的精髓，接着筆鋒一轉，暫不寫桂林山水，而開闢了另外一層意思，寫自己灕江遊的總感覺：從來沒有見過一座山，這樣凝結着勞動人民的生活感情;沒有見過一條水，這樣氾濫着勞動人民的智慧的想象。只有桂林山水。圍繞這個總感覺，作者循循善誘，引導讀者神遊灕江，當讀者沉浸在灕江美景之中，一幅魚鷹捕魚圖出現在眼前，正當看得有趣，作者提醒不要怠慢了眼前的船家，沿途從船家口裏知道了很多迷人的故事和神話傳說，如：父子巖、寡婦橋、望夫石、新娘巖的來歷。作者由人之口說出生活變了山也應該改改名字，但馬上提出反問，爲什麼要改呢?

從全文結構看，楊朔很講究藝術結構，他採用了曲徑通幽、卒章顯志的園林式結構，於雲遮霧障中間峯迴路轉、層層疊疊，變化多端，顯得縝密精巧，引人入勝，同時他又善於運用虛實、隱現、抑揚、張弛等藝術辯證法，對各種材料進行剪裁、縫合、佈局和組織文章的波瀾。

　四、朗讀課文(同學分段朗讀，其他同學評價)

　五、小結

我們通過朗讀課文全面感受了文章的內容和結構。全文以“我”對桂林山水的總感覺爲線索，巧妙承轉穿插，感情跌宕，層次井然，融畫意、詩情、哲理爲一體。課後要多朗讀，把握文章感情基調，深入挖掘文章深層含義。

六、佈置作業

1、朗讀課文

2、抄寫詞語

3、課後練習題

　第二課時

　　一、分析課文語言

楊朔散文具有濃郁的詩意，語言清新、絢麗、凝練，試選出自己喜歡的段落或者語句大聲朗讀，並說說爲什麼喜歡?

1、瞧瞧那灕水，碧綠碧綠的，綠得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峯，峯峯都是瘦骨嶙峋的，卻又那樣玲瓏剔透，千奇百怪，有的像大象在江邊飲水，有的像天馬騰空欲飛，隨着你的想象，可以變幻成各種神奇的物件。這種奇景，古往今來，不知有多少詩人畫師，想要用詩句、用彩筆描繪出來，到底誰又能描繪得出那山水的精髓?

[ 這段文字概括寫出了灕江的山水。用“瞧瞧那灕水”和“瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峯”句式突出了灕江山水令人憐愛，使人目不暇接的特點。這樣寫語言簡潔生動，又突出了重點。作者還採用了比喻、擬人的修辭手法，寫出了灕水綠得令人陶醉，用香醇的美酒比喻很有新意。作者用“有的……有的……”的擬人句把靜態的山寫得動了起來。“像大象在江邊飲水”、“像天馬騰空欲飛”寫出了怪石奇峯令人產生無窮的想象。最後一句是承上啓下句，灕江水引無數詩人畫師的讚譽，接着作者筆鋒一轉引發人們思考，但誰又能描繪得那山水之精髓?引出下文作者對這個問題的探究。

2、沒見過一座山，這樣凝結着勞動人民的生活感情;沒見過一條水，這樣氾濫着勞動人民的智慧的想象。

[ 這兩句話讀起來很工整對稱，很有詩意。“沒見過一座山”對“沒見過一條水”，“凝結”對“氾濫”，“生活感情”對“智慧的想象”，這是在口語化的基礎上提煉的精通曉暢的語言。特點“氾濫”一詞用得特別好，如是改用“表現、洋溢、充滿”都沒有那麼恰當。“氾濫”一詞雖然也有“表現、洋溢、充滿”的意思，但表現的程度更深。它的意思是多得向四處漫流，這與寫水非常貼切，突出勞動人民的充滿智慧的想象就像這灕江的水，是無窮無盡的。這也說明了這神奇的灕江水處處都有奇妙的故事。]

3、“天氣晴朗，水面平得像玻璃，灕江就會畫着一片一片淡黑色的山影，暈糊糊的，使人恍惚沉進最恬靜的夢境裏去。”“這種夢境往往要被頑皮的魚鷹攪破。”

[ 這兩句使4、5段銜接非常自然。灕江美得、靜得使人渾渾欲睡。文章於雲遮霧障之間突然又峯迴路轉，夢境被魚鷹打破，使結構顯得縝密精巧，引人入勝。]

4、不管是誰，心胸裏都貯藏着迷人的故事，好似地下的一股暗水，只要戳個小洞，就要噴濺出來。

[ 這是一個很有趣的誇張句，突出船家心中故事多得一觸即發，說明了勞動人民是灕江的主人，灕江確確實實凝結着他們的生活感情。灕江山水全在他們心中，他們也彷彿成了灕江山水的不可分割的部分。]

　二、小結

問：全文介紹了有關灕江的四個神話傳說故事，分別說明了什麼?

[ “父子巖”的故事表現了勞動人民不畏強暴，寧死不屈。

“寡婦橋”的故事表現了勞動人民心地善良、樂於助人的品德。

“望夫石”“新娘巖”的故事表現了勞動人民的不幸命運。

作者抓住眼前的一景一物，生髮聯想，卒章顯志，寓遠於近，表達了對人民嶄新生活的嚮往，堅信新的生活一定會賦予桂林山水以新的想象新的神話新的故事，讀者讀至此才同作者一起得桂林山水的情趣。]

楊朔散文十分講究藝術構思，本文從大處着眼，小處落墨，詞隱燭幽，見微知著，具有詩的視角和詩的容量，作者借景抒情，創造出詩的象徵比附的境界。文中對各種材料進行剪裁、縫合、佈局和組織文章的波瀾。

　三、朗讀課文，背誦第二段

　　四、作業：完成練習冊作業

　授後小記：

1、也可以尋找有關桂林山水的資料給學生展示。

2、作者爲何要在寫山水之中引入許多傳說，這是本文的一個特色。可以引導學生理解這些人文的景觀。