新人教版九年級語文上冊《香菱學詩》教學設計

【教學目標】

１、知識與能力：

通過學習本文，加深對《紅樓夢》藝術成就的瞭解，不斷提高學生的文學修養；學習小說塑造人物的高超手法。

２、過程與方法：

自主、合作、探究的學習方式。

３、情感態度與價值觀：

體會作者的讚美之情，從而深入理解《紅樓夢》的主題思想。

【教學重點】

香菱的性格及其給我們的啓示。

【教學難點】

作者在香菱身上所寄託的思想感情。

【課前準備】

１、學生：

熟讀課文，查閱有關作者及作品的資料。

２、教師：

查閱有關作者及作品的資料。

【教學方式】

閱讀、討論、多媒體輔助教學。

【課時安排】

一課時。

【教學設計】

一、導入

《紅樓夢》第五回中，賈寶玉夢遊太虛幻境，翻看相冊時只見畫着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥幹，蓮枯藕敗，後面書雲：根並荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉。大家知道這首判詞說的是誰嗎？

２、介紹主人公香菱及作者曹雪芹：

學生根據課前蒐集到的資料自由介紹，老師適當補充、評價。

３、整體感知：

自讀全文，識記生字詞。

思考下列問題：本文的主要人物是誰？重要的人物還有幾個？注意在文中畫出能表現人物性格的語句。

學生自主思考，小組內交流、合作探究，教師巡迴指導，精講點撥。

４、自主合作探究：

教師導學：

以小組的形式採用自主、合作、探究的學習方式，由學生質疑。

討論、解疑。教師巡迴指導。

二、討論、解疑

要求學生寫下討論筆記，把研討中的代表性和有難度的問題，以小組爲單位推選代表提出來。全班討論，得出結論。必要進教師加以點撥。（最好按文章段落先後順序提問，教師靈活把握，如重點問題尚未提出，可由教師提出。）

問題組：（可根據學生提出的問題而定）

Ａ、概括香菱學詩的過程。

Ｂ、香菱是一個怎樣的人？從哪裏可以看出來？

Ｃ、課文中的林黛玉有怎樣的性格特徵？如何理解？

Ｄ、香菱學詩取得成功的原因是什麼？

Ｅ、本文的'寫作特點？

Ｆ、通過塑造香菱這一形象，寄予了作者怎樣的思想感情？

Ｇ、有人說：紅樓夢既是女性的讚歌，又是女性的悲歌，試作分析。

三、拓展賞析

１、下面是香菱試作的第三稿（即夢中所得那一首），仔細品味一番，說說跟前兩稿相比，這首詩好在什麼地方？

精華欲掩料應難，影自嬋娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半輪雞喝五更殘。

綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜椅欄。

博得嫦娥應自問，何緣不使求團圓。

注：詩的主旨是寫離別之情。首聯寫月光及月的形體；頷聯寫月下之景；頸聯寫思念親友之情，表達了作者的孩單感覺；尾聯歸結合詩主旨。

２、從香菱學詩取得成功一事中，你覺得哪些內容對你的閱讀和寫作有啓發？請用事例闡述自己的看法。

四、小結

１、學生小結：

通過對本文的學習，你學到了感悟到了什麼？

２、教師小結：

Ａ、內容總結：這篇課文記敘了香菱學詩的經過，表現了香菱不但好學樂學，而且善學昔學，終以自己的努力，取得驕人成績的治學精神。

Ｂ、方法歸納：通過語言，動作描寫和側面描寫等刻畫人物形象。