杜甫詩三首教學案

杜甫詩三首教學案
教學目標：
1、領會詩歌的豐富內涵和精美語言，積累一些文言詞語和詩歌的修辭方式。
2、朗讀並且背誦全詩
3、反覆誦讀，體會詩歌的思想感情；
教學重點
朗讀並且背誦詩歌
教學難點
體會蘊含在詩作中的思想感情以及詩作的“詩史”特點。
教學過程：
一、佈置預習?導學
1、你會讀加點的字注音嗎？將字音寫在括號內
岱宗（ ） 決眥（ ） 搔更短（ ） 不勝簪（ ）
2、填空
杜甫，字 ，是我國 代偉大的現實主義詩人，他的詩歌大膽地揭露了當時統治集團的腐朽，廣泛而尖銳地反映出人民的苦難和社會矛盾，內容深刻。他的許多優秀作品顯示了唐朝代由盛轉衰的歷史過程，因此，被稱爲“ ”。
二、指導學習?研討
1．學習《望嶽》
1）情境導入
杜甫在25歲的時候，他父親杜閒在山東兗州任司馬，他曾借省親之機去山東各處遊歷，這首詩就是那個時期寫的。我們讀杜甫“安史之亂”後的詩作，往往會覺得他是個沉鬱寡歡的老人；可是，讀這一首感覺就全然不同，他的雄心，他的豪氣都將使你感奮不已。
2）介紹作者有關知識。
3）檢查預習情況
4）整體感知
a、播放錄音《望嶽》，學生朗讀。注意詩歌的韻律、節奏感。
b、指名讀課文，學生互相評議，教師從節奏、語調、情感等方面加以指導。
c、師生同讀，同時多媒體顯示朗讀節奏、重音，要求學生讀出感情。
d、分組朗讀交流，理解詩歌的意境美。
5) 探究賞析《望嶽》
a、這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點？從哪些句子中可以看出來？
學生思考討論，教師點撥（多媒體投影）：
b、全詩中最讓你感到心胸激盪的兩句？說說偏愛這兩句的理由。
c、作者當時爲什麼有“會當凌絕頂，一覽衆山小”的感覺呢？
d、合作探究：詩題叫《望嶽》，可見作者並未登上泰山，詩中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有遠有近，有虛有實。試以兩句爲一組看看“望”的角度有怎樣的不同？
2學習《春望》
1)整體感知
a、播放錄音《春望》，學生朗讀。注意詩歌的韻律、節奏感。
b、指名讀課文，學生互相評議，教師從節奏、語調、情感等方面加以指導。
c、師生同讀，同時多媒體顯示朗讀節奏、重音，要求學生讀出感情。
d、分組朗讀交流，理解詩歌的竟境美。
2）、 學生分組討論與交流：這首詩與《望嶽》在內容上有哪些不同？詩歌風格發生了怎樣的變化？
3）、分別以這兩首詩的題目爲上、下聯的開頭，試寫一組對偶句。
4）、 有人將“國破山河在”一句中的兩個字調換了一下位置，便成了一條保護環境的警示語，你能寫出這個句子嗎？
5）、 把這兩首詩譯成現代詩歌，儘量做到押韻。
6）、朗讀背誦這兩首詩。
三 鞏固練習
1、給下面的詩句劃分節拍。
(1)造化鍾神秀，陰陽割昏曉。 (2)會當凌絕頂，一覽衆山小。
(3)國破山河在，城春草木深。 (4)烽火連三月，家書抵萬金。
2、自選角度品析下列詩句。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
4、閱讀做題：
望嶽
岱宗夫如何?齊魯青未了。
造化鍾神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾雲，決眥入歸鳥。
會當凌絕頂，一覽衆山小。
(1)詩中寫詩人近觀泰山的句子是：
(2)最後兩句“會當凌絕頂，一覽衆山小"，表現了詩人 的理想和壯志。
春夜喜雨
杜 甫
好雨知時節， 當春乃發生。
隨風潛入夜， 潤物細無聲。
野徑雲俱黑， 江船火獨明。
曉看紅溼處， 花重錦官城。
1．這首詩以“好雨”開頭，請說明作者稱讚春雨的原因：
2．這首詩的第二聯，第三聯分別從哪種感覺來寫春雨？
3．你認爲“隨風潛入夜，潤物細無聲”中哪個詞用得好？爲什麼？

25杜甫詩三首
教學目標：
1、領會詩歌的豐富內涵和精美語言，積累一些文言詞語和詩歌的修辭方式。
2、朗讀並且背誦全詩
3、反覆誦讀，體會詩歌的思想感情；
4、改寫並表演詩歌，體味詩歌語言凝練、內涵豐富的特點。
教學重點
朗讀並且背誦詩歌
教學難點
體會蘊含在詩作中的思想感情以及詩作的“詩史”特點。
教學過程：
一、佈置預習?導學
填空
1、“聽婦前致詞”中“聽”者是：，婦致詞的對象是：。
2、詩中表現兵役苛酷的句子是：；表現戰爭慘烈的句子是：。
3、詩中表現戰爭給人民生活帶來深重苦難的句子是：。
4、詩中能概括全詩事件的一句詩是。
二、研討 學習：
1、溫故知新
檢查課文背誦情況。
2、《學習石壕吏》
1）、背景簡介：這首詩創作於唐肅宗乾元年(758)。當時唐軍60萬在鄴城被叛軍打敗，唐王朝爲了補充兵力，便在四處大肆抓人當兵，人民苦不堪言。杜甫在安史之亂爆發以後，曾被叛軍俘虜，夾在難民當中奔走，這一年，他從華州往洛陽探視，在返回華州途中親見差吏將老人、少年、結婚才一天的青年，都統統抓去當兵，心情沉痛激憤，就創作出了《三吏》、《三別》。這組詩篇鏡子般地反映了當時的社會現實，《石壕吏》是《三吏》中的一篇。
2）、詩題解釋：石壕：也叫石壕鎮，現河南省三門峽市東南。吏：小官，這裏指差役。
3）分組表演，理解詩作的思想內容，再現詩作的意境畫面，品味詩作的思想感情。
a、邊讀邊思考：整首詩敘述了一個什麼樣的故事？
b、研讀欣賞：官差爲什麼要夜捉人呢？能不能把“有吏夜捉人”改爲“有吏夜徵兵”呢？（學生自由發言，師生共同點評）
c、深思明辨：有人認爲老婦人的致詞一段是老婦人一氣呵成的抒情獨白呢，有人認爲老婦人的致詞是在官差的步步緊逼下斷斷續續的說出來的，你認爲呢？（引導學生結合詩作的背景來談，善於從詩作中找到依據）
d、分組準備表演：教師提示注意分配好角色，注意揣摩人物說話的語氣腔調、神態動作等。學生分組準備5--10分鐘。
e、分組上臺表演：師生點評，結合詩作指出哪些表演到位，與詩作描寫不符，哪些表演逼真，與詩作描寫的不相符合。以後上臺的小組注意克服前面的不足。約10—20分鐘，3—4個小組表演。
4)研讀探究
a、情感薰陶：請用自己的語言概括一下老嫗一家的狀況，老嫗一家的狀況又反映當時怎樣的社會現實（詩史特點）？如果你是那個官差，你還會把老嫗抓走嗎？爲什麼？
b、老嫗是被迫還是自願去應差服役？最終到底被抓走沒有？
c、展開想象：老嫗被抓走後，老翁回來了，一家人會怎麼樣？第二天告別時，老翁又會怎麼做，
d、理解體會蘊含在詩作中的思想感情，進而理解學習本詩的藝術特點。
教師過渡：本詩語言精煉。全詩僅用二十四句，就寫出了典型性很強的環境、人物和情節，在驚人的廣度與深度上反映了生活中的矛盾與衝突，蘊含了詩人矛盾而複雜的思想感情。
學生思考：爲什麼這首詩能夠以非常少的語句表達非常豐富的內容呢？
三 鞏固練習
石壕吏
　　　　 杜　甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。，老婦出門看。
吏呼一何怒，婦啼一何苦！
聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，，。
夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。
1、給空白處填上完整的詩句。
2、對這首詩開頭前四句的評析不正確的一項是（ ）
a．第1段寫捉人的差役乘着夜色向石壕村急奔而來。
b．第2段交代故事的發生，預示將有一場災難降臨。
c．第3、4段，寫老翁逃跑避難，老婦出門周旋。
d．第3、4段反映了人民長期深受抓丁之苦，晝夜不安的情景。
3、詩中描寫兵役之苛酷的句子是；描寫戰爭之慘烈的詩句是；說明老婦已被官吏捉走的詩句是。
4、“婦人”致詞分爲三層，用“‖”在文中標出層次，並歸納層意。
第一層：
第二層：
第三層：
5、以上這首詩是體現杜甫現實主義的重要詩篇之一，此詩反映的社會狀況是。
25杜甫詩三首
學習目標：
1、領會詩歌的豐富內涵和精美語言，積累一些文言詞語和詩歌的修辭方式。
2、朗讀並且背誦全詩
3、反覆誦讀，體會詩歌的思想感情；
學習重點
朗讀並且背誦詩歌
學習難點
體會蘊含在詩作中的思想感情以及詩作的“詩史”特點。
學習過程：
一、預習?自學
1、你會讀加點的字注音嗎？將字音寫在括號內
岱宗（ ） 決眥（ ） 搔更短（ ） 不勝簪（ ）
2、填空
杜甫，字 ，是我國 代偉大的現實主義詩人，他的詩歌大膽地揭露了當時統治集團的腐朽，廣泛而尖銳地反映出人民的苦難和社會矛盾，內容深刻。他的許多優秀作品顯示了唐朝代由盛轉衰的歷史過程，因此，被稱爲“
二、研討 學習：
1．學習《望嶽》
1）介紹作者有關知識。
2）檢查預習情況
3）整體感知
a、朗讀詩歌。注意詩歌的韻律、節奏感。
b、分組朗讀交流，理解詩歌的意境美。
4) 探究賞析《望嶽》
a、思考討論，這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點？從哪些句子中可以看出來？
b、全詩中最讓你感到心胸激盪的兩句？說說偏愛這兩句的理由。

c、作者當時爲什麼有“會當凌絕頂，一覽衆山小”的感覺呢？

d、合作探究：詩題叫《望嶽》，可見作者並未登上泰山，詩中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有遠有近，有虛有實。試以兩句爲一組看看“望”的角度有怎樣的不同？

2學習《春望》
1)整體感知
a、朗讀詩歌。注意詩歌的韻律、節奏感。
b、分組朗讀交流，理解詩歌的意境美。
2）、分組討論與交流：這首詩與《望嶽》在內容上有哪些不同？詩歌風格發生了怎樣的變化？

3）、分別以這兩首詩的題目爲上、下聯的開頭，試寫一組對偶句。
4）、 有人將“國破山河在”一句中的兩個字調換了一下位置，便成了一條保護環境的警示語，你能寫出這個句子嗎？

5）、 把這兩首詩譯成現代詩歌，儘量做到押韻。
6）、朗讀背誦這兩首詩。
三 鞏固練習
1、給下面的詩句劃分節拍。
(1)造化鍾神秀，陰陽割昏曉。 (2)會當凌絕頂，一覽衆山小。
(3)國破山河在，城春草木深。 (4)烽火連三月，家書抵萬金。
2、自選角度品析下列詩句。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
4、閱讀做題：
望嶽
岱宗夫如何?齊魯青未了。
造化鍾神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾雲，決眥入歸鳥。
會當凌絕頂，一覽衆山小。
(1)詩中寫詩人近觀泰山的句子是：
(2)最後兩句“會當凌絕頂，一覽衆山小"，表現了詩人 的理想和壯志。
春夜喜雨
杜 甫
好雨知時節， 當春乃發生。
隨風潛入夜， 潤物細無聲。
野徑雲俱黑， 江船火獨明。
曉看紅溼處， 花重錦官城。
1．這首詩以“好雨”開頭，請說明作者稱讚春雨的原因：
2．這首詩的第二聯，第三聯分別從哪種感覺來寫春雨？
3．你認爲“隨風潛入夜，潤物細無聲”中哪個詞用得好？爲什麼？

25杜甫詩三首
學習目標：
1、領會詩歌的豐富內涵和精美語言，積累一些文言詞語和詩歌的修辭方式。
2、朗讀並且背誦全詩
3、反覆誦讀，體會詩歌的思想感情；
4、改寫並表演詩歌，體味詩歌語言凝練、內涵豐富的特點。
學習重點
朗讀並且背誦詩歌
學習難點
體會蘊含在詩作中的思想感情以及詩作的“詩史”特點。
學習過程：
一、預習?自學
填空
1、“聽婦前致詞”中“聽”者是：，婦致詞的對象是：。
2、詩中表現兵役苛酷的句子是：；表現戰爭慘烈的句子是：。
3、詩中表現戰爭給人民生活帶來深重苦難的句子是：。
4、詩中能概括全詩事件的一句詩是。
二、研討 學習：
1、溫故知新
背誦詩歌。
2、《學習石壕吏》
1）分組表演，理解詩作的思想內容，再現詩作的意境畫面，品味詩作的思想感情。
a、邊讀邊思考：整首詩敘述了一個什麼樣的故事？
b、研讀欣賞：官差爲什麼要夜捉人呢？能不能把“有吏夜捉人”改爲“有吏夜徵兵”呢？
c、深思明辨：有人認爲老婦人的致詞一段是老婦人一氣呵成的抒情獨白呢，有人認爲老婦人的致詞是在官差的步步緊逼下斷斷續續的說出來的，你認爲呢？
d、分組準備表演：
e、分組上臺表演：
4)研讀探究
a、情感薰陶：請用自己的語言概括一下老嫗一家的狀況，老嫗一家的狀況又反映當時怎樣的社會現實（詩史特點）？如果你是那個官差，你還會把老嫗抓走嗎？爲什麼？
b、老嫗是被迫還是自願去應差服役？最終到底被抓走沒有？
c、展開想象：老嫗被抓走後，老翁回來了，一家人會怎麼樣？第二天告別時，老翁又會怎麼做？
d、理解體會蘊含在詩作中的思想感情，進而理解學習本詩的藝術特點。
思考：爲什麼這首詩能夠以非常少的語句表達非常豐富的內容呢？
三 鞏固練習
石壕吏
　　　　 杜　甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。，老婦出門看。
吏呼一何怒，婦啼一何苦！
聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，，。
夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。
1、給空白處填上完整的詩句。
2、對這首詩開頭前四句的評析不正確的一項是（ ）
a．第1段寫捉人的差役乘着夜色向石壕村急奔而來。
b．第2段交代故事的發生，預示將有一場災難降臨。
c．第3、4段，寫老翁逃跑避難，老婦出門周旋。
d．第3、4段反映了人民長期深受抓丁之苦，晝夜不安的情景。
3、詩中描寫兵役之苛酷的句子是；描寫戰爭之慘烈的詩句是；說明老婦已被官吏捉走的詩句是。
4、“婦人”致詞分爲三層，用“‖”在文中標出層次，並歸納層意。
第一層：
第二層：
第三層：
5、以上這首詩是體現杜甫現實主義的重要詩篇之一，此詩反映的社會狀況是。

25《杜甫詩三首》答案 第一課時 二5）a這首詩主要描寫了泰山地域之廣闊（齊魯青未了），景色之秀美（造化鍾神秀），山勢之高峻（陰陽割昏曉；會當凌色頂，一賢衆山小）。c （多媒體投影）：唐朝盛世。詩人年輕，意氣風發。漫遊泰山，熱情歌頌了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，進而透露出詩人早年兼濟天下的遠大抱負。
2．2）（多媒體投影）：《望》詩人借寫泰山抒發自己的壯志豪情；《春》抒發的是一種憂國憂民的感情。
3（多媒體投影）示例：《望嶽》敘寫少年志，《春望》抒盡家國愁。）
4）（明確：國在山河破）
三1 知時節（或當春乃發生）
2第二聯從聽覺，第三聯從視覺。
3“潛”字用得好。這個詞生動形象地寫出了春雨悄無聲息的特點。
第二課時 二2．3）a（有吏夜捉人）本詩中不說徵兵、點兵、招兵，而說“捉人”，已於如實描繪中寓揭露批判之意，再用一個“夜”字作“捉”的時間狀語，含義就更豐富了。4)d在討論發言的基礎上歸結：本詩在藝術表現手法上運用了“藏問於答、明暗結合”，如“吏呼一何怒，婦啼一何苦”，概括了雙方的矛盾，但並沒複寫吏的蠻橫兇暴，而是從老婦的致詞中暗示出來。
三鞏固練習1、老翁逾牆走　存者且偷生　急應河陽役　猶得備晨炊
2、a
3、三男鄴城戌　二男新戰死　天明登前途，獨與老翁別
4、……新戰死‖……無完裙。‖……
第一層：三男全被徵。第二層：家中情況。第三層：老婦自請服役。
5、安史之亂中，差吏的橫暴、人民所遭受的苦難
1、（1）豈　（2）挨次
2、不行。上邊有“縣小更無丁”一句說明成年男子已全被徵兵，故只有母親送行。
3、客即杜甫
4、表達了作者對應徵“中男”的無限同情之心。