難忘的課堂作文(精選15篇)
在平平淡淡的日常中，大家都經常接觸到作文吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的難忘的課堂作文，希望對大家有所幫助。
難忘的課堂作文1
星期二有作文課，這次作文題目竟然是“走神一刻”！
這很難寫，我都搞不懂“走神”是什麼意思，是發呆嗎？不對！或者是迷迷糊糊？真沒把握。我用鼻子勾住筆，玩起了搖搖板，一會兒用左手壓，一會兒用右手推，玩起了花樣式，雖然表面上看起來我在玩耍，可實際上我在使勁地想，走神是什麼？什麼是走神？絞盡腦汁也搞不懂，只能聽聽同學的發言，自己一個字也不敢寫，筆拿在手上就像一個大鐵塊，很重，拿不住，握住筆的手開始顫抖，我恨不得這筆會自動幫我寫好文章。
就一直這樣發着呆，等我回過神，周邊一片寂靜，大家都已經“唰，唰，唰”地開始奮筆疾書了。奇怪，剛纔我在幹嘛？爲何記不起來呢？突發奇想：這難道就是所謂的“走神”嗎？太好了！這在我的生活中不是有很多嗎？我用筆輕輕敲着腦門，閉上眼睛，仔細回憶着……對了，就寫這個！我選擇了二年級時一次印象最深刻的“走神”。
我開始揮筆，第一個字就寫錯了，“唉！看來今天不宜寫文章啊！”不過，不得不寫，經過一次又一次的塗改，終於，一篇在我眼裏不像“作文”的作文誕生了。
雖然對這篇作文很不滿意，但我已經無能爲力了。交給老師後，我就蹲在一旁，緊緊地捂住耳朵，靜靜地等待“火藥桶”的.爆發。
“李知恆。”老師喊到了我的名字，我聽到了，猶豫着，遲遲不肯上去，寧願跟同學一起裝着看書。“李知恆！”老師不耐煩了。唉，該來的，躲不了，我便硬着頭皮上去了，萬萬沒有想到的是，老師竟對我說：“一次過關！29☆☆，發表。”
是真的嗎？面對出乎意料的分數，我高興得又開始走神了！
難忘的課堂作文2
小學生活多麼難忘，時間過得真快。一眨眼，我將要結束我的小學生活，到另一個天堂去展翅飛翔。現在迴響愛，在這六年間，我經歷過許多難忘的鏡頭，其中我永生難忘的要數這學期老師上的別開生面的一節課了。那是現代作家朱自清寫的《匆匆》這篇課文。
也許是《匆匆》這篇課文引人深思的緣故吧，老師這節課的準備工作準備得十分充分。教我們重點句段的理解。“燕子去了，有再來的`時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子爲什麼一去不復返呢？”這段話真是意味深長啊！作者以燕子、楊柳、桃花與日子作比較，突出了時間一去不復返而時間萬物卻有再來的時候，表達了作者爲日子的來去匆匆而感到惋惜、傷感的心情。我的心情也受其影響，隨之觸動。是啊，時間是逃去如飛的，是一去不復返的。我不僅沒有好好地珍惜時間，還經常抱怨課堂40分鐘太長了，總是期待課間10分鐘的到來，等待着課間10分鐘與同學打鬧的情形……相比之下，我顯得多麼幼稚與無知啊！
老師認真地、飽含深情地讀着下一個重點段時，那雙智慧的眼睛完全與課文結合在了一起，對時間的飛逝而顯得百般無奈與惋惜。這堂課主要圍繞了時間來去匆匆，應當珍惜時間這個道理來引導我們。而引誘我的卻是那穩重作者親身體會日子來去匆匆的感受和同學門對於日子逃去如飛的感慨。時間是公平的，她給人們每天都是24小時，她你因人類勤勞而加快步伐，也不因人類懶惰而放慢腳步！
正是那堂課使我加深對自己的認識，是那堂課使我珍惜時光，正是那堂課使我有了人生目標……那節課我受益匪淺。在我今後的人生長路里，那一堂課將成爲我的座右銘永遠鞭策着我今後的作爲！
難忘的課堂作文3
“噢——上音樂課了！”看見方老師捧着音樂書走進教室，同學們情不自禁地歡呼起來，方老師站在講臺上笑眯眯地對同學們說：“今天我們去多媒體教室上課。”話音剛落，大家就爭先恐後地衝進多媒體教室。小讀者們，你們一定會覺得那種場面一定很有趣的。
方老師走進多媒體教室，大聲地對同學們說：“今天我們來學習蒙古族的一首歌曲，那就是《那達慕之歌》。”老師按下按鈕，音響裏立刻播出優美動聽、清脆悅耳的《那達慕之歌》，在美妙的歌聲中，我恍如身臨其境，見到了我穿好了服裝，跨上了高大威武的駿馬，走進寬敞的`跑道，槍聲剛響，大家就你追我趕，奮勇向前，爭先恐後地衝向終點。生怕自己輸掉。直到音響的聲音戛然而止，我才從聯想中清醒過來。方老師說：“我唱一句，你們唱一句，行嗎？”我們說：“嗯，好的。”於是，我們就這樣反反覆覆地跟着方老師唱起來。還沒到一會兒，我們個個都能流利地唱起來。方老師又說：“現在我們來學怎樣跳舞。先要這樣，然後再這樣，最後再這樣……”。
“叮——”，下課鈴響起來，音樂課要結束。可是同學們還在唱着、跳着……，久久不肯離去，最後大家還是依依不捨地離開了。
多麼難忘的一節音樂課啊！我永遠也忘不了這一天。
難忘的課堂作文4
今天，乾西鄉中心小學40名少先隊員懷着壯烈的心情，在老師的指揮下排着長龍般的隊伍來到乾西鄉湖頭文化大禮堂，驕陽似火的陽光直射在我們身上，還沒有到達目的地，許多同學卻已經大汗淋漓、汗流浹背。
老師帶我們走向一棟樓，好不容易到達了，可歪七扭八的臺階似乎又給我們來了個下馬威。我們走了上去，只見面前是一個莊嚴的房間，我們每個人都按老師的要求選了一個位子坐了下來。
不過一會，一位姓張的伯伯開始給我們講課。張伯伯興致勃勃地講道：“同學們好，今天我要講一講我們的湖頭。湖頭已經有着600多年的歷史，它從……”張伯伯講了二堂七廊，七廊有村史廊、民風廊、勵志廊、藝術廊、成就廊、名聲廊等七個廊。張伯伯又拿出幾個農具，還讓我們猜，許多同學都知道。張伯伯把這些農具的由來和用途一一講解，同學們聽得特別認真。
張伯伯講完後，我們就開始參觀，同學們解放似的到處參觀。我先走進了一個書法室，牆上、地上都是書法作品，最前面的牆上是用毛筆畫的`一些畫，栩栩如生、惟妙惟肖。
我又走進了民俗文化館，裏面有各種各樣的用具，還有一些明信片。
最後我用來到了圖書室，裏面有豐富的圖書，還有人在看書呢。
今天的這一堂課真有趣。
難忘的課堂作文5
“在課堂上最好要保持安靜！”老師經常會這樣告訴我們。所以，在我的記憶中的課堂上很安靜，唯獨那一節課堂，使我銘記在心。
那天要開朗讀演講會，我很想參加，但是沒有勇氣。主持人走到我身邊說：“參加吧，重在參與嘛。”我便鼓起勇氣報名了。
“叮鈴鈴，”上課鈴聲已響，主持人一上場，下面轟地一片掌聲，主持人介紹完之後，就開始讓先手上臺朗讀，我排在最後，所以可以學習別的選手的優點，再補充我的優點，我發現選手們都很緊張。
瞧！她們在閱讀的時候都不敢面看同學們，有的乾脆把書擋在臉上讀。就連全班朗讀得最好的.男同學在朗讀的時候腿都在抖。看到他們緊張的樣子我想：我上去會怎樣呢？可千萬不能緊張呀。無論如何我都要努力，爭取朗誦的好點。“下面有請下位選手上臺演講。”到我了，我躡手躡腳地走上講臺。開始的時候我很緊張，但是後來我把自己融入到文章中，就像講故事一樣，讀得津津有味，也就不再害怕了。正在讀到有氣勢的時候，我加大了嗓音。忽然，下面的同學哈哈大笑起來，這時，我的臉一片通紅，我以爲是我讀的可笑。就不管三七二十一地讀完了，其中還有一點讀錯了。
下來後我在想：哎呀，這下可糟了，就上去這一次，還出了洋相，真可惡，早知道這樣我就不參加了。不想了，反正老師說重在參與嘛。
一會兒我問同桌大家爲什麼笑，原來，有位男同學趴在位子上睡着了，老師就把他睡着的樣子拍了下來。後來老師有拍了拍桌子，男同學模模糊糊地揉了揉眼睛說：“怎麼了，怎麼了，你們笑個啥呀！”同桌給我一說，讓我也笑得前俯後仰。現在想起來還想張着大嘴笑呢！
這節課堂我上得最開心、高興的一節課。這節課會永遠留存在我記憶之中。
難忘的課堂作文6
轉眼間，六年過去了，短站的小學生活結束了，我忘不了校園裏的一草一木，忘不了與我朝夕相處的老師同學，更忘不了那一堂難忘的語文課······
記得那是二年級的星期一上午第一節課。我們一聽見上課鈴就坐到了自己的座位上等老師來給我們上課。
一分鐘。五分鐘。十分鐘。過了很久也不見老師的身影。同學們有點迫不及待了，便開始紛紛議論起來，“老師是不是出差了？”“老師也可能是家裏有事呀？”“老師是不是睡過頭了？”“不可能老師不是那種人，可能是他的朋友病了，去看朋友了吧？”······正在同學們議論之時，一個熟悉而又陌生的身影進入了我們的視野——“是老師！”，不知從那傳出來的一個聲音讓同學們的目光全投向了門邊——老師的身上：“老師病了，還病得不輕：在老師那蓬亂的頭髮下，顯出了一張蒼白的臉；老師一手扶着牆，一手拿着書，一邊大口大口地喘氣，吃力地走上講臺。”我們看見這一幕，竟一時說不出話來：老師病得這麼重，還爲我們上課。
老師在黑板上寫出了“海底世界”幾個大字，老師雖然病了，但寫出的字還是那麼工整，老師一邊寫，一邊不停地咳嗽。老師的聲音雖然比平常的要小了許多，但同學們聽的格外認真。老師每提出一個問題，一雙雙小手紛紛舉起。我們多麼希望早點下課，讓老師多休息一下呀！可是時間爺爺好像不懂我們的'心思那節課過得特別慢，我連手上的表都看了五次，可是下課鈴久久不響。那節課過得特別漫長，真是度日如年呀！
“叮鈴鈴”，下課的鈴聲終於響了，同學們一同擁上講臺，爲老師幹這幹那，忙得不亦樂乎。
這堂課是小學生活中最令我感動的課之一，我將把它記在我的記憶深處！
難忘的課堂作文7
我上過許多課，美術課，語文課，英語課，數學課……然而，有一節課最令我難忘!那是一節不同尋常的語文課。
“叮鈴……”上課了。老師走了進來，說：“今天我們繼續來學第14課，最佳路徑。”老師讓我們說了說主要內容，就神祕地笑了笑說道：“下面我們來進行一個小遊戲，我是一個日報記者，你們是來迪斯尼遊樂園的遊客，我來採訪一下，問你們覺得這個路徑怎麼樣?”
遊戲開始了，班裏就炸開了鍋。老師示意我們安靜下來。一個一個舉手說，同學們爭先恐後舉起了手。有的同學都站了起來。
老師笑了笑點到了小明，老師問：“請問你覺得這個遊園的路徑怎麼樣?小明說：“我覺得這個路徑優雅自然，新穎別緻!”邊說邊指，把教室中間的過道當成迪斯尼的路徑指來指去，逗地同學們哈哈大笑。老師又提問了同桌，同桌說：“我覺得這個路徑清新自然，我非常喜歡。”說的時候同桌表情豐富，彷彿自己就是一位旅客，對這個路徑喜歡至極。老師又點到了我，我面帶微笑說：“我去過香港迪斯尼，那裏的路徑與這裏的路徑簡直是一個天上，一個地下。”我的.話音剛落就有一陣雷鳴般掌聲。接着，老師又採訪了幾個同學，這時，下課鈴響了，可是同學們還是意猶未盡。
這節課的上課形式我們都非常喜歡，我們不僅學會了思考，而且又在遊戲中學到了知識!
難忘的課堂作文8
在一個陽光明媚的下午，我和同學們在老師的帶領下來到了九江師範，你可能會問了：你們爲什麼來到九江師範呢？因爲今天下午將在這裏，由全國著名的'特級教師支玉恆老師給我們上《最珍貴的東西是免費的》這篇文章。
在臺下時我十分高興和激動，因爲在小學即將畢業時，竟然能由全國特級教師給我們上課，我是多麼榮幸啊!可上了臺我卻緊張起來臺下一千多名教師的眼睛看着我們，我的心怦怦直跳!
開始上課了，一位和藹可親的老人走上臺，我們都被這位老人吸引了過去，他就是支玉恆老師，我終於見到了我心中那最崇高、最敬仰的偶像了!
支玉恆老師自我介紹後說：誰敢叫一聲我的名字？同學們都怔住了，學生怎麼能直呼老師的名字呢？有些膽小的我當然不敢了，有一個同學舉了手，他站起來說：支玉恆老師。老師卻說：錯了，我的名字只有3個字，你給我說成5個字了。又有一個同學站起來說：支玉恆。支玉恆老師有趣地說：到!請問閣下有何吩咐？那個同學嚇得說不出話來了。臺上臺下早已被支玉恆老師風趣的話語笑得肚子都疼了。老師見那個同學不說話，問道：閣下怎麼不說話了？那個同學想了一會說：請你給我們上一節課吧。老師又說：上一節課沒問題，我還要給你們上兩節課呢!臺上臺下又是一片笑聲。支玉恆老師和我們就在這歡笑聲中上完了兩節課。
支玉恆不愧是全國著名特級教師，這兩節課我終身難忘。
難忘的課堂作文9
下午第一節課是我最喜歡的數學課，因此我早早的等待着這節課。
哪知，上課時，數學老師潘老師卻抱着86張回家聽瘋狂音樂的“音樂券”——試卷走進教室。頓時，我心裏升起了一個念頭：糟糕，又要評講那枯燥乏味的試卷了。
在評講試卷的時候，我感到十分無聊，便望着天花板發呆。誰知，我肚子裏的書蟲卻不滿意的問：“怎麼不看中午去希望讀書社借的書呢？”頓時，我的腦子便有了這個慾望。於是，我把一本名叫《烏龍院》的漫畫書拿出來，生怕被潘老師發現了，然後用試卷做書的堡壘，津津有味的.看起來了。漸漸地，我全身心的投入到了故事情節中了，根本沒有聽潘老師的評講，更不要說同學的提醒了。
可惜好景不長，我正看得起勁之時，被潘老師發現了。潘老師十分生氣，也許沒有想到自己在評講試卷時竟有人在看與課堂無關的書。他厲聲叫道：“拿上來！”頓時，全班的焦點都聚焦在我身上，好像在問我：“怎麼回事？”我頓時被嚇呆了，只得戰戰兢兢地把書遞了上去。只聽見“唰唰”兩下，那本書立刻四分五裂，又看見潘老師撕了兩下，這本書已經是一堆七零八碎的廢紙了。頃刻間，我心裏後悔極了，恨不得扭轉乾坤，挽救那本書，可是一切都晚了。我只能打起十二分精神，開始認真聽講，以免又惹潘老師生氣。
下課後，潘老師把我請進了辦公室，給我講了一大堆道理，並把我呵斥了一頓。不知怎麼了，平時“流血不流淚”的我，竟低頭抽泣起來。
這次，我錯了，我真的錯了。我不應該在上課時看書，我沒有合理的運用好時間。我絕對不會有下次，不會有在下課時玩得無法無天，上課時看與課堂無關的書籍的情況出現了！
難忘的課堂作文10
今天，我們班的一節語文課由楊老師上，聽課的有全校語文老師，還有些從海寧（外地）來的老師們一起來聽課，我的心激動無比！能和從遠方來的老師們一起上課，真是幸會啊！
“丁零零，丁零零……”清脆悅耳的上課零聲響了，我們排着整齊的隊伍來到多媒體教室，哇，到處都是老師坐着，讓我不由得發了一下抖。開始上課了，楊老師用洪亮的嗓音說：“現在開始正式上課，同學們，前幾天我們剛渡過一個長假，是什麼節日呀？”同學們異口同聲地回答：“五。一勞動節！”“那你們五。一都去哪兒玩過呢？”楊老師發問。同學們又紛紛舉起了小手，有的說：“我去了麗水名俗樂園！”有的說：“我去了廈門……”楊老師讓同學放下了手，說：“五一呀，我以前也去過許多地方，派下了許多照片，大家想不想看一看？”“想——”聲音拉得老長，老師在屏幕上放映許多照片，有在北京天安門的金水橋上的'，有在仙都石橋上的，有坐在獨木橋上的，有……照片放完了，老師提問了說：“大家看，那楊老師這些照片都有存在一個共同的地方，大家看看是什麼？”機智的趙一 儒搶先舉手，被抽中，他頭頭是道地說：“我認爲着些橋的共同點就是，他們都是在橋上拍的！”“譁——”一下贏得了一片掌聲。接着，楊老師給我們每人發了一張課文紙，課文的題目就是“橋”，同學們頓時恍然大悟！楊老師有感情地朗讀了這篇感人的文章，同學們熱淚盈眶！
這節課似乎就要跟我們作對，時間好像才過了兩分鐘，我們捨不得這教室，更捨不得這節課！
難忘的課堂作文11
人都有許多難忘的事，我卻有一堂難忘的課。回想起來，還真是津津有味，你們也來分享這堂難忘的課吧!
一天晚上，我去上文捷優作文課。剛好那天是節活動課，我聽說有好玩的遊戲時，高興地一蹦三尺高。老師終於在同學們迫不及待的目光中，宣佈：“這節活動課，我們可要用到好吃的東西做道具哦!”老師話音未落，下面就一陣雷鳴般的歡呼聲飛速響起。我真幸運，在第一輪就被老師請上臺來了。老師的一句話，打破了下面熱鬧歡騰的場面：“我們的`活動現在開始，我給臺上的同學一人發一塊可比克薯片。”老師說的遊戲規則是這樣的：用臉部表情，把薯片從眉際動挪到嘴巴，並用嘴巴咬住，纔算獲勝。我心想：“哎呀，這個有點難度，我還是全力以赴，盡力而爲吧!接下來，比賽開始了。
我仰起頭，把薯片小心翼翼地放在額頭上，使勁地眨眼睛和擠眼睛。臺下一直充滿着歡呼聲、尖叫聲和喝彩聲。我稍稍瞥了一眼別的同學，他們的進展都沒我快，這才長長地舒了一口氣。怎麼才能讓薯片穩穩地落在嘴裏呢？我絞盡腦汁終於想到了快速的辦法，先扇動鼻翼，嘟起嘴，特別謹慎地試了好幾次，那塊薯片最終“不情願“地停在我的臉頰。我心裏暗自加油，使出”終極祕密武器“——臉部抽搐功，神功使盡，薯片馬上落在了我舌頭夠得着在地方。我輕輕一鉤，薯片就安穩地落在我的嘴裏了。臺下立刻響起一陣掌聲，我清楚聽到：“這局，琨祺獲勝!”我高興得無法形容，老師接着說：“琨祺，這塊薯片歸你了!”我興高采烈地回到座位上，心飛快地跳動。
課後，我在思索：這堂課爲什麼讓我快樂和難忘呢？啊，原來是因爲我領悟了一個大道理：世上無難事，只怕有心人。
難忘的課堂作文12
如往常一樣平靜的日子卻也枯燥乏味的很，我早早地做完作業開始觀察大家的狀態，這是一節自習課，全班四十五個人分成幾派，分別做着不同的事。
第一派：奮筆疾書派
此派的人數衆多，佔了總人數的三分之二，主要形象如下：桌上或雜亂無章或井井有條地堆放着今天所要做的'所有作業，同時手中緊握着一支筆在紙上飛速的摩擦着，擦出一大片知識的火花。這羣人是我班的中堅力量，乃是時刻奮戰在題海第一線的好同志們！
第二派：竊竊私語派
這一派的人數也不少，你別看它叫竊竊私語派就以爲這是在咬耳朵、說悄悄話了，講臺上值日班長的眼睛可是雪亮、雪亮的，任何一點兒風吹草動都會引起她的注意，就算借他們十個熊心豹子膽也不敢在值日班長的眼皮子底下放肆，因此傳紙條就成了他們的家常便飯，這不，趁着值日班長低頭寫作業時，又有一個紙團“嗖”地從我頭上飛了過去。
第三派：神遊天外派
這一派的人數最少，但功力也最高，別看他們個個“全神貫注”地拿着筆思考着作業，事實上只要你仔細觀察一下就會發現，他們要麼在圖畫本上塗塗畫畫，要麼手握着筆，眼盯着本子，然後就保持着這個姿勢一動也不動，正應了一句古話：人要做如鍾，站如鬆，行如風。此派的同學已經將這句“心法”的第一重練的爐火純青，他們確實像鍾一樣紋絲不動，且“完美”地排除了外界的干擾，除了辦公室的開門聲和下課鈴外，已經沒有任何聲音能喚回他們的心神了。
只聽“吱——”地一聲響，辦公室的門開了，頓時，全班三派中的後兩派瞬間消失，紙條、畫簿統統藏好，老師看到的，還是一班認認真真自習的學生們……
難忘的課堂作文13
今天興趣班結束後，我和媽媽到一家快餐店去吃午餐。一走進快餐店，那裏雖然不是人山人海，但也幾乎座無虛席，門口餐牌上“四寶飯”三個字立刻映入我的眼簾，讓我不禁想起那節難忘的語文課……
那是新學年開學後不久的一天，上課鈴聲響後，原本吵吵鬧鬧的.課室頓時變得鴉雀無聲。莊老師嚴肅地走進課室，在黑板上寫下“四寶飯”三個大字，同學們個個目瞪口呆，這時莊老師轉過身問大家：“你們肚子餓了嗎?想吃飯了嗎?”同學們摸了摸自己的肚子，連忙點頭。“不過我這個‘四寶飯’可是不能吃進肚子的，我的‘四寶’是指時間、人物、地點和事情。”同學們這才恍然大悟，原來莊老師是在教我們造句的四要素。
詳細的講解之後，我們就進入到“實戰演習”。莊老師出詞語，我們來造句。你說時間，我說人物，你說地點，我說事情，大家個個爭先恐後，情緒高漲，課堂氣氛立刻變得活躍起來。不一會兒我們就掌握了造句的基本方法。
就在這時，小晴舉起手好奇地問莊老師：“我可不可以在句子中加一些形容詞呢?”“太好了!那就如同在‘四寶飯’中加一些調味品，吃起來就更加津津有味。”此言一出，逗得我們哈哈大笑。笑聲過後我們也明白瞭如何使句子更加豐富多彩。
不知不覺，這堂既生動又有趣的語文課接近了尾聲，我們似乎覺得意猶未盡……下課鈴都已經響過了，大家依舊你一言，我一語，整個課室瀰漫着“四寶飯”誘人的香味。
現在每當我吃四寶飯的時候都會想起課堂上難忘的一幕，我真的很喜歡這種獨特的教學方式。
難忘的課堂作文14
今天的天氣格外情朗，萬里無雲，空氣中瀰漫着一絲絲花香與草香，令人心曠神怡蜜蜂和蝴蝶在花叢中嬉戲，鳥兒歡快的叫着，讓人耳目一新。
“鈴——鈴——”上課鈴聲響起，我們如一羣歡快的鳥兒涌進教室，坐在自己的位置上叫個不停，還是意猶未盡地談論。這時劉老師端着茶杯走進，看起來精神煥發呢！班裏瞬間安靜下來，只剩下留老師走上講臺的聲音。劉老師給我們出了幾個謎語，讓我們猜猜看是什麼。
第一輪開始了，他給我們第一條提示：這是班裏的一位班幹部。然後在黑板上寫了“掌門”二字，同學們都異口同聲說：“是班長！”劉老師微笑着搖搖頭說：“不對，再猜猜。”“副班長？”“也不是，我再給你們一條提示，它是爲我們無條件服務的。”同學們有些疑惑的說：“是勞動委員嗎？”劉老師再次搖頭，這可把我們急壞了。劉老師看我們犯了難，說：“我們上學時是誰給我們的教室開門啊？”我們恍然大悟，齊聲地說：“掌管鑰匙的`同學！”“對啦，真棒！”我們開心的笑了。
第二輪開始了，劉老師在黑板上寫出“老闆”，許多同學看到後手舞足蹈的說：“是生活委員！”老師疑惑的問：“生活委員？不對，再猜。”同學們沉思起來，開始根據第一題的謎題和謎底搜尋答案，終於有了頭緒胸有成竹的說：“是擦黑板的同學！”老師臉上綻開了笑容說：“你們真棒！這個比之前簡單了一些。”
第三輪開始了，我們全神貫注的盯着劉老師奮筆疾書寫下的謎題。“所長”我剛看到字就心花怒放，我已經知道答案，臉上洋溢着笑容，我環顧四周，同學們也是如此，當劉老師轉過身，放下粉筆，我們就欣喜的說：“是負責沖廁所的同學！”“這麼快，我纔剛寫下。”劉老師吃驚的說。我們心裏美滋滋的。
難忘的課堂作文15
“哈哈哈……”歡快的笑聲從我們班裏傳了出來，你要問這是怎麼一回事，那就看看下面吧！
上課了，老師讓我們玩一種遊戲“時間、地點、人物和事件”老師把小紙條發給我們，說：“每個人都寫時間、地點、人物和事件，寫完之後就交到老師手裏，最好是有趣一點的。”
頓時，教室裏鴉雀無聲，大家都在想些什麼好，樣子也各不相同：同學們有的在那苦思冥想，緊鎖眉頭；有的同學胸有成竹，好像寫這並不難；有的同學在那暗自竊喜，好像想出了什麼鬼點子……
不一會兒，同學們開始陸陸續續的.往上教。老師把紙條分成四類：時間、地點、人物和事件。
整理完後，老師叫四位同學上來抽紙條，我也被叫上了，並且被分配到抽時間哪裏。開始讀了，“在地球末日的時候，盧藝璇在地溝裏玩雙槓！”頓時，班裏笑成一片，像炸開了鍋。我的臉上更是一陣青一陣白，恨不得把那個寫我命的人給打一頓。
令我最開心的還是姜傳奇抽的那次。
老師叫姜傳奇和其他三位同學上來抽紙條，姜傳奇抽的是人物那組。只見姜傳奇快速的抽了一張，看了起來。但是這時，我發現姜傳奇的臉從紅變成青，好像要有不幸的事發生在他的身上，我心裏已經猜到了八九分。
老師讓他們開始讀，“在公元前20xx年9月10日。”而姜傳奇竟然沒有讀他的紙條！姜傳奇極不情願的開始讀：“姜……傳奇”原來他抽到的是自己！班裏立即傳出了一片笑聲，好像炸開了鍋。
老師拍了拍手，讓我們停下來，並讓剩下的同學繼續讀“在鬼屋裏踢足球。”班裏立即炸開了國：有的同學校的頭直撞牆；有的同學校的趴在了地上；還有的同學笑得直不起要來……
我喜歡這堂有趣又生動的課！
