難忘的一堂課作文(15篇)

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在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編精心整理的難忘的一堂課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

難忘的一堂課作文1

從我上學起，有許多課都令我難忘。記得以前我們經常在課上做一些趣味的遊戲，探索一些趣味的問題，這都令我難忘。而今日，我要寫一寫我們五年級時令我難忘的一節課。

記得那一天，我們全五年級都要進行一次包餃子活動，比賽在那天午時的第一節課。午時，我剛到樓梯口，就聞見一股濃濃的香味，有肉的濃香和菜的清香。我進教室一看，同學們已經把各自帶的東西都放在了桌子上。比賽快開始了，同學們有的繫上圍裙，有的拿起擀麪杖，還有的拿起了勺子。個個都想準備戰鬥的士兵，而教師則像發號施令的大將軍，一聲令下，同學們像熱鍋上的螞蟻熱火朝天的幹了起來。我是負責擀麪皮的，我接過同學搓好的小麪糰，開始擀，一擀一轉一擀一轉，一張餃子皮做好了。只見我們組的楊一諾低着頭，彎着腰，彷彿要把麪餅擀成最圓最薄最均勻的餃子皮。果然功夫不負有心人，她擀的餃子皮好像一片荷葉。竇若彤正在埋頭苦幹，還不是指揮着他們的組員。

我們組包好了一蓋，李博文和賈航宇去煮水餃。只聽見鍋裏的水沸騰的聲音，餃子在鍋裏翻着跟頭，不一會，一陣香氣撲面而來，餃子熟了。我們的眼睛盯着盤裏的餃子，筷子伸進了盤子裏，爭先恐後的加餃子。我們都狼吞虎嚥地吃着，付曈好像幾天沒吃飯似的。雖然我們包的餃子不美觀，裏面的餡不多，但我們吃的.是那麼的香，因爲這是我們親自動手得來的。之後我們有包了幾盤，最終一盤在全班做評比。評比結束了，我們組做得最好，我們歡呼跳躍起來。而其他組有的垂頭喪氣，有的還不服氣。

這堂課，我們不但吃到了親手包的餃子，還收穫了動手的歡樂，所以很令我難忘。

難忘的一堂課作文2

作爲一名六年級的學生，我不明白已經上過了多少節課。可是這節課——讓人事先覺察不出任何不一樣的一節課，卻深深的印在我心裏，永生難忘！

那是一節語文課，鈴聲剛剛響起，教師就大步跨進教室，嚴肅的站在講臺上對我們說：“請各位同學寫下對於你們來說最重要的三類人。”我想了想，提筆寫下了“親人”，“朋友”和“教師”。我想，這三種在生命中是舉足輕重的，恐怕缺少一樣人生也會是殘缺的。

“接下來，請同學們在這三類人中劃去一種。”我愣住了，抿了抿嘴，劃去了“朋友”，畢竟沒有了親人，家庭就是不完全的；沒有了教師，提高也顯得困難。也明白，我這一劃去就再也不能回頭，我失去的會是歡樂，迎來的會是孤獨！

我明白教師必須會叫我們再劃去第二種，果然，教師又嚴肅的發出了聲音：“請各位同學再劃去一種。”我無奈的提起筆，輕輕地劃掉了“教師”。我想，親人是最重要的，是母親把我帶到這個世界，然後又是親人讓我體會到了親情

最終，教師讓我們把全部人都劃去。這雖然是一場遊戲，但劃去時我感到我是那麼的`恐懼死亡！我又是多麼害怕失去親人，失去親人，我將會多麼絕望……

下課鈴響了，教師平淡的宣佈下課。我的思維一片空白，僅有“親情”兩個字在腦海中迴盪。

難忘的一堂課作文3

一張畫板，一張畫紙，再加上幾根鉛筆，一場趣味的素描就由他們主持。

坐在椅子上，我們等待着教師的到來，媽媽在家裏給我們報了畫畫班，其實我是不情願的，可是，這節課結束後，我才明白畫畫是多麼趣味。

門開了，一位和藹可親的女教師進來了，我和弟弟妹妹的眼光像被磁鐵吸住了似得，一齊投像那位教師。“同學們好，大家以後就叫我王教師”教師說。我們異口同聲地說：“王教師好。”

教師又說：“今日我們來學素描，學習畫這個三角形。”我心想，畫三角形太簡單了，這還用學嗎？“同學們是不是覺得畫這個三角形很簡單？其實，對你們來說很難”教師說，我很驚訝，教師是怎樣明白我心裏在想什麼，看來，畫這個三角形不是件容易事。

開始學了，教師把三角形擺在桌子上，讓我們用不一樣角度觀察，然後討論，經過觀察，我們發現了，每個角度所觀察到的`三角形樣貌都不一樣，果然，不出我所料，教師想讓我們說的就是這個意思。

開始畫了，排線、陰影、輔助線、背景等一些畫三角形的必要方法和資料，像千軍萬馬向我衝來，讓我手足無措，但經過教師的細心講解之後，我都將他們控制了，下頭，我將利用他們來對付三角形，畢竟是練習過的，手感也好點了，沒想到畫個三角形這麼有意思，我越來越認真了，很快，一個三角形展此刻眼前，教師看了看錶揚了我，我仔細欣賞了一翻我的作品，心裏美滋滋的。

這節課讓我愛上了畫畫，讓我永遠難忘。

難忘的一堂課作文4

在我心裏，有這麼一堂課，他讓我從膽怯到勇敢，它被我珍藏在心中，久久無法忘卻。

那節課是我在二年級時上的，那時的我十分膽怯，一向不敢回答教師的問題，因爲害怕答錯了會被教師罰和責罵，害怕被同學嘲笑。

那一天教師提出問題後，我腦海裏浮出了一個答案，但由於害怕我只好縮在角落裏等別人回答。我向四周看了看，發現同學們都是你看看我，我看看你，期望別人能答出來。由於沒人回答問題，所有人又害怕發出聲音被教師注意而讓自我回答，所以教室裏十分安靜，靜得連根針掉在地上都聽得見聲音。教師左右看看，想找一個回答問題的同學，我趕緊避開教師的視線。“張宇琦，你來試試。”在如此安靜的`狀態下，教師的聲音顯得那麼的如雷貫耳。教師剛說完，我便下意識地站了起來，我心想：只能硬着頭皮上了。於是我把剛纔想到的答案說了出來，可誰知，我剛剛說完答案，教師便說：“張宇琦說得很好。”之後全班響起了雷鳴般的掌聲，我緩緩坐下——原先，回答問題這麼簡便。

雖然，回答教師的問題對於大家來說十分簡單，但對於那是膽怯的我來說卻十分困難，如果教師沒有喊我，我也不必須有勇氣去回答那個問題。

從那以後，我明白了，要勇躍回答教師的問題，就算答錯了也沒關係，教師並不會罰和責罵同學們也不會嘲笑。接下來的三年級到此刻，我已經能夠主動並準確地回答教師的問題了，但我依然不會忘記那堂課，因爲是它使我學會了勇敢！

難忘的一堂課作文5

今天下午的美術課，滕老師笑容滿面的走進教室，說：“今天我們用手指來畫畫。”同學們一聽，都愣住了，真是丈二的和尚——摸不着頭腦。手指怎麼畫畫呢？

滕老師見我們這樣，笑吟吟的從教案本里取出幾張她畫的指畫印讓我們看。呀！好漂亮啊！只見一隻淘氣的小貓正在追着一隻只蝴蝶，那些蝴蝶彷彿也在逗小貓，累得小貓喵喵叫，真是栩栩如生。有一張畫上是一位美麗的`苗族姑娘挑着一擔稻子，嘴裏還唱着歌，我彷彿聽見了她那甜美的歌聲。還有那一串串晶瑩剔透的葡萄，朵朵盛開的鮮花，真是惟妙惟肖，不敢相信，這是用手指畫的。

滕老師開始教我們畫了，只見她用大指拇沾了沾印泥，左按一下，右按一下……，大家看得目瞪口呆，她又用鋼筆畫了兩根觸鬚，一隻蝴蝶從紙上“飛”起來了，“哇！太像了！”接着，滕老師又教我們畫牽牛花、葡萄、小朋友等。

同學們熱情高漲，迫不及待地畫了起來，張小東畫得可認真了，頭上冒出了汗珠，用手擦擦，“哈哈，張小東變成大花貓了！”同學們向這邊看過來，忍不住鬨堂大笑。唐小玉左塗右點的，把美術本弄得紅通通的，老師居然誇她畫的火燒雲多麼絢麗啊！我呢，用大拇指畫了一羣小朋友在做遊戲，有的在唱歌，有的在拍手，有的在追逐，他們玩得多麼開心呀！看着這幅畫，我覺得自己也和他們在嬉戲。同學們互相欣賞着作品，不時發出“嘖嘖”的驚歎聲，連下課鈴響了我們都不知道。

以前從來沒有上過這麼有趣的美術課，今天滕老師把以前死氣沉沉的課堂變得充滿歡笑。這是我最難忘的一堂課。

難忘的一堂課作文6

在我二年級的時候，有一堂語文課我至今還記得。

那個時候上課，我都明白教師提問的答案，但我沒有勇氣舉手。所以，我是大家公認的“最差生”。而在班上，差生都會被別人看不起，都會受欺負。所以，我決定上課時必須要進取舉手回答問題。

上課鈴響了，我情不自禁的看了看我的手。我的心也加速“怦怦”地跳。我看到了教師臉上帶着笑容走進教室。

教師津津有味地講課文，講了十多分鐘吧，就滿懷期望地提問大家。我聽到問題，心想，真簡單，舉手回答問題吧。

於是，我的手顫抖着舉過了頭頂。眼前的情景讓我驚呆了。我本以爲題簡單，舉手的人很多，可是，僅有我一個人舉手，其他的人都好像還在思考。

我尷尬極了，立馬把手放了下來。但還是沒來得及，被教師看到了。教師開心地點了我的名字。我慢慢地站了起來，低着頭，臉紅得像個大蘋果，兩隻手一向相互交織地捏着，嘴裏一向支支吾吾地抽個不停。

同學們像看笑話似的'，“笑聲”一下子爆發了出來呢，我隱約聽到有人在說“切。我都不會，她還會嗎。真裝。哈哈哈。真笑人。哈哈。”這是我的眼淚連串地流了下來。教師見狀，叫大家安靜了下來，對我說“小東，擡起頭來看着我的眼睛，我明白，你是會的，你告訴教師，你的答案是什麼。”

聽了教師的話，我也不明白是什麼力量推動了我，我竟奇蹟般地擡起頭來，看着教師的眼睛，滿口流利地說出了我的答案。

這是，全班的眼睛就盯着教師的嘴。只看見教師的嘴形是“對”字的形狀，又聽見“對”這個字。

全班爆發了雷鳴般的掌聲，這掌聲對於我來說意義非凡。這可真是難忘的一堂課呀。

難忘的一堂課作文7

從一年級到此刻，我上過無數節課，從中受益匪淺。有趣味的，又生動的，又給我啓迪的……但令我最難忘的則是三年級的第一節課。那節課，是我愛上了讀書，並明白了讀書的'真正意義。

鈴，鈴，鈴。隨着上課鈴有節奏的敲響，我的心中充滿了恐懼感：怎樣辦？一年級和二年級的教師都是那麼嚴厲，猶如一頭母夜。不僅僅如此，上課也那麼的無聊透徹，每節課都是我經過千辛萬苦熬過去的，這次的教師可千萬不要再“重複歷史”了呀！咚，咚，咚。我的心跳隨着教師的腳步聲節奏跳了起來，爲了防止自我給嚇出心臟病，我閉上了眼睛。“同學們好！”教師有禮貌的說道。聽着這溫和而又平靜的聲音，我不由的張開了眼睛。“我姓黃，名叫少娟，望大家多多指教！”教師繼續說：“我期望你們不要懼怕我，也不要有問題不敢提出。我犯錯時，你們儘管提出，不要讓我一錯就錯，我期望能和大家做朋友，打交道，打開你們心靈的那扇大門，走近你們的心裏，好嗎？”“好。”大家不約而同的說道。

看來，這位教師謙遜的形象已在同學們心目當中得到認可了。老時間我們個個認同，笑容遍佈滿臉。又說：“同學們，你們要記住：學習永無止境，學習也並不難，但你不能驕傲。記着：不要滿足於一時的功績，它會使你墜落一生。今日你獲得好成績，明天你則可能一落千丈。就讓我們朝着更高的目標前進吧！加油！正是這句話，成了我一生的座右銘；正是這句話，促使我向更高的目標前進；正是這句話，是我愛上了學習。第一節課，便讓我給這位教師打上了滿分。

這節課，還有教師的話，成爲了我新的起跑點。它使我明白：學習，只要你願學習，學習，總會和你在一齊的。

難忘的一堂課作文8

從踏入學校的第一天起，已經記不得上了多少節課，但5年前的那節數學課，卻給我留下了難以磨滅的印象。

上課鈴響後，一位年輕的數學教師走進了班，她微笑着對我們說：“我姓許，教你們數學。”教師做了自我介紹後，就開始繪聲繪色地講課了，我們也坐得筆桿條直，全神貫注地聽課。這時，許教師在黑板上寫下了“1+1”，問：“你們誰明白答案？”這道題雖然很簡單，可是大家都因爲膽怯沒敢舉手。有人裝作沒聽見，有人東張西望，還有人先舉起了手，然後又放下了。教師鼓勵道：“誰舉手就能得到一朵小紅花。”可是仍然沒人舉手。教師有點生氣了，拿起了點名冊，說：“再不舉手，就要點名回答了。”我們互相看了看，還是沒有舉手的。教師看了看點名冊，指了指我，說：“你來回答。”我聽到後，面如土色，慌慌張張地站了起來，細聲細氣地說：“等於2。”教師沒聽見，就說：“你大聲一點說話！”“等於2。”這次我的聲音大了一點，可是不比蚊子的叫聲大多少。教師走了過來，拍拍我的頭，說：“你的答案是對的，爲什麼不大點聲說，讓全班同學都聽見呢？”她又對其他同學說：“只要她能大聲說出答案，咱們就鼓掌。”同學們點頭同意了。我鼓足了勇氣，大聲地說：“等於2！”同學們都鼓起了掌，教師還給了我一多小紅花。我開心極了，心滿意足地坐下了。

那節課後，我變得勇敢起來，爲了得到更多的表揚，得到更多的小紅花，每節課我都踊躍發言，說錯了也不怕，因爲我明白教師會鼓勵我的`。

這節數學課讓我第一次品嚐到了成功的喜悅，第一次體會到了勇氣的重要性，也第一次感受到了來自教師的溫暖。它將讓我終身難忘。

難忘的一堂課作文9

轉眼間，小學生涯過去了，給我們留下了完美的回憶，在上過的許多課中，最難忘的，莫過於那節課了。

那是節科學課，科學教師是莫教師，莫教師很幽默，經常在上課時逗我們笑，所以他的課，我們最喜歡，也最難忘。

這節科學課教師講的資料是關於動物的，對於動物，我們既陌生，有熟悉，熟悉的是我們都見過這些動物，陌生的是，對這些動物，我們瞭解的都不多，不明白它們屬於什麼類的動物，所以，教師就給我們講了，教師講了兩棲動物，水生動物，生着堅硬的甲的動物，還有飛禽，走獸，這些我們都能猜出來，我們纔出來一個，教師就往黑板上寫一個，猜不出來的，教師就補充。我們都大聲的把動物的名字說出來，教師說：“兩棲動物有什麼。”我們喊着：“有青蛙，鱷魚，烏龜……”一下子說了那麼多，什麼水生動物呀，飛禽呀，走獸呀，對我們來說都不在話下，一下子全都說出來了，有些分不清的，教師着重講了講。

可是，前面這些都不重要，重要的，在後面呢！

當講到軟體動物的時候，我們說到蝸牛，教師贊同，又說了好幾個，有的對了，有的沒對，我們都絞盡腦汁的'想，就是想不出來，真是苦惱極了。“那裏面的動物，是不是？”教師隨手指了一下窗外的廁所，我們都會意了，都“哦！”了一句，誰也沒有說出來，都懂教師的意思，可是，就有一個同學，自以爲很聰明，大喊一聲：“是蛆呀！”我們都發出了厭惡的聲音，教師玩笑地說：“這位同學，你口味真重啊！”我們全都哈哈大笑起來。

幽默的莫教師，幽默的課。這節科學課因爲有了幽默的莫教師，所以，這節本來枯燥的課，就變成了幽默的課。

難忘的一堂課作文10

數學試卷發下來了，大家看着一個個刺眼的紅叉叉，心裏都有一種說不出的難受，我也不例外。

教師並沒有及時評講這份試卷，而是出了兩道數學題讓我們做。教師說：“第一題，有一艘輪船載着一批人上岸，你是第一個上岸，第二個上岸的是個七歲的小孩，第三個是個八歲的小孩，以此類推。請問，第一個上岸多少歲？”這麼幼稚的問題出乎意料，我們異口同聲地說：“六歲！”“錯了！你們沒聽清楚，我剛纔說，你第一個上岸，難道你僅有六歲大麼？”我們慚愧不已，教師又要出題了，我想：我必須不能在同一塊石頭上絆倒兩次。

教師說道：“有一輛公交車，上頭有四位乘客，第一站下了兩人上了一人，下一站下了一人上了兩人。下一站下了三人上了一人……我們一向扳着手指盤算着車內還剩幾人，直到教師說完。還沒等教師問問題，很多同學已經踊躍舉手了，並且胸有成竹。教師問：“你們明白我要問的'是什麼問題嗎？”大家不約而同地說：“車內此刻剩下多少人！”“那你們說，還剩多少人？”“七人！”“你們又錯了，我要問的是這輛車一共經過幾個站？”哦！我們面面相覷，又錯了。教師說：“這就見證了你們的審題本事，這次考試你們粗心大意，大家看了試卷後會好好吸取教訓吧！”

多麼難忘的一節課呀！這節課讓我明白了，思考問題不能只想當然，應當先看清題意和關鍵字眼。

難忘的一堂課作文11

在六年的時光裏，每一堂課，就像大海中的一滴水，而那一滴水，卻讓我難忘。

在六年級上冊，我們要進行小升初的考試。“這是關於我們升學的考試，這是我們人生中的第一個轉折點，每一分都很重要，每一分，就有可能跟一個人差出10幾名，必須要重視起這次考試。”這是教師在考試前的千叮嚀萬囑咐。全班同學都腰桿挺直，坐姿端正的看着教師給我們說的要領。

周圍很安靜，僅有外面鳥兒的叫聲，對面班級的'講課聲。班裏沒有同學再玩兒筆玩兒尺子的了，更沒有以前教師在講臺上說話，同學們玩兒東西的玩兒東西，掉尺子的掉尺子。看來，同學們都很重視這次考試。

語文教師加上旁邊的數學教師都開始給我們做思想工作了：“這是關於你一生的考試，考不上就沒有別的機會了，此刻的英華多好啊，跟邢臺一中一齊。我平時應當複習的都已經給你們複習了，剩下的就看你們的臨場發揮了。記住了，這是關於你的升學考試，大家爭取都考上，好同學要考上實驗班。這也關於給你家裏省下了很多事。如果你考上了，是不是就有學上了，如果你考不上，你父母還得請假，帶你去考試。你說，是考好了，考上了很多學校，很多好學校任你選，還是想上也考不上，還得走後門，花一大堆錢進的學校好呀！你考一個好成績，在新學校教師對你的第一印象就很好，你說你考的不好，還是花一大堆錢進的學校，你說教師對你印象好不好。所以呀，這個成績對你來說是十分重要的……”大家全神貫注的聽着，面臨第二天的考試。就這樣，教師的口舌沒有白費，也沒有讓教師失望。

這就是令我印象最深的一堂課。

難忘的一堂課作文12

在人的成長過程中，會有很多事情讓他們刻骨銘心。它們可能是一句話，一首歌，一張圖片，對你以後的學習生活都會有一些影響，但讓我難忘的是今天的`兩節作文課。

在作文課之前，魏先生一直強調今天下午我們有兩節由劉先生帶領的作文課，這讓我對所謂的劉先生產生了好奇。

門鈴一響，一個四十歲左右的中年男子從外面走進教室，用寬大的手掌輕輕握住門把手。然後他笑着流星般大步走向講臺，用手推了推眼鏡，對我們說：“大家好！我叫劉。你可以叫我劉老師。今天我帶你去學作文！”聽到他說這句話，我突然意識到，哦，原來他是劉小姐！明白這一點後，我不禁用好奇的眼神看着這位劉老師。只見那黑髮有幾寸長，高高的鼻樑上戴着一副黑框眼鏡，一件粉色的襯衫和一件黑色的外套，修長的腿上一條黑色的褲子更長，腳上踩着一雙刷着鞋油的閃亮皮鞋。哦！頗有文藝青年的味道！

劉老師眨着明亮的眼睛問我們大家一個問題：怎樣才能寫好作文？呵呵，看來老師要言歸正傳了！

時間就像流水，無法阻擋。上完了兩節作文課，但我也從這兩節作文課中受益匪淺：我知道人可以用外貌、舉止、動作、語言、心理、當時的環境來描述。除了這些，還有很多.

也許很多年後，我會忘記很多事情，但我永遠不會忘記這兩節作文課，更不會忘記帶領我們上課的劉老師！

難忘的一堂課作文13

一堂課，或許沒有什麼特殊，可是，告訴的道理卻深刻，那堂課，我懂得了很多。

“叮鈴鈴”，開始上課了，這節是數學課，教師又要講什麼題呢？我便開始了高速運轉頭腦，不鬆懈，教師一出完題，我就趕緊寫，不管三七二十一，只要覺得對就寫，趕緊我一交，教師說：“不對。”我不顧思索地寫，根本不看數，依然按着原算式的數來寫，比例方法、分數方法、方程方法……能想的都想了，可是第二次、第三次，都被說不對，我有些苦惱，我只好靜下心寫，不再那麼魯莽衝動，不經意間的一個算數，發現了錯誤，我仔細一看，呀！數算錯了！本來很快就對，結果卻半天沒有發現數算錯，唉，魯莽是要不得的'。

有一題教師讓小組討論，我心裏滿是激動地說出答案，可是別人一句也沒有聽清，組長就說：“你先組織一下語言，一會兒再說。”我只好埋頭在組織一下了，我突然想通了，我趕緊說，這一步是什麼意思，那步是什麼意思……結果組長立刻惱怒了，說：“你聽清別人說什麼了嗎，啊？”“我……”我的聲音壓低了，組長說：“你等別人說完再說，不然誰的方法都不明白。”我說：“哦。”我靜靜地等待着，最終到我了，我理清條理，細數地講清楚每一步是什麼，說完了，我問：“聽懂了嗎？”族長點了點頭。

衝動和魯莽最終得到的只能是錯誤，所以在以後寫題時，都要靜下心寫，不管做什麼事都不能衝動。

難忘的一堂課作文14

腳步匆匆……

我拿着一隻銀色的小船向李老師家走去。

老師，您還記得一個扎着一對“羊角”辮的，淘氣得像男孩一樣的小女孩嗎?

我很喜歡船。摺紙船，做船模樣樣都行，還時常幻想自己將來成爲一個挺不錯的造船工程師。記得那是一個星期五的上午，第二節數學課上，李老師正在講一道行程問題的應用題。我聽得不耐煩了，便拿出用白紙做的小紙船玩了起來，還一邊憧憬着自己的未來:湛藍的大海，波浪起伏，一艘軍艦劈波斬浪，我手持望遠鏡眺望遠方……這時，您悄悄地向我走來。我的心一下子提了起來，真像十五個吊桶打水，七上八下。剎那間，我的臉上火辣辣的，眼裏含着淚花，心想:您一定會把小紙船撕掉，讓我走出教室。請家長來。我不敢往下想了，只是低着頭。這時，您托起小紙船，輕輕地吹了吹船帆，微笑着對我說:“玲玲，你對摺船很感興趣，興趣是最好的老師，老師是完全理解你的，但上課……”李老師，您雖然沒有責罵我，而您那平淡的話語卻深深地銘刻在我幼小的心靈上。當時，我不知怎麼的`流淚了，流下了後悔的淚……這是一堂難忘的課。一/

“老師，再見!”一隊小朋友和您告別，老師，您曾經也送過我們走上回家的路，走上生活的路。

腳步更匆匆，我永遠忘不了那一堂課，永遠也忘不了。