我和老師的故事作文（精選10篇）

無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的我和老師的故事作文，歡迎閱讀與收藏。

我和老師的故事作文 篇1

在我的印象中，發生在我身上的有許多故事，有歡樂的，也有傷心的，尤其是我與老師的故事更是五彩斑斕，最令我感動的是開學後發生的一件事。

那天中午，最後一節是數學課。李老師提出了兩點規律，讓我們把這兩條規律綜合起來，再得出一個新的結論。我苦苦凝思，也沒能想出來，只能漫無目的地擺弄着這兩條規律。誰知道李老師叫我回答這道問題，我一下子愣住了，慢吞吞地站起來。李老師嚴肅地說：“把這兩條規律合成一個結論是怎樣的？”我緊張極了，額頭上冒出了一顆顆豆大的汗珠，猶如一隻貝飛快地把石頭磨成珍珠。“想了這麼久還沒想出來？”李老師緊皺着眉頭問我。同學們的眼睛像一支支飛快的箭齊刷刷地向我射來，把我的脊背、臉頰射得火辣辣的像被火燒一樣。李老師又叫了另一位同學說，才讓我坐下。排隊放學的時候，李老師把我叫了出來，走在隊伍後面。我的心像一隻活潑亂跳的兔子一樣四處撞，竟然做好了被訓斥的準備。李老師語重心長得我說：“岑嘉瑤，你怎麼能這樣，要認真聽講才行。你想想，一個優秀生被批評多丟臉呀······”我聽着聽着，一陣心酸涌上心頭，把肩膀都凍得麻了，該死的眼淚在眼眶裏直打轉兒，我抽着鼻子，假裝擦掉眼睛裏的沙子，偷偷地抹掉眼淚。李老師講完了，讓我回到隊伍裏去。我把頭埋得低低的，拖着像灌了鉛似的腿回到隊伍，同學夢想像剛纔一樣向我投來詫異的目光。過了幾天上數學課時，我舉手回答了幾道題，這幾道題恰恰沒有其他人舉手。放學時，李老師在隊伍裏讚揚了我，同學們依舊向我投來目光，不過這一次是羨慕的目光。我的心裏甜滋滋的，像吃了蜜糖一樣甜。

這時，我突然領悟到了老師的用心良苦：教導我時，不被其他同學知道，表揚我的時候當衆表揚，讓同學們知道我多麼聰明，順便讓其他同學學習。我深深的吸了一口氣，感到樹木茂盛了，空氣清新了，心情感到格外開朗。

我和老師的故事作文 篇2

來，來閉上眼，讓我們回到從前。

很奇怪，在我初一與LouLou有關的記憶中，只剩下軍訓驚天地泣鬼神的一摔和永遠拿不到A+的小結本。我原以爲這種相對無言的尷尬會延續到我初中畢業，然後彼此分飛，草草畫上句號。——直到轉折點的來臨。

這究竟是初一上還是初一下的事已經記不大清了，但我委實記得那日我正重蹈覆轍的錯着曾經錯過的題，然後廣播響了。我稀裏糊塗去了辦公室，又稀裏糊塗在七個人選成了班刊主編，然後稀裏糊塗的一直經營到現在。

但是不得否認，那是我與LouLou關係改善的開始。

因爲常被LouLou叫下樓領取任務的緣故，我能時不時搭上一兩句話。然而話搭久了，也就自來熟了。然後我才發現，其實LouLou並不同我認知裏的班主任一樣敬而遠之，反而fullof雞湯，腳踏實地，對未來充滿希望。

話投機就不嫌半句多。於是整個初二，辦公室成了我除教室和洗手間外最常去的地方。不管是因爲任務未完成被嫌棄也好，一起討論細節確定任務也罷，和LouLou交談就如同和同齡人閒聊，除了偶爾觸怒龍顏會讓LouLou秒變嚴肅型班主任以外，談話總是輕鬆愉悅的。哦，忘了說了，我的小結也終於摸清套路拿到A+了。（A++的諸位請自動忽略）

也就在初二的暑假，我同LouLou的良好關係有了突飛猛進的突破，順利晉級爲非常良好。研學一旅，十四天說長不長、說短不短，卻也足夠成爲初中三年最重要的回憶之一。

就像曾經一節班會課說的，我無緣參與老師們的前半生，但值得慶幸的是，我與他們的後半生有過交集。時間很貪婪，有時它會獨自吞噬掉所有細節。所以我願在我還有這些記憶之前，在它們還屬於我之前，把它寫下來，告訴我自己：我原來經歷過這樣的事，遇見過這樣的人。

LouLou，歲月溶掉細沙，你也要年少如花。

我和老師的故事作文 篇3

我和老師之間發生過不少小故事，但這個故事卻令我終生難忘、歷久彌新。

我一直品學兼優，可是二年級期末的那次數學考試我竟然考砸了。我沮喪極了，心想這下在老師心目中好學生的形象徹底毀了，老天保佑；老天保佑，不要讓老師訓我。當晚我做了個夢，夢見同學們個個都拿着成績單興高采烈；美的像朵花；惟獨我沒有。而湯老師卻拿着我的成績單當着同學們的面嚴厲的批評了我，我懊悔不已，眼淚在眼眶裏打轉，羞愧地無地自容。放學後，老師把我帶到辦公室，說了一大堆；居然還要告訴校長，我嚇了一大跳。“噢、原來是南柯一夢”。

到了發成績單的日子，我的腳沉重的像灌了鉛，來到學校我的心怦怦跳像揣了只兔子，我以爲老師地做法會像那噩夢一樣，我的成績單就像一個惡魔在折磨着我，我惴惴不安提心吊膽地打開成績單，會像那噩夢一樣嗎？哇！我看錯了嗎？我揉了揉眼睛，怎麼會，裏面成績全優；評語並沒有一點責怪之詞，而是讚歎、欣賞和鼓勵。我偷偷瞄了湯老師一眼，老師的眼睛像一口井深邃的令我琢磨不透。我以爲老師忘了我的成績，所以沒太在乎。

新學期，我被光榮地評選爲課代表。我想也許老師真忘了，我正暗自竊喜時，剛好英語測試我接連兩次都考了滿分，我有點飄飄然，得意忘形了；老師的一雙慧眼好像能洞察出世間的一切；她看出了我的情緒，不失時機、語重心長地說：“江柯禹，你上次數學沒考好不要緊，老師照樣喜歡你，有句名言不是說勝不驕敗不餒嗎？你要學會從哪裏跌到。

我和老師的故事作文 篇4

老師是明燈，照亮着你未來；老師是指南針，指引着未來的路程；老師是雨傘，爲我們遮風擋雨；老師是蠟燭，付出青春，付出自己，把我們照亮，她就是令我們尊敬的班主任——單老師。

單老師是個文靜、漂亮的女老師。她個子不高，那瓜子臉上嵌着一雙水靈靈、充滿智慧的大眼睛，俊秀的鼻樑下面是能說會道的櫻桃小嘴。

記得有一天下午，一個朋友過生日，我被邀請了，我沒有告訴爸爸，於是，直接參加了那個朋友的生日聚會。爸爸看我那麼遲還有沒回家很焦急，於是，電話打給單老師，說：“單老師，我家楓葉現在還沒回家，怎麼回事，是不是被你留下來了？”單老師說：“沒有啊！要不我給每位家長髮一個信息吧或打電話給她要好的同學問一下。”後來，聽說單老師挨家挨戶地打電話。到了晚上八點半，朋友生日聚會結束，我才急匆匆地回家了。我進了門，爸爸滿臉怒氣，眼睛直瞪着我，趕緊又打了個電話給單老師：“單老師，真是對不起，楓葉這個丫頭現在剛回來，打擾到你了，讓您操心了。”單老師卻說：“沒關係！楓葉回家了，你就別罵楓葉了，畢竟人人都有犯錯的時候啊！”單老師的話，讓我“躲過一劫”我爸爸真的沒有的我。

第二天，我進了校門，我怕同學會笑話，進了教室，一聲不吭，生怕人家注意上我。老師語重心長地說：“楓葉，下次別這樣了，不然會讓家裏人擔心的，你是個好孩子啊！”老師又說：“大家，把作業拿出來，老師親自批改。”於是，同學們拿了出來，快輪到我了，我心裏十分忐忑，而老師彷彿看出我的心思說：“楓葉，你利用中午的時間或晚上把作業補好，明天給老師看可以嗎？”我小聲地說：“好！”此刻，一股暖流涌上我的心頭。暗暗下決心：我以後一定要做一個愛學習又懂事的好孩子。

我和老師的故事是那麼真實，那麼生動，那麼溫暖，讓我深受啓發，給我信心和勇氣，激動我進步，我要把它珍藏起來，讓它化成我記憶空裏的閃閃繁星，照亮我前行。

我和老師的故事作文 篇5

說起我的前導師，那可是年級大名鼎鼎的數學張老師。他個子不高，頭大大的，稀疏的頭髮上梳着怪異的中分，臉黑黑的，笑起來十分爽朗，眼裏閃着智慧的光芒，給人一種親近的感覺。他總是操着不太標準的普通話苦口婆心地對我們說：“這不行啊，得做啊，不做哪行啊？”

正值期末緊張時期，同學們個個備戰待考，我也不例外，但我沒有像大多數同學那樣複習重要的語數英，而是複習地理。因爲我聽說如果地理不及格，初二還要重修，於是我便努力地揹着地理的知識。可按照張老師要求，中午必需要回班複習。但由於背誦需要出聲，於是我和其他導師班的幾個好友便商量着在門外背誦。

我們幾個坐在一棵大樹下，便通過互相問答的形式考驗對方，中間穿插着一些相互調侃的話，大家十分愉悅。可正值我們熱火朝天之時，一個黑影閃到了我的背後，讓我後背一涼，接着另外幾個同學也不說話了，雖然不好凝視我的身後，我明白“危險”已經來臨，閃躲已是無用之功，便慢慢轉過頭來，看見了熟悉而又有些陌生的面龐。我的大腦飛速旋轉，可嘴卻被石頭似的東西堵住了，不知道說些什麼好。張老師打破了這尷尬的局面，平時臉上的笑容全然消失，嚴厲地對我說：“忘了要求了？每天中午必需回班，瞎聊什麼？不知道馬上要考試了？看你這次能考成什麼樣？”我結結巴巴地回答道：“老……老師，我們在複習地理。”這時，張老師的火氣已經蒸騰了，硬拽着我回到了導師班，我灰頭土臉地跟在後面，幾個好友仍在樹下偷笑着我。

回到班，坐在椅子上已經沒有任何學習勁頭的我，望着窗外的楊柳，心裏暗想：“這一點也不公平，我要向張老師申訴。”於是我便不斷地措詞，組織語言，鼓足勇氣走到張老師面前，還沒開口，張老師就先發制人，語重心長地對我說：“期末了，讓你們回班複習是爲你們好，寒假一個月的時間可以和小夥伴玩，缺這幾個中午嗎？如果你是在複習，可以進班來，屋裏有空調還涼快不是？”他的臉色和語氣增加了溫暖了元素，我憤憤不平的心也跟着靜下來：張老師雖然要求嚴格，但確實是爲了我能更有效的複習，我們聚在一起雖然也在複習，但說說笑笑間效率當然不高。

通過這件事我真正理解到了一位良苦用心的老師，雖然那些閒言瑣語，苦口婆心地勸告令人有時煩悶，但真正關心你的老師纔會爲你着想，爲你付出，爲你的點滴進步而喝彩。

我和老師的故事作文 篇6

我的老師是世界上最溫柔的人。他雖然個子不高，眼睛有點小，給人的印象比較慵懶，但是和他認識久的人都知道他是一個負責任的老師，對待學生很好的老師。

他是我的數學老師。我最喜歡的是他上課時講題的樣子。他講題的時候會高高舉起手臂，在黑板上寫起漂亮的字體，每條直線都是筆直的.，他幾乎不用尺子，筆直的直線是他多年教學的成果。他也會有風趣的時候——有的時候講着講着，就突然問我們一句“我說到哪了？”有的時候故意會抄錯一個數，算錯一道很簡單的題，眯着他那小眼睛說：“老了老了，不中用了。”但其實我們都知道老師是故意的——因爲每一次找到老師的錯誤，對我們的水平都有一定的提升。

他還是我的心靈導師。衆所周知，我的數學成績是差得一塌糊塗，這也成了我的一大心病。每次髮捲子的時候，我是真的害怕。有一次單元診斷，我抱着六十一分的成績躲在導師班一個人難過，看着試卷上基礎部分的叉叉圈圈，我不由得低聲啜泣起來。就在我準備銷燬這令人心痛的卷子時，老師進來了。我把卷子藏在身後，準備快速離開教室，老師把我叫住：“你這次有進步啊，每次進步那麼一點點，一定會好的。”我驚訝地說：“可我才考六十一分啊，還是倒數啊！”“倒數又怎樣？對於你自己來說，進步就行了。”所謂一語點醒夢中人，老師這一番話告訴了我，戰勝自己就好。

大智若愚，老徐是也。

我和老師的故事作文 篇7

在我的生活中，有很多的事情，而我和胡老師發生的事情讓我至今難忘。

胡老師精通二胡、電子琴、鋼琴、風琴等樂器，是我心中的好老師。

胡老師不僅精通多種樂器，還很幽默。

有一次，我們幾個同學一起去老師家做客，老師拿葡萄給我們吃，我們只好吃開了，剩下了最後一顆葡萄了，我們都讓老師吃，而老師說我吃得最少，讓我吃，我不吃，老師便把葡萄扒了皮餵我吃，差點讓大家把牙給笑掉 。

有一次，胡老師給我們上課，讓我們自習，我去了一下外面，胡老師便坐在了我的座位上，我回去一看老師佔了我的座位，我便蹲在了地上，誰知一下就坐在了地上，讓全班同學都笑我。

還有一次，胡老師教我們彈琴，我們的桌子吱吱的響個不停，老師便說誰的桌子響出聲，那他就刮一下誰的鼻子。就在這時，老師的桌子發出了響聲，我們讓老師自己刮一下自己的鼻子。

我喜歡胡老師，更喜歡胡老師的幽默。

我和老師的故事作文 篇8

有人說老師是一座燈塔，爲我們照亮前方的路，有人說老師像一支蠟燭，犧牲自己，照亮我們，還有人說老師是勤勞的園丁，用自己的心血和汗水來澆灌我們。而我認爲我的老師像一片扁舟，把我們帶到知識的海洋裏遨遊。

光陰似箭，日月如梭，不知不覺就要臨近初三的末尾了，在這三年中，讓我印象最深的還是我與樑老師的故事

記得有一次語文課，同學們都在奮筆疾書的寫着作業，而我也如此，突然我聽到樑老師叫了我的名字，我心想是不是我默寫古詩錯了，於是我趕忙的上去，沒想到樑老師帶着微笑遞給了我一本嶄新的本子，我趕忙謝謝樑老師，回到座位我覺得很開心，抱着嶄新的本子久久不願放下，我知道這是我努力得來的結果，也是樑老師的欣慰。

還與樑老師發生過許多故事，還有一次我像往常一樣在課上認真的完成着課堂作業，突然樑老師緩緩走過來，和藹的對我說：“這個字的意思是這樣的，跟其他的不同，要仔細看題呀。”聽了樑老師耐心的教導，我也深刻的記下了這個字的意思。還有一次大課間休息了，我在座位上吃着早餐，樑老師拿着一沓作業本走了過來總對我說：“幫改一下默寫本。”於是我放下了手中的早餐，認認真真改起了作業，直到改完了也已經上課了，我知道樑老師把作業本交給我，是信任我並對我有信心才願意給我改，我也一定不能託付老師給我的衆望！

樑老師，您總是細心的教導我們關心我們，就像是我們的大姐姐，有您的關愛我們才能更好的沐浴成長，謝謝您，樑老師！

我和老師的故事作文 篇9

“遙看軒轅，笑談風聲，不煞風景，唯聞人生，起落漂浮間，把握住粉筆，把握住人生。”

徐志摩的一首《再別康橋》讓多少學子感觸萬分，偎依在校園柔波似的心胸，萬般滋味在心頭，老師的情義，老師的溫情，在心間彈奏着一曲讚歌，牽動着心絃，讓熱淚滴落在溫馨的校園土地上。

樑老師上課通常是不怎麼看課本的。她要講的課文早已爛熟於心，張口即吟，擡手即寫舉手投足間，有一種不容阻斷的氣韻，即使平常最不喜歡學習的同學，在那抑揚頓挫的誦讀和講解中，也體會到了文字的美感與魅力。

還記得剛入學那會，您要求全班同學寫一篇初見你對你的映像作文，今天您又要求即將告別初中生活的我們寫一篇關於初中三年和你發生的故事的作文，感覺三年前懵懂無知的我對那份作文的焦慮就浮現在眼前，但我們之間的故事是無法用語言敘述完的。

初一第一學期的前幾周，估計是沒有完全適應初中生活吧，那幾周的語文課都沒怎麼聽您上課，在課上也總是被您點名起來，點名多了就有點羞愧，於是就在心裏立了個flag：課上的四十分鐘一定要全神貫注的聽您講課。從那天開始您點我名上課講話的次數也少了，我也從那時起知道您上課是多麼的精彩了。有一次課上，您向全班述說了您做老師的經歷。我記得最清楚的就是您在泰國做老師時，晚上住在簡陋的老師宿舍裏，牆壁上出現有半個手臂般大的壁虎，您當時一點都不害怕，反而是按照以往一樣睡覺。我那時就覺得您是個多麼勇敢多麼沉着冷靜的女老師啊。還有一次，是您誤會了一個您往屆交的女學生，化解了誤會之後她抱在您懷裏哭了一次，我當時就在想如果可以的話，我也想當我委屈無法對任何人訴說時，想被您抱在懷裏痛苦一次。

初二上學期時，您設置了獎勵——在平常的默寫和作業中寫的好的都會得到一個A+，只要集齊50個就會得到免作業的機會，我從那時開始就嚴格要求自己一定不要有錯誤出現。還有個額外的獎勵就是寫一篇現代文閱讀的習題可以加一分，當天晚上我就寫上了個8篇，第二天就興高采烈的跑着去找您加分，不出我所料，果然就加夠了50分，甚至還超過了50，您那時對我刮目相看表揚我的情形我到現在還記得。

然而走的最急的總是最美的時光，您懷上了小寶寶你不得不離開我們一陣子，當時的我別提有多難受了。新來的任課老師上課也有趣，我的語文成績也提高了很多，但我總感覺是在被動的學語文。在初三上學期運動會時，我聽到了您帶着可愛的小寶寶來到體育場，那時跑完步氣喘吁吁的我臉上洋溢出了微笑，這束溫暖柔和的光爲我驅散了勞累。如今，您在講臺上抑揚頓挫的講解課文，以三寸粉筆書寫人生，我在下面全神貫注的聽您講課，這最美的時光又回來了啊。粉筆一丁點的耗盡了，留下了千古曠世神韻的詩篇，就讓我爲可愛可敬的樑老師和零星的粉筆送上一首詩吧：”驛外斷橋邊，寂寞開無主，已是黃昏獨自愁，更着風和雨，無意苦爭春，一任羣芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。”

我和老師的故事作文 篇10

秋風席席吹過她的髮梢，陽光明媚照着她的臉頰。裙襬下是她微微隆起的肚子，教室裏她講課的聲音迴響。她說話永遠都都是輕聲細語，她對我們永遠都是溫柔和藹。

（每日小測）樑老師在黑板上寫了這四個字然後拍了拍手上的粉筆灰，“今天的每日小測內容是4—8課，和以前一樣全對的可以免作業”“哎呀，怎麼又測我都不想寫了反正也對不了”講臺下發出同學們的嘆息聲。我更是癱倒在椅子上一臉無奈的看着那張小白卷。有時候我的腦子靈機一轉。唉！反正都是本里面的東西我翻書不就行了嗎？我可真是太聰明瞭，心裏暗暗地想。於是在老師說開始之後，趁着老師去其他組檢查的時候，我悄悄地把語文書塞進了抽屜。在三回頭確認老師不在身後之後，我小心翼翼的打開了語文書，儘量不發出一點聲響。我膽戰心驚的翻到了第四課，就開始了回頭看一眼老師寫一個字，就這樣我終於寫完了一課內容。可奈何第五課的生字詞整本書頁的上頭。由於抽屜的位置太小了，我怎麼樣都看不到上面。於是就低頭整理着角度，這時候我突然間感覺背後一股涼氣逼人。人瞬間愣住了，不敢回頭。樑老師經過我的身旁，敲了敲我的桌子，示意着讓我把語文書交出來。我的手心裏充滿了汗，把語文書拿了出來心裏想着完了完了一定完了她肯定要在全班面前批評我了！我心跳的很快，臉突然間就紅了起來，她拿走了語文書什麼也沒有說。下課了之後她走到我的身旁對我說“你們班第三節體育課待會兒來我辦公室”我點了點頭，說了句“好”整個第二節課我都沒有好好聽課，一直都在想待會兒去辦公室。要怎麼辦？她會不會讓我把卷子的內容抄一遍？說讓我把語文書上面的內容抄一遍？萬一她電話給我的家長或者跟班主任說那不是完蛋了嗎？我心裏猜想了無數種可能。

下鈴響了。同學A過來拍着我的肩膀說“走去上體育課呀”我一臉苦澀搖了搖頭說“我這節課你幫我跟老師請假吧，我要去語文老師辦公室。”然後邁着沉重的步伐向語文辦公室走去。我小心翼翼的敲了敲門，老師輕聲地說了一句“進來吧。”我輕輕的推開門看見樑老師坐在凳子上，拿着一隻紅筆，左邊有一沓高高的卷子。那微微隆起的肚子十分顯眼。我走到她的身邊她一手改着卷子對我說“爲什麼要抄語文書啊？”我的臉又一次紅了起來支支吾吾的說到“老師，我……怕自己不能全對。但是又不能免家庭作業”這是外面下起了小雨。她聽完我的理由後點了點頭說下次不要這樣了，然後重新拿出了一張空白的小白卷。放到旁邊的桌子上說“這一張新的卷子你再寫一遍。”我點了點頭緊張的坐在旁邊的椅子上，寫完之後我把卷子交給了她。樑幫我改完卷子之後。說“看你自己寫的錯的也不是很多。我們來分析分析這些錯題。”於是就指着小白卷上的錯題一題一題的給我講了起來。她的神情十分認真，絲毫沒有要怪我的意思。講完了錯題。她看了看時間說“也快要下課了。”旁邊拿出了一沓聽寫本。說“來你來幫老師改聽寫本吧”我愣住了，心想：老師不僅沒有罵我還讓我幫她改聽寫本？下課鈴響了她提了提我的耳朵對我說下次不要這樣了。我點了點頭，走出了辦公室，外面的天氣早已有小雨轉晴。陽光照在雨滴上一閃一閃的。第二天小白卷測試的時候。我信心十足，因爲昨天已經做好了充分的複習，老師公佈滿分同學的名字的時候也有我的名字，我十分的開心，老師也笑了笑，她拿着糖一顆一顆的發給滿分的同學。我身邊的時候放下糖說繼續努力。我點了點頭，心裏暖暖的。

除了家長和同學，我接觸最多的就是老師。這三年裏，不管颳風下雨，老師總是在學校裏認真的教育我們知識。這三年裏經歷的風風雨雨我都難以忘懷，其實我和樑老師的故事。