我和老師的故事徵文(10篇)

在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過徵文吧，徵文沒有題目、題材、格式的限定，與作文大體上一樣。你知道徵文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的我和老師的故事徵文，希望對大家有所幫助。

我和老師的故事徵文1

我最喜歡我的程宗偉老師，他教我語文。小學時我的語文成績最差，我也從不寫語文作業。但到了晨光之後，我的語文水平發生了天翻地覆的改變，或許這與程老師的幫助是密不可分的。每當上語文課時，程老師總是面帶微笑不急不忙地走進教室，爲我們帶來一種輕鬆的感覺。在語文課上，同學們一點兒也不拘謹，爭相回答老師的問題，課堂氣氛很活躍。在這樣的語文課上，我也投身其中，積極思考，享受這個過程。這些，也與程老師那奇特的教學方式有關。上個學期一個課間，我們正在朗讀語文第三課《最後一課》。程老師面帶嚴肅的表情走了進來，緩緩地說道：“這節課，是我們最後一課。”啊！同學們都有些驚訝，難道程老師要調走。切！也有同學想到什麼，這是老師拿第三課和我們開玩笑。頓時，全班鬨堂大笑，氣氛瞬間被調動起來，但很快我們又安靜下來，認真聽老師講課。

其實，私下裏，我們都叫程老師叫“老程”。老師也知道我們這麼叫他，但他絲毫不在意，反而經常與我們開玩笑。還有，每當我們學習到一些難以理解的古詩文言時，老師總是用各種辦法讓我們更深刻的理解。他有時深情地朗讀，夾雜着一些古怪的音調和滑稽的動作，雖然他從沒打動過我們；有時也在黑板上，用各色粉筆畫出一幅驚世駭俗的畫卷，雖然他着實沒一點兒藝術細胞；有時也拿出一整節課的時間來演一次課本劇，他不但身兼“總導演”一職，而且是個十分投入的“演員”，雖然他的確沒什麼表演天分。但這些方法的的確確幫助我們更深入地理解課文，帶給我們一種身臨其境的感受。細心的.我還發現，老師在給我們講作文時，總會將一些寫的好的同學名字報出來，而從不報那些寫的不是很好的學生的名字，並且都會寫上一針見血的評語。程老師的教學方式給予了我極大的信心，激發我學習語文的興趣。

程老師平日裏是個嚴格而和藹可親的老師，但若是碰到一些令他感動或震撼的事情，那他也是個隨心而發的性情中人。在初一時的一節語文課，程老師正在給我們講課，忽然窗外落進來一隻小麻雀，全班都很好奇，程老師和同學們走近一看，是一隻連羽毛還沒長齊的小麻雀，它似乎受傷了，不能再飛。此時，程老師小心翼翼地將它放到講臺上，仔細觀察它。並且大發憐憫之心，要將它收養直到傷好再放生，還將這節課改成寫作課，讓同學們圍繞這隻麻雀寫篇小作文。而老師自己居然也寫了一篇文章，讀給我們聽，而且貼在了教室中，一次來教育我們。來到晨光，我改變了許多。我的語文水平大幅提高，我驚奇地發現，以往都不會回答任何問題的我，竟然敢於在語文課上大膽直言了。曾經只會寫流水賬的我，竟主動去寫作了。這些，都要歸功於程老師了。現在，我已經愛上了語文這門學科，但或許我更愛“老程”吧！

我和老師的故事徵文2

來晨光已經快兩年了，我和她一起度過了400多個日夜，她的點點滴滴我都銘記在心。那天下午的最後一節課，她坐在講臺上，邊監督我們自習邊在電腦上製作什麼。我仰頭望着她，她的神情是那樣專注，也許根本就沒發現有道目光正在注視着她吧，我低下頭，繼續做我的事。再擡頭時，她竟睡着了！她左手託着腮，右手還握着鼠標，面朝着電腦，雙眉微皺，我還以爲她是在想問題呢！也許她是真的睡着了，所以手沒撐住，頭向下滑了一下，她猛地睜開雙眼，可能也是驚於自己的表現吧，她輕輕地搖了搖頭，又揉了會兒太陽穴，以保持清醒，然後接着完成電腦上的任務。

我突然想到那前一天的晚上，正是她的晚自習，她在講臺上批改作業，我望着講臺上的`作業，愣住了，一堆又一堆，都近乎將她的面龐擋住，那可是幾個班的作業啊！我不禁在心裏嘆息：當老師可真辛苦！可她的表情十分平靜，沒有一絲厭倦，只是偶爾會皺皺眉，我想應該是改到了一本寫得不好的作業吧。時間一點一點地過去，晚自習很快就結束了，可她的作業，還有近乎一半沒改，她很平靜地說：“那個數學課代表啊，找幾個人幫我把這些沒改的作業搬到辦公室去，”然後又轉身對我們這兩隊人說，“你們直接回寢室吧，我還有點事，就不用在下面整隊了。”於是，我們和她，背道相行。我知道，她說的“有點事”就是那一堆作業，一堆啊！也許當她到家的時候，我們已經熟睡許久了，可第二天，她比我先到。

我從沒想過她會在自習課上睡着，我不敢想象，如果我一天只睡三、四個小時會怎樣，她睡着本是在情理之中，只是我從沒見過如此疲倦的她。她是那個我最敬仰的人，我的班主任劉英老師。她說，我們是她的動力，有了我們，再苦再累她也不在乎。她是守巢人，把一批批羽翼漸豐的鳥兒送上天空。也許多少年後，我們有了成就，不會想起那個爲我們付出的她，但我相信，她不會後悔將那幾十年的青春獻給教師這個職業，我知道的，她不會後悔。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

我和老師的故事徵文3

來晨光已經快兩年了，我和她一起度過了400多個日夜，她的點點滴滴我都銘記在心。

那天下午的最後一節課，她坐在講臺上，邊監督我們自習邊在電腦上製作什麼。我仰頭望着她，她的神情是那樣專注，也許根本就沒發現有道目光正在注視着她吧，我低下頭，繼續做我的事。

再擡頭時，她竟睡着了！

她左手託着腮，右手還握着鼠標，面朝着電腦，雙眉微皺，我還以爲她是在想問題呢！

也許她是真的睡着了，所以手沒撐住，頭向下滑了一下，她猛地睜開雙眼，可能也是驚於自己的表現吧，她輕輕地搖了搖頭，又揉了會兒太陽穴，以保持清醒，然後接着完成電腦上的任務。

我突然想到那前一天的晚上，正是她的晚自習，她在講臺上批改作業，我望着講臺上的作業，愣住了，一堆又一堆，都近乎將她的面龐擋住，那可是幾個班的作業啊！

我不禁在心裏嘆息：當老師可真辛苦！可她的表情十分平靜，沒有一絲厭倦，只是偶爾會皺皺眉，我想應該是改到了一本寫得不好的作業吧。

時間一點一點地過去，晚自習很快就結束了，可她的作業，還有近乎一半沒改，她很平靜地說：“那個數學課代表啊，找幾個人幫我把這些沒改的作業搬到辦公室去，”然後又轉身對我們這兩隊人說，“你們直接回寢室吧，我還有點事，就不用在下面整隊了。”於是，我們和她，背道相行。

我知道，她說的“有點事”就是那一堆作業，一堆啊！

也許當她到家的時候，我們已經熟睡許久了，可第二天，她比我先到。

我從沒想過她會在自習課上睡着，我不敢想象，如果我一天只睡三、四個小時會怎樣，她睡着本是在情理之中，只是我從沒見過如此疲倦的`她。

她是那個我最敬仰的人，我的班主任劉英老師。

她說，我們是她的動力，有了我們，再苦再累她也不在乎。

她是守巢人，把一批批羽翼漸豐的鳥兒送上天空。

也許多少年後，我們有了成就，不會想起那個爲我們付出的她，但我相信，她不會後悔將那幾十年的青春獻給教師這個職業，我知道的，她不會後悔。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

我和老師的故事徵文4

“遙看軒轅，笑談風聲，不煞風景，唯聞人生，起落漂浮間，把握住粉筆，把握住人生。”

徐志摩的一首《再別康橋》讓多少學子感觸萬分，偎依在校園柔波似的心胸，萬般滋味在心頭，老師的情義，老師的溫情，在心間彈奏着一曲讚歌，牽動着心絃，讓熱淚滴落在溫馨的校園土地上。

樑老師上課通常是不怎麼看課本的。她要講的課文早已爛熟於心，張口即吟，擡手即寫舉手投足間，有一種不容阻斷的氣韻，即使平常最不喜歡學習的同學，在那抑揚頓挫的誦讀和講解中，也體會到了文字的美感與魅力。

還記得剛入學那會，您要求全班同學寫一篇初見你對你的映像作文，今天您又要求即將告別初中生活的我們寫一篇關於初中三年和你發生的故事的作文，感覺三年前懵懂無知的我對那份作文的焦慮就浮現在眼前，但我們之間的故事是無法用語言敘述完的。

初一第一學期的前幾周，估計是沒有完全適應初中生活吧，那幾周的語文課都沒怎麼聽您上課，在課上也總是被您點名起來，點名多了就有點羞愧，於是就在心裏立了個flag：課上的四十分鐘一定要全神貫注的聽您講課。從那天開始您點我名上課講話的次數也少了，我也從那時起知道您上課是多麼的精彩了。有一次課上，您向全班述說了您做老師的經歷。我記得最清楚的就是您在泰國做老師時，晚上住在簡陋的老師宿舍裏，牆壁上出現有半個手臂般大的壁虎，您當時一點都不害怕，反而是按照以往一樣睡覺。我那時就覺得您是個多麼勇敢多麼沉着冷靜的女老師啊。還有一次，是您誤會了一個您往屆交的女學生，化解了誤會之後她抱在您懷裏哭了一次，我當時就在想如果可以的話，我也想當我委屈無法對任何人訴說時，想被您抱在懷裏痛苦一次。

初二上學期時，您設置了獎勵——在平常的默寫和作業中寫的好的都會得到一個A+，只要集齊50個就會得到免作業的'機會，我從那時開始就嚴格要求自己一定不要有錯誤出現。還有個額外的獎勵就是寫一篇現代文閱讀的習題可以加一分，當天晚上我就寫上了個8篇，第二天就興高采烈的跑着去找您加分，不出我所料，果然就加夠了50分，甚至還超過了50，您那時對我刮目相看表揚我的情形我到現在還記得。

然而走的最急的總是最美的時光，您懷上了小寶寶你不得不離開我們一陣子，當時的我別提有多難受了。新來的任課老師上課也有趣，我的語文成績也提高了很多，但我總感覺是在被動的學語文。在初三上學期運動會時，我聽到了您帶着可愛的小寶寶來到體育場，那時跑完步氣喘吁吁的我臉上洋溢出了微笑，這束溫暖柔和的光爲我驅散了勞累。如今，您在講臺上抑揚頓挫的講解課文，以三寸粉筆書寫人生，我在下面全神貫注的聽您講課，這最美的時光又回來了啊。粉筆一丁點的耗盡了，留下了千古曠世神韻的詩篇，就讓我爲可愛可敬的樑老師和零星的粉筆送上一首詩吧：”驛外斷橋邊，寂寞開無主，已是黃昏獨自愁，更着風和雨，無意苦爭春，一任羣芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。”

我和老師的故事徵文5

鮮花感恩雨露，因爲雨露滋潤它成長；魚兒感恩大海，因爲大海任它遨遊；雄鷹感恩長空，因爲天空教會它飛翔；我感恩我的老師，因爲老師教我學習，教我做人。也許老師不一定都得在學業上讓我們如何的受益匪淺，或許她所賦予你的東西有的時候不那麼顯眼，但對於我們的成長卻有着不可量化的非常意義。她就是我的數學老師——吳燕老師。

吳老師給我的第一印象就是嚴格，因爲我總是覺得這種教書很多年的老師一定都對學生要求十分嚴格。我看吳老師站在講臺前，她好像有一種能掌控全局的風範，有點不怒而威的感覺。雖然她是女老師，但我潛意識裏就有點怕她，似乎很難接近。

剛剛上初中的時候，也許是習慣與小學老師的教學方式；也許是這個班數學的起點很高；也許是我來到陌生的環境裏有點自卑。我一直以來很有自信的數學成績卻一次又一次讓我失望，幾個單元下來，數學成績竟一直在中游徘徊，對於我這種總是追求完美的人來說，實在是個不小的打擊，因爲周圍的同學或老師都不是很熟，我又不敢向他們請教，這讓我進退兩難。最後我終於下定決心向吳老師請教。剛進辦公室，吳老師便認出我來，老師可能不覺得有什麼，但對於我來說，老師能注意到自己這是一件很開心的事，頓時我就不那麼緊張了。吳老師聽了我的問題，極其仔細地給我講解，還邊做演算，在重要步驟重複講了好幾遍，末了又問我還有什麼不懂的地方。這樣細緻的.講解好像一股暖流流過我心間，充滿了對她的感激，同時也讓我覺得要下定決心學好數學。

功夫不負有心人，我的努力得到了回報，因爲逐漸適應了初中生活，數學成績蹭蹭蹭得往上升，老師也毫不吝嗇你的鼓勵和誇獎，我從不覺得只有批評教育才能讓學生努力，我認爲其實讚揚和鼓舞更能使學生奮發向上，也許有的人說不辜負老師的期望太俗了，學習不都爲自己，但是老師您不知道，當您表揚我的時候，我真的油然生起這樣的想法，我不想讓您失望！你的讚揚讓我充滿了信心，我覺得自信其實直接影響了學習成績，對我來說，能力不是問題，關鍵是有時我不相信自己的能力，有了自信，相信自己一定會做，結果真的做到了。

有一句話說得很好：人的一生如果碰到一個好老師，就是一生的財富。我不知用怎樣的語言來表達我對吳燕老師的尊敬和感激，我一直記得您給予我的幫助，我將用行動感謝您，感謝對我的教導。

我和老師的故事徵文6

在小學，師生“溝通”就意味着你做錯事了要請家長，於是，每個人都很怕這種溝通。一年前，我來到了晨光中學，這裏讓我改變了小學“老師就是權威”的看法，在這裏，老師和學生們之間能相互溝通，老師不僅會耐心細緻的開導你，還會在適時鼓勵你，當你失敗時，老師會和你一起分享成功的風帆，當你成功時，老師會和你一起分享成功的喜悅，當你因取得一點成績而驕傲時，老師會及時敲響警鐘，老師既是我們的良師，又是我們最真摯的朋友，讓我與老師溝通印象最深的一次是在那個晚自習……

放學後，我一直悶悶不樂，因爲學習的壓力壓的我踹不過氣來，內心的壓抑，終於在這一天忍不住釋放出來，我這一天上課一直心不在焉，不想擡起頭來，我生怕讓別人看見我哭紅的眼圈，這個時候本應該堅強，可我不爭氣的眼淚總是不聽我的話，說好了不哭，可又止不住默默的流起眼淚來。終於熬到了下課，同學們都有說有笑，只有我，一言不發，我的好朋友發現我的異樣，一直陪我走進食堂，終於她忍不住小心翼翼的.問了一句，你是不是想家了？我仍一言不發，眼睛呆呆地看着地面，漫無目的的慢慢走着，晚上我就吃了一張餅。夜幕降臨，天空在城市霓虹燈、路燈的輝映下，呈現淡淡的橘紅色，車流不息的馬路，來來往往的陌生人，在我看來又多了一分無助。今天正好是羅曼老師晚自習，我想請假回家休息一晚，羅老師細心的問我原因。這時，我將頭埋得更低了，說出來自己想回家的原因。羅老師的說道；“不要去想成績怎麼樣，這次考試只不過對你這個階段的一次檢測，沒考好沒什麼大不了的，下次我們再做好一點。再說了，我知道你是一個懂事的孩子，你父母他們也忙了一天……”我沒作聲，仍是小聲的啜泣着，要不這樣，我打電話，你來跟你父母說。“不要想那麼多，這是很正常的事，知道唄？”我最終還是回去了，但老師的開導一直影響着我，我按老師的話，改進了學習方法，一步一個腳印，腳踏實地的在漫漫長途中走着，讓我改變了原本急躁的心情，還要感謝羅曼老師對我細心而又真誠的幫助及開導。

我和老師的故事徵文7

一轉眼，我已經上了初中。從小學一直到初中，我遇到過很多的老師，但是，從前遇到的老師在與我們交流時，我總是感覺老師們說話很生硬。與我們學生之間有很大的距離，我在那時也覺得師生之間也應有一段適當的距離的距離，但不應該是那麼大。所以，我也沒有嘗試再多與老師交流，也就養成了不愛說話的習慣。不管是對老師、同學或者是家長。

在上了初中之後，我本以爲成績優異的四十中學會有一批老資質的老師，對於管我們非常有經驗。畢竟是“名師出高徒嗎！”但真正進入了四十中學，卻讓我大吃了一驚，這裏的老師幾乎個個都很年輕，個個都能與我們說笑，平易近人，這是讓我想不到的。

比如說我們的班主任，平時有說有笑，當然有時也會對我們發脾氣。我們的班主任同時也教我們生物。但是，在與做班主任的時候簡直判若兩人。

記得，在我們經歷的第一個“文化科技節”中。我參加了“趣味試驗”這項比賽。正巧，我們的班主任就是一位生物老師，我們比賽的試驗就是老師爲我們設計的。這次比賽，老師幫了我們很大的忙。那天，我去借老師的U盤來打印資料，打印完之後，正巧碰上了老師也下班。我把U盤還給了老師，也順便和老師一起回家。

這畢竟是我從小學到初中第一次與老師一起回家，心裏當然很緊張，但是到了後來，我緊張的心情漸漸放鬆了下來。在與老師一同回家的路上，我和老師談得很開心，時間長了，我已經漸漸地把老師當作了我的朋友，我的一個知心朋友。雖然老師嘴上說很不瞭解我們，但是，我覺得老師瞭解我們的已經很多了，不知道爲什麼，老師還是說很不瞭解我們。

在這一次經歷以後，我越來越想在我犯了錯誤的.時候與老師一起交流，一起回家。因爲我覺得在我犯錯誤之後，正好在與老師回家的路上承認自己的錯誤，並與老師交流。而在我覺得我自己沒有錯誤時，我是最不願意與老師一起走的，因爲，老師又會倒出我在從前的許多錯誤。

曾有一段時間，我與老師的距離一直在縮小，但現在，我與老師的距離又拉大了。又回到了小學那種說遠不遠，說近不近的距離。總是令我感到很不舒服。而我卻又不知道怎樣去調節，我現在，是最想與老師一起回家的時候，不是因爲我要承認錯誤，而是我想再一次與老師交流，找回那一種感受，讓老師更多地瞭解我們。

現在我只是在上初中，我與老師的故事不會到此爲止，我與老師的故事還會有很多，永遠也記不完。

我和老師的故事徵文8

我與您共同攜手，在那條曾經的道路上，回憶着從前的點滴，還有那段師生情。

一陣長夏的暖風，知了的嘮叨鬧得太陽紅了臉，我們的考試的`成績也惹得老師紅了臉，一張張滿是紅叉號的試卷被老師翻過，鴉雀無聲的教室，只聽見老師的唉聲陣陣。然而老師開口的一句話並不是訓斥與責備，而是給我們講述了馬雲的勵志故事。

馬雲，一張棱角分明消瘦奇特的臉龐，一派狂放不羈、特立獨行的做事風格，有多少人崇拜馬雲的能力與成就？而你們知道他成功的道路有多麼坎坷嗎？他連續兩次高考失利，但他憑藉不成功，誓不罷休的信念和堅持不解的精神最終取得了成功。一次成績的不好，其實並沒有什麼，重要的是你要滿懷信心的再一次嘗試。

王老師說的一席話令我感觸很深：成功道路上並不是風和日麗，而是困難重重，當我

們經歷過風雨，必將見到彩虹。

王老師很平凡，很普通。正是這普普通通的教師培育出一代又一代的接班人。王老師就像一位引路人，在茫茫黑夜中給我指引前進的方向，真心感謝您在小學生活中對我的諄諄教誨。

我和老師的故事徵文9

在晨光的兩年學習生活中，我感覺到了小學時從所沒有的感動。在這裏學習的每一天都是充滿陽光的，而我也是那麼的快樂。晨光就像太陽，照亮了我的世界。晨光，是放飛夢想的地方，在這裏學習生活是如此的美妙，是因爲這裏有很多好老師，而我也正好遇到了一個好老師。易寶蓮老師是我們初二（3）班的班主任，也是我們的英語老師。

在初一開學第一次看見易老師的時候，我認爲她只是一個平平常常的一個老師。可在我與易老師的相處中，我發現我錯了。易老師不是一個平平常常的老師。初一開學時，易老師說不讓我們在手上戴手飾，然後她也將自己手上的玉鐲拿了下來，對我們說：“人人平等，我不讓你們戴，我也不帶。”這件事讓我明白：我們的易老師是一個很公平的人。記得在初一下學期的'一天上午，那天是我打掃衛生，而班幹部卻給我分了很多活幹。我認爲十分不公平，就與班幹部說明，可是沒有人聽我的。就在這時，易老師走了過來，問道：“這是怎麼一回事？”我把情況與易老師說明了。易老師想了想說道：“徐浩的活是多了，你們給他減去一些吧。”然後也指導班幹部應加強合理分工。這件事讓我十分感動。因爲我英語成績是很差的，而易老師沒有因爲我是一個差生就對我不公平。我發現我真的遇到了一個很好的老師，易老師對待自己的兒女一樣對待班上每一個學生，她對待每一個學生多少公平的。在班上若發生一些不好的事情，易老師會讓犯事的同學自己站起來，然而對主動承擔責任的學生易老師不會多說什麼。易老師會因爲他們誠實而不再生氣。易老師這樣的作風讓我媽班的同學養成了說實話的好品質。

易老師不僅僅是一個公平的老師，也是一個負責任的好老師。她每天七點不到就來到了學校，中午十二點半纔回家，下午更是六點多才回家。我不敢說她是學校老師中最早或是最晚走的老師，但我敢肯定地說，易老師是一個很負責的好老師。我遇到了易老師是我的幸運。易寶蓮老師，一個普通教師，她用自己的所作所爲讓學生們知道了她不是一個平常的老師。她是嚴師，更是我們的慈母。

我和老師的故事徵文10

他是戴眼鏡的，身材有些微胖，皮膚略顯深色，時常穿着黑色夾克，穿着一雙擦得很乾淨的皮鞋，笑起來顯得很親切——或許沒有什麼比這些更適合形容我們的班主任郭軼羣老師。

他是真心關心班上的每一位同學，教學也很認真。而真正讓我感到深深的震撼的是，是在我最孤單，最無助，最絕望的時候，他給予我的幫助，讓我最終走出了那一段灰暗的歲月。

至今，我仍然清楚地記得每一個細節。是在去年九，十月份的時候，那段時間總是下着密密的冰涼的小雨，敲打着屋檐外的碧綠的芭蕉葉，“滴答——滴答——”我的心情也是同樣黯然失色。總之，一路下滑的成績讓我曾經的豪情壯志灰飛煙滅。我曾經也想過奮起直追，但半個學期的努力最終換來的只是下降了二十名的名次，最終我還是心灰意冷了，不再抱有任何的幻想，只是懶洋洋地聊以度日。

一天早讀課的時候，我正一如既往地在抄作業。當郭老師站在我面前的時候，我完全沒有發現。等到我偶然一擡頭的'時候，我發現郭老師正站在我面前，我慌忙地用語文書來掩飾。我以爲他一定會罵我的，心裏一團亂麻。但郭老師只是看了我一眼，什麼都沒說就走了。

上午兩節課我一點兒也沒聽，心裏亂七八糟的。果然，課間老師把我叫到辦公室的時候，我惶惶然地一路跑過去的。而我沒有想到的是，老師並沒有斥責我，而是溫和地問：“這段時間你學習態度沒有原來認真了，是不是心裏有什麼事情？”這句話正戳中了我心事，我早已泣不成聲。郭老師有些驚訝：“我又沒有說你，你哭什麼啊？”當我把那些在心裏漸漸沉沒在陰暗處的心事說出來的時候，我意外有些輕鬆的感覺。郭老師安慰了我一下，緩緩地說出讓我如釋重負的話：“成績本身就是有起有伏，有輝煌，就必定有落魄的時候。始終想在高處，是不可能的。面對花開花落，我們能做的，始終只是保持一顆平常心。患得患失只會讓自己越陷越深。”最終，我是紅腫着眼睛走出辦公室的。

後來，郭老師陸續找我談了幾次話。如今，我早已走出了那段陰霾的歲月。我也漸漸恢復了信心，情緒漸漸穩定，在前段時間的期末考試中，取得了年級第四的好成績。如今想起那段曾一度以爲不堪回首的歲月，早已雲淡風輕，甚至成爲人生寶貴的經驗，也能夠坦然面對。

始終難以忘懷的是老師的恩情，始終滋潤着我的心田，讓我有勇氣從灰暗中走出來。以後，我會記住老師的訓導，努力向上，始終保持微笑。