“我和老師的故事”徵文
在平時的學習、工作或生活中，許多人都寫過徵文吧，徵文一般是某個活動、徵文比賽等需要，作者將稿件遞給徵文活動主辦者後，作者的作品就可以參與比賽，但是著作權的一部分也相應給了徵文活動主辦方。一篇什麼樣的徵文才能稱之爲優秀徵文呢？以下是小編整理的“我和老師的故事”徵文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
“我和老師的故事”徵文1
看着樹葉上漸漸沉澱出的鵝黃，天空中越來越多的風箏。我陪伴在年幼的妹妹身邊看書。不遠處有年輕的老師領着孩子們做遊戲。我想起了那句用來歌頌老師的千古名句，想起了陪伴我三年的老師。 溫和善良的戴小晴老師；能言善辯的劉靜老師；盡職盡責的鄧立奇老師；精靈古怪的周裔國老師；還有風趣幽默的塗傑老師……
三年的同甘；三年的共苦；三年的磨合；我們沒有擦出火花，卻擦出了一個個溫暖的故事。
塗傑老師的父親病重時，塗老師依舊堅持給我們上課，但他帶來的不是悲傷而是歡樂，像往常一樣的歡樂。儘管父親的病重到後來的逝世，給他帶來了不可估量的打擊，但他還是整頓好了心情，用微笑面對我們，用熱情帶動我們。
我想起了那首歌：“世界上的眼睛千雙萬雙，最難忘的是哪老師的目光。一半有父親的威嚴，一半有母親的慈祥。融合了父母的厚望，深深地映在我的心上！” “生活中的眼神各式各樣，最親切的要數老師的目光。一半有太陽的熱情，一半有月亮的柔腸，聚集了日月的光彩，把成長的道路照亮。” 三年，可以說我是沐浴在戴老師的目光下成長的，它們時而柔和，時而急促，時而欣慰，時而溫怒。 初一，滿懷熱情，飽含自信踏入校門卻因爲徒有想法卻不努力，導致自己漸漸消沉，戴老師用她的目光鼓勵我，不止一次的找我談心，她希望我可以振作起來，做回那個陽光快樂的女孩，可是我卻很牴觸她，我總認爲她是在責備我。直至那次期中考試後，分數很不理想，我爲了不受父母的責備而謊編成績，父母發現後對我很失望，不停的斥責我，你找我談話時，卻只是笑着談到此事，而後又輕描淡寫的略過，你只是說：“不論你是第一名，還是最後一名，你都是你爸媽的女兒，你爸媽所失望的不是你的分數而是你撒了謊，你要加油，不負所有人對你的期望。”
也許在老師教過的千千萬萬莘莘學子中，我不過是那千萬分之一，或許老師也不會記得那些讓我刻骨銘心的話。但是我還是感謝您老師，感謝您陪伴我走過的一千零八十多個日日夜夜和您毫不保留的付出。 一片玉瓣是一滴生命，剝落了生命你召來了燕語和鶯嘀。
一滴蠟燭液是一絲燭光，捨棄了自己你照亮了道路和心靈。
“我和老師的故事”徵文2
十年樹木，百年樹人。感謝在這段時光裏，你一直陪伴我勇敢前行。——題記
粉筆生涯，數十載春秋，終身與粉塵作伴，黑板上工整的演算公式依稀能映出你那慈祥的臉龐，練習冊上完整的解題過程浮現出你那諄諄教誨的神情，昏黃的檯燈下你伏案的背景令我們心疼，老師——這個世界上最深沉，最閃耀的詞語，我想獻給你——敬愛的江老師！江詠虹老師是我們班主任兼英語老師，她歲數不小，衣着樸素，生活簡單，她總是嚴格要求同學，同時也嚴格要求自己，她就如同一盞指明燈，讓我看到了目標。
初二時，我算是班裏比較調皮的女生，處處與老師對着幹，我行我素，隨心所欲。江老師不只一次教導我，作爲女生應該有的儀表形態。當時，我總是不耐煩地聽着，卻左耳進右耳出，甚至萌發出了“哼，這是我自己的事，你管不着”的想法，進而變本加厲。這樣爲所欲爲的後果便是成績的急劇下滑，不甘示弱的我不斷抹眼淚，卻手足無措，找不到辦法。這時，漆黑的夜空中彷彿出現了一點星光。江老師找到我，一邊認真分析我試卷中的問題，一邊耐心地說：“學習一定要靜下來，腳踏實地，沒有好的過程不會有好的結果！你是個聰明的孩子，前途無量，老師相信你能做好！”“我……我真的可以嗎？”我吞吞吐吐，瞬間對自己失去了信心。江老師站了起來，慈祥地望着我，包含着關切與鼓勵，拍了拍我的肩，語重心長地說：“你一定可以！”我的世界重新亮起了光，我又找回了希望！江老師不僅關心我們的學習，在日常生活方面也是無微不至。記得一次英語早讀，書聲朗朗的教室裏“咚”地傳出一聲巨響，吸引了同學們的目光，大家紛紛向後張望。一個同學摔倒了！江老師聽到響聲後徑直向前走，一臉關切的表情。看到躺在地上疼得呲牙咧嘴的同學，她蹲下身，扶起那位同學，周圍的人紛紛幫忙。仔細詢問後，才得知是貧血的緣故。江老師急忙叫同學幫忙把他扶到醫務室，既而說到：“同學們繼續讀書！”說着便開始撥電話，而後又焦急地朝醫務室奔去。
或許就是這件微不足道的小事，讓我感受到了她對我們真切的愛。我不會忘記早晨她那句“吃過早飯了嗎”；我不會忘記放學後她那句“早點回家，注意安全”；我更不會忘記她那無時無刻地激動話語……我不知道一生中還有幾個三年，但在這段時光裏你帶給我的溫暖會陪伴着我，一路前行……
“我和老師的故事”徵文3
初中三年，我收穫了許多知識。同時，我也遇見了一位優秀的班主任——胡映斌老師。
無論是颳風下雪，他總是早早地來陪我們早讀；無論是過年過節，他總是最後一個離校，第一個到校；無論前行的路有多艱險，他總是陪伴在我們左右。而某段時期，他也幫我走出了困境。
那是初一下學期，我因爲種種原因，與寢室其餘五人鬧矛盾。影響了心情也影響了成績。那段日子，我總是哭，看書的時候也經常走神，胡老師似乎發現了什麼，在一節體育課前，把我叫去了辦公室。 一進辦公室，便看見胡老師坐在椅子上，表情十分嚴肅。我開始緊張起來。我走到他的辦公桌旁，低着頭不敢出聲。老師開始說話了。他問我是不是與寢室鬧矛盾了。我沒有回答，依然低着頭。他又接着詢問，我依然不敢回答。他思索了一會了，便開始問我各種問題。然後，他轉了方向，開始關心我，給我講道理。我再了壓制不住內心的難過，開始流淚。老師的語氣一直很溫和，讓我十分感動。他讓我再一次感受到了溫暖。 那次談話後，我也試過調整，但總是無法改變，心情依然糟糕。爲此，他又找我了幾次話，我的心情開始有一點好轉，心中的壓力一點點被解下。
後來，他又找了其餘五個人談話，爲我們化解矛盾。就這樣，胡老師一次次悉心的教導下，我們重新拾回了友誼。 在後來的日子裏，胡老師也幾次幫我解除困惑，讓我在迷茫中重新找到了前行的方向。在我面對困難想要放棄時，他的話語總是鼓勵着我；在我陷入孤獨想要哭泣時，他的話語總是溫暖着我；在我取得成功想要炫耀時，他的話語總是提醒我。在我初中三年的時光裏，他的每一句話都深深的影響着我。 我也曾經抱怨過他。但想到他所做的一切都是爲了我們，爲了這個三班，我便深深的感動了，也爲了自己的抱怨而羞愧。在這樣的一位無私、勤勞、盡職盡責的老師面前，我有什麼資格抱怨，有什麼資格不滿呢？ 初中三年，我爲能遇到這樣一位優秀的班主任而自豪，而快樂。今後的日子裏，胡老師的話語將依然影響着我。
即將畢業，我只想對胡映斌老師說一句：“謝謝你，老師!”
“我和老師的'故事”徵文4
我們同是漂流在世界的溪流中的。我們的生命正值青春，我們的路途悠遠綿長，但記憶是不會騙人的，當過往隨風而逝，當日子被重新憶起，那被時間的滄桑所掩埋的過去，終將重現。當太陽爬上爬下了兩千多次，當遷徙的鳥兒奔波了三個春夏秋冬，當我們一起度過了一千多個日日夜夜，不禁發現，日子竟這樣綿長，我們竟如此熟悉。回首過去、記憶如斑駁的老照片般重疊開來。
他、不高的個頭，普通的樣貌，雖不是帥的慘絕人寰，但組合在一起卻有別樣的英俊。他也許不夠偉大、不夠出色、但那就是他。我們最愛的他。記憶裏、那天沒有明媚的陽光，沒有狂風大作的灰暗、只是一絲淡淡的憂愁。他那蒼白的臉龐、浮腫的雙眼、滿臉的鬍渣、令他失去了往日的笑容與風采，也沒有了當年的英氣風發。別離的一天、，他卻似乎老了幾歲。但對待上課他卻依舊不馬虎，那天的胡謅，那天的侃大山，如今想起，爲何有淡淡的落寞？幾天後，他的爆發。我們才得知是父親的病，折磨着我們的老師，我們深愛的老師——“老塗“，塗傑。他讓我懂得，那是爲人子女的落寞與堅忍。
她，光滑的額頭，驕傲的步伐。她似一隻黑天鵝，闊步走在她的世界，走在晨光的校園。她的笑容，銘記在心；她的玩笑，娛樂了因學業乏味的我們；她的話，雖平實無華卻一語成讖。至今思索，仍覺受益良多。而那短暫的一星期，在記憶中，卻如此漫長。沒有她的日子，是如此無味。思索起我們不懂事的行爲，詆譭性的話語，不經意的取笑，幼稚得過分欺凌，纔開始嘲笑自己，自以爲了不起、自以爲已經長大了的我們依舊不知好歹，將老師的忍讓視若無睹。她，一位好老師，一位好師長。她、我們永遠深愛的“滅絕師太”——王華平，王老師。她讓我明白，爲人師長的忍讓與謙卑。
三年的光陰，可以改變許多事；三年的日日夜夜，會讓我們銘記許多人。泰戈爾曾說：‘‘河流唱着歌很快流去，衝破所有的堤防，只有山峯卻留在那裏，滿懷着依依之情。”
但請相信，河流的逝去，並不是毫無眷戀，山峯也不是孤獨的聳立。因爲有愛，因爲有記憶，多年後河流依然銘記。
“我和老師的故事”徵文5
他是戴眼鏡的，身材有些微胖，皮膚略顯深色，時常穿着黑色夾克，穿着一雙擦得很乾淨的皮鞋，笑起來顯得很親切——或許沒有什麼比這些更適合形容我們的班主任郭軼羣老師。
他是真心關心班上的每一位同學，教學也很認真。而真正讓我感到深深的震撼的是，是在我最孤單，最無助，最絕望的時候，他給予我的幫助，讓我最終走出了那一段灰暗的歲月。
至今，我仍然清楚地記得每一個細節。是在去年九，十月份的時候，那段時間總是下着密密的冰涼的小雨，敲打着屋檐外的碧綠的芭蕉葉，“滴答——滴答——”我的心情也是同樣黯然失色。總之，一路下滑的成績讓我曾經的豪情壯志灰飛煙滅。我曾經也想過奮起直追，但半個學期的努力最終換來的只是下降了二十名的名次，最終我還是心灰意冷了，不再抱有任何的幻想，只是懶洋洋地聊以度日。
一天早讀課的時候，我正一如既往地在抄作業。當郭老師站在我面前的時候，我完全沒有發現。等到我偶然一擡頭的時候，我發現郭老師正站在我面前，我慌忙地用語文書來掩飾。我以爲他一定會罵我的，心裏一團亂麻。但郭老師只是看了我一眼，什麼都沒說就走了。
上午兩節課我一點兒也沒聽，心裏亂七八糟的。果然，課間老師把我叫到辦公室的時候，我惶惶然地一路跑過去的。而我沒有想到的是，老師並沒有斥責我，而是溫和地問：“這段時間你學習態度沒有原來認真了，是不是心裏有什麼事情？”這句話正戳中了我心事，我早已泣不成聲。郭老師有些驚訝：“我又沒有說你，你哭什麼啊？”當我把那些在心裏漸漸沉沒在陰暗處的心事說出來的時候，我意外有些輕鬆的感覺。郭老師安慰了我一下，緩緩地說出讓我如釋重負的話：“成績本身就是有起有伏，有輝煌，就必定有落魄的時候。始終想在高處，是不可能的。面對花開花落，我們能做的，始終只是保持一顆平常心。患得患失只會讓自己越陷越深。”最終，我是紅腫着眼睛走出辦公室的。
後來，郭老師陸續找我談了幾次話。如今，我早已走出了那段陰霾的歲月。我也漸漸恢復了信心，情緒漸漸穩定，在前段時間的期末考試中，取得了年級第四的好成績。如今想起那段曾一度以爲不堪回首的歲月，早已雲淡風輕，甚至成爲人生寶貴的經驗，也能夠坦然面對。
始終難以忘懷的是老師的恩情，始終滋潤着我的心田，讓我有勇氣從灰暗中走出來。以後，我會記住老師的訓導，努力向上，始終保持微笑。
“我和老師的故事”徵文6
一轉眼，我已經上了初中。從小學一直到初中，我遇到過很多的老師，但是，從前遇到的老師在與我們交流時，我總是感覺老師們說話很生硬。與我們學生之間有很大的距離，我在那時也覺得師生之間也應有一段適當的距離的距離，但不應該是那麼大。所以，我也沒有嘗試再多與老師交流，也就養成了不愛說話的習慣。不管是對老師、同學或者是家長。
在上了初中之後，我本以爲成績優異的四十中學會有一批老資質的老師，對於管我們非常有經驗。畢竟是“名師出高徒嗎！”但真正進入了四十中學，卻讓我大吃了一驚，這裏的老師幾乎個個都很年輕，個個都能與我們說笑，平易近人，這是讓我想不到的。
比如說我們的班主任，平時有說有笑，當然有時也會對我們發脾氣。我們的班主任同時也教我們生物。但是，在與做班主任的時候簡直判若兩人。
記得，在我們經歷的第一個“文化科技節”中。我參加了“趣味試驗”這項比賽。正巧，我們的班主任就是一位生物老師，我們比賽的試驗就是老師爲我們設計的。這次比賽，老師幫了我們很大的忙。那天，我去借老師的U盤來打印資料，打印完之後，正巧碰上了老師也下班。我把U盤還給了老師，也順便和老師一起回家。
這畢竟是我從小學到初中第一次與老師一起回家，心裏當然很緊張，但是到了後來，我緊張的心情漸漸放鬆了下來。在與老師一同回家的路上，我和老師談得很開心，時間長了，我已經漸漸地把老師當作了我的朋友，我的一個知心朋友。雖然老師嘴上說很不瞭解我們，但是，我覺得老師瞭解我們的已經很多了，不知道爲什麼，老師還是說很不瞭解我們。
在這一次經歷以後，我越來越想在我犯了錯誤的時候與老師一起交流，一起回家。因爲我覺得在我犯錯誤之後，正好在與老師回家的路上承認自己的錯誤，並與老師交流。。而在我覺得我自己沒有錯誤時，我是最不願意與老師一起走的，因爲，老師又會倒出我在從前的許多錯誤。
曾有一段時間，我與老師的距離一直在縮小，但現在，我與老師的距離又拉大了。又回到了小學那種說遠不遠，說近不近的距離。總是令我感到很不舒服。而我卻又不知道怎樣去調節，我現在，是最想與老師一起回家的時候，不是因爲我要承認錯誤，而是我想再一次與老師交流，找回那一種感受，讓老師更多地瞭解我們。
現在我只是在上初中，我與老師的故事不會到此爲止，我與老師的故事還會有很多，永遠也記不完。
“我和老師的故事”徵文7
蟬鳴的季節，我們相遇了，既定的劇本中並無此幕，但與她的相識，改變了命運，我們因而共度了初中三年。
躁動的夏，澎湃的心，靜謐的夜，鈴聲響起，一位不太高的女性踱至講臺前，四下望了一望，放下手頭的東西，又出去了。“那是誰啊？”“不認識，應該不是教初一的吧.”“嗯嗯，好像沒見過她。”……教室裏炸開了鍋，如火燒的螞蟻，不夠沉靜是我們的特點。
日子一天天過去了，我也瞭解到那位女老師的“真面目”：“江詠虹，江老師，初一（6）班的英語老師，初三（1）班的班主任。”雖然並未和江老師說一句話，但仍可以感受到他的親和力，因此沒有那種對陌生人的牴觸。
沒多久，江老師找到了我，因爲初三年級經常考試，報紙.試卷摞成山，江老師不知爲何就找到了我，拜託我幫忙改卷子。往日的接觸讓我莫名的“小激動”？
“你叫什麼名字？”江老師放下手中批閱的卷子，擡起頭，向我投來詢問的目光。“哦哦那個……老師，我，我叫宋仕平。”江老師說道“宋仕平，老師想請你幫個忙，你的作業寫完了嗎？”“嗯嗯，都寫完了。”“那好，你過來。”老師輕輕的招了招手，示意我站在她旁邊，指導我如何批閱。
捧着30張左右的卷子回到座位上，只聽見後面的人在議論，“那個老師找宋仕平幹什麼啊？”“笨！改卷子還看不出來嗎？”“貌似是個英語老師啊。”“是啊，感覺她人好好哇！要是能教我們就好了！”“去！鄧老師也不錯啊...”懷着滿心的驚喜和他們的羨慕，我改起了卷子。從未想過，學長的分數會由我來“決定”。這一切的快樂的體驗，都源於她——我們彼此並不熟悉的江老師......
此後，江老師又有幾次找我“幫忙”。而且每次完成後，江老師都會關心的說上一句：“真是辛苦你了。”這讓我觸動很大，並隱隱有一種成爲她學生的慾望。
初一的一年很快就過去了，又是一個蟬鳴的夏的過去，江老師竟真的來到我們班一直到如今.當我的成績下滑時，江老師主動幫我分析原因，而當我有疑惑時，她也悉心幫我解答。從小至今，我所遇到的最爲和藹親切的老師莫過於她了，真的很慶幸自己的好運。
蟬鳴的夏又要到了，蟬的生命在夏季昇華，而老師也在夏季目送自己的“孩子”走上另一塊土壤，腳下的路浸潤着老師的汗水，感謝老師，三年陪我一路走來。
“我和老師的故事”徵文8
鮮花感恩雨露，因爲雨露滋潤它成長；魚兒感恩大海，因爲大海任它遨遊；雄鷹感恩長空，因爲天空教會它飛翔；我感恩我的老師，因爲老師教我學習，教我做人。也許老師不一定都得在學業上讓我們如何的收益匪淺，或許她所賦予你的東西有的時候不那麼顯眼，但對於我們的成長卻有着不可量化的非常意義。她就是我的數學老師——吳燕老師。
吳老師給我的第一印象就是嚴格，因爲我總是覺得這種教書很多年的老師一定都對學生要求十分嚴格。我看吳老師站在講臺前，她好像有一種能掌控全局的風範，有點不怒而威的感覺。雖然她是女老師，但我潛意識裏就有點怕她，似乎很難接近。
剛剛上初中的時候，也許是習慣與小學老師的教學方式；也許是這個班數學的起點很高；也許是我來到陌生的環境裏有點自卑。我一直以來很有自信的數學成績卻一次又一次讓我失望，幾個單元下來，數學成績竟一直在中游徘徊，對於我這種總是追求完美的人來說，實在是個不小的打擊，因爲周圍的同學或老師都不是很熟，我又不敢向他們請教，這讓我進退兩難。最後我終於下定決心向吳老師請教。剛進辦公室，吳老師便認出我來，老師可能不覺得有什麼，但對於我來說，老師能注意到自己這是一件很開心的事，頓時我就不那麼緊張了。吳老師聽了我的問題，極其仔細地給我講解，還邊做演算，在重要步驟重複講了好幾遍，末了又問我還有什麼不懂的地方。這樣細緻的講解好像一股暖流流過我心間，充滿了對她的感激，同時也讓我覺得要下定決心學好數學。
功夫不負有心人，我的努力得到了回報，因爲逐漸適應了初中生活，數學成績蹭蹭蹭得往上升，老師也毫不吝嗇你的鼓勵和誇獎，我從不覺得只有批評教育才能讓學生努力，我認爲其實讚揚和鼓舞更能使學生奮發向上，也許有的人說不辜負老師的期望太俗了，學習不都爲自己，但是老師您不知道，當您表揚我的時候，我真的油然生起這樣的想法，我不想讓您失望！你的讚揚讓我充滿了信心，我覺得自信其實直接影響了學習成績，對我來說，能力不是問題，關鍵是有時我不相信自己的能力，有了自信，相信自己一定會做，結果真的做到了。
有一句話說得很好：人的一生如果碰到一個好老師，就是一生的財富。我不知用怎樣的語言來表達我對吳燕老師的尊敬和感激，我一直記得您給予我的幫助，我將用行動感謝您，感謝對我的教導。
“我和老師的故事”徵文9
人們常說：父愛如山，母愛如水。那麼師愛又像什麼呢？我苦苦思索，尋尋覓覓，卻怎麼也找不到想要的答案…….但我知道，這世上一定有詞語形容師愛。
因爲機緣巧合，我來到了晨光中學。這所學校雖小，但它處處顯露着溫馨和諧的師生關係。進入晨光中學後，我感覺自己就是來到了知識的殿堂，我猶如一顆小樹苗在此汲取知識的養分。這裏老師對學生的認真，負責纔是校園中一道亮麗的風景線。因爲緣分的安排，我來到了現在我所在的班級，認識了我現在的老師們。他們的課堂活潑生動，詼諧有趣，智慧的花朵處處綻開，同學們獲得知識後的笑臉更是隨處可見。其中我最敬佩的便是語文劉靜老師。她的課堂雖不獨特，但生動有趣。在她的課上，語文知識源源不斷的灌溉着我。
在我的心中，她的課最有趣的部分就是給我們介紹各地的風俗，讓我們流連忘返，身臨其境一般。每於此時，我都敬佩她高超的語言技巧以及無懈可擊的畫面創造力。
劉靜老師不僅是一位好老師，而且還是一位好的班主任。每次考試後，她都爲我們仔仔細細的分析，制定下一次的計劃與目標，有時，她又是我們的知心姐姐，記得初二時，因爲我們班出了點狀況，她向我們開設了“信箱”。每當我們有什麼煩心的事時我們就有了傾訴的對象——劉老師。每當我遇到了困難的事情，我們可以和她一起探索，解決。每次接受到了她的來信，我都會感到久違與欣喜。殊不知，這是她對我無私的付出與關愛。每次我與她交談後，我都會恍然大悟：原來這事可以從這方面看，結果果然不同......
在晨光三年的生活中，令我印象深刻的不僅有劉老師還有許許多多無私奉獻的老師。如數學鄧立奇老師。我們親切的稱他爲“老鄧”。他的課堂與其他的不同。他不僅傳授我們數學知識，還教我們做人的道理。他那幽默的語言及和藹的表情則是對每個學生的鼓勵。
許多次我的數學都沒有考好。他沒有對我橫加指責，而是以笑容來鼓勵，讓我有了再次向上的動力。記得有一次是我數學考得最差的一次，他批評了我，且告訴我數學爲何會變差的原因。這離不開他對我的仔細觀察。從此我改掉了這個毛病，每次上課走神時，都以此來警醒自己。
人生是一個展示自我的舞臺，我在此追逐我的夢想，老師則是這個舞臺上的重要人物。晨光三年後，我終於知道師愛是什麼了——師愛如風，無私的帶來感動的清涼。
