成長的腳印-初一-記敘文

相信大家都接觸過作文吧，特別是作爲常用文體的記敘文，記敘文根據寫作內容與方式的不同，可分爲兩類：簡單的記敘文和複雜的記敘文。我們要怎麼去寫這類型的作文呢？以下是小編爲大家收集的成長的腳印-初一-記敘文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

泥濘中，人們的腳印在道路上留下；記憶裏，成長的印記在腦海中永存。

“別逃！”我氣喘吁吁的在李柏後面追着。“傻子纔不逃呢！等下被老師‘請’去‘喝茶’就有我好受的了！饒了我吧，我下次再也不會了。”李柏一邊逃，一邊求。我心想，“還想有下次啊！”便氣不打一處來，隨手抄起一本子向李柏人去。可誰知小達卻非常配合的把李柏護在後面，把本子接下來。“消消氣嘛！凌大哥！”小達賠笑的說，“李柏，看在小達的面子上，把被你扔湖裏的語文書弄乾淨我就放過你！”我一看是我的好兄弟小達，氣便消了一半的說，“遵命！”李柏見我原諒他了就狗腿的去辦事了。“有你這樣的搭檔真好！”我對小達感嘆的說。“你不也是？”小達說。“唉~”我嘆了一口氣，身走了，腦中卻浮現他的影子。

“凌！”正在思考一道數學題的我，被這一叫瞬間打破了思路，便不耐煩的向聲音的`主人說“幹嘛啊！”“你個書呆子！走，活動活動去，體育課都在想題目，你是真想變成書呆子啊！”那聲音的主人對我說，且不由分說就拉起我向外面走去。“夏拐！說幾次了，我不是書呆子！”我邊走邊說。“那也快了好吧！”夏拐說，“我們來丟沙包！”“好吧。”我無奈。

我和小達在邊上打夏拐，真的，覺得我和他就不能對立，畢竟我們兩太瞭解對方了。

我一向上面丟，夏拐就跳起來，我一向左丟，夏拐就到左邊去，完全沒有事先準備，他一下就看出我的心思了，幾個回合下來，他都接了十多個了，沒有一個漏掉。

“夏拐哎！”我裝做生氣的對他說。“好好好！凌，換你來！下一個換小達。可以了吧！”夏拐一隻手撐着頭說。“既然你這樣說了，我就勉爲其難吧！”我笑嘻嘻的站到中間，可下一秒就沒了笑臉，因爲夏拐一下就中我了，“不公平啊！”我悲憤的大叫。“知你者，夏拐也！”小達來湊熱鬧的說。

記得上次沒考好。

“嗚。”我看到自己的成績趴在桌子上哭起來。

夏拐一看老班把成績報完就知道這次我一定會傷心，下課便來安慰我說“凌，別傷心了，就是一次意外，這次全班也沒多少人上九十啊，八十已經算高了”“夏拐。”我擡頭看他。他摸着我的頭說，“別哭了，這可不像你，別忘記了，你以前總笑的哦。書呆子！”“夏拐哎！”我惡狠狠的一下撲在他身上捏住他的臉。“哈哈！！”某人傳來破涕爲笑的聲音。

成長的腳印中包含着許許多多，過去的已過去，但記憶在腳印中永存！