【推薦】幼兒園優秀教案模板集錦7篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的幼兒園優秀教案7篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

幼兒園優秀教案 篇1

活動目標

1、讓幼兒鞏固有關奧運會的各類知識。

2、培養幼兒在同伴面前大膽説話，提高幼兒的語言理解能力和語言表達能力。

3、讓幼兒親身體驗競賽，激發幼兒積極參與競爭的意識，並能遵守遊戲規則。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備

1、知識競賽場地（用小桌子和小椅子擺放而成）。

2、兩種顏色小旗子，供幼兒搶答示意時使用。

3、記分牌一塊，記分筆一支。

4、獎品。

活動過程

1、教師把幼兒分成兩組，手執不同色的旗子。

2、教師向幼兒介紹競賽規則，包括觀看比賽的要求：兩組幼兒輪流提問和回答，提問和回答都要事先舉旗示意，得到允許後表達；幼兒回答問題時，其他幼兒要安靜地聽，如有異議，同組幼兒可以舉旗示意，補充。當自己組的小選手回答正確得分時，可鼓掌表揚。

3、正式比賽（答對一題得一個五角星）。兩組幼兒輪流提問和回答，問題由幼兒自主思考提出，題目必須與奧運會有關。

4、計算各隊的總得分，宣佈比賽結果，給獲勝組的幼兒頒發獎品。

幼兒園優秀教案 篇2

【活動目標】

1、熟悉、理解圖譜並正確掌握音樂節奏;

2、正確使用樂器演奏音樂;

3、能互相配合一起完成音樂的合奏

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

【活動準備】

1、圖譜、

2、錄音機、樂器每組人手一個

3、場地佈置

【活動過程】

1、圖譜導入，引起興趣

師：(展示圖譜)小朋友，現在是冬天，我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什麼吧?

老師展示音樂的節奏：一閃一閃荷花開，跳跳呱呱呱

請小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開”“跳跳”“呱呱呱”的動作，再由老師自己選擇小朋友的一個動作做打擊樂的空手動作。

2、嘗試聽音樂做空手動作

第一遍聽音樂，老師動作、語言指導

第二遍聽音樂，請小朋友上來聽音樂做指揮，再請一個小朋友上來帶動作(提示小朋友不記得動作就看圖譜)

3、嘗試用樂器演奏

1)老師拿出四種樂器：串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂器來模仿動作和聲音。

師：我們一起想想這些樂器那個象小青蛙的呱呱的叫聲，哪個可以做一閃一閃的動作?

2)各組小朋友做自己樂器的空手練習。

師：我們輕輕地一起看看凳子下面有什麼?我們 一起做空手練習。

(教導幼兒明白“拿起”“放下”的動作)

3)拿樂器跟着音樂做動作

師：小玲怎麼跳，鈴鼓要怎麼跳。(老師用語言和動作指導)

4)添加新元素，保持對音樂的興趣

師：小朋友們，待會老師要加一個合奏的動作，小朋友們仔細看看我是什麼時候加進去的。

教師與小朋友一起練習合奏，接着重新聽音樂用樂器演奏。

5)再次添加新元素，調換樂器

各組複習各自的樂器的節奏，老師指導，小朋友一起跟着音樂做一遍。

4、交代音樂的名字，嘗試更快的音樂節奏

師：小朋友，知道這音樂是什麼嗎?叫花好月圓!老師這裏有更快的音樂，小朋友們想挑戰一下嗎?

5、結束活動

師：小朋友們，聽到客人老師們給你們的掌聲了嗎啊?我們一起鞠躬謝謝客人老師吧。

【活動反思】

《花好月圓》是人教版五年級上冊第八單元的欣賞內容，這首民樂合奏曲是彭修文根據黃貽鈞同名管絃樂曲改編，創作於20世紀50年代，作曲家用熱烈、歡快的引子拉開了節日歡騰的序幕，用優美、輕盈的旋律、舞蹈性的節奏伴隨着人們的歡歌勁舞，表達了對美好生活的祝福。樂曲具有濃郁的民族風格和歡快、熱烈的情緒，深受人們喜愛，已經成為音樂會經常上演的曲目之一。這首樂曲我把它分為引子和三個主體部分，其中重點欣賞三個主體部分，而小小的引子在樂曲開始輕輕帶過。教學的重點我放在了民樂樂器音色聽辨和樂曲的風格元素上，用敲、唱、説、跳、找等豐富的形式讓學生充分感受。課後，我作了回顧和反思，認為這節課成功的原因有以下幾點：

一、利用用多種教學手段使學生有了進行欣賞的興趣。

有多媒體課件，有電子琴模擬實物音色等，可以充分調動學生的學習興趣和積極性。尤其在介紹樂曲主奏樂器：笛子、二胡、揚琴時，多媒體起了很大作用，給了學生全面、直觀的感受。

二、利用豐富的想象力，激起學生的共鳴。

小學生的年齡特點決定了他們的富於想象的思維特點，用音樂可以打開學生想象的閘門，培養他們的發散思維能力。在音樂欣賞課教學過程中，由於每個人的經歷不同、文化素質不同，所處生活環境不同，對音樂的理解也會不盡相同，一首優秀的樂曲帶給學生的想象力也應該不是單一的。在學生欣賞《花好月圓》這首樂曲時，我不直接揭題，在每次聽賞時都用問題的形式讓每個學生敞開心扉，用自己的心，獨立地去感受音樂帶來的震撼，進而喚起無盡的遐想。音樂播完以後，再讓學生各抒己見，説出自己的感受。

三、用身體語言讓學生大膽表現音樂。

表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。我在聽賞樂曲第一部分時，讓學生用舞蹈來表現音樂，表現當時的場景。瑞士音樂教育家達爾克羅茲認為：在音樂上，凡聲音的強弱、速度的快慢、節奏的長短、聲音的高低等各種變化的動感，均可以用身體的動作予以表現，特別是節奏。凡有節奏，就有律動；凡有律動均有節奏。個體對音樂的身體反應是直覺的、自然的、即興的。

四、唱主題曲調，體會樂曲的音樂形象

用哼唱主旋律的形式作為聽賞樂曲的一部分，我認為能很快讓學生記住樂曲，如果加上分析主旋律，更能讓孩子理解其音樂風格和元素，能更深入體會樂曲，產生共鳴。在欣賞《花好月圓》的第一部分和第二部分時我讓學生一起哼唱主旋律，並結合以前學過的樂曲進行對比、回顧，分析其音樂元素，體會它帶給樂曲的音樂形象。

五、用打擊樂器為樂曲伴奏

隨音樂表現節奏，讓學生綜合聽覺、認知、技能，與作曲家、樂團打成一片是何等的有趣而有成就感。凡是結構簡單、節奏明顯、速度適中的樂曲均可在欣賞的時候一起演奏。在欣賞過程中，我讓學生按照作曲家的配器原理，每一種打擊樂器代表民樂隊中的一種樂器，讓學生跟着樂曲來演奏，這樣不僅培養了良好的節奏感，正確的演奏技巧，還結合聽辨培養了與他人合作的意識。

六、教學中追求平等的師生關係。

現代教育強調建立新型的師生關係，既尊重學生的主體地位，還要成為學生的合作伙伴。我在課前認真設計給學生的每個問題，多從學生角度來體會教學環節和問題的可行性，在課上教師也必須一改過去站在講台下，居高臨下，俯視眾生的做法，應該走到學生中間去與學生圍在一起，保持良好的交流，創造和諧，民主的教學氛圍。

七、完善評價機制，讓每個學生都能有成功感

音樂課評價是教學過程中不可缺少的基本環節，是提高教學質量的重要手段，他體現了學生對音樂的興趣、情感反應、參與態度和程度。這就要求教師在上課時，要隨時發現學生的閃光點，讓每一個學生都有得“優”的機會，讓每一個學生都能體驗到成功的快樂！在欣賞樂曲時，我根據學生不同的層次，因材施教，給每一個學生創造得“優”的機會，對於表現出色的學生，我讓他們回答一些比較難的問題，對於平時不喜歡回答問題的學生，我就問一些比較簡單的問題，一旦發現學生能夠正確表達樂曲的意思，就立刻送給學生一個激勵性的動作或肯定性的語言。採用這樣的教學方法，既使學生系統的掌握了所學知識，又激發了學生的學習興趣，使學生產生自主學習的動力。

音樂是聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴於聽覺。聽，是音樂藝術最基本的特徵，在音樂欣賞教學中，我們要深入淺出的，潛移默化的滲透音樂知識、音樂要素，激發學生濃厚的聽賞音樂的興趣，獲得美好的音樂享受，養成聆聽音樂的良好習慣，培養學生的欣賞能力，逐步積累鑑賞音樂的經驗。

以上是我上完欣賞課《花好月圓》後的一點體會和感受，寫出與大家共勉。

幼兒園優秀教案 篇3

活動目標：

1、認識和展現自己的優點。

2、培養幼兒自信心。

活動準備：

故事《毛遂自薦》

活動過程：

一、故事引出本次活動。

1、教師講述故事。

教師：今天鍾老師帶來一個故事，故事的名字叫做《毛遂自薦》，仔細聽故事，待會鍾老師要考考你們呢！（教師講述故事）

教師：小朋友們故事聽完了那我要開始考你們咯！

故事的名字叫什麼？故事裏説的是誰？你們知道什麼是自薦嗎？（請個別幼兒講述自己的看法）

教師小結：自薦就是自我推薦，即自己説出自己的優點和本領。

2、通過提問引出本次活動。

教師：一個人如果有本領，別人又不知道，該怎麼辦呢？是一個人呆在一邊等人來請呢？還是不怕譏笑，勇敢地站出來自我推薦呢？（教師引導幼兒思考並試着個別的回答。）

教師小結：當一個人有本領，別人不知道的時候我們可以勇敢地站出來自我推薦，就像我們在上課時，老師提出問題後，如果我們自己知道，那我們就可以積極舉手回答問題，這也是自我推薦。

二、請幼兒説一説自己的本領或優點。

1、教師先以自己為例説説自己的優點，並鼓勵幼兒大膽自薦。

教師：小朋友不們每個人都有自己的優點或本領，鍾老師也有自己的優點，今天我先來説一説我的優點或本領，我是幼兒園裏的一名教師，我會教小朋友們新的知識和本領，而且我每天都能夠按時起牀來幼兒園上班。我的優點是關心班裏的每一個小朋友，當有小朋友需要幫助時我會及時的幫助他，瞧！老師是不是很棒啊！

教師：小朋友們是不是也有自己的優點呢？我們也來誇誇自己身上的優點（或自己會的本領），來毛遂自薦吧！

2、鼓勵幼兒大膽表述，請幼兒來説一説。

教師：小朋友們現在可以先和自己旁邊的小朋友説説自己的優點或自己會的本領，待會請小朋友跟大家一起分享！（先讓孩子與同伴分享交流）

3、幼兒在表述時，對幼兒説出的優點給予迴應。如你會畫畫呀，真能幹，下次請你展示你的作品等等。用這些激勵的話語，來培養孩子的自信心。

教師小結：原來小朋友們各自身上都有這麼多的優點，以前老師我都不知道呢！現在聽你們這麼一説，我更加喜歡你們了，你們喜歡自己嗎？（喜歡）

三、活動結束。

教師：今天我們學習了“毛遂自薦”，你們開心嗎？原來我們都是最棒的！那麼回家後也向爸爸媽媽自我推薦吧！

幼兒園優秀教案 篇4

活動目標：

1、幼兒不受顏色、大小的影響進行分類活動。

2、鞏固點數的方法，並能説出總數。

3、幼兒樂於動手操作，喜歡與同伴一起參與遊戲活動。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

活動準備：

1、幼兒已有區分紅綠兩色的學習經驗。

2、背景蘋果樹6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。

3、幼兒操作果盤，蘋果的筐子三個。

活動過程：

一、出示老爺爺，小朋友們幫助他摘蘋果的課件

二、教師出示6顆蘋果樹背景圖，鞏固點數方法，並説出總數。

師：小朋友我們來到了老爺爺的蘋果園樂，快來數一數，一共有幾棵蘋果樹？

幼：6棵。

師：蘋果是什麼顏色的？

幼：紅色，綠色。

師：我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪，請小朋友指指看。

幼：幼兒自由點指紅色蘋果，綠色蘋果。

師：這些蘋果都一樣大嗎？

幼：不一樣大。

師：我們再找找看，大蘋果在哪裏用小手指指看，小蘋果又藏在哪裏？

三、請幼兒幫助老爺爺摘蘋果

1、老爺爺請我們小朋友幫小妹妹摘蘋果，摘什麼蘋果呢？摘一個紅蘋果，一個綠蘋果，提問幼兒要摘幾個蘋果？幼：一個紅蘋果，一個綠蘋果。師：這是小妹妹的果盤，請小朋友把摘下來的蘋果放在果盤裏，開始摘。

2、老爺爺讓小朋友給小弟弟來摘蘋果，這次摘得和剛才的不一樣，要摘什麼蘋果，一個大蘋果，一個小蘋果，請小朋友們重複老師的話，聽好要再去摘蘋果

3、小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋果非常開心，弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果，小朋友們喜歡嗎？吃蘋果有什麼好處？幼：吃蘋果有營養，吃蘋果潔齒，吃蘋果有助於消化，讓幼兒共同瞭解吃蘋果的好處。

4、師；請小朋友為自己來摘蘋果，摘一個紅色的大蘋果，一個綠色的大蘋果和一個紅色的小蘋果。教師出示三個籃子，籃子有什麼不一樣的呢？你們發現了沒有？

幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣。

老師會請小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子裏，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子裏，小小的紅蘋果放在小小的紅籃子裏。

幼兒進行操作，老師進行隨機指導，鼓勵。

四、活動自然

結束。小朋友們今天真棒，我們幫老爺爺摘了這麼多蘋果，老爺爺非常感謝你們。快聽，老爺爺和我們説什麼？

活動反思：

由於小班的年齡特點，他們並不是很能理解老師提出的問題及發出的指令，經常會出現一個小朋友説什麼，其餘的小朋友就會説一樣的這種情況。我們先從瞭解蘋果的外形特徵開始了這次的活動。我首先讓孩子們自己運用多種感官去觀察感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什麼？是什麼形狀的？是什麼顏色的？用鼻子聞一聞有什麼味道？用手摸一摸蘋果有什麼感覺？引導幼兒邊觀察蘋果邊説一説，並講述自己得發現，孩子們觀察得非常仔細。

在活動的開展過程中，我提問“發現了什麼不一樣的嗎？”大多數小朋友會重複同樣的回答。所以，如何有效的引導幼兒進行思考並回答問題，這一點還值得我去深入的探究。活動過程中，我應該多引導幼兒進行回答，而不是幫幼兒將答案説出來，這樣既沒辦法突破活動的重難點，也沒辦法提高幼兒的思考、表達能力。孩子們在本次活動中不但瞭解了有關蘋果的內部特徵和外部特徵，同時也掌握了運用不同感官去感知事物的方法，學會用探索的方法去發現事物的'特徵。

蘋果是孩子們喜歡的水果，能在愉快地遊戲中和孩子們共同探索出其中的科學祕密，收穫甚豐。對於小班的幼兒來説，掌握科學知識是其次的，對活動感興趣、有探索的精神、探究的慾望、敢於展現自己是我們開展活動的目標。

幼兒園優秀教案 篇5

設計意圖

中國是一個吸煙大國，經過我們的初步調查和參考網絡資源得出“中國煙民非常多”，其中吸煙人數大概佔全國總人數的29%；而被動吸煙的主要受害者是婦女和兒童，經常在家庭、公共場所遭受他人二手煙的傷害。

科學研究證明二手煙對人羣健康危害嚴重，能導致癌症、心血管疾病和呼吸系統疾病等， “二手煙”嚴重的可以致命。其實幼兒對香煙並不陌生，大多數幼兒都知道吸煙有害健康，但對於什麼是二手煙？幼兒的認知卻知之甚少。

本次活動設計根據大班幼兒的年齡，通過活動讓幼兒瞭解：什麼是二手煙及二手煙對人類健康的影響，懂得吸煙及被動吸二手煙對人類的危害，並向身邊的人宣傳戒煙的方法。

本次活動設計了三個環節。

第一環節運用談話導入，激發幼兒的興趣及喚醒幼兒已有經驗，產生對該活動的興趣；

第二個環節分析調查表，觀察圖片，初步瞭解二手煙對人類的危害；

第三個環節通過談話感知二手煙的危害，並宣傳戒煙的方法，使幼兒懂得吸煙及被動吸二手煙對人類的危害，為了他人和自己的健康應宣傳戒煙。

活動目標

1、知道吸煙對身體對周圍環境的危害，知道向家人宣傳戒煙好處多。

2、嘗試利用多種形式製作“禁止吸煙”標誌或戒煙宣傳畫。

3、體驗與同伴分享、交流的樂趣。

重點難點

【活動重點】瞭解二手煙對人類和環境造成的危害。

【活動難點】能利用多種形式製作“禁止吸煙”標誌或戒煙宣傳畫。

活動準備

1、經驗準備：活動前讓幼兒做好關於家庭吸煙人數的統計表，和關於吸煙有害健康的資料調查；

2、物質準備：禁煙標誌及禁煙標語、紙、筆、剪刀每人一份；

3、視頻準備：

視頻1：https：//v、qq、com/x/page/g0344vxfp5k、html二手煙的危害；

視頻2：http：//tv、cntv、cn/video/VSET100252386413/77fa59800c3c4

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世界無煙日的新聞報道。

活動過程（僅限中文教案，由於照片涉及個人隱私及肖像權等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片！）

一、談話導入，激發幼兒興趣。

1、出示禁煙標誌圖片，請幼兒觀看並提問：

——“這是什麼標誌？你在什麼地方看到過？”教師一邊出示圖片引導幼兒回憶。（幼兒園、公共汽車上、電影院、汽車站、加油站等）”

——“這個標誌告訴我們什麼事情”

2、出示“公共場所禁止吸煙”標語，念給幼兒聽，組織幼兒討論什麼是公共場所？為什麼要在公共場所禁煙？

二、分析調查表，觀察圖片，初步瞭解二手煙對人類的危害。

1、請個別幼兒來分享自己的調查統計結果。

——現請兩名幼兒來説説自己的調查統計的結果和你的心情。

2、播放視頻，並提出問題。

——小朋友看到了什麼？爸爸做了什麼事？媽媽説了什麼話？

——視頻上的人長得怎樣？他為什麼會咳嗽、生病？

——最後發生了什麼事情？

3、教師結合視頻，引導幼兒討論什麼是“二手煙”

——小朋友們，你們知道什麼是二手煙嗎？（引導幼兒參與討論）

4、教師與幼兒共同小結：二手煙就是被動吸煙，就是不抽煙的人吸取其他吸煙者吐出的煙霧的行為，又稱為“強迫吸煙”或“間接吸煙”，一般來説被動吸煙15分鐘以上時，就可以形成二手煙。二手煙不僅傷害眼睛、喉嚨，還會增加多動症。科學研究證明二手煙的暴露對人羣健康危害嚴重，能導致癌症、心血管疾病和呼吸系統疾病等，“二手煙”嚴重的可以致命。

三、通過活動認識到二手煙的危害，鼓勵幼兒遠離二手煙，並宣傳戒煙的方法。

1、結合生活，瞭解家人吸煙的情況

——你們家人吸煙嗎？當有家人在吸煙時我們應該怎麼辦？（提醒他不要吸煙）還有什麼方法能儘快戒煙？可以發明什麼？（戒煙產品）請幼兒自己想想可以發明什麼戒煙產品？

2、觀看視頻，讓幼兒瞭解《世界無煙日》

——你知道每年的5月31日是什麼日子？《世界無煙日》，看看別人是怎樣宣傳戒煙的？

3、幼兒製作“禁止吸煙”標誌及戒煙宣傳畫

——幼兒將製作的標識或宣傳畫帶回家裏，鼓勵幼兒爭做禁止吸煙的小小宣傳員。

4、請幼兒介紹自己或與同伴合作的作品並分享交流，教師評價小結。

四、活動延伸：

通過這次的學習我們都知道了吸煙對人類的危害了，如果我們有家人吸煙的一定要勸他們戒煙，我們幼兒園也是公共場所，我們現在就一起去檢查看有沒有人在幼兒園內吸煙，如果發現有人吸煙我們應該怎麼做呢。

活動反思：

亮點所在：

本次活動首先以觀看圖片“禁煙標誌”來引發幼兒的興趣，讓幼兒結合已有經驗去回憶自己在哪些地方見到過這些標誌和禁止吸煙的標語，鼓勵孩子敢於回答，來調動幼兒的積極性與主動性。接着，通過幼兒的調查統計表來了解孩子的家庭吸煙情況和心情，通過此環節進一步瞭解孩子在面對有人吸煙時的一種心情，間接的為下面的話題作鋪墊，引發孩子有想讓身邊人戒煙的想法。

其次，通過觀看視頻再結合話題討論“為什麼媽媽沒有吸煙還會生病了”，引出“二手煙”這個字眼，再分小組討論什麼是二手煙及二手煙對人類的危害，孩子們在小組討論時氣氛很活躍，都能積極地參與、大膽表達自己的看法，從中可以看出，孩子們還是有很多自己不一樣的想法。

最後，通過觀看視頻“世界無煙日宣傳片”，讓幼兒討論“為什麼會定在5月31日為無煙日”“有什麼好的方法可以讓家人戒煙”，讓幼兒積極的參與討論，並利用繪畫、手工的形式來設計出自己的戒煙產品或戒煙宣傳畫，以激發幼兒有勸告家人戒煙的慾望。

不足之處：

通過此次活動，孩子雖然都知道吸煙有害健康，瞭解了什麼是二手煙及二手煙會對人類造成什麼傷害，也都有想讓身邊的人戒煙的初步想法，但對於設計戒煙產品，對於能力強和社會經驗較豐富的孩子來説能順利完成自己的作品，而對於其他孩子來説還是有一定的難度。

幼兒園優秀教案 篇6

【活動目標】

1、知道人體需要各種不同的營養。

2、通過故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利於身體健康和生長髮育。

3、養成不挑食的好習慣。

4、瞭解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯。

5、幫助幼兒瞭解身體結構，對以後的成長會具有一定的幫助。

【活動準備】

三隻小熊的圖片。

【活動過程】

1、教師出示三隻小熊圖片，引起幼兒觀察，提問：這三隻小熊一樣嗎?什麼地方不一樣?(顏色、胖瘦不一樣。)你知道他們為什麼會有的胖，有的瘦嗎?

2、教師操作圖片講述故事。

3、組織幼兒討論。

◎白熊為什麼會那麼胖?(因為它不吃蔬菜，只吃肉。)

◎黃熊為什麼會那麼瘦?(因為它只吃蔬菜，不吃肉。)

◎為什麼大家都誇棕熊漂亮呢?(因為它不挑食，身體不胖不瘦。)

◎你願意做哪隻小熊呢?為什麼?

◎怎樣才能像棕熊那樣漂亮呢?教師小結：大家都想做漂亮的小棕熊，那你們就要像小棕熊一樣，又吃蔬菜，又吃肉，這樣身體才健康。結合三隻小熊，我另外請了三個胖瘦不一的寶寶，我想這樣更利於寶寶們直觀的瞭解胖和瘦，同時對於挑食的、瘦瘦的寶寶來説更是一次直接的教育，所以效果比預期的好。

【活動反思】

我班有好多孩子有挑食的現象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。通過這次活動以後，當天吃飯時，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的是夏語晴小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢?為了讓他們天天如此，我特地在班裏表揚了他們，讓他們繼續發揚下去。我想在以後的日子裏，我在孩子吃飯時經常提醒他們，以表揚、鼓勵的形式，讓他們養成不挑食的好習慣。

小百科：健康是指一個人在身體、精神和社會等方面都處於良好的狀態。健康包括兩個方面的內容：一是主要臟器無疾病，身體形態發育良好，體形均勻，人體各系統具有良好的生理功能，有較強的身體活動能力和勞動能力，這是對健康最基本的要求；二是對疾病的抵抗能力較強，能夠適應環境變化，各種生理刺激以及致病因素對身體的作用。

幼兒園優秀教案 篇7

活動目的：

1、理解故事內容，學習詞彙“變大”和“變小”。

2、能用肢體語言大膽表現“大”和“小”。

3、培養幼兒樂於助人的情感，體驗與同伴遊戲的快樂。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

ppt課件，米老鼠頭飾一個，魔術棒一根，魔術杯一個，小魔術棒若干。

活動過程：

一、欣賞故事ppt

1.以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發幼兒的興趣。

2.藉助圖片，引導幼兒邊聽故事邊回答問題。

提問：米老鼠的“魔術棒”有什麼本領?米老鼠是怎樣説的?

3.完整講述故事一遍。

二、遊戲：“木頭人，變變變。”

1、教師交代遊戲名稱及玩法。

玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大!(當唸到“大大大”時，幼兒自由誇張地做“大”的肢體動作。)我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。(動作與“大”的相反。)

2、組織幼兒遊戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現“大和小”。

三、遷移遊戲經驗

1、如果你有“魔術棒”，你想讓哪些東西變大或變小?(個別提問)

2、幼兒自由探索。

幼兒每人手持一根“魔術棒”，在周圍環境中尋找自己希望改變的物體(自由結束)。

附故事：

米老鼠的“魔術棒”

有隻米老鼠，它有一根神奇的魔術棒，能把大東西變小，把小東西變大。

有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭吵，它跑過去問：“你們為什麼吵架?”

小雞説：“我們都想吃這個蘋果，可是蘋果太小了，不夠分。”米老鼠説：“別擔心，試試我的魔術棒。”

米老鼠用“魔術棒”指着小蘋果，嘴裏説：“變變變，大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。

有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術棒，指着大石頭，嘴裏説：“變變變，小小小!”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續向前走。

走着走着，突然聽到一陣“救命啊，救命啊!”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好!大灰狼正準備吃小雞呢，它趕緊拿出魔術棒，指着大灰狼，嘴裏説：“變變變，小小小!” 大灰狼立刻變小了，這可嚇壞了大灰狼，它趕緊灰溜溜的逃走啦，小雞得救了。

米老鼠救了小雞後，來到兔媽媽家，兔媽媽正在犯愁：“唉，胡蘿蔔剛剛長出來，孩子們就吵着要吃。”

米老鼠説：“別急別急，讓我來試試!”它用魔術棒指着一棵棵小小的胡蘿蔔，嘴裏説：“變變變，大大大!”胡蘿蔔就長大了，兔媽媽高興得謝了又謝。

反思：

本節教案適合小班年齡階段，因為小班孩子思維直接形象，語言表達簡練簡單，有一定的想象力，對於直觀生動的物象十分感興趣並且願意主動參與，活動的過程既能滿足孩子傾聽故事的慾望，又能促進孩子對關心幫助小夥伴的行為的認識，符合孩子關愛同情幫助他人的心理。既能讓幼兒學到一些簡單的詞語，理解故事內容又能增進孩子社會性情感的培養。因此，活動中孩子們參與積極性高，活動效果很好，完成了教學目標。