關於老師的日記
時間過得真快，一天又過去了，相信大家都有不少體會吧，不妨坐下來好好寫寫日記吧。那麼什麼樣的日記才合適呢？下面是小編爲大家整理的關於老師的日記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關於老師的日記1
談啓霖給我回信了！做操的時候他突然冒出一句：“老師我給你回信了。”我這個開心哪！樂死了！哈哈，意想不到的事情哦。他還很有心的給我折了個相機呢，說給我的小禮物。可寫信的事，大家都知道了，不給大家都寫，太過意不去了，吧？
第一課語文，先黃靜說要跟我調課，讓我上第二課，後又顧云云老師上公開課調課，總歸我還免不了上第一課呀。《番茄太陽》第一課時我重點在指導朗讀了，上得心裏很忐忑呢，因爲第二課時還沒有想好，第一課時第二課時之間應該有聯繫的，精心安排的，現在在第二課時毫無頭緒的情況下寫上了第一課時，那第二課時怎麼弄呢？好像這堂課硬塞滿四十分鐘一樣。到底第一課時該講什麼，也不該固定的吧，該因課文而定，我這樣想的，否則所有的課不都太無聊、太機械了嗎？
丁金金帶書來借給同學了，真善良哪，還給我兩塊巧克力，呵呵，我想着給哪位小朋友吃呢，週四一四班講故事作獎勵吧，這叫資源利用。
邱季瑋居然說班上同學崇拜我，我真受寵若驚哪，心虛哦。
監考英語，報聽力，感覺不錯，以無言的方式駁回了某生說的：“你會讀嗎？”任國慶不考，就在那兒看我借他的書，看得津津有味，後悔了吧徐玉成，後悔了吧吳秋瑤？哦，明天記得借書給趙婷婷。（徐玉成這孩子老做給他機會不要，沒機會了偏要的事，借書，上黑板寫字也）
找值日生打掃衛生找不到人，我就重擬了份值日表，看來無法執行，因爲顧老師安排貌似我不適合推翻，只能讓同學幫忙寫一份給我，可已經催了快兩個禮拜了，這事做的，太沒效率了，這班主任管的，太失職了我。明天再催！
帶着孩子們在大課間到操場唱歌，很開心，雖然我也不會唱，呵呵。放學叫徐震陽幫我抄歌詞黑板上，抄得很認真哦！
關於老師的日記2
咱班的班主任陳玲老師，是“先聞其聲，後見其人”，跟紅樓夢裏的王熙鳳差不多。她做事風風火火，乾脆利落，巾幗不讓鬚眉。在我的心目中，她是一個威風凜凜的“女漢子”，而生病時的她，也是個“女漢子”，你若不信，就往下看看吧！
上數學課了，要在平常，她一定是“哪吒附體”，腳踏“風火輪”奔馳而來，可今天卻久久不見人影。大家都疑惑地面面相覷，就在這時，陳老師邁着沉重的腳步，捂着頭痛苦地走進班，我們一看就秒出答案：她生病了。坐在第一組的我發現，陳老師在黑板上寫字的時候，眉頭緊鎖，表情痛苦，看得我心在滴血，但她轉過頭時卻展現了一個甜蜜蜜的微笑。其實我們都知道，陳老師是很難受的，但她卻絲毫沒有表現出來。瞧，課堂上生病的“女漢子”！
終於下課了，我匆匆跑過去問她：“陳老師，您怎麼啦？”原來她早上一睜眼就感到頭昏眼花，看什麼都覺得天旋地轉，但她還是堅持來上課。
下午，陳老師爲了下個星期的“激情大家唱”比賽，仍是艱難的挺着，一遍一遍的幫助我們練習，還做手勢爲我們一遍又一遍的打着節拍。同學們不再像往常一樣嘻嘻哈哈，都大聲地唱，把握好節拍，唱正確音調，做優美動作。大家都希望快點唱好，讓陳老師放心，快快休息。
我們的陳老師，巾幗不讓鬚眉的“女漢子”，我爲自己是她的學生而感到萬分幸福、自豪與驕傲！也衷心祝願陳老師早日康復！
關於老師的日記3
老師來家訪
星期日下午,天氣比較冷。我從鄰居家下完象棋回來，在家門口聽到班主任王老師熟悉的聲音。這時，我想：遭了，王老師準是向媽媽“告狀”來了！唉，只怪自己上課時偷偷看那本吸引人的連環畫，被老師發現了，又爲爭搶打乒乓球同凌吵了一架。過去的班主任碰到這種事上門一“告狀”，自己就得挨爸爸一頓打。如今新班主任王老師又上門了！
只聽媽媽說：“王老師，太過意不去了，這麼冷的天，爲了我家的孩子，你不辭勞累趕來家訪，太過意不去了。她真不懂事，有什麼表現不好的你儘管直說。”我湊近門口，偷偷地往你看，只見老師邊擦額前的雨水，邊笑咪咪地說：“她很好，老師每次交代的各項工作都能較好的完成，對待同學也比較熱情，樂於幫助他們，唯一不好的就是就是膽子太小了點，上課很少發言,班級工作不敢獨立完成，應該……”
門後邊的我這時跳在喉嚨口的心終於歸位了，心裏感激地想：老師，真是謝謝你。還沒想完，突然聽見王老師問我爸：“今天，她哪兒去啦？”我爸吃驚地說：“那孩子剛纔還在呢！這會兒到哪兒了？”
聽了他們倆的對話，我只得低着頭走進門，王老師拉着我，摸着我的頭和藹可親地說：“不要怕成這樣，膽子放大些，今後多培養自己的自信和勇氣，你會成爲一名好學生的！”
我如釋重負，暗暗下決心：爲自己的自信和勇氣奮鬥吧！老師的家訪結束了，我擡起頭，看到窗外的太陽，高懸在天空，老師騎車消失在絢麗的晚霞中……
關於老師的日記4
星期二的上午第一節是語文課。預備鈴聲剛響語文老師就走進教室。照常打開了電腦，可是教室電腦的屏幕一片黑色，什麼也看不到。老師用手敲了敲觸摸屏，電腦的屏幕沒有任何反應。同學們就七嘴八舌的'說了起來，“電腦中毒啦，電腦中毒啦。”昨天數學老師打開也是這樣。這可怎麼辦呢?
語文老師轉身走出了教室。停了一會兒，他手裏拿了一個鍵盤，一個鼠標走了進來。他把鍵盤和鼠標連在了電腦上。只見他先又用手敲了敲屏幕，屏幕還是沒有反應，他又在鍵盤上雙手不停敲打了幾下，可惜我們也沒有看清楚他打的什麼，屏幕瞬間由黑色變成了一片灰色，同時還出現了好幾個對話框，上面寫着恢復什麼，還有等待什麼的字眼，老師操作的太快了，只見老師又在鍵盤上噼裏啪啦的敲了一串字母，他又點了點鼠標，好神奇呀，鼠標也能動了。又等了一會兒，電腦“滴”的響了一聲，屏幕變成了一片藍色，同時出現了一連串的字母英語字母，我們誰也看不懂。這時候教室裏靜悄悄的，沒有一個人說話。大家都在想，老師能把電腦修好嗎?這可是個語文老師啊，又不是個計算機老師。
接着老師又在鍵盤上敲打了幾下，停了大約有二十幾秒鐘時間。屏幕又“滴”的響了一聲，整個屏幕又變成了黑色，壞了，老師是不是把電腦修壞了。教室裏立刻沸騰起來，同學們七嘴八舌地議論起來。
又過了大約二三十秒鐘時間，屏幕閃現出了我們平常開機的那個畫面。老師也用手比了一個勝利的姿勢，全班同學一片歡呼。哇，這個老師好棒哦，不但會教語文，還會修電腦呢。我真佩服我們的這個新老師。
關於老師的日記5
如果要用幾個詞勾勒我心目中的好老師的形象，我想應該用溫柔、學識淵博、寓教於樂這四個詞來形容，他(她)既是一位令我們尊敬的師長，也是一位大朋友。
這不就是我們的班主任兼語文老師——高老師的素描像嗎?
翻開我們的學校聯繫本，你會經常看到高老師的叮嚀，如“天氣乾燥多飲水，少瘋鬧”。高老師不僅用這種方式來關心我們，在學習上也總是耐心地輔導：如果你掉了課，她會把你叫到辦公室，帶着和善的眼神和溫柔的語調，給你講解，直到你懂爲止。這時候，你就會覺得她就像我們的媽媽，把愛的光輝灑在我們心田，讓我們倍感溫暖。
高老師更是睿智的師長。她用各種方法來啓發我們的思路。在上《秋天的懷戀》這篇文章時，高老師的娓娓道來彷彿真的把我帶進了史鐵生的內心世界，讓我身臨其境地感受到了史鐵生當時的痛苦。當老師宣佈下課時，大家都還沉浸在高老師所闡釋的文章意境中。有些同學眼角還掛着淚珠。
作爲班主任，高老師不僅是一個優秀的教師，也善於育人。爲了培養我們熱愛勞動、樂於實踐的品質和學會理財，發明了“學校積分——家庭銀行”計劃。這個計劃大概是這樣的：我們每個人都有一個工作。工作盡職盡責，就給你加分，換取我們班上的貨幣——E幣。用E幣可以找老師換取小禮品，也可以找“家庭銀行”(家長)換取零花錢。這個計劃讓我們覺得班級就像一個小城市，充滿樂趣。
我心目中的老師就是高老師這樣，給我們打開通往未知世界的大門，並送我們一雙認識真善美的慧眼!
關於老師的日記6
在我們的生命旅程中，總會遇到一些令我們難以忘懷的人，如父母，同學，老師……
剛升入八年級時，由於要考試的內容多了一課物理，我們休息的時間也是越來越短，學習也是越來越緊張。剛來到教室時，一切都那麼陌生。一張張陌生的臉龐，一道道陌生的聲音，都坐同一間陌生的教室裏等待着同一個陌生的人……
過了一會兒，從前門走進一個年輕的老師，對着亂哄哄的人羣喊道：“安靜。”大家都不由自主的擡起頭望着她。“我是你們今後八年級的班主任，同時也是你們的物理老師，希望你們可以努力學習。”
本來，這位物理老師在我的心裏是一個和藹可親、溫柔的形象。可相處久了，可就不一樣了。
“今天，你們誰要是不把物理概念背完，就別想着去休息，另外，背完的到我這領一套卷子，把前三張都寫了，還有……”剛開學幾個星期，我們就被老師“魔鬼”式的訓練所折服了，每天背不完的書，寫不完的卷子。有時，我真想仰天長嘯一聲：“啊!作業好多啊!”……
但是，我們的老師，也有別樣的一面。
那天，我爲了準備明天所需的東西，到了快熄燈的時候，我才快速地跑向寢室，到了辦公室門口，我不經意之間看了一眼，老師還坐在桌子旁，批改卷子，整個教學樓只有這間辦公室還亮着燈，那時，我就覺得，我們的老師雖然很嚴厲，但也是很負責的嘛……
老師如春蠶，一生都在奉獻;老師如蠟燭，燃燒自己，照亮他人;老師如春雨，滋潤萬物。老師爲了讓我們成爲祖國的棟樑，不惜對我們一直施加壓力，付出了千萬倍的努力，我們還有什麼理由不感激?
努力學習吧，爲了我們更好的未來。
關於老師的日記7
告訴你一個小祕密吧!從我讀幼兒園開始，教過我的老師有二三十位了吧!他們都是好老師，不過給印象最深刻的，應該是一年級八班的向老師和楊老師。
她們長着烏黑髮亮的頭髮，一雙珍珠般的明亮的大眼睛，還特別愛笑，笑起來和藹可親。說她們是一對雙胞胎吧，不是，因爲她們不是一個姓啊!說是吧，唉!聽說了吧!這次半期測試，一年級八班，語數成績又是全級十個班的第一名。上次的冬季運動會上，不是全級第一名嗎?我就說嘛，幹活不累，需要好搭檔嘛!言歸正傳，還是說說我吧!
記得我剛入學的時候，來到這個陌生的環境裏，以前的我膽子很小，從來不敢舉手發言，也不願意和同學交流，就是下課時也很少走出教室。後來老師就主動找我談心，一有空還陪我一起玩。遇到我不懂的題，老師犧牲休息時間，給我“開小竈”。我作業做得很慢，老師從不生氣，總是耐心地給我講解。後來，在老師的幫助和鼓勵下，我學會了與人相處，性格變得開朗起來。上課當我回答題時，老師會用鼓勵的眼睛看着我，當我回答完後，用言語鼓勵我。老師的關懷，讓我變得有自信，我愛我的老師，也愛上了我們的校園。
光陰似箭，不知不覺一年就要過去了。兩位老師不但讓我學會了知識，更重要的是教會了我做一個懂禮貌、敬長輩、講文明的小學生，在我的記憶中只有媽媽才這樣關心我、愛護我。
聽了我的介紹，相信你也會喜歡她們的，這就是我最愛的好老師。
關於老師的日記8
老師是什麼?老師就是那默默無聞的大地，呵護着它們的每一寸生命，爲他們遮風擋雨;老師就是夜裏的星光，爲迷失的學者開闢了大道，老師就是那燈光下的恆光，那鮮紅的評語震耳發饋。
在人生成長的道路中，除了父母，我們還會有許多多的老師陪伴，在這些，快樂的時光中，我，遇到了一位良師——教我兩年的英語老師——白老師。
新的一年要開學了，我進入了中學時期，在這個重要的時期，我遇到了我的英語老師。她有着金黃色的頭髮，圓圓的眼睛，一張和藹可親的面龐，總是那麼慈祥，從哪黑邊眼鏡中透出的目光總是那麼炯炯有神，她的語言總是那麼含意深刻，那麼美妙，引人發笑。
記得有一次，她讓我們背英語短語，過了一段時間，我非常有氣勇氣的去找她背，但正當我開口背第一句，卻張不開嘴了，大概是因爲當時過於緊張。但她並沒有生氣，而是很耐心的和藹的對我說，別緊張。我再次向她背，這時，時間過得很快，我竟背了下來，之後，她便對我說有兩個單詞讀錯了，並用紅筆畫上紅線以示標記，並領着我讀這兩個錯了的單詞。
還記得那是一個晚自習，她給我們講題，我就在班級前排，因爲前面燈光太亮，反光後面同學看不清楚，大便讓同學們先把燈關下，便問我們會不會看清楚，之後我便讓課本上記題。她接着說妙果看人清待會抄，我便說：“老師，會看清楚。”然後又繼續抄題。她不緊對學生和藹，並且和其他老師和睦相處。
老師像春天的微風，把心意與蓬勃推給我們;老師像夏季的暖風，把知識與理智送給我們;老師像秋天的涼風，審視我們的錯誤與缺點;老師像冬季的寒風，無情的吹走我們的雜蓬與污點。
關於老師的日記9
這幾天在研究教學設計，深入的思考讓我對於課堂教學產生了新的想法。之前我對課堂教學關注的是課堂的氣氛，我希望學生在歡娛的氛圍中學習。所以我在設計的時候思考的方向是如何讓氣氛更輕鬆。對於教學設計的深入研究我發現這樣的想法太浮於表面，對於教學設計應當從課的內容本身出發，根據內容的制定教學目標，然後再根據目標選擇教學的方法，發掘教材的本質，設計中要體現深度。這可能就是我一直以來對於教材分析所犯的一個根本性的錯誤。數學課堂關鍵是學生的思維的調動，通過有梯度的環節設置促進學生的思維，讓學生不斷奔發出思維的火花與慾望，這才課堂真正精彩的地方。
越想就越覺得自己之前存在的問題，記得以前在設計教案的時候，總是想思考每一個環節，然後再把每一個環節拼湊起來，這樣每一個環節之間既不連貫也沒有思維的梯度，甚至很多時候違背了學生的思維的順序，想想這樣的課怎麼能上出精彩來，這樣的課即使是在學生表面在歡快的氣氛中，那種歡快又有什麼意義呢。
我將在以後每一節課的設計上，改變思考的方向。從學生思維啓發方面認真設計每一節課，在練習與實踐中改變自己的教學方式和課堂教學能力。讓自己的每一節課都能做到想好了再上，上好再想。我想自己的博客以後又可以開設一個新的欄目了，"課前思"和"課後思"。相信只要我能堅持，我就一定能成長。
關於老師的日記10
今天一整天，我就坐在辦公室裏批改作文。經過兩天的努力，我基本把文章改完了，改完之後，我對於這間中學高一學生的語文水平有了大概的瞭解。
我認爲，這個普通高中的學生的總體語文水平較低。學生們很喜歡寫記敘文，但他們大多都在記流水賬，似乎只爲了拼湊字數，沒有什麼真情實感。有些同學有那麼點寫議論文的靈感，可惜通篇都泛泛而談，沒有任何實例素材來支撐文章。還有一些同學大約想寫散文，但文筆只一般。學生作文中最嚴重最普遍的問題有二：第一，很多學生沒有把握好標點符號的書寫規格，比如，以點代句號，引號冒號佔格錯誤等等；第二，很多學生遣詞造句能力差，句子多不通順，錯別字多。這兩個問題說明什麼呢？說明大部分學生的基礎較差，假如以後我要給他們上課，一些自己認爲可以一筆帶過甚至忽略的基礎知識點，反而還要多加強調。
鑑於他們的基礎不牢固，我有了一些想法。我認爲，每天最好提供少量的基礎訓練：一個成語解釋、幾個字詞拼音以及一個病句。一次不需太多，但要求他們拿個本子每天都分類記錄。如果他們能夠堅持下來，我相信，高三的時候，他們將會擁有一筆難得的財富。
除此之外，我還有一個想法，每個星期至少要在課堂上念上兩篇作文素材，並且要求學生多多閱讀，在閱讀之餘還要學會摘錄，只有這樣，他們的文章才能充實起來，至少做到有話可講，又不會重複拖沓，文不對題。當然，要想把作文寫好，還需要老師指導寫作方法，這需要上幾節寫作課，把各種文體的寫作方式介紹給學生。
關於老師的日記11
老師，就像冬日裏的陽光，讓我們感受到溫暖;老師，就像黑暗裏的一道光，爲我們照亮未來的路;老師，就像沙漠中的清泉，讓我們感受到希望。我身邊就有這樣一位可親可敬的老師。
我的體育老師姓李，個頭兒不高，有着一雙炯炯有神的大眼睛，常常扎一個馬尾辮，喜歡穿T恤和牛仔褲。上課的時候，我們一做小動作，她就能發現，於是我們叫她“火眼金睛”。
我二年級時的一節體育課，老師讓我們跑圈。跑着跑着，我前面的兩個同學說起話來，老師攔住了我和說話的兩個同學，說：“你們三個，去第六條跑道跑圈，直到我喊停爲止。”“不管你是不是被冤枉的。”她補充道。於是，我們繞着操場一圈圈地跑，小陳還回過頭來對我說：“你是被冤枉的。”我恨不得一拳把他打扁。跑着跑着，老師還是沒有喊停。謝天謝地，下課鈴終於響了，可我的腿已經不聽使喚了。這個老師也太殘忍了吧。不過接下來發生的一件事又讓這個想法消失得乾乾淨淨。
有一天我們跳大繩，我一不小心弄斷了大繩。這可怎麼辦呀，老師知道了一定會罵死我的。要不主動認錯?不行，那樣不就等於自殺嗎?最後，正義戰勝了邪惡，我決定主動認錯。我慢慢地走向老師的辦公室，走到了門口，我輕輕地敲門。“進。”老師說。我走了進去，說：“老師，對不起，我弄壞了大繩。”“沒關係，下次注意就好了。”老師和藹地說。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師，這是您的工作寫照，是您給了我搏擊藍天的翅膀，給了我逆水行舟的勇氣。老師，謝謝您。
關於老師的日記12
當我第一眼看到老師時，我就覺得他是一位公平正義又很有耐心的一位好老師，我很慶幸能給老師教到，我希望在一位好老師的帶領之下我也能成爲一位好學生。
我的老師戴一副眼鏡又高又英俊，我的老師做非常好，我們不乖就用罵的，從來不打過我們，雖然老師非常的好，不過我們做錯是還是會大聲的罵我們，要我們改進，老師會這麼做是因爲希望我們能夠成爲社會上有用的人，不讓人失望，我的老師教書十一面嚴格樣仔細又清楚，老師上課時雖然嚴格但是有時也會說說笑話逗我們開心，只要有同學不會的問題老師總是會細心的教導，就用我來說，我的數學真的是令人煩惱呢!因爲這樣老師常常請我上臺去寫數學題目，一開始覺得很煩，但是，從老師告訴我：“這樣是因爲要把你訓練的很厲害，這樣是爲了你着想。”聽完這句話後我就感受到老師真的是一位令人欽佩、學習的人，我的老師是陽光，而我是一株小草。需要老師得幫忙。
老師常常鼓勵我們只要有困難都可以告訴老師，記得老師告訴我們：“超越你想挑戰的人，你就有機會成功了。”因爲有老師的鼓勵使我原來討厭數學現在不只喜歡數學也對自己更有信心了，當我想放棄十又會想起老師所說的話，雖然和老師相處的時間只有短短的三年，但我會好好把握住一分一秒，珍惜一分一秒，連一秒都不能流失掉，謝謝我敬愛的老師，你是我心目中的好老師，一日爲師，終生爲父。我一定要做個好學生，不讓老師操心，老師謝謝您，我一定要成爲社會上有用的人。
