二年級語文太空生活趣事多教學設計

在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編整理的二年級語文太空生活趣事多教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級語文太空生活趣事多教學設計1

一、聯繫舊知，導入新課

1、孩子們，還記得一年級時我們學過的〈地球爺爺的手〉這篇課文嗎?地球爺爺有一雙很大很大的手，這雙大手能把地球上的所有東西像磁鐵一樣牢牢吸住。那麼，當我們遠離了這雙大手，乘宇宙飛船到達茫茫太空後，會發生什麼情況呢?是的，你會驚奇地發現，所有的物體在太空中失去了重量，變得輕飄飄的。物體在太空中失去重量，也叫失重。——齊讀句子。

過度語：由於失重，宇航員在太空中生活發生了很多很多有趣的事情。今天，我們就一起來學習一篇課文。板題(趣：注意走字旁的一捺要寫得舒展。事：和老師一起書空寫。)

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，努力把課文多讀幾遍。建議大家可以圈一圈生字朋友，標一標小節序號。

2、用手勢交流：你已經讀了幾遍書了?讀了課文後，想說點什麼?

3、我們剛纔讀書的任務是努力把課文讀通讀順，現在老師還想請小朋友再讀一遍課文，這次要求稍微高一點，請小朋友一邊讀一邊想想：由於失重，太空中出現了哪些有趣的現象呢?找到有關句子劃下來。

三、朗讀理解，隨文識字

1、交流：太空中的哪些現象很有趣呢?根據學生回答，隨機出現句子。

語段一：

在宇宙飛船裏，站着睡覺和躺着睡覺一樣舒服。不過，要想睡上一個安穩覺，宇航員必須把自己綁在睡袋裏。不然，翻一個身，就會飄到別處去了。

這段話中有好幾個新詞，你能讀正確嗎?自由練習，指名讀。

重點指導“舒服”一詞的輕聲和“綁”的第三聲。

去掉拼音，誰來把句子讀一讀——指名讀

2、理解“安穩覺”：什麼是安穩覺?(沒有人來打擾)可是在太空上想舒舒服服地睡個安穩覺，必須——你看見過這樣的睡覺嗎?

3、在太空中睡覺多有趣啊!你能把句子讀好嗎?指名感情朗讀，教師隨機評價。

語段二：

喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。

1、讀準詞語：普通杯子

2、詞語讀好了，句子能讀對嗎?指名

想象：要喝水了，可即使把杯子倒過來，杯中的水也不會往下流，會出現怎樣有趣的現象呢?

過度：真是不聽不知道，一聽真奇妙。我們一起來讀讀。

語段三：

在宇宙飛船裏走路更有趣。人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能後退好幾步。

一生讀。指導讀準“稍一使勁”、“咳嗽”指名——男_讀、同位讀。

理解“稍一使勁”：咳嗽一聲有可能後退好幾步，那打個噴嚏會……腳蹬一下地板呢……手拍一下牆壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使勁就會飄到半空中。

把你感受到的有趣用朗讀表達出來。

語段四：

在宇宙飛船裏洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出來的水總是飄浮在空中。

1、“可不是件容易事”就是說是件(困難的事)，你能把前半句話讀好嗎?

2、自由練習，指名，齊讀

引讀

小朋友，通過剛纔的朗讀、交流，我們知道了，在太空中由於失重會出現……，由於失重也會出現……，由於失重又會出現……，由於失重還會出現……。

四、隨機識字，練習說話

過渡語：是啊，由於失重，給宇航員的睡覺、(喝水)、(走路)、(洗澡)帶來了許多的不便。爲了宇航員生活得稍微舒服些，科學家們特意爲他們設計了幾種特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢?請小朋友從課文中找找吧，用“”把它劃出來。

1、交流：設計了哪些特殊的生活用品呢?出示詞組：

有綁帶的睡袋帶吸管的塑料杯帶鉤的鞋子特殊的淋浴器

生字帶拼音認讀(一生做小老師)——去掉拼音認讀(同桌互讀)

這四種生活用品跟我們平時普通的生活用品可不一樣，普通的反義詞是(特殊)。

2、宇航員是怎樣利用這特殊的`生活用品來克服失重的，我們來讀讀吧。

出示：爲了能平穩地走路，宇航員都穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網格的地板。

a：齊讀這句話

b：不穿鞋底帶鉤的鞋子，結果怎樣?請你加上“不然”把話說清楚、完整

c：師述：所以爲了能平穩地走路，宇航員必須都穿鞋底帶鉤的鞋子。

3、你能不能學着這樣的句式“爲了……，宇航員必須……，不然……”，選擇其中的一種生活用品來說一說呢?(自由練習，指名說)

五、觀看錄象，運用字詞

1、接下來，我們就來看一段中國航天第一人——楊利偉叔叔在宇宙飛船上的生活片段。

2、能把你剛纔見到的說給大家聽嗎?老師建議你可以用上剛纔的句式，這樣可以幫助你把話說得清楚、明白些。(自由準備——指名發言)

爲了……必須……不然……

六、齊讀全文，質疑問難

二年級語文太空生活趣事多教學設計2

教學目標：

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解新科技的興趣。

重點難點：

有感情地朗讀課文，瞭解太空常識。

教學過程：

第一課時

一、切入舉偶

1、談話引入：同學們，在20xx年10月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什麼事?

2、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。

二、對話平臺

(一)自讀

1、先自己讀文，遇到不認識的字用自己喜歡的符號畫下來，再向別人請教。

2、採取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

3、重點練讀2至4自然節，用自己的話說說太空中究竟有什麼趣事?(睡覺、喝水、走路、洗澡)

(通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養自主閱讀的能力。)

(二)識字

1、請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等(根據學生的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“舒”是翹舌音;“舒服”一詞讀輕聲等。

3、教師也可根據學生實際，進行如下訓練：識字

請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等(根據學生的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。

教師也可根據學生實際，進行如下訓練

(1)正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽

(2)去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、嗽

(3)找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

(4)教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。

(5)用“要想……必須……、要想……得……、爲了……都……”各說一句話。

(三)寫字

1、整體指導，發現規律。左右結構的字有哪些?(杯、件、住、須、能、飄)後兩個字左右大致相等。教師範寫。

2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。

(四)朗讀

自己喜歡哪段就讀哪段。並向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。

第二課時

一、導入

拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。

二、精讀

1、小組內朗讀：每人讀一段。

看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

2、全班比賽。

三、感悟

1、小組學習討論，太空生活怎麼有趣?與我們地面上生活有什麼不同?

2、彙報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。(綁在睡袋裏、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板)引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的'話講給別人聽。

3、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這麼奇特的原因?引導學生了解“失重”現象。(引導學生通過閱讀課文，瞭解太空中的趣事，並進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的願望。)

四、擴展

1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎?是怎麼知道的，誰來向大家介紹?(把課外蒐集與課內學習結合起來，培養學生蒐集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的熱情。)

2、以“我要向楊利偉叔叔學習”爲題，想象在太空中會發生什麼事?並說說自己將來想在太空中做點什麼?

3、自由想象太空的奧祕，用彩筆畫出自己心目中的太空。(樹立大語文觀念和一切爲了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。)

教學反思：

神奇的太空生活

衣艙內服和艙外服航天服按功能分爲艙內用應急航天服和艙外用航天服。艙內航天服用於飛船座艙發生泄漏，壓力突然降低時，航天員及時穿上它，接通艙內與之配套的供氧、供氣系統，服裝內就會立即充壓供氣，並能提供一定的溫度保障和通信功能，讓航天員在飛船發生故障時能安全返回。

艙外航天服更爲複雜，它是航天員出艙進入宇宙空間活動的保障和支持系統。它可以看成是一個可以操作活動的最小載人航天器。一套艙外航天服系統重量約120千克。艙外航天服能保證航天員在艙外獨立工作8小時。目前，研製生產一件艙外航天服需上千萬美元。

航天食品通常製成一口大小的長方形、球形和方形等，如肉塊、魚塊、點心塊，食品表面塗有一層可食的保護膜，航天員進食時一口一塊，既方便簡潔，又不會掉屑，可以避免食物碎屑撒落在艙內飄浮。行健身和洗澡一樣不少航天員生活在太空中，同樣離不開體育鍛煉。多鍛鍊可以提高對失重及其他航天環境的適應能力。

長期航天的空間站內，都設有專爲航天員準備的“小型體育場”，裏面放有自行車功量計、微型跑道、彈簧拉力器及負壓筒等。航天員還要洗澡。前蘇聯的載人空間站，就配有航天浴室。航天員洗澡時，要將耳朵塞起，帶上護目鏡，就像潛水員一樣。一切準備就緒，纔可打開水龍頭，一陣陣細細的水流噴在身上，形成一層夾着無數氣泡的水膜，必須用毛巾或吸水刷將水吸走。

二年級語文太空生活趣事多教學設計3

教學目標：

1.認識14個生字，會寫8個生字。

2.正確，流利，有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3.初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解新科技的興趣。

教學重難點：

1.認識14個生字，會寫8個生字。

2.正確，流利，有感情地朗讀課文

教學過程：

一、情境導入：

今天我們來學習與太空有關的一篇課文，大家還記得在《識字八》中我們學習的與月亮有關的古代神話故事是什麼嗎?(嫦娥奔月)到了現代我們聰明智慧的人類爲了探索宇宙的奧祕，發明了可以去到太空的.飛行器是?(航天飛船)好了，我們中國也是一個航天大國，20xx年10月15日我國第一艘載人飛船神舟五號進入太空，而第一個飛上太空的宇航員是誰大家知道嗎?(楊利偉)他是我們的航天英雄。大家以後想不想和他一樣成爲飛上太空呢?那麼就要學好知識。哎，這節課我們有一個特別的客人，是外星人聰聰。大家看他來幹什麼呀?誰來讀讀他給大家寫的信?要完成什麼任務呀?

二、初讀課文，識記生字

1.提出要求：在完成任務之前，請同學們仔細聽老師朗讀一遍課文，然後自己讀一遍課文，同學們要注意讀準生字和詞語的讀音，不多字不少字。

2.教師範讀課文

3.學生讀課文。

4.識記生字

同學們，下面我們來完成第一個任務：識記生字。

(1)小老師領讀生字

(2)自己讀帶拼音詞語

(3)互讀詞語

(4)開火車讀生字

(5)遊戲鞏固：1)太空蘋果我來摘

2)乘着飛船去太空

三、再讀課文，指導朗讀

1.自讀課文，思考太空生活中有什麼有趣的事?然後填空

那麼我們就分別來看看在睡覺、喝水、走路、洗澡時都有哪些有趣的事。

2.在太空中，宇航員是怎樣睡覺的?請找到文中的句子給大家讀一讀。大家見過太空的睡袋嗎?來看這幅圖。哦，好神奇啊，那要是不睡睡袋會怎麼樣呢?課文中是怎麼說的?

3.在太空睡覺感覺果然很不一樣，那在太空中喝水呢?有什麼特別的地方?“即使…也”老師標成了_，如果去掉好嗎?不好，這是一對關聯詞語，表示假設。誰能用“即使…也”來說句話?老師找到了楊利偉喝水時的照片，很有意思。

4.在太空走路也是那麼有趣嗎?大家都知道太空是沒有重力的，那會造成一個很有趣的現象，誰來爲大家讀一讀?那麼宇航員是如何走路的呢?原來他們的鞋子很特殊，這真的很新奇。我想找一個同學讀一讀宇航員走路的與衆不同。大家來看這幅圖。

5.在太空中睡覺可不是件容易的事，沒有重力，會怎麼樣呢?找人讀讀第一句話。那麼怎麼辦呢?從文中尋找答案。

6.課文我們學完了，這回我們總結一下，在太空中，宇航員是怎樣克服重力的。

7如果你是太空小導遊，你來爲大家介紹介紹太空的生活吧。來填空。

四、寫字

1.教師出示生字，學生觀察

2.學生說注意點

3.教師範寫

4.學生練習

5.評議

五、總結

小朋友們：你們太棒了!隨時歡迎你們來太空旅行。再見。

同學們，太空是那樣的廣大無邊啊，而與太空相比，我們每一個人又是這樣的渺小，但是經歷人類的不懈努力，我們克服了重力，乘坐宇宙飛船在太空中生活。如果你也想成爲太空英雄，請你從現在開始，學好文化知識，老師相信，不久的將來你們都會實現自己的夢想!

二年級語文太空生活趣事多教學設計4

教學目標：

一、 認識13個生字，會寫8個生字，讀記由生字組成的新詞。

二、 正確流利地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

三、 理解課文內容，能說出課文中寫了太空生活的哪幾件趣事，激發瞭解新科技、探索太空的興趣。

教學重點：

識字、寫字，正確流利地朗讀課文，瞭解太空生活的趣事。

教學難點：

理解課文內容，能說出課文中寫了太空生活的`哪幾件趣事，激發學生了解新科技、探索太空的興趣。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

一、能認識14個生字，會寫5個字。

二、初步朗讀課文，感知太空生活的有趣。

教學過程：

一、談話導入

1、出示太空圖片，同學們，說說你們看到了什麼？

2、對，我們看到了神祕又美麗的太空，還看到了航天員，你們想知道航天員在太空中是怎樣生活的嗎？說起來還挺有趣呢。今天我們一起來學習第18課《太空生活趣事多》，下面就請你趕快打開課本79頁去看看吧！

二、初讀課文，學習生字

1、讀課文時要注意老師提出的自讀要求：

（1）讀準字音，讀通句子，不認識的字藉助拼音多讀幾遍；

（2）標出自然段序號。

2、同學們，課文一共有6個自然段，你標對了嗎？

3、（出示帶拼音的生字）課文讀過了，我們再來看看這一課要求我們會認的生字有哪些？

跟着老師來讀一讀吧。

4、（出示不帶拼音的生字）去掉拼音你們還會讀嗎？這一次，你們大聲讀，老師小聲讀。

5、生字會讀了，你能想辦法記住它們嗎？

（1）歸類識記：舟字旁的字有艙、航，與船有關，可以組詞：航海、航空、航行、航天員、航空公司，船艙、艙壁；寶蓋頭的字有宇、宙、密，與房屋有關；三點水旁的字有洗、澡、浴，與水有關，可以組詞洗手、洗臉、洗衣服，澡堂、澡票、澡巾、搓澡，浴盆、浴缸、浴巾、淋浴、浴桶；木字旁的字有杯、桶，與樹木有關，可以組詞：水杯、杯子、茶杯、乾杯，水桶、飯桶、木桶、鐵桶。

（2）換一換：蜜蜂的蜜，蟲字底換成山字底，就是密，可以組詞：茂密、祕密、密封線。

“堤岸”的“堤”，“提水”的“提”，“提土旁”（“提手旁”）換成“頁”，“是”的捺伸長，就是“題”，可以組詞：問題、題目、試題。

（3）猜字謎：“夫”多一撇是“失”，可以組詞：失敗、得失、失去，“牛”字左邊有一個人，是“件”，可以組詞：一件、信件、文件、事件。

（4）加一加：“禾”加“急”等於“穩”，可以組詞：安穩、平穩、穩定。“國字框”加“古”就是“固”，可以組詞：鞏固、牢固、固定。

（5）兒歌識記：次日來野炊，弟弟很歡喜。飯菜有點熱，用嘴吹一吹。渴了有飲料，開懷來暢飲。“食字旁”加“欠”就是“飲”，可以組詞：飲用、飲料、餐飲、飲水。

6、（出示含有生字的詞語）生字記住了，詞語你會讀嗎？快來試一試吧。

（1）太空 生活 別處 主要 方便 活動 杯子 喝水 使用 洗澡 容易 安穩? 固定 艙壁??? 問題 航天員 密封 浴桶 一件 飲水袋

（2） 宇? 宇宙? 宇宙飛船

航? 航空? 航空公司

員? 隊員? 少先隊員

三、感知趣事

1.同學們真棒，記住了生字，學會了詞語，讓我們把它們送回課文，再來大聲朗讀一遍課文吧！

2.下面請同學們聽老師朗讀，思考：課文講了航天員在太空生活中的哪些趣事？用鉛筆把它們圈出來吧。

看看老師出示的詞語，對照一下，你圈對了嗎？

四、學寫生字

1、出示生字杯、失、容、易、浴，指導字型結構。

2、每個字寫2個。

五、佈置作業

1.寫生字“杯、失、容、易、浴”，每個字寫兩遍;

2.讀課文3遍;

3.收集航天員在太空中生活的趣事。