太空生活趣事多教學設計範文（通用5篇）

《太空生活趣事多》是小學語文二年級上冊的一篇精讀課文。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，。接下來小編整理了太空生活趣事多教學設計範文，歡迎大家閱讀！

太空生活趣事多教學設計 篇1

教學目標：

1、抓住“趣”字，理解“有趣、舒服、必須、普通、飄浮、設計”等詞。

2、在語境中感知，初步掌握“爲了……，……”這種結構的句式。

3、指導學生讀好課文，體會太空生活的有趣。要讀出新奇，有趣的語氣。

教學重點：

指導學生讀出“趣”味。

教學難點：

理解“失重”。

課前準備：

1、找一些有關太空生活的資料，有條件的可製作成幻燈片。

2、小黑板、塑料杯（裝有水）

教學流程：

一、複習導入，溫故知新

1、由資料引入，和學生交流太空中吃飯的有關趣事，激發起學生學習的慾望。

2、學生輪讀課文，然後讓學生簡單說說：課文介紹了太空生活的那些趣事？

二、繼續研讀，再品“趣味”

（一）睡覺

1、你覺得在太空中睡覺有趣在哪裏？誰能用自己的朗讀把這趣味讀出來？（指名讀rarr；比賽讀rarr；齊讀）

2、教師適時點撥：“舒服”，可讀慢一點，讀出舒適愜意之感；“必須”，有“一定要”的意思。結合《課堂作業本》第4題（2），區別“必須”與“必需”。

3、那麼，我們上太空旅遊，首先要帶上什麼？

教師板書：睡袋

（二）喝水

1、教師拿起塑料杯，問：我把杯子倒過來，會怎樣？在宇宙飛船裏呢？你怎麼知道的？能讀給大家聽聽嗎？

2、那麼，我們該帶怎樣的杯子？

指名問答，教師板書：帶吸管的塑料杯。

3、爲什麼會這樣？

教師板書：失重。並結合《地球爺爺的手》，簡介“失重”。

4、學生演示事先準備好的水杯，感受太空和地球上喝水的區別。

（三）走路

（1）在太空中走路更有趣，自由讀，有趣在哪裏？你能從課文中找出有關句子讀一讀嗎？

讀“爲了能平穩地走路……帶網格的地板。”

（2）說說有趣在哪裏？

說得有趣不稀奇，讀出趣味才叫有本事。

舉行朗讀擂臺賽。

所以說，在宇宙飛船裏走路，我們要穿（）。

（出示寫有題目的小黑板）

教師板書：鞋底帶鉤的鞋子。看課文插圖理解“鞋底帶鉤的鞋子”。

（四）洗澡

（1）、我們知道了，在宇宙飛船裏，水失去了重量。那麼，如果想洗澡，打開噴頭，水又會怎樣呢？

讓學生迅速找到相關句子，齊讀“在宇宙飛船裏洗澡可不是件容易的事……飄浮在空中。”

（2）抓住“飄浮”，與“飄揚”進行區別。

（3）這個問題該怎麼解決？

指名讀“爲了解決這個難題……朝一個方向吸。”教師板書：特殊的淋浴器。

（4）練習用“爲了……，……”說話。

在宇宙飛船裏，爲了能平穩走路，宇船員。

在宇宙飛船裏，爲了喝到水，宇航員。

在宇宙飛船裏，爲了睡上一個安穩覺，宇航員。

三、課堂小結，內化明理

同學們，現在我們知道了，要上太空旅遊，得帶這麼多東西。

（教師手點板書，學生回答。）

光帶這些東西夠嗎？

是啊，上太空並不是一件容易的事，宇船員們都得具有精深的專業知識，超強的體能。（有條件者可從網上下載有關資料展示）

同學們，現在，就讓我們踏踏實實地學好文化知識，爭取早日上太空旅遊，好嗎？

四、佈置作業

課外作業：蒐集有關太空生活的資料，看看上太空旅遊還可以帶什麼。

五、板書設計

太空生活趣事多

睡覺 喝水 走路 洗澡

失重

睡袋帶 吸管的塑料杯 鞋底帶鉤的鞋子 特殊的淋浴器

太空生活趣事多教學設計 篇2

一、導入新課

1、播放太空“快遞小哥”天舟一號發射和神舟十一號飛船升飛視頻。

2、看吧，孩子們，太空充滿了神祕的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什麼樣的？我們一起走進課文，去了解太空生活趣事。（出示課件）

二、初步感知課文

1、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。

2、採取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

3、點名練讀2至5自然段，用自己的話說說太空中究竟有什麼趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）

三、讀文識字

1、請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音。

3、教師也可根據學生實際，進行如下訓練：

（1）正確讀出帶有生字的詞語。

（2）去掉詞語中熟字，開火車讀生字。

（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。

四、指導寫字

1、出示要寫的字，自主觀察，發現規律。

（1）“宇、宙、容、室”部首相同，都是寶蓋頭。這四個字書寫時，下部的內容不能超出寶蓋頭覆蓋的範圍。“容、浴”有相同偏旁“谷”，“谷”字由“八、人口”組成，“八”字書寫時捺要改爲點。

（2）量：該字橫畫較多，要注意長短勻稱，中間的橫畫最長。

2、師範寫，生感悟字的間架結構、筆順規則、動筆方法。

3、生描紅、臨寫。

太空生活趣事多教學設計 篇3

【教材分析】

《太空生活趣事多》介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，睡覺、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。學習本節課主要是讓學生在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學、學科學，引發孩子們研究、探索的慾望，既動口，又動手，擴展學生的視野。

【學情分析】

本文語言樸實，生動有趣，淺顯易懂，適合學生閱讀。課文所配的一幅彩圖，可以培養學生的觀察力，想象力。我們要充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在瞭解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

【教學目標】

1、認識16個生字，會寫8個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、在感受太空生活有趣的同時，並通過創設運用情境，讓學生嘗試複述、運用，培養孩子學以致用的意識。

4、初步瞭解一些太空生活的常識，激發學生學科學，愛科學的興趣。

【教學重點】

1、認識生字，會寫字。

2、理解、積累“必須、不然”等文本語彙，並嘗試運用。

【教學難點】

有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

【教學準備】

1、教學課件。

2、生查找並瞭解有關宇航員太空生活的資料。

教學過程

第一課時

一、觀看視頻，激趣導入

1、課件播放“神十”上天及宇航員的視頻資料。

2、談話激趣，揭示課題。

3、看題質疑，理解“生活”的涵義。

二、初讀課文，學習生字

1、初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、認讀詞語。

3、認讀生字。

4、交流識字方法。

5、遊戲鞏固識字。

三、再讀課文，感知大意

1、指名分自然段讀課文，學生提出自己不理解的詞，集體交流理解。

2、合作讀文，瞭解文意。

（1）同桌二人合作，分段讀文，要求把句子讀通順、讀流利。讀後思考課文講了太空生活的哪幾件趣事。

（2）集體交流。

四、仔細觀察，寫好生字

1、課件出示生字“杯、件、住、能、飄、事”6個字。

2、觀察生字的字形結構特點，說說如何寫好這幾個字。

五個字都是左右結構，書寫時要注意“杯、件、住”三個字左窄右寬，“能、飄”兩個字左右大致相等。

3、教師重點指導“能、事”字的書寫。

4、學生描紅，臨寫。

5、書寫反饋評價。

五、課堂總結，佈置作業

第二課時

一、創設情境，複習導入

1、出示兒歌，複習鞏固。

太空生活真有趣：

睡覺綁在睡袋裏，

喝水吸管杯來幫。

走路咳嗽會後退，

鞋底必須帶鉤子，

洗澡爲防水飄浮，

淋浴噴頭往回吸。

2、回顧課文，說說自己印象最深的趣事。

二、感受有趣，理解運用

1、師：太空生活與地球生活有哪些不同呢？請你從課文中找一找，然後選擇印象最深的地方和學習夥伴說一說。

2、集體交流。

（1）感受“睡覺”的有趣

①學生聯繫文中詞句，說說自己感覺最有趣的地方。

②理解“必須”與“不然”的意思。

③練習用“必須……不然……”說說宇航員睡覺時的有趣場景。

④指導朗讀。

（2）感受“喝水”的有趣

①生讀句子。

②感悟“得”字的意思和用法。

③練習用“必須……不然……”說說宇航員喝水時的有趣場景。

④指導朗讀。

（3）感受“走路”“洗澡”的有趣

①出示句子：

宇航員在太空中走路，必須_________，不然_________。

②學生交流。

3、再讀課文2——5自然段，感受趣味。

三、說話訓練，拓展延伸

1、“太空招聘——小導遊”

出示說話訓練內容：

大家好！我是太空小導遊__________，歡迎大家來太空旅遊。遊客們請注意，_______時，必須______________，不然___________。

祝大家在太空度過美好的一天！

2、學生練習。

3、集體交流。

四、追溯字理，指導書寫。

1、課件出示“必、須”兩個字。

2、指導觀察。

3、師範寫“必”。

4、課件出示“須”字的演變過程，師講解，引導學生髮現漢字裏隱藏的小祕密。

5、師範寫“須”字。（重點指導“須”的三撇）

6、學生描紅，臨寫。

7、反饋評價。

五、課堂總結

六、作業：

1、小導遊。

要求：能結合課文內容或課外知識全面介紹太空生活的注意事項。

2、太空旅遊海報設計員。

要求：畫一畫你想象中的太空生活，並配上文字說明。

太空生活趣事多教學設計 篇4

教學目標：

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、有感情的朗讀課文，讀出新奇有趣的語氣。

3、初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解新科技的興趣。

教學重點：有感情的朗讀課文，瞭解太空常識。

教學難點：知道一切有趣的現象是由於失重的原因造成的。

教師準備；有關課件、圖片。

學生準備：課前收集有關太空生活的資料。

一、 創設情境，激發興趣

師：同學們，還記得嗎？在2003年的10月份，中國的航天事業發生了一件振奮人心的大事，回想一下，是一件什麼事？對，神舟五號飛船發射成功！楊利偉叔叔是第一個登上太空的中國人。下面，老師想帶大家一起去看看楊利偉叔叔在太空中是怎麼生活的。（課件導入）

師：誰能說說剛纔印象最深的是什麼？（學生說）有什麼感覺？（好玩，有趣）大家願意和老師一起去太空遨遊一番，去具體瞭解宇航員是怎麼在太空生活的嗎？（想）

板書：太空生活趣事多

二、理解內容，讀中體趣

1、 聽範讀，有幾件趣事

師：好，先請大家聽課文範讀，注意生字的讀音，同時想想，課文講了幾件趣事？

2、自由讀，標自然段，覺得那件事情最有趣？怎樣有趣？

師；下面請同學們自由讀課文，邊讀邊標上自然段序號，同時思考，你覺得哪件事情最有趣？

2、 學生說趣事。（3—5名學生說趣事）

生：我認爲喝水有趣，他把杯子倒過來水也不會灑出來，象有東西吸住了一樣。要是在地球上早就灑了一身。

師：呵呵，的確是這樣，你是從這段文字中哪些語句感受到的？

生：喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。（老師課件出示相應語句）

師：找的真棒，老師獎勵你一張精美的太空卡。（獎勵學生卡片）誰繼續來說一說？

生：我覺得走路很有意思，你看，咳嗽一聲就後退好幾步，多麼神奇…..

師：真是奇妙，我也是深有同感，這麼有意思的情節是哪些語句的描述呢？能具體找出來嗎？

生：人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能後退好幾步。（如果學生找的不完整，可以讓其他學生補充）

師：你能上臺來表演一下嗎？（學生上臺表演）

師：有趣有趣真有趣，有機會我也到太空去親身用力咳嗽幾聲，說不定還飛起來了呢。好，誰接着來說？

生：我還是喜歡睡覺的樣子，看看，站着也能睡覺，而且和躺着一樣舒服。而在地球上就不是這個樣子的，記得有一次，我做作業很晚，不知不覺趴在桌子上睡着了，後來腰痠背痛很長時間的。

師：哦，以後可不能太長時間做作業拉，否則對身體很不好，除非你是在太空裏這樣纔沒有疲勞感。

3、說得有趣，能不能讀出趣味來？

過渡語：恩，同學們說的真是讓人感覺妙趣橫生，現在誰能把這些有趣的語句讀出趣味來？大家先自己試一下吧。

4、學生輕聲讀，邊讀邊體會，怎樣才能讀出趣味。

5、學生互評

點3—5名學生讀自己喜愛的語句。同學評一評，哪兒讀的最有趣。對於讀不出趣味的句子，老師範讀。

過渡語：同學們讀句子讀得真精彩，誰能用同樣的方式把你喜歡的趣事和大家分享？（點名學生朗讀）

師：老師送你兩張太空卡，謝謝你的朗讀讓大家身臨其境。好，誰再來試一試？（學生紛紛舉手）這樣吧，一個一個來可沒有這麼多的時間哦，男女生比賽，看看誰最優秀。

男女生分讀

師：很好，平局。都是第一。相信其他三件趣事我們也一定能讀出趣味來。

7、學生分組，互聽互評。

師：下面，喜歡同一件趣事的同學坐到一起，互相聽一聽，評一評。等會兒每個小組選代表朗讀。

8、學生讀。（指名讀、夥伴讀、小組讀、接讀）

學生單個、多個上臺表演讀；小組齊讀；句句接讀。（獎勵太空卡）

師：同學們的讀書聲讓老師也想加入到大家中間，歡迎嗎？

生：歡迎！歡迎！

19、師生合讀。

師：好，我們一起來齊讀全文。

小結：宇航員叔叔覺得大家表現得真不錯，他想讓大家暫時休息一下，邀請我們去宇宙遨遊一番呢。來來來，飛船馬上開動了。

（學生起立跳太空操）

課中休息，放鬆心情（太空操）

三、知識遷移，理解運用

1、找句子。

師：哦，安全着陸，回到課堂。（老師手勢學生坐下）手兒放好了嗎？心兒回來了嗎？（學生坐的`端正）在太空中生活爲什麼會發生這麼多有趣的事呢？文中有一句話說出了這個奧祕，誰能幫老師找到？（因爲在宇宙飛船裏，水失去了重量。）

師小結：原來在太空中，由於物體沒有地球的引力，從而幾乎沒有重量，顯得輕飄飄的，這種現象叫失重。所以纔會發生這些有趣的事。

2、出題。

師：這回老師想出幾道題考考大家，誰願意接受挑戰？（學生答題）

五、知識拓展，開闊視野

師：真有趣，在太空失重的條件下，大象竟然和猴子一樣重。你還知道在太空中有哪些趣事？請各小組拿出課前收集的資料，小組評看一下，選同學上臺交流。

① 學生交流。（老師注意提問資料的來源）

② 老師交流。

師：老師這裏也有一些發生在太空中的趣事，現在和大家分享一下。

總結：看來，在今天有限的時間裏，太空中的趣事是講也講不完的。同學們，浩瀚的太空，是人類最感神祕的地方，讓我們從現在起就努力學習科學文化知識，爲將來人類的太空探索增添一份自己的力量！

太空生活趣事多教學設計 篇5

教學要求：

1、圖文結合，聯繫字音，熟讀課文。

2、充分利用圖片和多媒體教學課文，幫助學生理解課文內容，激發學生學習課文的興趣。

3、培養學生多種渠道地採集資料的能力和興趣，對學生進行愛科學、學科學的薰陶。

教學重難點：

1、熟讀課文，理解課文內容，激發學生學習課文的興趣。

2、通過對太空知識的瞭解，激發學生愛科學，學科學的興趣。

教學準備：

1、師課前尋找的有關太空知識的圖片、多媒體及文字資料。

2、生收集有關宇航員在太空生活的趣事，美麗的太空圖片

教學過程：

一、質疑激趣,引入課堂。

1、引入課堂，同學們請看，這是哪？（出示美麗的太空景色圖）

對，這就是美麗的太空。千百年來，人們一直有着“上天”的夢想；而今，這一夢想已經成爲現實，“上天”不再是什麼新奇的事情了。2003年10月，中國航天第一人楊利偉叔叔在這美麗的太空中活了二十多個小時（板書：太空生活），現在，彭老師就要邀請孩子們和我一起去了解了解咱們中國的航天史。

2、媒體播放，師講述:

3、創設質疑情景

（1）今天，楊叔叔將來到我們的課堂，高興嗎？（出示照片）見了楊叔叔，你們都想問他些什麼問題呀？

……

（2）點擊播放：楊利偉鼓勵學生的話。

4、多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。孩子們可要仔細觀察了，待會我們一起來交流交流。

5、學生談感受，師板書：趣事多。（齊讀課題）

過渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？課文中給我們做了詳細的介紹，想讀讀嗎？

二、初讀課文，整體感知

讀書要求：孩子們，你們讀書時想給自己提點什麼樣的要求？

1、看來你們都養成讀書的好習慣了，那趕快打開書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧。注意讀準生字字音，讀好每句話。

2、學生自讀課文

3、檢查昨天學習生字情況。

（1）讀帶音節的生字。

（2）讀去掉音節的生字。

（3）讀帶生字的詞語。

4、讀文。指名6個孩子接力讀課文，其餘學生思考：太空生活寫了哪些有趣的事？

三、學習課文

1、這麼多有趣的事情，你最喜歡哪件趣事的段落呢？

（1）學生再自由朗讀課文。

（2）指名讀。

（3）齊讀。（喜歡哪個段落就站起來讀哪個段落）

2、能用“在太空中，宇航員做什麼事必須怎麼樣，不然會發生什麼情況”的句子來說說你喜歡的趣事嗎？

（1）課件出示：在太空中，宇航員-----必須-----，不然-----。

（做什麼事）（怎麼樣）（會發生什麼)情況）

（2）小組內說說——全班交流。

3、的確，在太空生活中，睡覺、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那麼，太空爲什麼會發生這麼有趣的事呢？課文中有一句話告訴了我們。

（1）孩子們，再讀讀課文，找一找。

（2）交流。出示相應句子：因爲在宇宙飛船裏，水失去了重量。——（板書：失重）師介紹：在太空中，由於擺脫了地球引力，處於失重狀態，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。

4、你們還知道太空生活中的趣事嗎？我準備聘請幾個太空小導遊給我們介紹介紹，可以介紹書中的趣事，也可以介紹你搜集的趣事，先自己練習練習。

（1）出示練習：（可獨立完成，也可同桌互助完成。）

A、運用書上的內容把話說完整。

B、用瞭解到的內容把話說完整。

C、聯繫生活，大膽想象，把話說完整。

大家好！我是太空小導遊---，歡迎大家來太空旅遊。由於

（姓名）

太空處於失重狀態，所以遊客們------必須----，不然-----。祝大

（做什麼事）（怎麼樣）（會發生什麼情況）

家在太空度過美好的一天！

（2）自由練習說一說。

（3）全班交流。

5、要成爲一名宇航員，可不容易，因爲我們的宇航員爲了能適應太空生活，在地球上得刻苦訓練，我們來聽聽楊利偉叔叔是怎麼說的？

（1）點擊播放：楊利偉叔叔說的話。

（2）你們聽清楚楊叔叔給我們提的要求嗎？孩子們，從現在開始，爲你們成爲宇航員的夢想努力吧！

四、興趣題（三選一）

1、畫一畫：自由想象太空的奧祕，用彩筆畫出自己心目中的太空。

2、說一說：把你瞭解到的太空生活趣事說給朋友、家人聽聽。

3、寫一寫：根據手上的資料，展開合理的想象，假設自己在太空會發生什麼趣事，以“我在太空中生活”爲題目寫一段話。