《白樺》優秀教學設計範文

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編爲大家收集的《白樺》優秀教學設計範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教材分析

這是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。課文在介紹看林人工作的閣樓時，一併寫出了大興安嶺的美麗，林邊怒放的野花，清澈的小溪，高高的山岡，茂密的層層疊疊的森林，風姿綽約的白樺。爲了祖國這片美麗的森林，護林人經年累月強忍煙癮、嚴控酒量，拒聽心愛的歌曲，嚴格遵守職業規定，默默無聞、甘於寂寞，表現了護林工人一顆純潔質樸的心。作者以“我的思念”貫穿全文，語句齊整，充滿詩情畫意。

教學目標：

1、學習課文，體會護林人甘願寂寞，無私奉獻的高尚品格以及作者對護林人深切的讚美之情。

2、流利有感情地朗讀課文，抓住重點語句體會人物感情。

3、理解部分飽含感情的詞句，背誦自己喜歡的段落，增加語言積累。

教學重難點：

分析理解課文，體會護林人甘於寂寞，無私奉獻的精神。

教學時間：

2課時

教學準備：

教師準備大興安嶺的有關圖像及文字資料，學生提前預習。

第一課時

教學內容：

初讀課文，瞭解課文大意。

教學過程：

一、播放課件，瞭解大興安嶺。

1、板書課題 ，學生讀課題。

2、提問：同學們，你們知道課題中的白樺林是指哪裏的白樺林嗎？

3、播放大興安嶺的課件。

4、問：大興安嶺告訴了我們什麼？

5、總結過渡：是的，大興安嶺不僅是一個美麗的地方，它還是我國豐富的木材基地，看護好這裏的一草一木是林業工人的職責。今天就讓我們走進林業工人們的生活。

二、初讀課文，學習理解本課生字詞語。

1、學生同桌互相檢查閱讀課文情況，要求能流利朗讀課文。

2、教師出示詞語：

層層疊疊、濃濃淡淡、搖曳、滌盪、忽略、爽朗、豪壯、絮絮低語、傾訴衷腸、低吟淺唱蜿蜒 一撮崗巒

3、指名學生認讀詞語。

讀準“撮”、“吟”、“曳”、“滌”的字音。 注意“衷”“曳”和“吟”字不能多加一點。

4、 聯繫課文上下文或利用工具書理解詞語：絮絮低語 低吟淺唱 滌盪傾訴衷腸等詞語的大致意思。

5、抄寫一遍詞語。

三、再讀課文，感受課文的情感基調。

1、教師談話：這是一篇散文，散文也有很多形式。有以抒情爲主的散文稱爲抒情散文，有以記事爲主的散文，稱爲記事散文。這是一篇抒情散文，抒發了作者什麼感情呢？請再讀課文。

2、學生讀文後，談自己的感受，教師隨機指導。

四、 齊讀課文。

第二課時

教學過程：

一、自然段

1、出示課文第一自然段：

從大興安嶺回來以後我一直懷念着你。

2、學生讀句子，說一說句中的“你”“我”分別指的是誰？

3、抓住“一直” 體會“我”對護林人深切的感情。

4、過渡：我的思念越過千山萬水來到了美麗的大興安嶺。

二、學習課文2-3自然段

1、朗讀2-3自然段理解課文。

讀了這一部分你認爲大興安嶺美嗎？ 抓住“……現在是什麼樣的野花在怒放？”

“蜿蜒的小溪，高高的崗巒，茫茫林海，層層疊疊濃濃淡淡的綠浪”等這些詞句瞭解大興安嶺的美麗，感受護林人的工作位置，同時體會護林人責任艱鉅。

2、有感情地朗讀這一部分課文。

三、學習課文4-7自然段

1、默讀課文，體會護林人嚴格遵守崗位職責、認真負責、甘於寂寞的精神。

2、抓住“有……絕沒有”、“絕不違章”、“不是……而是”、“哪怕……也”、“不去收聽……因爲 ”這些句子體會護林人嚴格遵守崗位職責。

3、抓住第六自然段兩句對話，體會護林人甘於寂寞，決心爲祖國守好林的精神。