《開花和結果》教學設計
一、教學目標：
知識目標：
1、 概述花的主要結構。
2、描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關係。
3、認同花、果實、種子對於被子植物傳種接代的重要意義。
能力目標：
1、培養學生思考和分析問題的能力。
2、培養學生科學的實驗思維能力。
情感目標：
1、養成愛護花的習慣。
2、樂於幫助花完成傳粉，作自然界的小天使。
二、教學重點：
1.花的結構、花結構的主要部分。
2.傳粉和受精。
3.花結構和果實種子形成及其結構的對應關係。
三、教學難點：
1.花結構的主要部分。
2.受精過程。
四、課前準備
桔梗花，吊鐘花，百合花，帶花的合歡枝條，帶果實的合歡枝條，桃，香蕉，圖片，視頻，flash動畫，ppt課件。
五、教學過程：
教學內容教學設計設計意圖和依據教師主導作用學生主體活動教學環節導入實物結合圖片展示花，看到這些美麗多姿的花，通常吸引你眼球的是什麼？除了美麗的花瓣花還有哪些結構？展示桃、香蕉的實物結合小朋友吃水果的圖片，這些是什麼呢？展示各種各樣的果實，這些果實與花有沒有關係呢？自然導出本節課的主要內容。花瓣水果學生看到老師手中的一大束花、桃和香蕉、以及小朋友吃水果的圖片自然會比較興奮和好奇，以此吸引學生注意力，激發學生興趣。花的結構首先帶領大家到花的海洋中暢遊一番，觀賞短片《絢麗多姿的花》。學生結合短片裏講到的雌蕊、雄蕊及教材上P102頁的圖片，還有自己實驗臺上的花，自己認識花的結構。學生講解完後，老師補充，膨大的子房裏面是什麼？如果想看看胚珠的廬山真面目應該怎麼做？
給學生展示吊鐘花的胚珠和百合花的花粉。學完花的結構，圖片展示檢驗學習效果。將一朵完全花的結構呈現在ppt中。學生思考：對於植物繁衍後代來說哪些結構最重要？欣賞學生結合教材及自己手中的花，同桌交流認識花的結構。學生上臺講解花的結構。解剖子房顯示胚珠學生回答圖片中展示的結構。花柄、花托、花瓣、雄蕊（花葯、花絲）雌蕊（柱頭、花柱、子房）學生思考：雌蕊、雄蕊短片中各種各樣美麗的花及講解的雌蕊、雄蕊，激發學生動手看看自己手中花的興趣。 學生自己動手認識花，學生講解花的結構，會比老師自己講解印象更爲深刻。引導學生科學的實驗思維方法。往往由於看不到，所以學生很難理解什麼是胚珠，實物展示幫助理解，爲後面胚珠發成種子作鋪墊。檢驗學習效果。傳粉與受精由花到果實，這中間要經歷一個怎樣的過程呢？帶領學生共同分析總結傳粉的概念。觀看傳粉和受精的動畫，一邊看一邊留意老師提出的問題，並儘量找出答案。
1.傳粉的媒介、方式有哪些？
2.你能簡要的描述受精過程嗎？看視頻過程中提醒學生注意老師提出的問題。看完視頻之後，帶領學生共同分析上述問題。由學生回顧視頻，並結合老師課件中的圖片，自己總結出傳粉媒介；傳粉方式；大家一起說：受精的過程（帶領學生重點介紹、分析）。過渡：受精完成後，花將何去何從？哪些結構發育成了果實和種子？傳粉和受精結合花的結構，思考：傳粉：傳的是什麼？傳到哪裏？自己總結出傳粉的概念。回答老師提出的問題。昆蟲傳粉（蟲媒花）風傳粉（風媒花）自花傳粉異花傳粉重點分析受精的過程，完成課件中的問題。
自己思考總結的方式更能加深學生對傳粉的理解和印象。看視頻吸引學生注意力，另外視頻使受精過程形象化，幫助學生理解，看視頻過程中提醒學生對問題的思考。 大家一起總結、分析，說出受精的過程加深鞏固學生對受精過程的理解。果實和種子的形成展示帶花和帶果實的合歡枝條，讓學生觀察兩者有什麼不同？
受精完成後，花的哪些部分完成歷史使命，紛紛凋落？花的哪些部分繼續生長髮育？果實和種子分別是由花的哪部分發育而來的？玉米的果穗缺粒、葵花子是空癟的，花生裏沒有花生豆，這些現象是由於什麼原因引起的？怎樣可以避免這些現象的出現？教師用不同種的花演示授粉過程，這樣做對嗎？觀察發現：形成果實的時候已經沒有漂亮的花瓣了。
學生自行分析花各部分的功能， 看其是否完成了歷史使命，從而得出受精完成後花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋落，子房、 子房壁、胚珠和受精卵繼續生長髮育。 學生根據老師手中的桃子的結構，畫出果實由外到裏的結構圖，回顧本節花的結構畫出子房由外到裏的結構。一一對應，讓學生自己說出：子房—果實，子房壁—果皮，胚珠—種子，受精卵—胚。
傳粉不足人工輔助授粉，看着圖片自己講出人工輔助授粉的具體操作過程。不對，不同種的花粉落到柱頭上不會被接受。 實物展示更爲直觀，學生自己觀察的結果比老師講解印象更爲深刻。培養學生思考和分析問題的能力。學生自己分析加深對知識的理解。培養學生看圖分析及表達的能力。培養學生髮現問題、解決問題的能力。課堂小結小結： 花的結構 傳粉與受精 果實和種子的形成 師生共同總結總結和鞏固知識。
練習
1、春天，果園裏常常有蜜蜂飛舞，這對果樹有沒有好處？
2、假如一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，這朵花還能不能結出果實？爲什麼 ？學生回答。
