六年級語文《湯姆索亞歷險記節選》教學設計大綱

在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編幫大家整理的六年級語文《湯姆索亞歷險記節選》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學習目標

1.默讀節選片段，瞭解主要內容，體會情節的吸引之處。

2.感知人物形象，尋找自己身邊的夥伴的相同點，並閱讀原著，加深對作品的理解。

學習重點難點

1.默讀節選片段，瞭解主要內容，體會情節的吸引之處。

2.感知人物形象，尋找自己身邊的夥伴的相同點，並閱讀原著，加深對作品的理解。

課時安排

1課時

教學準備

課件：名著《湯姆索亞歷險記》簡介、作者簡介、詞語解釋、課文插圖

教學過程

一、導入新課，激發閱讀興趣

【出示課件1】1．今天我們學習一篇長篇小說《湯姆索亞歷險記》，它是美國文學大師馬克，吐溫先生（板書）的四大名著之一。對於馬克吐溫你們不陌生吧。語文園地四中有講到幽默的他。在五年級也學過一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說大師，語言風趣幽默，親切自然。

（板書：馬克吐溫美國作家）

《湯姆索亞歷險記》受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。有人說：如果馬克，吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。

2.揭示課題。

（板書課題：《湯姆索亞歷險記》）

3.齊讀課題。

二、默讀課文，整體感知

1、請看題目，你覺得這篇小說的關鍵詞應該是什麼？什麼叫歷險？

2.默讀節選片段，說說這部小說主要寫了什麼。

精彩片段講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家後的故事。

3、用自己喜歡的方式把你喜歡的歷險讀一讀。並說說你的感受。

4、在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什麼？歷險結果是什麼？

5、以小組的形式再讀課文，讀出湯姆的特點，評出讀得最好的小組。

6、小組複述課文。

三、研讀賞析，感知人物

【出示課件2】1.默讀課文精彩片斷，從精彩片斷中找出人們見他們回來的表現來。

——“那天半夜裏，村裏的大鐘忽然啷啷地大響起來，片刻之間，街上擠滿了衣服還沒有穿整齊的人，瘋狂地大嚷大叫：‘快出來！快出來！找到他們了！’”

2.在他們被找回來前後，人們的情感分別有什麼不同？

——正所謂“大悲大喜，先悲後喜。”大師就是大師，寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以誇張幽默著稱。現在我們以大喜的部分爲例，你覺得哪些描寫最吸引你？爲什麼？有感情地讀一讀。

3.湯姆誇張地吹噓這次歷險過程的描寫更爲精彩，有兩個詞一連用了五六次，你能否找到？——六個“怎樣”，五個“如何”。現在請同學們把這一段再讀一讀，你能否盡情地展開想象，把第一個“怎樣和如何”的'具體內容寫出來呢？

4.再回到精彩片斷，現在你對湯姆是否又有了新的認識？

樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心

四、聯繫實際，拓展延伸

1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險的哪些具體內容？

【出示課件3】2、小說第二章中有關出讓刷牆權的那段描寫充分展現出湯姆具有傑出的領導才能。本不知不覺地自願成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷牆，而且爲了能刷上牆，連自己的蘋果也賠上了。當孩子們搶着刷牆時，湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的複合，他身上還有着各種各樣的性格特徵，也許有着你的影子。請同學們找出《湯姆索亞歷險記》整本書閱讀。

五、佈置作業

【出示課件4】1、文中有很多詞看上去是貶義詞，實質表達了作者對人物的喜愛之情，如“臭味相投”，你能找出來嗎？

2、馬克，吐溫是作者的筆名，關於他筆名的來歷還有一段故事呢，你能否去找找？