六年級下學期語文教案設計《湯姆索亞歷險記》大綱

學習目標：

1．培養學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點的能力。

2．瞭解《湯姆索亞歷險記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發起課外閱讀整部作品的興趣。

3．初步瞭解湯姆索亞的歷險經歷，感知他的性格特點。

3．通過討論、摘抄或寫心得體會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。

學習重難點

在快速閱讀中培養把握主要內容的能力，並初步感知人物形象與精神，激發起課外閱讀的興趣。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、猜書的內容，激發讀課文的興趣

（多媒體打出關於《湯姆索亞歷險記》這本書的封皮）教師簡介：《湯姆索亞歷險記》是美國文學大師馬克吐溫的四大名著之一，受到了世界各國讀者的'喜愛，歷經百年，魅力不減。通過書名，你能猜猜這本書的內容嗎？（學生猜測）

二、閱讀梗概，瞭解小說內容。

1．理解“梗概”的意思。

2．自由閱讀梗概，瞭解小說內容。

教師相機提醒學生留意：梗概中寫到了湯姆的幾次歷險？主要寫的是哪次歷險？你從哪知道的？使學生能比較準確地概括主要內容。

三、瀏覽精彩片段，體會人物特點和語言特點。

1．瀏覽精彩片段，與梗概對照，想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。

2．再讀精彩片段，圍繞下面的問題交流：

（1）你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？

（2）你認爲精彩片段“精彩”在什麼地方？

引導學生根據自己的感受來交流，學生可能認爲事件精彩，可能認爲語言精彩，只要有所體會就可。教師根據學生的感悟，相機引導學生注意語言幽默誇張的特點，讀相關語段。

四、結合課後的泡泡和讀書產生的疑問，激發學生讀整本書的興趣。

1．通過讀梗概，你對什麼內容還產生了要細讀原著的興趣？哪些地方讓你產生了疑問？

2．看課後的泡泡3（“我讀了整本書，覺得湯姆刷牆那一段很有趣”），你有什麼想法？

3．拓展閱讀湯姆刷牆的精彩片段。

4．鼓勵學生讀整本書，爲讀書交流作準備。