《藏戲》語文教學反思

作爲一名人民教師，我們的工作之一就是教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編整理的《藏戲》語文教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《藏戲》是以介紹民風民俗爲主題的單元中的其中一篇，是一篇民俗散文，語言豐富多彩、生動傳神，頗具文學色彩。《藏戲》一文沒有接觸之前，說實在的，我也不是太瞭解這樣的劇種，於是一遍又一遍地閱讀教材，學在學生前面，與學生一同學習，雖然“藏戲”距離孩子的生活比較遙遠，但本課條理清晰，內容易懂，具有很強的可讀性，學生理解起來並不難。

一、入“戲”

課前，我以京劇引入，問：“你還知道我們中國有哪些傳統戲劇嗎？”引出藏民族的傳奇劇，它叫藏戲。接着，讓學生認真讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求抓住“形成”、“特色”給課文分段。在教學中，我留給學生充足的`讀、思、議的空間，促進學生與文本以及學生之間的對話。

二、說“戲”

1、讓學生了解課文中的“雄謝巴”，請學生來當雄謝巴抓住關鍵詞：那時候於是就這樣來複述藏戲形成的故事，最後教師小結：複述課文只要抓住文章當中的關鍵詞，然後用上文章當中的精彩語句，向他們那樣，再加上自己的表演和投入的情感，整個故事就能複述的繪聲繪色。

2、瞭解藏戲的特點：學生歸納後，教師提問學生哪個特點最吸引你？大部分學生都選擇藏戲用面具演出這一特點。於是，我出示課文中的7個面具，讓學生來猜一猜，代表誰？然後出示課文中描寫面具的段落。讓學生讀一讀，誰能發現這段話裏有意思的地方？還出示了黑色和藍色的面具，猜猜面具的含義。這一環節如果能讓學生仿照課文中的句子來寫寫，學生的收穫可能會更多。另兩個特點：藏戲沒有舞臺及藏戲演出的時間，我精心設計了兩個練習題：

（ ）作背景，（ ）作背景。藏戲的藝人們（ ），不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸爲其伴奏。他們（ ），只要有觀衆就行。

藏戲藝人的唱腔、動作（ ），（ ）。觀衆在（ ）中看戲，一齣戲演它個三五天（ ），大家（ ），（ ），（ ）。

讓學生從所填詞中談談感受，最後播放了藏戲的視頻。提高了學生學習的積極性。