2012-2013年度上學期調研考試七年級語文試題
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2012-2013年度上學期調研考試七年級語文試題
作者：佚名 資料來源：網絡 點擊數：419丹江口市2013-2020年度上學期調研考試七年級語文試題
文
章 來源蓮山課件 ww w.
5 Y k 一二三四卷面總分
20(一)10(二)10(三)11(一)12(二)4503
一、積累運用：(20分)
一、看拼音寫漢字或根據漢字寫拼音(3分)
1、吃完晚飯，我們全家便火燒火燎①地趕到丹江橋頭看月食，一開始天空中半明半昧②，緊接着星星出來了，一顆，兩顆….數着數着，.一會便讓人眼花liáo③亂。不一會，月亮出來了， 它是那樣的賞心yuè④目，月下的人們談笑風 shēng⑤。一忽間，一個天大的魔術在茫無涯際的天空中開始了，月亮彷彿鑽進了一個黑洞，一步一步地挪動，最後消失了，天地間一片黑暗。人們開始沸沸⑥揚揚地說開來!
① liáo;liǎo②mèi;wéi③□④□⑤□⑥(fèi;fú)
2、根據課文填寫詩句(4分)
(1)王灣《次北固山下》中描寫了時序交替中的景物，暗示時光流失的詩句是
(2)《西江月》中 通過嗅覺和聽覺捕捉夏季的景物特徵。
(3)孔子提出學與思關係相結合的名句是
(4)《水調歌頭》中道盡千載離人心願的詞句是
3、下面對《湯姆.索亞歷險記》一書內容判斷錯誤的一項是( )(3分)
A、湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領導等諸多才能，但他也是一個頑童。
B.小鎮上發生的兇殺案，最後湯姆查明的兇手是喬.哈波。
C、湯姆經過分析，他和哈克偷偷地潛入到巖洞中，並根據他們偷聽到的關於“二號”的描述，找到了寶箱 。
D、湯姆牽着綁在石頭上的風箏線探路，最後找到了一個巖洞中的出口。
4、按要求修改下面一封信(片斷)(4分)
敬愛的爺爺：
您好!近來身體好嗎?我們已有幾個月未見面了，我常常惦念着您。有時思念心切，我恨不得一下子很快飛到您的身旁，向您彙報我近來的情況，傾訴對您的思念之情。爺爺，通過您多年對我的諄諄教導，使我各方面都有了很大的進步。目前，我各科成績都很好，請勿掛念。我即將畢業，不久就要填報升學志願，我準備報考師範學校。您同意嗎?請您務必來信談談意見。
此致敬禮
孫××敬上
××年×月×日
(1)這封信格式有兩處錯誤： (1分)
(2)正文劃橫線的四個句子中有兩個病句，請改正。(2分)
(3)文中加點的三個詞中有一個不得體，找出來加以修改並說明修改理由。(1分)
5、綜合實踐活動(4分)
某學校7-9年級各有5個班,學校的圖書閱覽室將於下週一下午開始每天下午課外活動時間輪流向班級學生開放閱覽,並辦理借閱手續，要求每班每週都要輪流一次。
(1)如果你是圖書管理員怎樣安排班級學生,請寫一則通知
(2)王金同學把從圖書管理員李老師那兒借來的一本5元6角的新書不小心給弄丟了，假如你是王金你該怎麼對圖書管理員說?(按照學校圖書管理辦法應該照價賠償)
6、請寫出下列詩句相關的節日(2分)
(1) 渚鬧漁歌響，風和角糉香
(2) 燈樹千光照，花焰七枝開。
(3) 紙灰飛作白蝴蝶，血淚染成紅杜鵑。
(4) 故歲今宵盡，新年明日來。
二、現代文閱讀(31分)
文段一(10分)
我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊着一隻白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔後篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經 開船，在橋石上一 ，退後幾尺，即又上前出了橋。於是 起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾着潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。 兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣裏。淡黑的起伏的連山，彷彿是踊躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以爲船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含着豆麥蘊藻之香的夜氣裏。
那火接近了，果然是漁火;我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去遊玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草裏呢。過了那林，船便彎進了叉港，於是趙莊便真在眼前了。
7、在文中的括號的橫線上填上恰當的動詞，並簡要說說這些動詞的作用。
8、請從第二段中找出嗅覺、視覺、觸角、聽覺等方面的句子各一句
嗅覺
視覺
觸角
聽覺
9、讀文段品味“我”的心情發生了怎樣的變化。
→急切→
10任選一題做(1)第二段中劃線句子寫“連山向船尾跑去了”，山怎麼能跑呢?這是一種什麼寫法?有何作用?(2)“連山向船尾跑去了”仿照這種寫法造個句子
11、(1)文段多次寫到“豆麥”，聯繫下文想一想這樣寫的意圖是什麼?
文章二：(10分)
氧氣娃娃、二氧化碳娃娃、氮氣娃娃都是空氣媽媽的孩子。一天，空氣媽媽對娃娃們說：“你們都長大了，要去學一點本領，學好了本領回來告訴我。”
三個娃娃聽了媽媽的話，各自學本領去了。過了些日子，氧氣娃娃和二氧化碳娃娃回到了媽媽身邊。氧氣娃娃對媽媽說：“我在醫院幫助醫生搶救病人，在工廠幫助工人燒鍋爐。”
二氧化碳娃娃也對媽媽說：“我在化肥廠幫助造化肥，在食品廠幫助生產汽水。”
空氣媽媽誇他們都是能幹的好娃娃。時間過了很久，還不見氮氣娃娃回家。氧氣娃娃說：“他一定沒學到什麼本領，不敢回來了。”
空氣媽媽帶着兩個娃娃找啊找，找到了燈泡廠。一個裝電燈泡的阿姨說：“氮氣娃娃幫助我們給燈泡充氮氣，忙了半天，剛剛纔走。”
氧氣娃娃問：“電燈泡裏爲什麼要充氮氣?”
工人阿姨說：“充了氮氣，可以延長燈絲壽命。”
空氣媽媽帶着兩個娃娃找啊找，找到了糧食倉庫。保管員叔叔說：“氮氣娃娃給倉庫充氮氣，忙了很久，剛走。”
二氧化碳娃娃問：“倉庫裏爲什麼要充氮氣?”
保管員叔叔說：“倉庫裏充了氮氣，糧食就不會發黴、發芽，老鼠和蛀蟲也無法生存。”
空氣媽媽帶着兩個娃娃找啊找，找到了醫院手術室。氮氣娃娃正在幫助外科醫生做手術呢。他正用液氮製造局部低溫，使病人手術時不流血、不疼痛。
手術做好了，大家一起走出手術室。氮氣娃娃紅着臉說：“我把回家的事忘了，讓你們四處尋找，真對不起。”
空氣媽媽高興地摸着氮氣娃娃的頭，說：“你忙着爲人們做好事，是個又能幹又勤勞的娃娃。”
氧氣娃娃拉着氮氣娃娃的手，說：“我們一塊回家去吧。”
氮氣娃娃說：“不，我還有很多地方要去呢。到製藥廠幫助製藥，到化工廠幫助造染料，我沒空回家啊。”
空氣媽媽對三個娃娃說：“ ’
三個娃娃唱着歌，高高興興地離開了空氣媽媽。
12、給文段加個標題
13、在文中的橫線上補充一句空氣媽媽的話,要求自然得體.
14、文中的氮氣娃娃做了那些事好事?請寫在下面
15、空氣媽媽誇氮氣娃娃是個能幹又勤勞的好娃娃,原因是什麼?除了能幹、勇敢,氮氣娃娃還有什麼美好品質?
16、對於氧氣和二氧化碳的作用,除了文中所寫的,你還知道那些?至少寫出兩點.
文章三：生日的紅雞蛋 (11分;17-20各2分21題3分)
這個星期，老師要我寫一篇關於親情的文章。我便想到很久以前的一個傍晚，我和爸爸外出散步，他講了一個故事，讓我深受感動。 爸爸說： 我小時候，七十年代初，國家很窮，家裏也很窮，我的爸媽兩人靠當老師的微薄工資，養活一家八口人，正因爲他們倆都是當老師的，按當時的政策，當老師的家庭沒有自留地，這樣家裏的生活更難了。 雖然家裏窮，但是大人們都很疼愛家裏的小孩子。無論家裏多麼困難，都會給小孩過生日。其實也談不上過什麼生日，只是，我們四兄弟姐妹生日的時候，都會得到一個紅雞蛋自己吃，雖說是家鄉的習俗，但是，在那個年代，沒多少個家庭做得到了。 我們中的一人拿到紅雞蛋的時候，另外的三個都會看得直流口水，生日的紅雞蛋是不能分的，因爲你奶奶說，生日蛋不完整就不吉利，而且一年中每個人都有一次。 一年又一年，我們發現爸爸媽媽沒有生日!因爲在任何的一年中，爸爸媽媽從沒單獨吃過一個紅雞蛋。 爸爸繼續說，一天，我們姐弟四個在院子裏閒來無事，就團坐在幾塊大石頭上討論起了這個問題。二姐最先說，我有個新發現，爸媽沒有生日，但今天我們上課，老師對我們說，人出生的那一天，就是他自己的生日，所以每個人都應該有生日。我疑惑地眨着眼睛說，可是，我們的爸媽，他們從來都不會吃紅雞蛋。小妹託着下巴，尋找着別的可能，說，或者是有，他們大概是忘了……大姐總結道，我覺得他們一定有生日，不過，只是他們沒有吃紅雞蛋。小妹又有疑問了，那爲什麼他們不吃呢?這個嘛。大姐也解答不出來，四人都聽着颯颯的風響，陷入了沉思，到底是爲什麼呢?最懂事的大姐第一個反應過來了，接着二姐和小妹也反應過來。大姐說，他們並不是沒有生日，他們是捨不得，是已經把好的東西留給我們了呀。 爸爸說到這裏，我恍然大悟，插嘴道：爺爺奶奶在用他們自己的方式去愛着你們。 怪不得，爸爸四姐弟對爺爺奶奶是這樣的孝順啊。 親情無價，越在艱難的環境中，越是體現出這種無價的真情。父母對孩子付出最無私的愛，孩子回報父母最真的感恩之心，這不正是一幅描繪親情的美好畫面嗎? 17、下面兩個加橫線的“我”指代的內容一樣嗎?若不一樣請說說各指代什麼? 我恍然大悟 我小時候 18、文中說“我們的爸媽”生日“從來都不會吃紅雞蛋”，真正原因是什麼?請用文中的話回答。
19、我恍然大悟，插嘴道：爺爺奶奶在用他們自己的方式去愛着你們。” 這裏的”恍然大悟”是什麼意思?
20、爸爸四姐弟爲什麼對爺爺奶奶是這樣的孝順?
21、”這不正是一幅描繪親情的美好畫面嗎?”如果要你來拍DV你準備排那些畫面?
三、古詩文閱讀(16分)
(一)古文閱讀(12分)
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。
至於夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，迴清倒影。絕(巘或巚)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引悽異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。” 22、解釋下列加橫線的詞語(2分) 略無闕處 屬引悽異 不以疾也 23、翻譯畫線句子(2分) 素湍綠潭，迴清倒影
清榮峻茂，良多趣味 24文中用“ ”描繪了山形的挺拔險峻，用“ ” 寫盡了深秋的悽婉幽美。(2分)
25山峽適合修建水力發電站，也可以從本文找出兩個理由，請先用自己的語言概括，再寫出文中印證理由的原句(3分) 理由1： 原句 理由1： 原句 26、昔日酈道元筆下美麗的三峽，如今因三峽工程更聞名於世，並吸引了無數中外遊客前來觀光旅遊。請你用簡潔的語言寫一段導遊詞，向前來觀光的遊客介紹三峽的風景特點和時代變化。(3分)
(二)古詩賞析(4分)
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
27、詩歌開頭爲什麼從一把不起眼的折戟寫起?(1分) 28、試體會“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”兩句議論的妙處。(1分) 29、選出對這首詩理解有誤的一項。( )(2分) A 該詩開頭從一件不起眼的折戟寫起，很自然的引起後文對歷史的詠歎。B “自將磨洗認前朝”爲後兩句論史詠懷作鋪墊，詩人心緒無法平靜。 C 詩人一反傳統看法，認爲若不是東風給周瑜以方便，勝者就可能是曹操，歷史將重寫。 D 在這首詠史詩中，作者關注的重點是赤壁之戰，以兩位美女的命運來反映赤壁之戰對東吳政治軍事形勢的重大影響。 四、作文(50分) 任選一題 (1)那----，我永遠忘不了 在橫線上填上“笑”“句話”“人”“雨”“彩虹”等詞，然後作文。 (2)自行車，司空見慣，但遍佈全球。請以自行車爲話題作文。字數在600字以上
7上期末語文試題答案：
1、2略;3、B;4(1) 稱呼沒有頂格寫， “敬禮”應移到下行頂格寫。(2)(1)“我恨不得一下子很快飛到您的身旁”，刪去“一下子”或“很快”。(2)“通過您多年對我的諄諄教導，使我各方面都有了很大進步”，刪去“通過”或“使”。(3)“務必”不得體，可刪去。因爲“務必”一般是用於上對下的子要求。5、 (1)通知 學校決定將從下週一起向全校學生開放開放閱覽,並辦理借閱手續。具體安排如下：各年級一班定爲週一;二班定爲週二、依次類推 學校圖書閱覽室 2008年 月 日 注：格式1分;內容1分;要點明時間，安排的內容要使每班每週輪流一次 (2)李老師：我不小心把書弄丟了，請你原諒。我賠償書款5元6角好嗎? 6、端午節;元宵節;清明節;大年三十(春節)、除夕 7點磕架;既表現了孩子們架船技術的高超，又烘托出他們看戲心情的迫切。8、嗅覺: 兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香;視角：月色便朦朧在這水氣裏;淡黑的起伏的連山，彷彿是踊躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了還有幾點火，料想便是戲臺;觸覺:夾雜在水氣中撲面的吹來;聽覺: 而且似乎聽到歌吹了9輕鬆(愉快喜悅;自失(沉靜陶醉10以動寫靜,把靜態的山當作動態來寫,表現了船速之快,也反襯了我看戲的急切心情.11爲寫下文偷豆埋下伏筆或前後照應 12的氮氣娃娃;三個能幹的娃娃或瞧他們弟兄仨等;13對，爲人們做好事要緊，我們大家都不要回家了。或者忙你們的去吧,媽媽替你們高興等.只要符合題意即可.14充進燈泡延長壽命;充進倉庫,保護糧食;液態氮氣降低溫度等;15他們找了很多地方,爲人民做可很多事情,而且本領很大;無私樂於助人,懂事.16液態氧氣可做火箭的助燃劑氧焊製作成乾冰降雨;供植物呼吸; 17作者;作者的爸爸;18他們是捨不得，是已經把好的東西留給我們了呀19他們不是沒有生日,也不是不吃雞蛋,在那種艱難的環境中,爺爺奶奶爲了愛自己的孩子而捨不得吃,這是一種無價的愛;20父母對孩子付出最無私的愛，孩子回報父母最真的感恩之心.是父母的潛移默化教育着孩子們,正所謂”烏鴉反哺21可以拍動物的,也可以拍人的,而且是互動的畫面.具體略; 22、23略;24、重巖疊嶂，隱天蔽日。或懸泉瀑布，飛漱其間; “林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引悽異，空谷傳響，哀轉久絕”其中任意兩句 25、水流急;朝發白帝，暮至江陵或乘奔御風，不以疾也;落差大，懸泉瀑布，飛漱其間。 26示例：各位遊客，歡迎你們到三峽觀光。七百里三峽，雄奇挺拔，清幽秀麗，四季美景四季歌，春冬之時，碧水東流唱着迴旋歌;夏季到來，江流洶涌唱響;秋季……. 27、借一件古物興起對歷史的慨嘆，小中見大。(折戟——小;赤壁之戰——大;國家的命運——大)28、詩人並未從正面去評論戰勝的原因，而是提出一個與事實相反的假設，不刮東風，不用火攻，周瑜就有可能戰敗。對於這個結局詩人沒有直說，而是以兩個美女象徵國家命運，別出心裁。“二喬”並非普通女子，而是東吳國家命運的象徵。29、D
