2016初一第一學期期末語文試卷及答案
【2016初一第一學期期末語文試卷及答案】
一、基礎·運用(共21分)
(一)選擇。下面各題均有四個選項，其中只有一個符合題意，選出答案後在答題卡上用鉛筆把對應題目的選項字母塗黑塗滿。(共14分)
1.閱讀下面的文字，完成第(1)-(3)題。(共6分)
北方風箏的製作歷史悠久，在長期發展、借鑑、溶合的過程中，逐漸形成一定的規模，但真正形成流派，還是從曹雪芹所著的《南鷂北鳶考工志》開始的。書中圖文並茂、深入淺出地介紹了風箏的製作工藝。這部書激發了廣大手工藝人的熱忱，受到他們的推許;那些身無長技的貧苦者也沉盡其中。一時間，北京前門附近出現了很多受益於《南鷂北鳶考工志》的風箏藝人，他們所扎的風箏被稱爲“曹氏風箏”。“以天爲紙，書畫琳琅於青箋;將雲擬水，”，是曹氏風箏動態美的精髓所在。在製作上，曹氏風箏將傳統的扎糊手法演變成了一門綜合性藝術，通過扎、糊、繪、放四個工藝流程，最終達到形神兼備的效果。
(1)文中加點字的注音和字形都正確的一項是(2分)
A.熱忱(zhěn) 悠久
B.熱忱(chén) 溶合
C.精髓(suí) 沉盡
D.精髓(suǐ) 演變
(2)文中“推許”中加點的“推”字正確的義項是(2分)
A.推遲 B.推崇 C. 推搡 D.推測
(3)在文中畫線處填入下列語句，恰當的一項是(2分)
A.潑灑筆墨於紙端 B.飛燕翱翔於藍天
C.魚蟹遊行於碧波 D.小船飄蕩於江海
2. 下面關於《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》這首詩的理解有誤的一項是(2分)
A. “楊花落儘子規啼”一句選取兩種令人傷感的事物，描繪出暮春的景象，烘托出一種淒涼的氣氛。
B. “聞道龍標過五溪”一句表達了作者在聽說王昌齡走過了“五溪”艱難之地後的欣慰之情。
C.“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”這兩句詩作者將明月人格化，讓明月去傳送自己對朋友的勸勉和安慰。
D. 這是一首懷念友人的詩，無論是寫景，還是敘事，字裏行間都飽含作者對友人的關切之情。
3.學校舉辦拔河比賽，各班同學都積極行動起來。校刊記者向正在準備參加比賽的初一(1)班體委提出一個問題：“同學，假如，只是假如，你們班未能贏得這次比賽，你會怎麼想呢?”下列回答得體的一句是(2分)
A. 爲什麼你認爲我們班一定會輸呢?
B. 不就一次比賽麼，輸贏還是要看開些。
C. 我們班一定會奪得這次比賽的冠軍。
D. 比賽重在參與，過程比結果更重要。
4.對下面畫線句子使用的修辭方法及表達效果理解有誤的一項是(2分)
A. 像這樣的教師，我們怎麼會不喜歡她，怎麼會不願意和她親近呢?(魏巍《我的老師》)
理解：這是一個反問句，強烈表達了“我們”對這位溫柔美麗的女教師的喜愛之情。
B. 二十年來毫不憶及的幼小時候對於精神虐殺的這一幕，忽地在眼前展開……心又不竟墮下去而至於斷絕，它只是很重很重地墮着，墮着。(魯迅《風箏》)
理解：“墮着”反覆出現，體現了作者在明白自己當時行爲是對兒童(弟弟)天性的摧殘後內心的沉重和痛苦。
C. 他死後，大家都很稱讚差不多先生樣樣事情看得破，想得通;大家都說他一生不
肯認真，不肯算賬，不肯計較，真是一位有德行的人。(胡適《差不多先生傳》)
理解：三個“不肯……”構成排比，作者借衆人的口表達了對差不多先生不爲世俗事務所困擾的高尚德行的讚頌。
D. 人們透過陰慘慘的薄霧，凝視着這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。(雨果《“諾曼底”號遇難記》)
理解：把哈爾威船長比作一尊黑色的雕像，表現了人們對恪盡職守、以身殉職的船長的崇敬之情。
5.下面關於作家作品的表述有誤的一項是(2分)
A.《扁鵲見蔡桓公》寫的是名醫扁鵲四次進見蔡桓公的故事，作者是春秋時期儒家代表人物韓非。
B. 《背影》是我國現代散文家、學者朱自清先生的散文名篇，文章通過對父親艱難買橘“背影”的描繪來體現濃濃的父愛。
C.《白雪公主》是一篇著名的童話，德國格林兄弟在文中塑造了純潔的白雪公主、善良的小矮人、惡毒的王后等生動的人物形象。
D.《我的第一次文學嘗試》的作者是美國作家馬克·吐溫，文章以風趣幽默的語言講述了“我”第一次文學嘗試的經歷。
(二)填空(共7分)
6.默寫(共4分)
送別是古詩中的常見題材。詩人或寄情於敘事，如李白《贈汪倫》中“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”兩句，寫遠行前得見友人的驚喜;或移情於景物，如高適《別董大》中“ ， ”兩句，以黃沙千里、北風呼嘯的壯闊景象折射出送別友人時的豁達胸襟;或直抒胸臆，如王勃《送杜少府之任蜀州》中“ ，”兩句，道出了即使天各一方也難阻隔的深厚友情。
7.請寫出下面圖畫、詩句中涉及到三個故事。(每空不要超過8個字)(共3分)
(1)圖畫
豐臺區2014—2015學年度第一學期期末練習
(2)詩句：抵禦塞北築長城，惹得烈女哭夫陵。遠古傳說成往事，人間應無悲切情。
故事一
故事二
故事三
二、文言文閱讀(共13分)
閱讀下面文章，完成第8-11題。
【甲】兩小兒辯日
孔子東遊，見兩小兒辯鬥。問其故。
一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”
一兒以日初出遠，而日中時近也。
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不爲遠者小而近者大乎?”
一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不爲近者熱而遠者涼乎?”
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：“孰爲汝多知乎!”
【乙】
齊景公謂子貢曰：“子師誰?”曰：“臣師仲尼。”公曰：“仲尼賢乎?”對曰：“賢。”公曰：“其賢何若?”對曰：“不知也。”公曰：“子知其賢而不知其奚若，可乎?”對曰：“今謂天高，無少長愚智皆知高。高几何?皆曰不知也。是以知仲尼之賢而不知其奚若。”
8. 解釋下列語句中加點詞的意思。(4分)
(1)及其日中如探湯 及： 湯：
(2)臣師仲尼 師：
(3)是以知仲尼之賢而不知其奚若 是以：
9. 用現代漢語翻譯下面的句子。(2分)
我以日始出時去人近 翻譯：
10. 下面是有關【甲】【乙】兩文的簡析，請根據文章內容將其補充完整。(首尾兩空用自己的話回答，中間兩空用原文回答)(4分)
【甲】【乙】兩文對孔子的認識是不一致的。【甲】文借孔子對 ① 不能做出判斷的事，以“ ② ”一句對孔子學識淵博直接提出了質疑;而【乙】文中子貢以“ ③”作比，盛讚孔子 ④ 。
11.你對孔子又有怎樣的認識，請結合《論語》中的相關內容做簡要分析。(3分)
答：
三、現代文閱讀(共21分)
(一)閱讀《如是我人(節選)》，完成第12-13題。(共8分)
如是我人(節選)
劉紹棠①
①我的開蒙老師姓田名文傑，是我的外祖父柏秀峯的得意門生。
②外祖父如果活到今天，應該是104歲。我的家鄉70歲以上、95歲以下念過私塾的人，差不多都是他的學生。他一直教私塾，有了“洋”學堂便收科務農。田文傑先生在我外祖父門下唸了幾年《四書》《五經》，後來到縣立簡易師範受訓，畢業後便在家鄉的小學任教。運河灘40歲以上、70歲以下上過小學的人，也差不多都是他的弟子。
③兩代相傳，師生爲繼。田老師從我外祖父那裏學會寫駢體古文，正宗楷書和歷史知識。也繼承了我外祖父那“教不嚴，師之惰，不打不成才”的教育思想和教學方法。
④6歲那年，田老師給我開蒙，我是他17歲執教以後的第11班門徒。我最感念不忘的是田老師在我該打的時候，毫不心慈手軟地狠打。
⑤我自幼天資較高，記憶力強，學習成績一直在全班領先。每個學期的月考、期中考和期末大考，一直考第一名，在全校也只此一人。月考、期中考和期末大考都要發榜，我的祖父愛好虛榮，發榜那天，他起大早頭一個來到榜前，看到孫子每個學期都是“三連冠”，揚揚得意，眉飛色舞。田老師陪同我祖父看榜時，對我讚不絕口，大加誇獎。我也難免沾沾自喜，傲視同學。但是，不出三天，田老師必定找個因由，打我一頓：把我的趾高氣揚打得一乾二淨，從零開始。
⑥凡是跟我有過文字之交的編輯同志都知道，在我重病致殘之前，我的手稿，哪怕是幾十萬字的長篇小說手稿，都抄寫得工工整整、清清楚楚，橫平豎直，一字不苟。不但寫小說，寫文章，即便是給愛人寫信，都要先打一篇草稿，然後再斟字酌句抄好。
⑦這是田老師給我打出的“童子功”。
⑧田老師有個雷厲風行的“清規戒律”，那就是要求學生無論寫任何文字，都要打草稿;正式謄寫，必須卷面整潔。不僅國語(語文)作業要將草稿附上，而且算術作業也要交算草。沒有草稿的國語作業或沒有算草的算術作業，他都不收，一分不給，甚至惱怒地撕得粉碎，喝令伸出手來痛打，一邊打一邊訓斥：“我叫你手懶，我叫你手懶!”
⑨我雖然沒有爲不交草稿而捱打，但是看到田老師怒打別的同學，殺雞儆猴，打馬騾子驚，也就越發不敢稍有玩忽懈怠。至今，我在文學創作上已有43年工齡，可算“老師傅”了，卻仍嚴守“教規”，從不敢不打草稿便率爾成章，一揮而就。
【注】劉紹棠(1936—1997)，北京人，作家。代表作有《運河的槳聲》《蒲柳人家》等。
12.選文第④段作者提到“我最感念不忘的是田老師在我該打的時候，毫不心慈手軟地狠打”。閱讀文章，分析作者對田老師“感念不忘”的原因。(4分)
答：
13.選文第⑥段畫線句能否改成“不但給愛人寫信，即便是寫小說，寫文章”?請說出你的理由。(4分)
答：
(二)閱讀《寡言者自重》，完成第14-17題。(共13分)
寡言者自重
凸凹
①我父親是個沉默寡言的人，居家過日子，他只是微笑，從不表達自己的意見。
②我的母親卻特別能說。母親絮叨的時候，父親自然煩，就去擔水，把水缸擔滿之後，就澆庭院裏的絲瓜葫蘆，總之是不讓自己閒着。他覺得勞動纔是大事，有足夠的理由使他免聽母親的A (竊竊私語、閒言碎語)。母親知道他的用心，很是生氣，對我們說，你們的父親是個十足的大壞蛋，他懂得怎麼折磨人。
③母親總能從我們身上找到缺點，不停地管教。我們非常不耐煩，逆反之下學會了頂嘴。母親求助於父親，埋怨他不盡父親職責、不給她撐腰。父親搖頭一笑，他總覺得孩子不是管出來的，是長出來的，樹大自直。母親就不依不饒，逼着他發威。經不住母親地糾纏，他終於發威了，但不針對具體的人，只是暴跳起來，鍋碗瓢盆一頓亂摔，一片破碎。這既是爲了震懾我們，也是爲了B (敲山震虎、裝腔作勢)。母親和我們一道，不敢吭聲。
④沉默的父親多技藝，他有一般山裏男人所沒有的能力。
⑤父親很會爬樹。山裏的樹不剪枝，就瘋長，能長到幾丈高。村前就有三株，一棵核桃、一棵柿子、一棵香椿。收穫時，只有父親能爬上去，別的男人只好在樹下嘆息。核桃、柿子自然歸公，香椿就例外了，它屬於能征服它的人。每年三月，香椿發芽，樹高冠闊，一樹碧綠鮮嫩，讓站在樹下的人垂涎欲滴。男人們想爬上去，採折珍奇，以快朵頤，更重要的是博婦人歡心與敬重。然而一個個無功而返，無奈之下，大罵爹孃。父親最後登場。他把竹竿和籃子拴在繩子的一頭，另一頭綁在腰間，就開始爬樹。他的身姿像貓，前腿伸後腿蹬，轉眼的工夫就爬進了樹冠。婦人們一片驚呼，這個男人可真是了不得!父親解下腰間的繩子，把竹竿和籃子抻上來，不緊不慢地作業。不一會兒，樹底下就有了一大片嫩香椿。一見到收穫如此之多，婦人們變歡呼爲憤怒，因爲她們此時省悟到，香椿長在樹上，算是公有，即便是誰也吃不到嘴裏，變老而廢，但有均等的痛惜。然而一旦有人採到，就屬於他個人，就有了獨佔的喜悅，這真是不能容忍。她們開始嫉恨父親，認爲他是村裏最自私的人。
⑥香椿採淨，父親下樹。看着婦人們那一雙雙不友好的眼睛，父親搖頭一笑，開始撿拾他的所得。他按照在場的人數，把香椿分成均等的份數，他只拿了屬於自己的那份，淡然離開。婦人們拿到了香椿，望着父親的背影，覺得他是村裏最好的男人。
⑦後來，村裏人選父親做了支書，因爲他們覺得父親就像長在高處的香椿，不採下來，任其變老而廢，的確可惜。父親當支書之後，更是沉默寡言。他認爲對的，只是埋頭做，讓別人不好意思不跟隨他做。
⑧到了我上高中的時候，由於我要住校，家裏添了一筆不小的現金開銷，而他又不忍心從村裏多拿一分一釐，就斷然放棄了支書的職務，做了挖煤的窯工。鄉親們爲此感到心痛，覺得做好人所承受的是比別人多得多的沉重。他們真心希望他的後代能有大好前程。我考上大學之後，鄉親們自發地吹起嗩吶、擂起牛皮大鼓把我送到山外的車站，那個陣勢像自家在辦送親迎娶的大事。
⑨現在看來，父親的沉默寡言反倒成就了他的人生。因爲不善言說，所以就專心做事，久而久之，就變成了習慣，就變成了品格。 (有刪改)
14.閱讀文章②—⑥段，請參照所給示例，概括與父親有關的事。(4分)
(1)面對母親的絮叨，父親默默地勞動。
(2)
(3)
15. 從文中括號內選擇恰當的詞語填入A、B兩處。(2分)
16. 結合文章內容，簡要分析第③段、第⑥段兩處父親“搖頭一笑”時的心理。(3分)
答：
17.文中的父親是一個怎樣的人，結合文章內容簡要分析。(4分)
答：
四、作文(共45分)
(一)根據情境，按要求作答。(5分)
18. 下列一則“招聘啓事”存在若干問題，請逐一指出並任選一處加以修改。
春暉學校學生會招聘啓事
我校學生會換屆選舉活動即將開始。爲了給廣大同學提供實現自我價值的舞臺，促進同學們成才;同時也爲了充分發揮我校學生會在學生自我管理中的作用，使學生會更好地服務於廣大同學。學校決定近期對學生會部分崗位進行公開招聘。歡迎同學們積極參與競聘，你的參與是我們莫大的榮幸。
教育處 學生會
2014年9月10日
(二)根據題目，按要求寫作。(40分)
19.在日常生活中，你總會遇到特殊的人、別樣的景、特別的物。這樣的經歷，或許帶給你快樂，或許給你留下遺憾，或許引發你的思考……請以“相遇”爲題，寫一篇文章。
要求：(1)將題目抄寫在答題卡上。
(2)不限文體(詩歌除外)。
(3)字數在600-800之間。
(4)不要出現所在學校的校名或師生姓名。
初一語文參考答案及評分說明
一、基礎·運用(共21分)
(一)選擇題(共14分)
1.(1)D (2)B (3)C 2.B 3.D 4.C 5.A
(二)填空題(共7分)
6.默寫(共4分)
千里黃雲白日曛 北風吹雁雪紛紛 海內存知己 天涯若比鄰 (評分說明： 共4分，每空1分，錯、漏、增字該小題均不得分。)
7.(共3分) 故事一：夸父逐日 故事二：大禹治水 故事三：孟姜女哭長城 (評分說明： 共3分，每空1分)
二、文言文閱讀(共13分)
