七年級語文下冊《松鼠》教案設計

《松鼠》是一篇文質俱佳的文藝性說明文，下面是小編整理的七年級語文下冊《松鼠》教案設計，歡迎閱讀參考!

　　【教學目標】

知識與技能

學習抓住事物的特徵進行觀察和形象生動說明的方法。

過程與方法

體會說明文語言的準確性。

情感、態度與價值觀

培養學生熱愛祖國的語言文學，善於發現生活中的美。

　【教學重難點】

重點：1、理解說明的順序。

2、學會寫簡單的說明文。

難點：學會抓住特點來說明事物的方法

【導學過程】

　　一、導入新課

大自然是豐富多彩的。它既有五彩繽紛的自然景觀，又有千姿百態的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。同學們可能看過中央8臺播放的《動物世界》，平時對小雞、小鴨、小狗、小貓等小動物有着濃厚的興趣。今天我們要學習的這篇說明文就介紹了一種非常有趣的小動物——松鼠。

二、走進作者：

布豐(1707-1788)法國著名 學者、博物學家、作家，生於蒙巴爾城的貴族家庭。從小受教會教育，愛好自然科學。26歲入法國科學院，他用畢生精力經營皇家花園，並用40年時間寫成36卷《自然史》。

　三、預習檢測：

馴良(xùn) 乖巧(guāi) 蟄伏(zhé) 惹惱(rě)

褐色(hè) 矯健(jiǎo) 爪子(zhǎo)

遮蔽(zhèbì) 分叉(chà) 翹起(qiào) 勉強(qiǎng)

　四、初讀課文，整體感知：

1. 先總說松鼠的特徵--具體說明松鼠 的主 要特徵--補充說明有關松鼠的一些知識。

2. 劃分課文段落層次，明確本文采用的主要說明順序，結合完成課皇思考和練習一，1、3題。

五、 合作探究：

1. 分析第一部分，(1)從中找出說明松鼠主要特徵的詞語，即"漂亮"、"馴良"、"乖巧"隨文解釋這三個詞的含義，(2)結合讀中提示，這三個詞的順序能否調換這一題，明確觀察順序由外到內，爲什麼採用這種順序，與下文2-5小節內容排列的聯繫。

2. 分析第二部分第一層，即第2自然段。

(1) 松鼠外形的漂亮體現在哪些方面?

(2) 哪些詞能說明其漂亮?

(3) 這段文字除運用說 明發外，還採用了哪種表達方式?主要運用了什麼修辭手法?有什麼作用?

(4) 歸納總結，初步指明用擬人手法進行說明可使讀者對松鼠漂亮的外形留 下深刻印象。

(5) 齊聲朗讀這一自然段。

快速閱讀了3-5節，結合思考練習五，圍繞松鼠的`"吃"、"住""行"分組展開了小型討論，可根據課文中內容加以合理想象，設制一定的情節，以小故事的形式向同學們講述。

目的：

1. 通過討論瞭解松鼠內在習性的"馴良"和動作的"乖巧"

2. 精彩的故事片斷使學生對課文內容更熟悉，進一步體會生動說明的妙處。

3. 訓練了想象能力和口頭表達能力。

4. 明確課文中材料安排與我們的討論的不同之處，從而掌握根據事物特徵組織材料的方法。

5. 第三部分，補充說明的作用。

　六、 精讀品析：

組織學生閱讀布豐寫的其他動物的片段，進一步體會布豐的語言特點。

下面就讓我們一起來看幾個片段。(重點就看一個片段)

看一幅狼的圖片，想一想說一說狼在人的眼中是怎樣的形象?(明確：貪婪、狡詐、兇殘等等。)聯想有哪些和狼有關的成語?(狼狽爲奸、狼心狗肺、狼子野心等)。通過幻燈片展示描寫狼的片段 ，並請學生思考：片段中的狼是一幅怎樣的形象?會讓你聯想到什麼樣的人?(孤獨無助、象荒原上的流浪漢。這就是法國博物學家、作家布豐筆下的狼。布豐筆下的狼是可憐無助的，布豐讓我們對狼現在的處境有了更深刻的瞭解 。)

(明確布豐寫動物的語言特點：語言生動形象、富於感情)

　七、拓展延伸 ：

"小白兔、白又白，兩隻耳朵豎起來，愛吃蘿蔔和青菜，蹦蹦跳跳真可愛"是同學們非常熟悉的一首兒歌，小白兔也是同學們非常喜愛和了解的一種小動物 。請同學們仿照《松鼠》一文的寫法，採用生動說明的手法，抓住白兔的特徵，寫一篇關於"小白兔"的說明文。

　　板書設計:

　　十五、鬆 鼠

漂亮 ： 面容、眼睛、身體、四肢、尾巴 (外形)

討人喜歡 馴良 ：活動範圍、活動時間、吃的食物 (性格)

乖巧 ：過水、反應、跑跳、叫聲、情緒、搭窩 (行爲)

說明順序：先總後分再補充說明

語言特點：擬人化的描寫，生動形象

　教學反思

《松鼠》是一篇文質俱佳的文藝性說明文，在教學時我將體會本文抓住事物特點生動說明的方法放 在第一位，在此基礎上再帶領學生學習如何生動說明事物的方法。在教學時，我也採用了這樣的思路。教學開始，我先由松鼠視頻導入，讓學生自己動筆先介紹一下他們在短篇中所看到的松鼠，然後再引入布豐的《松鼠》，重點是將課文中生動介紹外貌、動作的語句與學生 自己所寫的片斷進行比較，從中尋找自身語言的不足，歸納課文語言的生動之處。最後，運用所學方法爲大熊貓擬一段介紹詞。