一年級語文下冊教案——《達爾文和小松鼠》教學設計之二

　　教學目標：
　　l、學會“百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞”9個生字。掌握“科學家、喜歡、從來、動物、站住、外衣、一直、好像”等詞語。認識“腿、肩、吱、錯、傷、害”6個字。
　　2、讀懂課文，理解課文內容。
　　3、通過對達爾文喜歡小動物詞句的理解，培養學生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。
　　4、瞭解科學家達爾文從小就喜歡各種動物，仔細觀察動物的生活。培養學生觀察小動物的興趣和愛護小動物的感情，從中受到愛護小動物的教育。
　　重點難點
　　1、學會生字新詞，瞭解達爾文怎樣喜歡小動物。
　　2、理解講達爾文喜歡動物的詞語，學習他熱愛動物，探索自然奧祕的執着的精神。
　　課時安排：2課時
　　第一課時
　　（一）談話揭題。
　　同學們，你們喜歡小動物嗎？誰能告訴老師你喜歡哪種小動物？這什麼？今天老師向大家介紹一位科學家達爾文，他也特別喜歡小動物，而且還有一段有趣的小故事呢。
　　板書課題：達爾文和小松鼠（齊讀）
　　（二）初讀課文。
　　1、提出要求。
　　（1）自由輕聲讀課文
　　（2）讀準每個字的音，並用“----”畫出生字詞。
　　（3）把句子讀通，標出自然段。
　　2、逐段指名讀課文，檢查自讀效果，並予以評論。
　　3、再讀課文思考：課文主要講了達爾文和小松鼠之間發生了什麼事？
　　（三）理解課文。
　　l、學習第一、二段。
　　（1）在熟讀的基礎上提問：第一段向我們介紹了什麼？
　　（2）理解“科學家”，簡介達爾文生平。
　　（3）講讀第二段：這段有幾句話？仔細讀讀，說說你能讀懂什麼？從哪些詞句可以看出達爾文喜歡小動物？
　　（4）體會第二句中“天上的……地上的……水裏的……他都喜歡”，概括地講出了達爾文幾乎對所有的動物都喜歡，喜歡的範圍很廣。
　　（5）達爾文爲什麼喜歡小動物呢？
　　引導學生聯繫第三句中“從來不捉弄”“觀察”等詞語，理解達爾文喜歡動物的原因，是想探索動物世界的奧祕。
　　2、有感情地朗讀第一、二段：要讀出對小動物十分喜愛的語氣。
　　3、學習第三、四、五段。
　　（l）自由讀第三段：這一段主要講什麼？
　　體會“仔細觀察”，達爾文爲什麼這樣仔細觀察？
　　他發現了什麼？
　　把一句中“又到樹林子去玩兒”和“幾隻從來沒見過的小鳥”等詞語聯繫起來，理解達爾文不止一次來過這片森林，每次都認真觀察，所以才能發現“幾隻從來沒見過的小鳥”。
（2）指名讀第四段，出示插圖：正在這時，發生了一件什麼事？
　　小松鼠爲什麼會坐在達爾文的身上？
　　①重點讀讀第一句，說說你讀懂了什麼？
　　從“一動不動”“像一根樹幹”理解達爾文觀察時專注、人迷的程度。
　　②輕聲讀後兩句：說說這兩句主要寫什麼？把描述小松鼠動作的詞語畫出來。再讀小松鼠玩耍的詞句，說說這隻小松鼠給你留下了怎樣的印象？這裏不僅說出了小松鼠的活潑、可愛，也說明了達爾文觀察動物時多麼專心，注意力多麼集中。
　　（3）松鼠媽媽看到了，會想些什麼？輕聲讀第五段。
　　出示插圖：仔細觀察松鼠媽媽的動作和神態，再讀書說說松鼠媽媽怎樣想？
　　（4）指導朗讀：第四段要用活潑、可愛的語氣去讀，第五段要引導學生體會松鼠媽媽“急壞了”的心情，讀出着急、擔心的語氣。
　　4、學習第六段。
　　（1）觀察插圖中達爾文的神態和動作，說說達爾文會傷害小松鼠嗎？爲什麼？
　　（2）弄清“非常喜歡”是表示對小動物喜歡的程度深。
　　（3）指導朗讀，體會“怎麼會傷害小松鼠呢廠這句話是強調達爾文決不會傷害小松鼠。
　　5、有感情地朗讀全文。
　　（四）學了這篇課文，你懂得了什麼？
　　第二課時
　　（一）朗讀課文。
　　（二）學習生字。
　　先讀準生字的音，再跟同桌說說怎麼記住的。
　　（三）檢查自學效果。
　　1、你認識嗎？
　　打出幻燈片，認讀生字詞。
　　2、你會寫嗎？並談談怎樣記住的。
　　出示小黑板：
　　3、你還記住了哪個字？說一說。
　　（四）指導書寫。
　　喜：上邊是士字頭，不要寫成“土”，中間中“口～”下邊是“口”，是
　　吉“吉”“一”“口”這三部分組成。
　　歡：與熟字“吹”比較識記。
　　物：左邊是牛字旁，注意右邊的筆順是。
　　穿：注意是“穴”字頭。
　　爬：半包圍結構，左半部最後一捺要長，包住“巴”。
　　佈置作業：
　　1、讀一讀。
　　2、看拼音寫詞語。
　　3、看圖填空。
　　（1）一（　　）花　　（2）一（　　）簸箕
　　（3）一（　　）書包　（4）一（　　）鑰匙
　　（5）一（　　）墨水　（6）一（　　）掃帚
　　（7）一（　　）筆　　（8）一（　　）菜刀
　　（9）一（　　）花瓶　（10）一（　　）書
　　（11）一（　　）菜墩 （12）一（　　）鎖
　　4、把句子補充完整。
　　（1）________喜歡__________。
　　（2）________非常__________。
　　5、讀一讀，背一背。
　　愛媽媽
　　小魚兒，小星星，
　　是大海的娃娃，是藍天的娃娃，
　　立愛大海媽媽。文愛藍天媽媽。
　　小鳥兒，小朋友，
　　是森林的娃娃，是祖國的娃娃，
　　它愛森林媽媽。最愛祖國媽媽。
　　板書設計