2016年初三上冊語文寒假作業答案(人教版)

導語：爲了歡迎您的到來，一份大禮獻上——2016年初三上冊語文寒假作業答案(人教版)，望您喜歡和使用!

　　一 綜合性學習

一、1.活動一： 九⑴至九⑶班從“1號出口”疏散，九⑷至九(6)班從“2號出口”疏散。 活動二：示例：樓內着火快疏散，捂住口鼻防濃煙。信號呼救等救援，避險! 活動三：示例：爲了同學們能有一個快樂又安全的假期，特制定本公約。

二、(1)中學生課外閱讀量隨年級升高而降低(2)男生課外閱讀量比女生高 (3)必須減輕學生過量負擔，增加學生課外閱讀量

三、(1)做好事反受牽連乃至誣陷、敲詐或“利用孩子的單純與善良進行欺詐、誘騙”等。

(2)60%以上的人(大多數人)因爲曾經聽說或遭遇過不公平的事就再不會挺身而出了，或“只有極少數(17.5%)人會一如既往地挺身而出”，或“不公平、不公正的社會環境對人的負面影響很大”。

(3)示例一：我們應當真誠待人，共同營造一個誠信、和諧的社會環境。示例二：職能部門應當在立法與輿論導向上鼓勵見義勇爲與助人爲樂等行爲。示例三:應當加大打擊欺詐等違法犯罪行爲的力度。

　　二 名著閱讀

一、(1)《魯提轄拳打鎮關西》或《拳打鎮關西》

(2)俠肝義膽、疾惡如仇、粗中有細、有勇有謀等。

二、略

三、1.(例子與特點一致，作分析)

2.示例：B 認爲影響自己閱讀文學名著的原因是“沒時間”的同學有105人，佔被調查人數的49% 一是學生課業負擔過重，二是部分同學的課餘時間被用來看電視或上網等，擠佔了閱讀名著的時間 C 認爲影響自己閱讀文學名著的原因是“不喜歡”的同學有38人佔被調查人數的18% 這部分同學大都沒有養成讀書的習慣，未能從讀書中獲取教益和樂趣。個別同學有欣賞趣味低俗化的傾向(3)語言得體，有理有據。

四、略

五、(1)《鋼鐵是怎樣煉成的》、施耐庵;楊志阻止手下買酒喝(意近即可);樂觀豁達、堅強樂觀。

(2)寫作(或文學創作)，應學習他爲理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮鬥的高貴品質，學習他與命運抗爭、永不言敗的精神(意近即可)。

(3)示 例：山窮水盡賣寶刀 、走投無路上梁山(要求內容必須與楊志的故事有關，要符合對偶(聯)的要求，寬對也可)

　　三 詩歌鑑賞

(一)1.(1)梅子、芭蕉、柳花

(2)“閒”字，寫出了詩人的恬靜閒適，抒發了詩人對鄉村生活的喜愛之情，呼應了詩題。

(二)1.欲動 2.B

(三)1. “見”通“現”，寫出在遠處齊刷刷的草叢中，牛背時隱時現的情景; “見”字化靜爲動，似乎在不經意之間，寧靜優美的農村景象、清新淳樸的田園風光躍入眼簾。(或：讓人體會到悠閒自在，愜意喜悅的情緒。或：抒發了詩人喜愛農村生活、田園風光之情，平淡中見韻味，給人留以無限的想象空間。2.C

(四)1.(1)描繪了暮春時節落英繽紛的美麗勝景，表現了船行之快，傳達出作者愉快的心情。 2.運用了靜中有動(或動靜結合、以靜寫動)躺在船上看到滿天的去都不動，卻不知是去和我都在動。詩人的觀察和感受，不但很有情趣，而且含有智慧和哲理，給人以有益的啓示。譬如，有人只顧欣賞自己的成績，卻往往忽略旁人的進步。

(五)1.“掠”既寫出了沙禽貼岸疾飛的情態，也暗示出作者輕鬆愉悅的心情。2.無風的水面，光滑得好似琉璃一樣，船兒滑行在水面上卻又讓人感覺不到船兒在前進，只見微微的細浪在船邊盪漾。看!被船兒驚起的水鳥，正掠過湖岸疾速飛去。

(六)1.略 2.“萬籟此俱寂，但餘鐘磬音”以聲襯靜，加入周圍一片喧器，人們也就不會在意鐘磬的嫋嫋餘音。只剩下鐘磬的聲音，其他塵世的聲音都沒有了，這裏抒發的是嚮往佛門清靜的心情。“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”以動顯靜的手法來渲染山林的幽靜，抒發了幽靜恬淡的情懷。

　　四 文言文閱讀

(一)

1.(1)每天 (2)苦於 (3)停止 (4)夾雜

2.D 3.(1)到我六歲時，母親才叫我拿筆學寫字。(2)像鳶鳥一樣極力追求功名利祿的人，看到(這些雄奇的)山峯，就會平息熱衷於功名利祿的心。(3)兩條大腿哆嗦打抖，差點都想要先跑掉。 4.要點：逆境出人才。

(二)

1.(1)到 (2)擊鼓;打鼓 (3)慢慢 (4)處所(每小題1分，意對即可)

2. B 3.(1)月光灑進(照射)樹林，稀稀落落地，如同殘雪一般。 (2)戲演完了，天將要亮了，解開纜繩，划船過江。 4.狂放不羈，灑脫任性，率真自然，隨性而爲;沉醉於自然風景;賞玩風景的閒情逸致。

(三)1.D 2.A 3.(1)(大王您)如果一定要爭奪天下，除了韓信就再沒有可以和您計議大事的人了。(2)如今任命大將軍就像呼喊小孩兒一樣，這就是韓信要離去的原因啊。(加點處爲主要得分點)4.上不我用 國士無雙 許

(四)1.(1)攻打 (2)確實 (3)更加 (4)依靠 2. B

3.而/先爲其言者/亦惑焉 4.我聽說小國戰勝大國，是僥倖於大國沒有防備小國。 5.宋王偃惡楚威王;宋王偃認爲楚國不如宋國 大懼小盈

(五)1.良|嘗閒從容步游下邳圯上(良|嘗閒從容步遊|下邳圯上) 2.①穿着 ②回頭看 ③這 ④於是、就 3.B 　4.①張良感到很奇怪，隨即望着老人(離開)。 ②哪裏有(因爲)年老就拋棄他的呢? 5.第一問：老父叫不認識他的張良爲他撿鞋子、穿鞋子。 第二問：生怕自己老了以後也被兒子拋棄到野外。 6.敬老愛老

　　五 議論文閱讀

(一)1.內容：高度概括了本文的論點——克服自身缺點，發揚自己的優勢。形式：語言簡潔，運用修辭。運用修辭可以從三種方法中任選一點：比喻，以“板”和“針”分別比喻人的缺點和優點。或者：對偶，使表達更工整，讀起來鏗鏘響亮。或者：對比，更能突出文章的中心論點。 2.示例一：舉例論證(擺事實)。通過章子怡一心琢磨演好戲，終於成爲國際影星這一事實，有力地論證了要“把那根‘最高的避雷針’儘量做得越高越好”這一分論點。 示例二：(正反)對比論證，通過“四棲明星”出道多年紅不起來與章子怡一心演好戲成爲國際影星形成對比，突出“把那根‘最高的避雷針’儘量做得越高越好”這一分論點。

3.示例答案：嚴謹深刻，如“如果實在不能補齊，也要始終對其保持警惕，遏止其發展，千萬不要讓其成爲導致自己人生失敗的致命缺點”，逐層深入，步步突出智者對自身短板的防範程度，論證嚴密有力;通俗易懂，如“不要‘當行行通、行行鬆’的‘萬金油’”，運用比喻，通俗地指出了看似才能廣泛卻作用平平的人的不足之處。

4.示例一：我同意作者的觀點。有些人用心不專一，看似興趣廣泛，實則沒有特長，這樣的人往往臨事則束手無策。今天的創新性社會，更需要專才，專得越深，個人成就越大，對社會做出的貢獻越大。 示例二：我不完全同意作者的觀點。從個人角度出發，興趣、能力廣泛，可以提高自己的生活質量;從社會角度出發，專才固然重要，通才也必不可少，專才和通才相結合，取長補短，就能發揮更大作用。

(二)

1.恪守“慎獨”是十分必要的。

2.由生活現象引出中心論點，引發讀者思考。

3.略

4.3個句子均出自文章最後一段，原文中3個句子相關並列，構成一個排比句，主要闡述“慎獨”的作用。示例：現實生活中，人們會遇到種種不良的誘惑，如對金錢的過度渴求、對物質生活的貪婪追求，一些人爲利用你或許滿足你的這些慾望，從而使你走向違法犯罪的深淵。如果堅持“慎獨”，就會抵擋住這些不良誘惑。

　　六 說明文閱讀

(一)1.(1)玉，是君子的象徵;(2)玉和金一樣，是寶貴的象徵;(3)玉，是權力的象徵;(4)玉，是吉慶、祥和、幸福等精神美的象徵;(5)玉，又是和平的象徵。(只要答對其中三點即可得全分。)

2.(1)玉在中國古代文化中的重要地位。 (2)花雪月。

3.不能，如去掉後句意就變成了最具中國文化特色的只有玉文化了，與實情不符，體現了語言的準確性。或“之一”是說代表中國文化特色的不只是玉文化，還有其他的形式。語言準確。

4.象徵義：連年有餘 說明：示例：玉，是吉慶、祥和、幸福等精神美的象徵，“蓮”與“連”諧音，“魚”與“餘”諧音，“蓮花”和“鯉魚”代表着美好、富足，所以這種造型的玉器的象徵義是“連年有餘”。

5.(1)從詩中發現:菊花開在深秋不與百花爭豔，耐霜抗寒，是高潔脫俗、恬靜淡泊、堅貞頑強的精神象徵。 (2)凡是能夠蘊含中華民族的精神、道德、審美的事物都可以形成文化。像菊花帶給我們的不僅是精彩紛呈的美麗，還有默默的感動，它代表了中華民族共有的精神道德意義，從這個角度來說它是一種文化。

(二)1.說明方法：舉例子。作用：具體準確地說明揚州琢玉工藝源遠流長。2.(1)諸品齊備，藝術水平空前提高。(2)揚州成爲全國玉材的主要集散地和玉器主產製作中心之一。(3)兩淮鹽政除在建隆寺設有玉局，大量承製清朝宮廷各種大型陳設玉器外，每年還按歲例向朝廷進貢大量玉器。(4)現在，北京故宮博物院珍藏的清宮中的近十件大型玉器多半出於揚州琢玉藝人之手。(5)生產規模和作業能力之大，能工巧匠之多，實是前所未有。3.不能去掉。“主要”一詞表示現代中國玉器大部分出自揚州產區，但也有的出自中國其他地區，如果去掉，就表示現代中國玉器只有揚州這一個產區，與事實不符合，體現了說明文語言的準確性和嚴密性。4.有“寧爲玉碎，不爲瓦全”的操守，有“化干戈爲玉帛”的團結友愛風尚，有對“金玉良言”的勸告或教誨的讚美，有對“冰清玉潔”的品格操行的追求，還有對“金玉其外，敗絮其中”的唾棄……(分析能夠答到中國玉文化包含着偉大的民族精神和高尚的審美追求即可)

　　七 敘事散文

1.(1)對傳統文化的神往。父親的愛好便是壁畫，他仔細評價的那一段便可看出。(2)“望子成龍”的企盼。總是希望我好好學習，時刻激勵。(3)樂觀和富有生活情趣。儘管自己是田裏勞作的人，也常常哼曲喝茶看壁畫展，樂在其中。

2. 用這一路上的寂靜之境襯托出一路上，父子間有戀戀不捨的情感，許多心裏話而沒有說出來

3.(1)父親的語言描寫，語言簡短而決斷，但其中包含的是父子間難捨的深情。(2)父親讓“我”看壁畫，並記住它，是想讓我多看多記，將來能有出息，包含了對“我”殷殷期望，希望“我”有好出路。

4. 因爲兒子不耐煩地嚷了一聲，於是父親出於對文化人(幹部)的敬重和自感卑微的心理，感到自己