2015山東省九年級語文下冊期中試卷

導語：“九年級語文下冊期中試卷”整理完成，歡迎大家的到來!

　　第I卷

　　一、基礎知識積累與運用(每小題2分，共14分)

1.下列詞語中，加點字的注音有誤的一項是( )

A.頃刻(qìng)庇護(bì)戛然而止(jiá)

B.癖好(pì)亢奮(kàng)叱吒風雲(chà)

C.藩籬(fān)嗚咽(yè)鋒芒畢露(lù)

D.驀然(mò)緘默(jiàn)褒貶分明(bāo)

2.下列詞語字形有誤的一項是( )

A.矯健 綺麗 膾炙人口 出其不意

B.睥睨 羈絆 鴉雀無聲 不可名狀

C.芳馨 沉緬 迥乎不同 劍拔駑張

D.軒榭 恪守 銳不可當 與日俱增

3.下列句子中，加點成語使用不恰當的一項是( )

A.古巴芭蕾舞大師阿隆索編排的經典舞劇《天鵝湖》，以獨樹一幟的風格譜寫了一曲"足尖上的傳奇"。

B.中華文化積澱着中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養。

C.在第23屆山東省運會跆拳道比賽中，淄博小將張金龍過五關斬六將，勇奪金牌。

D."低頭族"的注意力都集中在手中的方寸屏幕上，往往對身邊的世界不以爲然。殊不知，無論移動終端中的虛擬世界多麼精彩，卻無法替代現實世界的真實美好。

4.下列句子表達不恰當的一項是( )

A.在新中國文學的天幕上，路遙猶如一粒種子，在短暫的寫作生涯中，給中國文壇留下了一道難以磨滅的輝煌。

B.紀錄片《記住鄉愁》，用故事的形式，把活在鄉村裏的傳統文化和長在老百姓心裏的價值觀展示出來。

C.有了"互聯網"，"一路一帶"不再是一個普通的地理概念，而是一個又一個用新技術、新理念組建而成的新生態系統。

D.紀念世界反法西斯戰爭勝利70週年，就是不斷教育世人，尤其是年青一代牢記歷史，珍惜和平，避免重蹈歷史覆轍。

5.下列句子中，加點文言詞語解釋有誤的一項是( )

A.是以先帝簡拔以遺(給予)陛下。(《出師表》)

B.惟危(危險)樓一座，直接霄漢。(《山市》)

C.戴珠纓寶飾之帽，腰(動詞，腰佩)白玉之環。(《送東陽馬生序》)

D.聖人非所與熙(同"嬉"，開玩笑)也，寡人反取病焉。(《(晏子使楚》)

6.下列說法有誤的一項是( )

A.朱自清，散文家，詩人。他曾以清新詩意的文字引領我們投入"春"的懷抱，也曾以

樸素真摯的語言爲我們描繪父親感人至深的"背影"。

B.許多旅遊景點聲稱是陶淵明的"桃花源"，其實"桃花源"只是作者虛構出來的理想社會，在現實世界中並不存在。

C."思鄉"是文學作品的永恆主題。唐代溫庭筠的"望江南(梳洗罷)"和元代馬致遠的《天淨沙.秋思》，都是表達思鄉之情的名作。

D.《名人傳》是法國著名人道主義作家羅馬.羅蘭的作品。它真實地記錄了貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰苦難與坎坷的一生，讚美了他們與命運抗爭的崇高勇氣和擔負全人類苦難的偉大情懷。

7.依次填入下面這段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是

閱讀是人類社會一種重要的活動。______________________________________

①由於有了文字，就可以把語言的聲音信息轉換爲視覺信息，並把它長期地保持下來。

②人類社會也因此發展並創造出光輝燦爛的文化。

③這種活動是隨文字的產生而產生的。

④這樣就突破了語言在時間和空間上的限制，使人類社會所積累起來的經驗能夠系統地保留和傳播。

A.②①④③ B.③①④② C.②③④① D.③②①④

　　第Ⅱ卷

　　二、古詩文積累與閱讀(共20分)

8.默寫填空。(7分)

(1)有約不來過夜半，______________。(趙師秀《約客》)

(2)誰道人生無再少?門前流水尚能西!______________。(蘇軾《浣溪沙》)

(3)______________，非寧靜無以致遠。(諸葛亮《誡子書》)

(4)登高眺遠是古人抒懷酬志的精神儀式。李白的《登金陵鳳凰臺》即是其中的佳作，請寫出這首詩的頸聯：______________，______________。

(5)"燕"是人類的朋友，也是古詩詞中的常見意象。請寫出含有"燕"字的連續的兩句：______________，______________。

9.閱讀《詩經》中的《蒹葭》一詩，完成後面的問題。(3分)

蒹葭蒼蒼，白露爲霜。所謂伊人，在水一方，溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

這首詩運用了什麼表現手法?有怎樣的表達效果?

10.閱讀張九成的《竹軒記》，完成後面的問題。(10分)

子張子①謫居大庾，借僧居數椽②，閱③七年，即東窓種竹數竿，爲讀書之所。因榜④之曰："竹軒。"

客有見而問焉，曰："恥之於人，大矣!今子不審出處⑤，罔擇交遊，致清議之靡容⑥，紛彈射⑦而痛詆，朋友擯絕，親戚包羞，遠竄荒陬瘴癘之所侵⑧，蛇虺⑨之與鄰。"

子張子啞然笑曰："物各有趣，人各有適⑩。子方以竄逐爲恥，我獨以適心爲貴。今吾將敘吾之適，以浣子之適，其可乎?"

客曰："唯唯。"

子張子曰："今夫竹之爲物也，其節勁，其氣清，其韻髙。冐霜雪而堅貞，延風月而清淑。吾誦書而有味，考古而有得，仰首而見，俯首而聽，如笙簫之在雲表?。如聖哲之居一堂，爽氣在前，清陰滿幾。陶陶然不知孰爲我，孰爲竹，孰爲恥，孰爲不恥，盎盎如春。醺醺如醉，子亦知此樂乎?"

客聞吾言，神喪志沮，面無人色。吾因以是言而刻諸石。

(選自《宋文選》，有刪節)

【註釋】①子張子，作者自稱，因得罪秦檜而謫居大庾。②數椽(yuàn)數間。③閱：過了。④榜：匾額，用作動詞，題匾。 ⑤出處：處事。⑥致清議之靡容：以致爲輿論所不容。⑦彈射：彈劾。⑧遠竄荒陬(zōu)瘴癘之所侵：被遠遠發配到瘴癘流行的荒遠之地。⑨蛇虺：毒蛇。⑩適：滿足。?雲表：雲端。

(1)解釋下面加點的詞。(2分)

①子張子謫居大庚 謫：________

②親戚包羞 親戚：_________

(2)下列句子加點的"以"與"吾因以是言而刻諸石"中的"以"意義和用法相同的一項是(2分)

A.而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。(《唐雎不辱使命》)

B.忠之屬也，可以一戰。(《曹劌論戰》)

C.然得而腊之以爲餌。(《捕蛇者說》)

D.稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。(《傷仲永》)

(3)用現代漢語翻譯下面的句子。(2分)

子方以竄逐爲恥，我獨以遊心爲貴。

(4)作者說"物各有趣，人各有適"，與竹爲伴，作者體會到了怎樣的快樂?從中可以看出作者是個怎樣的人?(4分)

　　三、現代文閱讀(共30分)

一、閱讀下面的文章，完成11-14題。(12分)

留住那個心智覺醒的時刻

周國平

①一個5歲的男孩看見指南針不停轉動，最後總是指向同一個方向。他心中頓時充滿驚奇：沒有一隻手去撥動，怎麼會發生這樣的事呢?從這個時刻起，他相信事物中一定藏着某種祕密，等待着他去發現。愛因斯坦之所以成爲偉大的科學家，就是從這個時刻開始的。在所有孩子的成長過程中，都會出現這樣的時刻：好奇心覺醒了，

②面對成年人已經習以爲常的世界，他們提出了絕大部分成年人沒有想到也回答不了的問題。和好奇心一起，還有想像力和理解力，榮譽感和自尊心，心靈的快樂和痛苦，總之，人類精神的一切高貴稟賦也先後覺醒了。假如每個孩子生命中的這個時刻在日後都能延續下去，成爲真正的起點，人類會擁有多少托爾斯泰、愛因斯坦、海德格爾啊!

③當然，這是不可能的，由於心智的惰性、教育的愚昧、功利的驅迫、生活的磨難等原因，對於大多數人來說，兒童時代的這個時刻彷彿註定只是曇花一現，然後不留痕跡地消失了。但是，趁現在的孩子們正擁有着這個時刻，我們能否幫助他們儘可能多地留住它呢?

④《諾貝爾獎獲得者與兒童對話》所做的也許就是這樣一件有意義的工作。不妨說，獲獎者們正是一些幸運地留住了那個心智覺醒時刻的人。在那個時刻之後，他們沒有停止提問和思考，終於找出了隱藏在事物中的某個或某些重大祕密。比如1986年物理學獎得主賓尼希，在他小時候，由於父母不讓他隨便打電話，他就自己想辦法，用兩個罐頭盒和一根緊繃的長繩子製作了一部土電話機。當孩子們能夠用它在相鄰房間清楚地通話時，他品嚐到了成功的巨大快樂。後來他因研製可以拍攝到原子結構的光柵隧道顯微鏡而得獎，我相信這一成果與那部土電話機之間一定存在着某種聯繫。

⑤爲什麼天空是藍的?爲什麼樹葉是綠的?爲什麼我們忘記一些事情而不忘記另一些事情?爲什麼有男孩和女孩?爲什麼1+1=2?爲什麼有貧窮和富裕?爲什麼會有戰爭……這些諾貝爾獎獲得者所回答的問題似乎都屬於《十萬個爲什麼》的水平，可是，請仔細想一想，不必說孩子，有多少大人能夠說清楚這些貌似簡單的問題?他們的講述還表明，他們每個人的特殊貢獻往往就是建立在解決某一簡單問題的基礎之上的，是那個簡單問題的延伸和深化。關於科學家工作的性質，1986年化學獎得主波拉尼有一個生動的說法：和小說家一樣，科學家也是講故事的人，他們用自己講的故事來爲看似雜亂的事物尋找一種聯繫，爲原因不明的現象提供一種解釋。的確，在一定意義上，一切創造活動都是針對問題講故事，是把故事講得令人信服的努力。譬如說，自然科學是針對自然界的問題講故事，社會科學是針對社會的問題講故事，文學藝術是針對人生的問題講故事，宗教和哲學是針對終極問題講故事。我由此想到，我們不但要鼓勵孩子提問題，而且要鼓勵他們針對自己提的問題講故事，通過故事給問題一個解答。是對是錯無所謂，只要是在動腦筋，就能使他們的思考力和想像力得到有效的鍛鍊。

⑥請諾貝爾獎獲得者與兒童對話，這是一個有趣的構想。對諾貝爾獎獲得者自己來說，這是童年的迴歸，不管這些大師們所發現的祕密在理論上多麼複雜，現在都必須還原成兒童所能提出的原初的、看似簡單的問題，彷彿要向那個兒童時代的自己做一個明白的交代。對讀這本書的孩子們來說，這是很及時的鼓勵，他們也許會發現，那些在成年人世界裏備受敬仰的大師離他們非常近，其實都是一些喜歡想入非非的大孩子。這本書當然未必能指導哪一個孩子在將來獲得諾貝爾獎，但它可能會幫助許多孩子獲得比諾貝爾獎更加寶貴的東西，那就是對提問權利的堅持、對真理的熱愛和永不枯竭的求知慾，有了這些東西，他們就能夠成長爲擁有內在的富有和尊嚴的真正的人。

(選自《周國平論教育》，有刪改)

11.文章的第①段用愛因斯坦的事例開頭，有什麼作用?(2分)

12.閱讀第③段，說說加點詞語"曇花一現"的含義。(3分)

13.文章第④段中，作者說"我相信這一成果與那部土電話機之間一定存在着某種聯繫。

你認爲二者之間存在着怎樣的聯繫?"(4分)

14.結合全文，說說文章結尾畫線句中"更加寶貴的東西"具體指什麼?(3分)

(二)閱讀下面的文章，完成15-19題。(18分)

筆墨童年

餘秋雨

在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉，我度過了非常美麗的童年。

千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關。

那個冬天太冷了，河結了冰，湖結了冰，連家裏的水缸也結了冰。就在這樣的日子，小學要進行期末考試了。

破舊的教室裏，每個孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經把毛筆在硯石上舔來舔去，準備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒有傳到這個僻遠的山村。

磨墨要水，教室門口有一個小水桶，孩子們平日上課時要天天取用。但今天，那水桶也結了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開了冰，才抖抖索索舀到硯臺上的。孩子們都在擔心，考試到一半，如果硯臺結冰了，怎麼辦?

這時，一位樂呵呵的男老師走進了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個孩子的硯臺上都倒幾滴，說："這就不會結冰了，放心寫吧!"

於是，教室裏酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開始就有了李白餘韻。

其實豈止是李白。長大後才知道，就在我們小學的西面，比李白早四百年，一羣人已經在蘸酒寫字了，領頭那個人叫王羲之，寫出的答卷叫《蘭亭序》。

我上小學時只有四歲，自然成了老師們的重點保護對象。上課時都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會快速抱起我，衝到校門口的小河邊，把我的臉和手都洗乾淨，然後，再快速抱着我回到座位，讓下一節課的老師看着舒服一點。但是，下一節課的老師又會重複做這樣的事。於是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字，天理不容。

後來，學校裏有了一個圖書館。由於書很少，老師規定，用一頁小楷，借一本書。不久又加碼，提高爲兩頁小楷借一本書。就在那時，我初次聽到老師把毛筆字說成"書法"，因此立即產生誤會，以爲"書法"就是"借書的方法"。這個誤會，倒是不錯。

學校外面，識字的人很少。但畢竟是王陽明、黃宗羲的家鄉，民間有一個規矩，路上見到一片寫過字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經污損，也萬不可踩踏。過路的農夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧着，向吳山廟走去。廟門邊上，有一個石爐，上刻四個字："敬惜字紙"。石爐裏還有餘燼，把字紙放下去，有時有一朵小火，有時沒有火，只見字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。

我聽說，連土匪下山，見到路上字紙，也這樣做。

家鄉近海，有不少漁民。哪一季節，如果發心要到遠海打魚，船主一定會步行幾裏地，找到一個讀書人，用一籃雞蛋、一捆魚乾，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，纔敢破浪遠航。

那些在路上撿字紙的農夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字。

不識字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是爲世間之禮，天地之敬。

這是我的起點。

(節選自《中國文脈》)

15.閱讀全文，用簡潔的語言將文章所寫的主要事件補充完整。(4分)

(1)

(2)老師抱我洗去墨跡。

(3)

(4)多人敬惜字紙。

16.結合語境，根據提示，品析下列語句的表達效果。(5分)

(1)於是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字，天理不容。(提示：從修辭手法的角度)

(2)過路的農夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧着，向吳山廟走去。(提示：從詞語的角度)

17.文中"那些在路上撿字紙的農夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字。"獨立成段，有什麼作用?(4分)

18.讀了本文，聯繫作者的成就，談談對文章結尾"這是我的起點"這句話的理解。(6分)

19.作者說"如果我寫不好毛筆字，天理不容。"請把"漢字是中華民族文化的根基，寫好漢字是每個中國人的光榮使命"這句話認真抄寫在田字格中。(3分)

　　四、綜合性學習(共6分)

20.班級要開展"誦讀儒家經典，涵養君子之風"專題閱讀活動。請完成下面的任務。

(1)【查閱資料】你如果圖書館借閱參考書籍，可以從下列書籍中選擇哪兩本?(2分)

A.《論語別裁》B.《莊子心得》C.《戰國策》D.《孟子的智慧》E.《樂府詩集》

(2)【感悟君子】儒家經典中，有許多論述"君子"的名句，請寫出一句並就此闡述什麼纔是"君子"。(4分)

　　五、寫作(共50分)

21.閱讀下面文字，按要求作文。

在你的生命中，一定有那麼一棵樹，或在窗前，給你帶來夏的清涼與秋的金黃;或在遠方，呼喚起你的鄉愁與夢想，或在名人筆下，演繹出曲折動人的故事，引發你的情思與遐想……生命中，一定有那麼一棵樹，呵護你，陪伴你，指引你，或許，你也是一棵樹--------

請以"有那麼一棵樹"爲題寫一篇文章。文體不限，內容具體，感情真摯，不少於600字。文中不要出現真實的學校和姓名。