九年級語文上冊期末試題及參考答案
一、積累運用（共24分）
得分（一）積累（共12分）
1、閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫在文後方格內。（2分）
中國外交部長李肇星與瑞典外交大臣進行了會wù （ ）。李肇星在會談中呼yù （ ）加強在中歐合作範chóu（ ）內的中瑞關係，並就國際問題加強cuō（ ）商與協調。瑞典外交大臣贊同中方對發展兩國關係的看法，並重申瑞方將堅持一箇中國的政策。
（選自《人民日報》）
2．默寫。（8分）
（1）晏殊《浣溪沙》中將自然現象與人的感受巧妙結合的句子是：
________________________________，____________________________________。
（2）蘇軾《密州出獵》中借典故表達自己立功報國的願望的句子是：
， 。
（3）王維《使至塞上》中描寫塞外自然景色的句子是：
__________________________ ，______________________________ 。
（4）歐陽修《醉翁亭記》中描寫山中春夏之景的句子是：
， 。
（5）寫出兩句你課外積累的思念家鄉或親人的古詩詞：（2分）
3、名著閱讀。（2分）
《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾?柯察金的形象激勵了一代又一代的人。請用一個成語概括保爾?柯察金的特點，並寫出他所做的一件主要事情。
得分（二）運用（共8分）
4、仔細揣摩下面兩個語句的內容和寫法，再仿寫一句。（不得引用本試卷中的有關內容作爲答題材料）（2分）
沒有落日般的瑰麗，沒有流雲般的飄逸，但可以有水晶般的清純與透明。
沒有大山般的巍峨，沒有湖水般的輕柔，但可以有岩石般的堅毅與穩重。
5、下面是某同學寫的一個作文的片斷，仔細閱讀後，用規定的修改符號（不必全使用）。對不通的地方、有廢話的地方、有語病和錯別字包括標點使用不當的地方加以修改。（4分）
（1）換用號： （2）增補號： （3）刪除號：
（4）復原號： （5）調位號： （6）留空號：
昨天大掃除，我下臺界不小心，腳被扭傷了，不能到校上課。李華到我家爲我補課，當他一進房門時就說：“你腳扭傷了，同學十分關心，叫我來看望你。”我說：“只傷筋，沒傷骨，何必興師動衆。”接着，李華爲我補了語文、數學、英語……等功課。他的講解深入淺出，通俗易懂。我的心情激動地說：“謝謝你，讓你辛苦了。”“不用謝，我們不是好朋友嗎？”李華走了，望着他遠去的背影，我沉沒在集體的溫暖之中。
6、下圖是第五屆中國國際航空航天博覽會吉祥物“飛飛”。請仔細觀察該圖，說說吉祥物的寓意是什麼？（2分）
得分（三）探究（共4分）
7、下面是摘自《新民週刊》04年第21期的題爲《挑戰我們的8個難題》中的三則材料，請寫出你閱讀後的探究結果。（4分）
（1）重點中學競爭尤爲激烈，幫助同學解答難題至少半小時，使自己本已十分緊張的學習時間被耽誤。孩子問：我要不要幫助同學？幫，還是不幫？難題是：教孩子樂於助人，還是不惜一切在競爭中勝出？
（2）高考命題作文中，閱卷老師每年都會發現許多雷同的父母罹患絕症之類的悽慘故事。後來老師們發現，這些故事脫胎自一篇曾獲高分的作文。孩子問：博取同情或許可以得到高分，不可以這麼做嗎？該，還是不該？難題是：教孩子誠實，還是實用主義？
（3）張揚自我是今天孩子的共性。事實也確實是，在競爭激烈的時代，謙虛常常會喪失機會。孩子問：謙虛有意義嗎？有，還是沒有？難題是：教孩子傳統美德，還是一切只爲競爭？
二、閱讀理解（共46分）
得分（一）閱讀下面《假如空氣中沒有塵埃》一文，完成8-11題。（共10分）
塵埃就是漂浮在空氣中的塵土。這小小的幽靈棲身在大氣中，憑藉着空氣的浮力，悄然飄來，又無聲地離去。它來去匆匆，無孔不入……
塵埃的產生，主要來源於人類的活動、地殼的自然風化和宇宙間各種天體的運動等等。
目前，全球的降塵量每年已在千萬噸以上。在中國，僅北京、上海、天津等地，每月每平方公里的降塵量就在100噸以上。
塵埃污染了空氣，也給人類帶來了麻煩，許多細菌、病毒和蟲卵，就是靠着它到處旅遊，到處傳播疾病。工業粉塵還能使人患上各種難治的疾病。醫院的手術室裏，需要無菌操作。塵埃的存在，往往會帶來意外。麪粉廠裏許多的粉塵，又有引起爆炸的可能……
塵埃讓人討厭，但是，沒有塵埃好不好呢？沒有塵埃也不好。
--沒有塵埃，地球表面將會熱得不得了。溫度太高，不但人類無法忍受，就是地球上其他生物，也都會被“烤乾”。有了塵埃，就使得近地面的低空多了一層保護膜。因爲塵埃和水氣的結合可以變成雲滴。成片的雲滴就組成了厚厚的雲層。雲層具有“反光鏡”的作用，可以將照在其上的一部分太陽輻射反射回宇宙空間，從而有效地削弱了太陽的威勢。同時，塵埃還可以吸收一部分輻射熱，這樣就使地面升溫不至於過高，也不至於急劇下降。
--沒有塵埃，天上的雲也很難形成。因爲雲是懸浮在空中的水滴和水晶組成。沒有塵埃，水汽就無法凝結。塵埃是吸溼性微粒，可作凝結核，使周圍的水汽在它上面凝結，與雲雨的形成直接相關。
實驗證明：在沒有凝結核（塵埃）的情況下，空氣中的水汽要凝結是很困難的。即使空氣達到了飽和狀態（相對溼度達300%～400%），也還是難以凝結。但只要加上一些吸溼性的微粒（如菸灰、灰土等），水汽便會立即凝結。這些微粒能將水汽吸附在自己的表面上，形成水滴的胚胎，故被稱爲“凝結核”。微粒的半徑一般在107微米。微粒愈大，對水汽分子的吸附作用愈強，水汽分子愈容易在它的表面上聚集。沒有塵埃不但成不了雲層，下不了雨，而且也產生不了雷電。這樣，自然界的一切就將走向今天的反面。
--沒有塵埃，宇宙中的許多有害射線都將會毫無阻擋地進入地球表面，並對人類產生致命的威脅……
塵埃，令人討厭，但又離不開它。因此空氣中不能沒有塵埃。
8、請用一句話概括這篇文章說明的中心。（2分）
9、如果空氣中沒有塵埃，地球將會變成什麼樣子？請根據課文內容回答。(不超過60字)（2分）
10、請用上文中說明的事理分別解釋下列現象。（3分）
①有的工業區和大城市的上空經常被濃霧籠罩着。
②長期居住在青藏高原上的人的臉色往往是紫黑色的。
③內蒙古草原的天空特別藍。
11、人類在征服自然的過程中，有時也離不開塵埃，請你舉出人類利用塵埃戰勝自然災害的一種方法，並用簡明的語言有條理地表述出來。（3分）
得分（二）閱讀《學會欣賞他人》一文，完成12-15題。（共10分）
看一個人是不是胸懷寬闊，很重要的一點就是看他是否欣賞他人，又是如何欣賞他人。一個人如果視同道是冤家，看他人一無是處，“他是傷疤我是花”，最終自己也將難有大的作爲。只有學會欣賞別人，才能爲自己的發展提供“雨細魚兒出，風輕燕子斜”般和諧的人際環境。
欣賞他人，需要具有一種寬廣的胸襟和一種無私的勇氣，也可能是一種超然的智慧和一種普渡的藝術。欣賞他人，可以是出自愛才之心、容才之量，也可以是助人之難、解人之惑。有的時候，這種欣賞會在不知不覺中改變他人的命運。臺灣著名作家林清玄青年時代做記者時，曾報道過一個小偷作案手法非常細膩，犯案上千起。文章最後情不自禁感嘆：“像心理如此細密、手法那麼靈巧、風格這樣獨特的小偷，做任何一行都會有成就的吧！”林清玄不曾想到，他率直率性寫下的這句話，竟影響了一個青年的一生。如今，當年的小偷因這幾句話猛然深省，把才智用在了正道上，已經是臺灣幾家羊肉館的小老闆了！這是文字和思想的力量，又何嘗不是一種勸人悟道的魅力！
欣賞是一種理解的延伸，是一種知性的壯美，是一種激勵的本領，是一種無窮的力量。一切力量本身都是有侷限性的，因爲他們產生着遲早將和它同等或超過它的力量。欣賞他人則始終在起作用。它製造一種平和、平等的關係，它排除誤解和不信任，通過呼喚真誠與寬容，從而以人性的暖色、人文的關懷，強化了他人，昇華了自我。因此，欣賞他人始終是一種動力和活力。在這一點上，先哲培根的話最是經典“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結心城，四海枯竭，叢山荒蕪。”
人的本質中最殷切的要求是渴望肯定。現實生活中，人人都渴望得到欣賞。這對於不少獲取人格的力量，確定價值的標準，樹立向上的自信，鼓起前進的勇氣，有時候真有“功夫在詩外”的作用。林肯有一次在信裏說：“每一個人都喜歡人家的讚美。”威廉·詹姆斯則說：“人性中最深切的心理動機，是被人賞識的渴望。”不少人在欣賞中建立自信，茁壯成長。如果一個人能由衷地欣賞他人，主動關心幫助別人，就會得到別人的欣賞，就會得到他人的關懷，自然也就會感到幸福。多一點欣賞，少一點挑剔，多一些鼓勵，少一些指責，於人於已都是至關重要的。
（選自《揚子晚報》）
12、文中引用臺灣著名作家林清玄的事例有什麼作用？（2分）
13、如何理解“欣賞他人”既“強化了他人”，又“昇華了自我”？請根據文章內容作簡明回答。（3分）
14、根據文意，如何才能做到欣賞他人？（2分）
15、閱讀下面的材料，結合文章最後一節內容，談談你的感想。（3分）。
臺灣著名作家三毛小時侯數學基礎並不理想，一次她考了100分，老師不相信，要他承認作弊。三毛拒不承認，於是老師出了份難度很大的試卷，結果三毛考了0分。老師就在她的臉上用毛筆畫了兩個大鴨蛋並讓她在校園裏亮相，從此三毛患上了嚴重的自卑症和自閉症，害怕老師，害怕學校，到初二時不得不退學並企圖割腕自殺，留下了一寸永不消失的疤痕。
得分（三）閱讀《難忘的一躬》，完成16-19題。（共14分）
難忘的一躬
上初三的時候，人氣最高的是政治課孫老師。他不但課講得有特色，待人處事也無可挑剔。最叫人難忘的是每堂課在班長喊起立之後，他總要鞠躬還禮後才正式上課。
孫老師最講信用，答應我們什麼事，他總會做到。對我們這些學生來說，孫老師就是我們學習做人的一本活教材。孫老師所說、所做的，幾乎成了我們的行動指南。
中考前幾天的一個下午，第三節是政治輔導課。
上課鈴敲響，進來的卻不是孫老師，而是我們的班主任李老師。
“同學們，孫老師有點事，不能來上課了。不過他讓我轉告大家，放學前後，他一定趕回來，把大家的課補上去。”
那時我們還小，誰也沒去想孫老師會有什麼事，也沒有人想到去問，但大家都認爲，孫老師到時一定會來上課。
放學的鈴聲響了，孫老師還是沒有來。
大家誰也沒有動，因爲同學們都相信，孫老師一定會來。
時間一分一秒地過去，教室外站滿了接孩子的家長。一刻鐘過去了，不少家長走進教室領孩子，但沒有同學走：
“孫老師說了，他一定會回來的。”
家長們只好退出去，靜靜地在教室外面等。
校長過來了。他輕聲地告訴大家，一個小時前，孫老師的家屬在校門口出了車禍，正在醫院搶救。孫老師可能不會回來了，大家可以回家了。
不少家長再次走進教室領孩子，但依然沒有人動。同學們還是認爲，孫老師說過他會回來，他就一定會回來的。
教室裏正因家長勸孩子回家而出現騷動時，孫老師的身影出現了。他來不及擦掉額頭的`汗水，就向依然在教室外的家長深深地鞠了一躬，連連說了幾個“對不起，請多原諒。”然後，他走進教室，又向我們深深地鞠了一躬，“對不起，讓大家久等了，今天就不必起立了，我們直接上課。”
教室內外靜得出奇。
孫老師平靜地講完了準備的課程，再次向同學們深深地鞠了一個躬：“謝謝大家的支持。我還有點事，有什麼不明白的，明天繼續。”
然後，對着教室外的家長們，孫老師又是深鞠一躬，“給你們添麻煩了，請多原諒。”
不一會兒，他的身影消失在了全體同學和家長的目光中。
中考後我們才知道，孫老師的家屬在那次車禍中去世了。
同學們泣不成聲。
那個下午，孫老師的深躬一直深深地印在我的記憶裏。成爲一名教師以後，我一直把孫老師那幾個抱歉的鞠躬作爲衡量自己對待學生和做人做事的準則，併成爲我人生中一筆最寶貴的財富……
（《中學生閱讀》2004年第6期 作者：張彩虹）
16、用簡要的語言準確而完整地概括本文的主要內容。（2分）
17、教師的人格魅力潛移默化地影響着學生。文中孫老師的一言一行對“我”產生了哪些影響？如果你是文中的作者，現在也做了教師，你將怎樣對待學生？（4分）
18、發揮想象，在劃線句子後面補寫100字左右，想像“靜的出奇”的動人場面。（4分）
19、文中最讓你感動的一個細節（情節）是什麼？請作簡要評析。（4分）
得分（四）閱讀《捕蛇者說》選段，完成20-23題。（共8分）
蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也，向吾不爲斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉，積於今六十歲矣，而鄉鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉徙，飢渴而頓踣，觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉；與吾父居者，今其室十無二三焉；與吾居十二年者，今其室十無四五焉；非死即徙爾。而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，隳突乎南北，譁然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹食之，時而獻焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其餘，則熙熙而樂。豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉鄰之死則已後矣，又安敢毒耶？”
20、解釋下列句子中加點的詞語（2分）
（1）蔣氏大戚 （ ） （2）積於今六十歲矣（ ）
（3）曩與吾祖居者（ ） （4）謹食之 （ ）
21、用現代漢語寫出下列句子的意思。（2分）
吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。
22、蔣氏爲什麼會發出“則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也”的感慨？請用自己的語言概括。（2分）
23、選文中哪些語句與下面材料中的“白骨露於野，千里無雞鳴”的情形相類似？請把有關語句摘錄在後面的橫線上。（2分）
淮南弟稱號，刻璽於北方。鎧甲生蟣蝨，萬姓以死亡。
白骨露於野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之斷人腸。
（節選自三國時曹操《蒿里行》）
得分（五）閱讀下面的文言文，完成24-25題。（4分）
司馬光生七歲，凌然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退爲家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知飢渴寒暑。羣兒戲於庭，一兒登甕，足跌沒水中，衆皆棄去，光持石擊甕，破之，水迸，兒得活。
24、上文記敘司馬光童年時代兩件趣事，請用簡明的語言概括。（2分）
25、“司馬光生七歲，凌然如成人”，從哪些語句可看出其“如成人”？（2分）
得分三、作文（共30分）
26、閱讀下面的文字，按要求作文。
分享快樂，一個快樂會變成幾個快樂。會分享快樂的人，是一個幸福的人。
將快樂與別人分享，就是獻出自己的愛心；分享別人的快樂，你將會獲得更多的愛的回報。
請以“分享”爲話題寫一篇文章。可以敘述經歷，可以抒發情懷，可以發表議論。
要求：①題目自擬；②除詩歌外，文體不限；③有自己的體驗和感悟，不得抄襲；④字數不少於600字；⑤文中不能出現真實的校名、人名。
題目：
參考答案及評分標準
一、（共24分）
（一）（共12分）
1、晤 籲 疇 磋 （2分。答對2個得1分。）
2、（1）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。（2）持節雲中，何日遣馮唐。（3）大漠孤煙直，長河落日圓。（4）野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。（共8分，寫對一句給1分）
（5）不設統一答案，寫對一句給1分。
3、成語：百折不撓、身殘志堅、自強不息，等等。（1分）
主要事情：做電廠工人、被捕蹲監獄、被喜劇性釋放、騎兵隊征戰、築路、療養院治病、雙目失明寫作，等等。（答對其中的任何一個都可以。）（1分）
（二）（共8分）
4、不設統一答案。參考示例：沒有大海般的浩瀚，沒有瀑布般的飛瀉，但可以有泥土般的樸素與隨和。（2分。內容、句式各得1分）
5、①“界”改爲“階”②去掉“當……時” ③“何必興師動衆”語言不得體，改得體即可 ⑦“腳被扭傷了”改爲“把腳扭傷了”④刪去“……” ⑤“我的心情激動地說”刪去“的心情” ⑥“沉沒”改爲“沉浸”
（4分。改對一處得1分，給滿4分爲止。若有其他改法，只要正確合理即可得分）
6、疊字的叫法琅琅上口，令人記憶尤深。意義上點明人類智慧的結晶在天空上所表現的最基本的形態，就是“飛”。形體上，有着一個風吹起般捲起的頭型，表情活躍歡快，展開翅膀彷彿在天空自由翱翔，使人很自然地和航天聯繫在一起。無論是從名字上還是形體上，它都圍繞着航空航天，處處體現着航展的主題。（意對即可）（2分）
（三）（4分）
7、不設統一答案。參考：現代教育中面臨許多傳統美德與社會競爭相沖突的問題（2分）；如何解決這些問題值得我們每個人深思（2分）。（意對即可）
二、（共46分）
（一）（共10分）
8、空氣中不能沒有塵埃。（2分。意思對即可。）
9、地球表面將會變得酷熱難耐，天上將不會形成雲雨，宇宙中的有害射線就會直接進入地球表面，對人類構成致命威脅。（2分。意思對即可。）
10、①是因爲工業區和大城市的上空有許多塵埃微粒，成爲水汽的凝結核，將水汽吸附在自己的表面，形成雲霧。②因爲青藏高原上空塵埃很少，太陽射過來的光就得不到反射、散射或折射，陽光中的紫外線直接輻射到人的臉部所致。③因爲蒙古草原的天空中空氣比較純淨，塵埃微粒較少，很難形成雲霧。（3分。每條1分。意思對即可。）
11、不設統一答案。例：可以利用塵埃微粒進行人工降雨。（3分。只要是運用文中提供的知識並
有一定的可行性即可。）
（二）（共10分）
12、有的時候，欣賞他人會在不知不覺中改變他人的命運，由此突出能欣賞他人的重要性。（2分）
13、人人渴望得到欣賞，這有助於他們獲取人格力量，確定價值標準，樹立向上自信，鼓起前進勇氣，甚至改變命運，因此，欣賞使人“強化”起來。而能夠讚賞別人，必定有寬廣的胸襟和無私的勇氣，超然的智慧和普渡的藝術；通過讚賞他人，創造了和諧、平等、真誠的人際環境，這無形中昇華了自己的品格修養，即“昇華了自我”（3分）（意對即可）
14、需要具有寬廣的胸襟和無私的勇氣。需要超然的智慧和普渡的藝術，主動關心幫助別人（2分）（意對即可）
15、三毛的事例充分說明，在一個人的成長過程中，是多麼需要別人的肯定和讚賞啊。因爲它能幫助人鼓起前進的勇氣，獲得向上的自信。假如三毛的老師能及時鼓勵、讚揚三毛的100分，三毛就不可能離開學校，受到心靈的傷害。“不少人在欣賞中建立自信，茁壯成長”，這話確實不錯。（3分，根據要求和表達酌情給分）
（三）（共14分）
16、孫老師信守諾言，忍受着家屬車禍身亡的悲痛，堅持給我們上課，並向家長、學生鞠躬行禮。（2分。意思對即可。）
17、產生的影響：我一直把孫老師那幾個抱歉的鞠躬作爲衡量自己對待學生和做人做事的準則，併成爲我人生中一筆最寶貴的財富。（2分）
“你將這樣對待學生”不設統一答案。參考：以身作則，做一個誠實守信的人。無論何時，不將情緒帶入課堂。對待學生彬彬有禮。（2分。根據表達酌情給分。）
18、可從教室外家長的反應，教室內學生的反應等方面來寫，寫出人物感動、震撼的心理和神態等。（4分。根據要求和表達酌情給分。）
19、孫老師兩次對家長深鞠一躬，兩次說“請多原諒”，體現他對別人的尊重，對自己的嚴格，這種良好的師德和風範，是建立在誠信基礎上的，是真正的爲人師表，身體力行。（4分，看錶達酌情給分）
（四）（共8分）
20、（1）十分 （2）到 （3）從前 （4）餵養（2分。答對2個得1分）
21、我提心吊膽地起來，看看那瓦缸，我的蛇還在，就放心地去睡。（2分。意思對即可。）
22、由於賦稅重，同住一地的鄉鄰們難以維持生計，不是死就是逃荒，十室九空，而蔣氏一家卻靠捕蛇生存了下來；悍吏來鄉逼索賦稅，鬧得鄉鄰們雞犬不寧，而蔣氏因捕蛇而得以放心地睡覺；鄉鄰因賦斂而先死，蔣氏靠捕蛇而後死。（2分。答對1點得1分，答對2點即得2分。意思對即可。）
23、號呼而轉徙，餓渴而頓踣（1分），觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也（1分）。（共2分。）
（五）（共4分）
24、愛讀書，學做老師；破甕救人。（2分，意對即可）
25、“退爲家人講，即了其大旨”，“手不釋書，至不知飢渴寒暑”。“衆皆棄去，光持石擊甕，破之”等。（2分）
三、作文（30分）
......
