最新高二語文下學年期末考試模擬試題

作爲學生一定要儘快掌握所學知識，迅速提高學習能力。下面是小編爲大家帶來的高二語文下學年期末考試模擬試題，歡迎閱讀。

　　一、(12分)

1.下列各句中，注音正確、沒有錯別字的一項是( )。(3分)

A.他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷灸(zhì)做獎賞。

B.同學們現在來讀莎士比亞戲劇這樣的精典，可能會有些隔膜(mó)。

C.國產影片在好萊塢大片壓力下步履爲艱，但也不斷顯露(lòu)生機。

D.父愛應該是寬容的、耐心的，不應該是咄(duō)咄逼人和專橫的。

2.下面語段中加點成語的使用，恰當的一項是( )。 (3分)

近年來，私家車的迅猛發展，催生了美輪美奐(A)的車貼語文(粘貼在車身上的告示語)。一些個性張揚、以另類爲時尚的年輕車主大都捨棄了“保持車距”、“小心駕駛”之類千篇一律(B)的表述，別有用心(C)地選擇了“奧特曼”、“移動障礙物，請繞行”、“距離產生美”、“女司機+磨合+頭一年=女魔頭”等告示語，五光十色(D)、爭奇鬥怪。“車貼”逐漸成爲這些年輕人表達自我的新平臺。

3.下面句羣中，沒有語病的一句是( )。 (3分)

(A)“織圍脖”是當今時尚的人羣。(B)其中的“圍脖”，指的是“微博”，是“微型博客”的簡稱，“織圍脖”即“寫微博”。 (C)與博客相比，“微博”的使用方法更簡便，更迅捷。(D)如今互聯網已迅速進入“微博時代”，名人不僅熱衷於“寫微博”，普通人也樂於成爲“微博寫手”。

4.將下列句子填入橫線處使之與上下文銜接，最恰當的一項是( )。(3分)

在今天這樣的競爭時代，應該怎樣理解“和”的精神呢? 。 。

。 。 競爭要在公平、公正的原則下進行，通過競爭相互促進、共同提高，以達到“和”的境地。

①“和”是多樣性的統一。

②正如孔子所說：“君子和而不同。”

③動聽的音樂，美味的菜餚，都是多樣性的統一。

④“和”並不是善惡不分，是非莫辨，不是簡單的混同。

A. ④②①③ B. ④③②① C.①③④② D. ①④③②

　　二、(9分)

閱讀下面兩組對話，回答5～7題。

(甲)

周樸園：(忽然嚴厲地)你來幹什麼?

魯侍萍： 不是我要來的。

周樸園： 誰指使你來的?

魯侍萍：(悲憤)命，不公平的命指使我來的!

周樸園：(冷冷地)三十年的工夫你還是找到這兒來了。

魯侍萍：(怨憤)我沒有找你，我沒有找你，我以爲你早死了。我今天沒有想到到這兒來，這是天要我在這兒又碰見你。

(乙)

周樸園：(打量大海)你叫什麼名字?

魯大海：你不要同我擺架子，難道你不知道我是誰麼?

周樸園：我只知道你是鬧得最兇的工人代表。

魯大海：對了，一點兒也不錯，所以纔來拜望拜望你。

周樸園：你有什麼事吧?

魯大海：董事長當然知道我是爲什麼來的。

周樸園：(搖頭)我不知道。

5.下列對選文內容的`表述，不正確的一項是( )。(3分)

A.甲語段表現了以周樸園爲代表的資本家與以魯侍萍爲代表的下層勞動者之間的衝突。

B.乙語段表現了以周樸園爲代表的資本家與以魯大海爲代表的工人階級之間的衝突。

C.甲語段括號中的文字，具體、準確地提示了周樸園和魯侍萍對話時各自的內心情感。

D.乙語段括號中的文字，在戲劇場景的轉換過程中有鋪墊情節、渲染氣氛的作用。

6.下列對話體現人物鮮明的個性特點，請指出分析不恰當的一項是( )。(3分)

A.“你來幹什麼?”“誰指使你來的?”暴露了周樸園自私冷酷、奸詐多疑的真面目。

B.“我只知道你是鬧得最兇的工人代表。”體現了周樸園冷酷、唯利是圖的本性。

C.“命，不公平的命指使我來的!”表現了魯侍萍內心軟弱、逆來順受、聽天由命。

D.“你不要同我擺架子，難道你不知道我是誰麼?”體現了魯大海的堅定和不畏。

7.戲劇人物的語言往往有潛臺詞。下面對畫線句的理解，不準確的一項是( )。(3分)

A.周樸園這句話的潛臺詞是：我只知道礦工代表已經在復工合同上簽字了。

B.周樸園這句話的潛臺詞是：我只知道礦上的工人們已經復工了。

C.周樸園這句話的潛臺詞是：我只知道你是來這兒拜望拜望我的。

D.周樸園這句話的潛臺詞是：我只知道你被矇在鼓裏，上當受騙了。

　　三、(24分)

閱讀下面的文言文，完成8～11題。

武益愈，單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當死，單于募降者赦罪。”舉劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“副有罪，當相坐。”武曰：“本無謀，又非親屬，何謂相坐?”復舉劍擬之，武不動。律曰：“蘇君，律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王，擁衆數萬，馬畜彌山，富貴如此!蘇君今日降，明日復然。空以身膏草野，誰復知之!”武不應。律曰：“君因我降，與君爲兄弟;今不聽吾計，後雖欲復見我，尚可得乎?”武罵律曰：“汝爲人臣子，不顧恩義，畔主背親，爲降虜於蠻夷，何以汝爲見?且單于信汝，使決人死生，不平心持正，反欲鬥兩主，觀禍敗。若知我不降明，欲令兩國相攻，匈奴之禍，從我始矣。”

律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥齧雪，與旃毛並咽之，數日不死。匈奴以爲神。乃徙武北海上無人處，使牧羝，羝乳乃得歸。別其官屬常惠等各置他所。武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實而食之。杖漢節牧羊，臥起操持，節旄盡落。積五六年，單于弟於靬王弋射海上。武能網紡繳，檠弓弩，於靬王愛之，給其衣食。三歲餘，王病，賜武馬畜、服匿、穹廬。王死後，人衆徙去。其冬，丁令盜武牛羊，武復窮厄。

8.對下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是( )。 (3分)

A.會論虞常 論：談論

B.畔主背親 畔：同“叛”

C.天雨雪 雨: 下

D. 羝乳乃得歸 乳：生子

9.對下列各句中加點虛詞意義和用法的解釋，正確的一項是( )。 (3分)

A.何謂相坐 何：副詞 多麼

B.空以身膏草野 以：介詞 憑藉

C.後雖欲復見我 雖：連詞 即使

D.匈奴之禍 之：助詞，取消句子獨立性

10.下列對文意的理解，不正確的一項是( )。 (3分)

A.衛律在勸降蘇武時，採取的是軟硬兼施、威逼利誘的方式。

B.面對衛律的勸降，蘇武的表現是：“不動”“不應”“大罵”。

C.北海牧羊時生活異常艱苦，但蘇武的愛國意志卻歷久不磨。

D.蘇武的愛國心不僅感動了虞常等人，也讓匈奴人對他敬若神明。

11.將文中劃線的句子譯成現代漢語。(4分)

①君因我降，與君爲兄弟。

②單于愈益欲降之。

閱讀下面這首詞，回答12～13題。

定風波 蘇軾

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，餘獨不覺。已而遂晴，故作此。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生。

料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。

12.下列對這首詞中詞語的解說，不正確的一項是( )。 (3分)

A.“狼狽”指同行人在雨中進退都感到困難，“不覺”意思是“不在乎”。

B.“吟嘯”的意思是“吟詠長嘯”，“徐行” 的意思是 “慢慢地走”。

C.“輕”說明在雨中行走，拄竹杖、穿芒鞋要比騎馬更加省力、快捷。

D.“風雨”二字，既指野外途中所遇自然界風雨，又暗指政治上“風雨”。

13.下列對這首詞的賞析，不恰當的一項是( )。 (3分)

A.小序中的“已而遂晴，故作此”，看似閒筆，卻是點睛之筆，與詞的結尾形成自然的呼應。

B.“莫聽穿林打葉聲”，一方面渲染出雨驟風狂，另一方面又以“莫聽”二字抒發詞人豪邁曠達的情懷。

C.“一蓑煙雨任平生”含義豐富，引人沉思，抒發了詞人不受外界風雲變幻干擾，坦然自信的生活態度。

D.“歸去，也無風雨也無晴。”既是詞人面對政治“風雨”的超然態度，也是他歸隱田園的具體行動。

14.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(任意選做五小題)(5分)

(1)談笑間， 。 (蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》)

(2)可惜流年，憂愁風雨， ! (辛棄疾《水龍吟登建康賞心亭》)

(3) ，風流總被雨打風吹去。 (辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》)

(4) ，簾卷西風，人比黃花瘦。 (李清照《醉花陰薄霧濃雲愁永晝》)

(5) ，到黃昏、點點滴滴。 (李清照《聲聲慢尋尋覓覓》)

(6)吾所以爲此者， 。 (司馬遷《廉頗藺相如列傳》)

　　四、(15分)

閱讀下面文字，完成15～18題。

春天裏種植自己

王清銘

三歲的時候，他的在一個小煤窯打工的父親因塌方被埋在土中，撒手而去。父親被埋葬的那天，母親哭得聲嘶力竭，他黑着臉，就是不哭。大人就對他說，你爸過世了，再也回不來了。

他不說話，只是把頭搖得像風中的小草。

他不相信那個老是用寬大的手掌撫摩他，用粗硬的鬍鬚扎他小臉蛋的父親，會永遠消逝，像一顆不發芽的種子。他跟母親在房前的空地種過南瓜，一粒種子點下去，澆一些水，隔一段時間，就長出嫩葉，然後藤蔓爬滿架子，最後結出很多很大的瓜。

他問母親：把爸爸種植①進土裏，什麼時候再長出來呢?

母親看着他明亮的眼睛，不忍心傷害一個孩子的心，就連聲說：快了，快了，明年春天的時候。

於是，他經常坐在屋門前，眼望着後山，希望看到婆娑的樹影裏他的父親正大步地走回家中。第二年清明節時，他跟母親去上墳，墳上的樹跟他一樣高了，但他的父親還是沒有從地裏長出來。

他問母親：爸爸怎麼還不長出來，是不是我們沒有澆水呢?

母親的眼淚頓時流了下來，他有點明白過來了，也哭了，眼淚把整個衣襟都弄溼了。

十三歲的時候，禍不單行，他相依爲命的母親又被一場車禍吞噬了生命，他成了孤兒。埋葬母親的那天，天下起瓢潑大雨，但他不哭。也不再相信娘種植進土裏後，會再長出來。

十三歲的孩子沒有謀生能力，鄰居東湊一把米，西給一捆柴，衣服破了，有人爭着拿回家縫補。他和村裏的孩子打架了，那些孩子回去肯定挨父母的打。誰家裏煮了好東西，一定要派孩子來叫他，以至於有些孩子懷疑他是父母送給別人的兄弟。父親就對孩子黑着臉，說：就是，就是，你以後要把他當兄弟。

十三歲的時候他在村裏有了許多的兄弟姐妹，雖然村裏的生活很貧困，但他的生活很幸福。

二十三歲時大學畢業，他要求分配回村裏的小學任教，他的理由很簡單，他要報答村人的恩情，他的學費是村裏人用米和雞蛋換來的。他的工資除了留一點生活費，全部補貼給那些交不起學費的孩子。爲了報恩，他娶了村裏一位大字不識一個的女子，只因爲這女子的母親把家裏最後一隻母雞賣了，爲他湊足了學費。

恩情似山頂的天空壓在他的心頭，但他瘦弱的身體不是嶙峋的山巒。有時侯，他偷偷跑到父母的墳前，讓淚水漫過他孤獨無助的心靈。他想到三歲時的夢想：假如父母種進土裏，能夠再長出來該多好啊。至少他現在不會覺得欠了村裏人很多的情，這份情是一輩子都還不完的。

三十三歲的時候他決定離開家鄉，想法很簡單，離開這些給予他養育之恩的村人，他不想再揹負這沉重的負擔了。決定離開的時候，妻子罵他忘恩負義，他搖了搖頭，給了這個他從來就沒有愛過的女子一巴掌，然後狠狠地打了自己一巴掌。一抹嘴角的血，他走了，再也沒有回來。

四十三歲的時候他在城裏當了老闆，每年都拿出很多的收入交給農村教育基金會，並指定要捐給他工作過的那個鄉村小學，他不留名，也拒絕記者採訪。

我成爲他的朋友是後來的事情了。有一次酒酣時，他說起了這段經歷。我沉默了許久。然後緊緊握着他的手，說:“你現在是把自己的心種植②進了生活過的那個鄉村了。報恩有多種方式，最好的方式是讓自己長成大樹，這樣就會有更多的人得到陰涼。”

(選自《讀者》2010年第8期)

15. 請用簡明的語言概括選文中“他” 的人生軌跡。 (3分)

① 時期 ② 時期 ③回鄉報恩時期 ④ 時期 ⑤進城發展時期

16.結合文意，理解文中加點“種植”一詞的不同含義。 (4分)

① 。

② 。

17.從結構和內容上分析文章最後一段的作用。 (4分)

18.人應當怎樣報恩?結合本文，談談你的認識。 (4分)

　　五、(40分)

19.閱讀下面的文字，作文。

眼下青少年偶像崇拜之風愈演愈烈。有人指出，偶像脫胎於原始社會的圖騰，崇拜偶像就是“返祖”，是歷史的倒退，絕不可取;也有人說，人們總是從偶像中汲取力量來充實自己，塑造自己，問題在於崇拜什麼樣的偶像，怎樣崇拜。

你對“偶像崇拜”有怎樣的看法?試從一個側面、一個角度立論，寫一篇不少於600

字的議論文。題目自擬。

　參考答案及評分標準

一、(12分。每小題3分)

1.D 2.B 3. B 4.C

二、(9分。每小題3分)

5.D 6.C 7.C

三、(24分) 8.A 9.C 10.D (共9分，每小題3分)

11.(共4分。每小題2分)

(1)您通過我的關係投降，我就和您結爲兄弟。(“因”：通過，1分;語義明確，語句通順1分)

(2)單于更想讓他投降了。(“降”：使動用法，1分;語義明確，語句通順1分)

12.C(3分) 13.D (3分)

14.(1)檣櫓灰飛煙滅 (2)樹猶如此 (3)舞榭歌臺

(4)莫道不銷魂 (5)梧桐更兼細雨 (6)以先國家之急而後私仇也

(共5分。任選五空，每空1分。錯、漏、增字，該空不得分)

四、(15分)

15.(3分)①童年苦難時期 ②村人救助時期 ④離鄉出走時期 (每空1分，意思對，語言簡潔即可得分。)

16.(4分)

①幼年的“他”希望死去的父親能夠像種進土裏的種子一樣，生長復活。(2分)

②中年的“他”把自己感恩的心深深地紮根於那個養育了他的鄉村，以他的方式更多的報答鄉鄰們的恩情。(2分)

17.(4分)結構上：點題、照應上文。(2分)

內容上，點明文章的主旨，深化報恩內涵。(2分)

18.(4分)答題要點：

(1)結合文本(2分) (2)觀點明確(1分) (3)表述條理清晰(1分)

五、(40分)