初二八年級語文下冊第二單元測試卷

導語：八年級語文下冊第二單元測試卷一份獻上，有需要的可以轉載!

　　一、 識字與寫字(6分)

脂粉奩 朔方 睥睨 佇立 稽首 祈禱 膽怯 饋贈

1、注音：( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

將上列詞語工整地抄寫一遍(2分)：

　　二、 積累與運用(18分)

2. 將課內詞語補充完整。(2分)

_________山盟 悲憤_________ 剛直_________ 盛氣_________

3.結合具體語言環境解釋詞語。(2分)

由於靳尚等人的謊言欺騙，羣衆不明真相，以爲屈原真“瘋”了，宋玉也趨炎附勢而去，只有侍女和弟子嬋娟對屈原的品格篤信不移。

(1)趨炎附勢：

(2)篤信不移：

4.文學常識填空。(2分)

(1)《雷電頌》的作者是_________，本篇課文節選自一部歷史劇_________。

(2)“讓暴風雨來得更猛烈些吧!”出自_________，作者是俄國作家_________，他被列寧稱爲無產階級藝術最偉大的代表者。

5. 名句積累。(2分)

春天是最惹人情思的季節，古往今來許多文人墨客留下了大量詠春的詩篇，請寫出兩組詠春的名句。

6. 閱讀下面這段文字，回答問題。(2分)

美國萊特兄弟於1903年12月17日，駕駛動力飛機成功地遨遊藍天。人們爲此舉行盛大酒會，主持人要萊特兄弟發表演說，兄弟倆再三推辭，主持人執意邀請，哥哥便發表了言短意深的一句話演說：“據我所知，鳥中最會說話的是鸚鵡，而鸚鵡是永遠飛不高的。”

他這句話的意思是_________________________________ 。

7、自主分析 (2分)

一位父親很想知道他的兒子將來會選擇什麼樣的職業，於是他便問兒子：“我想知道你喜歡幹什麼。現在是你選擇的時候了。”

“我所喜歡乾的?爸爸，這很簡單，”年輕人說道，“我想整天坐着汽車兜風，而口袋裏總是裝滿着錢。”

“你的職業總算找到了。”父親顯得很高興地說：“你將會是一個……”

這位父親當然知道兒子想的是什麼，但他沒有生氣，而是順水推舟、富有幽默感地爲兒子選擇了一個職業。

這位父親所說的兒子的職業是什麼呢?請把最後一句話省略的部分補充完整。

8、請你給推廣普通話做個廣告策劃(寫句廣告詞或標語都行)(2分)

9.自主探究(閱讀下列材料，寫出你的發現)(2分)

(1)有一個人去應聘工作，隨手將走廊上的紙屑撿了起來，放進了垃圾桶，被路過的口試官看到了，他因此得到了這份工作。

一位青年在自行車店當學徒。有人送來一部壞的自行車，這位青年將車修好，還把車子擦拭得漂亮如新，其他的學徒笑他多此一舉。車主將自行車領回去的第二天，這位青年被挖到他的公司上班。

　　三、 閱讀與探究(46分)

(一)雪(21分)

暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以爲不幸否耶?江南的雪，可是滋潤美豔之至了;那是還在隱約着的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有;蜜蜂是否來採山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前彷彿看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛着，也聽得他們嗡嗡地鬧着。

孩子們呵着凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因爲不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終於分不清是壺盧還是羅漢;然而很潔白，很明豔，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來塗在嘴脣上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴脣通紅地坐在雪地裏。

第二天還有幾個孩子來訪問他;對了他拍手，點頭，嬉笑。但他終於獨自坐着了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣;連續的晴天又使他成爲不知道算什麼，而嘴上的胭脂也褪盡了。

但是，朔方的雪花在紛飛之後，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因爲屋裏居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風急來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，瀰漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。

在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰着的是雨的精魂……

是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

10.文章是寫雪，開篇寫的卻是“暖國的雨”，作者爲什麼這樣寫?(2分)

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11.江南的雪具有怎樣的特點?作者是怎樣表現這種美的?(2分)

12.第一段寫雪野中的“山茶”“梅花”“小草”，側重寫____________，寫“蜜蜂”，則側重寫____________。(1分)

13.從哪些描寫中，你能看出“江南的雪”，“隱約着的青春的消息”? (2分)

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14.第二、三段寫孩子們的塑雪羅漢，你認爲哪些字用得好，爲什麼?(2分)

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15.你怎樣理解作者讀雪羅漢的描寫?它寄寓了作者怎樣的思想感情?(2分)

16.品讀第一段中畫橫線的句子，回答下面問題。(2分)

句中加粗的“彷彿”能不能去掉，爲什麼?

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句中加粗的“鬧”能不能換成“叫”字?爲什麼?

17.朔方的雪“奮飛”“旋轉”“升騰”，體現了一種什麼精神?(2分)

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18.“孤獨的雪”“死掉的雨”“雨的精魂”是什麼意思?用作結尾有什麼作用?(2分)

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19.朔方雪總的特點是什麼?有關它的幾段描寫表達作者怎樣的思想?(2分)

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20.兩幅不同的雪景圖，是怎樣統一在文中的?着重表達了作者怎樣的思想感情?(2分)

(二)《海燕》(15分)

在蒼茫的大海上，狂風捲集着烏雲。在烏雲和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會兒翅膀碰着波浪，一會兒箭一般地直衝向烏雲，它叫喊着，①——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲裏，烏雲聽出了歡樂。

在這叫喊聲裏②——充滿着對暴風雨的渴望!在這叫喊聲裏，烏雲聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

海鷗在暴風雨來臨之前呻吟着，③——呻吟着，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟着，④——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰鬥的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔!

烏雲越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊衝向高空，去迎接那雷聲。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊 起一層層巨浪，惡狠狠地把它們 到懸崖上，把這些大塊的翡翠 成塵霧和碎末。

海燕叫喊者，飛翔着，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏雲，翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它 着，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏雲，它因爲歡樂而號叫!

這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒裏，早就聽出了睏乏，它深信，烏雲是遮不住太陽的，——是的，遮不住的!狂風吼叫……雷聲轟響……

一堆堆烏雲，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵裏。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒遊動，一晃就消失了。

——暴風雨!暴風雨就要來了!

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔;這是勝利的預言家在叫喊：

——讓暴風雨來得更猛烈些吧!

21.全文以 漸次逼近爲線索，描寫了三個畫面，請用簡明語言分別加以概括。(2分)

第一個畫面： 第二個畫面： 第三個畫面：

22.文中的大海具有怎樣的特點? (1分)

它的變化對錶現海燕有怎樣的作用? (1分)

23.第一段中“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”一句用了什麼修辭?有什麼作用?爲什麼反覆出現在文中?(3分)

修辭： 作用：

反覆出現的原因是：

24.在橫線上填寫恰當的動詞，並體會其作用。(4分)

表現狂風的動詞： ;作用：

表現海燕的動詞： ;作用：

25.能概括海鷗、海鴨、企鵝本質特點的詞語是( )(1分)

A. 呻吟 飛竄 B.恐懼 蠢笨C.嚇壞了 躲藏 D.恐懼 膽怯

描寫這些海鳥的作用是什麼? (1分)

26.運用比喻手法，依照“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”的示例，按照下邊意思各造一個比喻句。(2分)

(1) 形容列車在原野上疾馳。

(2)形容月亮又圓又亮。

(三)雨的隨想(10分)

汪國真

  ①有時，外面下着雨心卻睛着;又有時，外面晴着心卻下着雨。世界上許多東西在對比中讓你品味。心晴的時候，晴也是雨;心雨的時候，雨也是晴。

  ②不過，無論什麼樣的故事，一逢上下雨便難忘。雨有一種神奇：它能瀰漫成一種情調，浸潤成一種氛圍，鐫刻成一種記憶。當然，有時也能瓢潑成一種災難。

  ③春天的風沙，夏天的溽悶，秋天的乾燥，都使人們祈盼着下雨。一場雨還能使空氣清新許多，街道明亮許多，“春雨貴如油”，對雨的渴盼不獨農人有。

  ④有雨的時候既沒有太陽也沒有月亮，人們卻多不以爲忤。或許因爲有雨的季節氣候不冷，讓大陽一邊涼快會兒也好。有雨的夜晚則另有一番月夜所沒有的韻味。有時不由讓人想起李商隱“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的名句。

  ⑤在小雨中漫步，更有一番難得的愜意。聽着雨水輕輕叩擊大葉楊或梧桐樹上那闊大的葉片時沙沙的聲響，那種滋潤到心底的美妙，即便是理查德·克萊德曼鋼琴下流淌出的《秋日私語》般雅緻的旋律也難以比較。大自然鬼斧神工般的造化，真是無與倫比。

  ⑥一對戀人走在小巷裏，那情景再尋常不過。但下雨天手中魔術般又多了一把淡藍色的小傘，身上多了件米黃色的風衣，那效果便又截然不同。一眼望去，雨中的年輕是一幅耐讀的圖畫。⑦在北方，一年365天中，有雨的日子並不很多。於是若逢上一天，有雨如詩或有詩如雨，便覺得好奇。

  27.文章開頭是富有哲理的自然段，但有兩個語句排版時弄錯了位置，從而顛倒了作者的意思。請指出這兩個語句(2分)

  答：“__________________”和“________________”對調。

  28.漢語的詞彙是豐富的，同一種意思常常可以用不同的詞語來表達。請你給第②段加橫線的“瀰漫”、“浸潤”、“鐫刻”、“瓢潑”各更換一個更加平易的二字詞語。(2分)

  __________、___________、____________、____________。

  29.解釋第③段中加點的“獨”在句中的意思，並舉一句你所學過的古文或古詩，要求句中的“獨”與文中的“獨”的意思相同。(2分)

   “獨“在句中的意思：_________________________________________________。

  古詩文舉例：__________________________________________________________。

  30.第④段寫道，在“有雨的夜晚”可以使人想起李商隱的“何當共剪西窗燭……”的名句。如果也是夜晚，和着習習春風，綿綿細雨悄然而下，你一定會想起課文中曾經學過的另一位唐代詩人的一個名句，請寫出這個名句。(2分)

  ______________________________________________________________________。

  31.文中第⑥段寫道：“一對戀人走在小巷裏……雨中的年輕是一幅耐讀的圖畫。”請你按下邊的要求，模仿原文的句式和語言特點，試寫一個感人的畫面。(2分)

  答：一個老人___________________________________________________________

________________________雨中的牽手是一幅耐讀的圖畫。(2分)

　　四、 交際與寫作(30分)

32、登高懷遠，睹月思人。是天際不可捉摸的一點幻想，抑或是曾經觸動心絃的一絲情愫?遙望，在你我心中。

請以“遙望”爲話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬。不少於600字。

　　第二單元參考答案

一、án shuò nì zhù qǐ qí qiè kuì

二、2.海誓 填膺 不阿 凌人 3.(1)趨炎附勢：巴結、投靠有權勢的人。(2)篤信不移：深信不疑。4.(1)郭沫若 《屈原》 (2)《海燕》 高爾基5.略 6.行動重於語言7.汽車售票員8.如：方言誠可貴，外語價更高;若爲普通話，二者皆可拋。做普通人，講普通話。普及普通話，溝通無障礙。9.(1)良好的習慣，多一點追求，會有更多的收益。(關心並做好份外事，益人又益己) (2)小事物照樣蘊涵着巨大的價值。

三(一)10.先抑後揚，以暖國雨的單調，反襯江南雪的“滋潤美豔”11。滋潤美豔;用兩個比喻讓我們感受到朦朧的美，接着又以生動、明麗的文筆描繪了江南雪野的美豔和生機。12。色彩 活力 13。雪野中有色彩豔麗的花草，有嗡嗡地鬧着、忙碌地飛着的蜜蜂。 14。例：如“偷”字用得好，它形象地寫出了孩子的機敏的性格特徵和愛美的天性。15。雪羅漢是江南雪滋潤美豔的象徵。對它的描繪，寄寓了作者對美好理想的嚮往。 16。①不能，因爲這裏的情景，是作者的想像，去掉了，不但前後矛盾，而且與實際情況也不相吻合。 ②不能，“鬧”字貼切，寫出了蜜蜂的多和採蜜的忙，反襯了花的怒放和盛開，用“叫”字，表達效果就沒有這樣好。 17.體現了魯迅看重的一種獨立與張揚的個性精神。 18.北方的雪是孤獨的;雪是雨變成的，所以說雪是死的雨;雪的昇華是與死亡聯繫在一起的，也正是完全的獻身，便成了雨的精魂——凝聚了所有堅強內核的精魂，這是對學的崇高的讚美。用它作結，既與開頭巧妙照應，又點明瞭文章的主旨。19。如粉、如沙、決不粘連、蓬勃奮飛;對朔方雪的喜愛。 20。作者由對美的追求而轉向對嚴寒與黑暗的抗爭。

(二)21.海燕渴望暴風雨;海燕迎接暴風雨;海燕歡呼暴風雨22.(1)(蒼茫、無底、怒吼) (2)(是海燕生活的客觀環境，襯托它勇敢戰鬥的雄姿。)23.比喻、擬人;“黑色的閃電”表現了海燕矯健、勇猛的雄姿;“高傲的”表現她朝氣蓬勃、鬥志昂揚的氣概;突出強調海燕的勇敢無畏。 24.(1)抱、甩、摔;表現狂風的兇狠，顯示出波浪與狂風搏鬥的激烈(2)飛舞 表現出海燕體會到戰鬥的快樂，突出了它戰鬥者的本色——勇敢。25.D.對比，襯托出海燕的勇敢。26.這是海燕對暴風雨的歡呼，是對革命風暴的呼喚。它表現了無產階級革命家頑強的鬥志、樂觀的情緒和戰鬥的豪情。這樣結尾更突出了海燕作爲無產階級革命先驅的作用——鼓舞人民鬥志，堅定人民信心，號召人民行動。

(三)27.“晴也是雨”與“雨也是晴”顛倒了位置。(或“心晴的時候”與“心雨的時候”顛倒了位置。)28.醞釀(彌散、蔓延、昇華……) 營造(製造、渲染、醞釀……) 銘刻(琢磨、凝結、沖積……) 製造(傾瀉、咆哮、灌注……)注：凡搭配恰當，句意順暢，與原意基本相符的，一詞多用或一空多答的均不得重複記分。29.“獨”在句中的意思：只是、單是。例句：“予獨愛蓮之出淤泥而不染”、“晉陶淵明獨愛菊”、“獨與老翁別”、“非獨書爲然，天下物皆然” 注：任寫一句即可。例句錯一字無分。 30.隨風潛入夜，潤物細無聲。 31.意境優美、想象合理、畫面感強、大致符合例句句式和語言特點，即給全分。某一方面略有不足的按1分爲一個檔次依次扣分，直至零分。

四、32.略