文言文作文(推薦)

在我們上學期間，相信大家一定都記得文言文吧，文言文是與駢文相對的，奇句單行，不講對偶聲律的散體文。你還記得哪些經典的文言文呢？以下是小編爲大家收集的文言文作文3篇，歡迎大家分享。

文言文作文 篇1

也許是因爲剛剛開學，對於課程還有那麼些許的新鮮感......

打開課本，兩則文言文引起了我的注意，仔細預習，翻譯，瞭解，學習後，我彷彿已經不再是那個只懂得讀課本的一，二年級的學生了，而是可以通過文章本身，看透它的本意的大孩子了！

《學弈》，在仔細地進行自學後，其實它的本意是告訴我學習應專心致志，不可三心二意的道理。其實這些道理我們很小就明白了，但是隨着年紀的增長，我學到的不止是學習的道理了！

人生其實也是這樣啊！人生就像是公共汽車的司機,你的一生就是公共汽車的路程。你所遇到的每一個人都是一個站牌,你生命中的一個過客。有的過客是要和你共度一生的,有的過客則是到此爲止的'。只有你小心翼翼地開車,看好前方的道路,你纔可以在適當的時候停在適當的站牌前,至於停留的時間......你自己是最清楚的......

還有一篇是《兩小兒辨日》，這篇文章告訴我們要實事求是，仔細觀察，無論什麼建議，反駁，都應該是有理有據的。還有一點是說，我們在生活中，要善於觀察，只有觀察生活，你纔會有一個美滿的生活......幸福的生活......

這兩篇文言文的作者孔子以及孟子都是在感悟生活，從生活中的點滴小事獲得人生啓示的。

一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機......平凡的小事，常常使人有所感悟，受到啓發。

你會

發現

生活，不過如此

幸福，不過

是看自己希望幸福的人

幸福......

文言文作文 篇2

人皆愛美，求美。然美於吾等身邊，處處皆在。或曰：“非少美也，乃少尋也。”此不亦正乎。理實如此言。或曰：“西子之容，方可曰美。”吾聞而笑之：“此乃狹義也。有人如此，貌可比昭君而心如虺蛇，可謂美乎？”對曰：“不可。”“吾又問曰：“有人若此，其貌不揚，使人恥笑，而施布善款，可謂美乎？”曰：“不可。”吾曰：“然。子之意，乃心、貌皆美方可。如上之醜人之款，救濟上萬人，功德無量，不可謂美乎？”

時人莫之應也。吾曰：“不可謂美乎？止不貌美也，其心亦美也。”對曰：“然。”吾笑曰：“故曰，汝亦以心爲準，止不相服也。”

故曰：真善美方可謂其美也，心假醜惡而貌美如昭君、西子亦無用也，止可謂其乃毒花、粉面夜叉者也。

然吾所言美者，乃心美也。吾偶見一老者於街暈厥，一騎車者立將翁送往醫者之處，雖未令吾人觀其面，然其之心，必如其事之美也。

吾常見孝子，其事雖繁多，亦抽時而探父母，其心不亦美乎？

吾常見商賈，其家雖貧窮，亦從未缺斤少愛，其心不亦美乎？

吾常見邊將，其雖過佳節，亦常年精忠戍邊，其心不亦美乎？

吾常見師者，其雖有家事，亦如春蠶般貢獻，其心不亦美乎？

吾常見政者，其身雖有疾，亦爲民鞠躬盡瘁，其心不亦美乎？

亦有千千萬萬善者，其心不亦美乎？

故曰：善者必有善終，其不亦有道乎？心美者必不朽，其不亦正乎？吾等身邊有大善大美，不亦對乎？

文言文作文 篇3

下面這首宋詞，然後回答問題。（6分）

鷓鴣天·西都作 朱敦儒

我是清都①山水郎②，天教分付與疏狂。 曾批給雨支風券，累上流雲借月章。

詩萬首，酒千觴，幾曾着眼看侯王？ 玉樓金闕慵歸去，且插梅花醉洛陽。

（注）①清都：傳說中天帝的居所。②山水郎：爲天帝管理山水的'侍從。

（1）上闋中有一詞爲全詞的詞眼，請找出，並說明理由。（4分）

（2）本詞運用多種手法，表現出浪漫主義色彩，請選擇其中一種手法作簡要分析。（2分）

參考答案：

（1）詞眼：疏狂（1分）。上闋寫自己“爲天帝山水郎”，上書請求留雲借月等，表現其遠離世俗，熱愛自然，不受拘束（1分）。下闋“幾曾着眼看侯王”表現其傲視權貴之“狂”（1分）；寫偏愛梅花，表現其不拘世俗，獨守高潔（1分）。

（2）答案一：想象手法（1分），想象自己爲天帝管理山水的官，承辦天帝詔書的批示，多次向天帝獻上奏章（1分）（從“玉樓金闕”一句思考回答亦可）；

答案二：誇張手法（1分），“詩萬首，酒千觴”，表現自己的豪情。（1分）