幼兒園拼音m拼讀課件（通用9篇）

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，編寫課件是必不可少的，藉助課件可以更好地組織教學活動。那麼問題來了，課件應該怎麼寫？以下是小編爲大家收集的幼兒園拼音m拼讀課件，歡迎大家分享。

幼兒園拼音m拼讀課件 篇1

一、複習檢查，拼讀音節。

1、卡片認讀：b p

2、拼讀：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

3、指導用“前音輕短，後音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

二、教學聲母m。

1、看投影說話引出m：

(1)圖上畫着誰和誰?

(2)鼕鼕在哪裏幹什麼?丁丁在幹什麼?

(3)連起來說。(說圖意：兩個孩子在捉迷藏，鼕鼕躲在兩扇門洞裏，丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m，板書：m

2、教學m的發音，認清形。

(1)範讀，同學們應該→看口形，仔細聽。發音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子裏出來。(教師範讀，跟讀，齊讀。)

(2)領讀，正音。

(3)記字形：圖中藏着一個m，誰能找得到?誰能給m起個名?叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞m m m

(4)指導書寫，一筆寫成。學生書空。

(5)教學m和單韻母的拼音。(用活動卡片，讓學生拼讀。)

三、教學聲母f。

1、看投影說話引出f：圖上畫了什麼?(說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄着柺杖，遠遠地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”，板書：f

2、課中操。念兒歌：

fó fó fó,

我有一尊大肚 fó，

圓圓腦門圓肚皮，

成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念。)

3、教學f的發音，認清形。

(1)聽示範，發音要領：上牙輕輕地放在下脣上，摩擦一下發出音。講解：一位小朋友手上紮了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹着他的手說：“f f，不疼了!”f，f地吹就像聲音f的讀音。

(2)讀，學生跟讀，教師正音。

(3)記憶形：誰能記住f的字形。(傘柄、柺杖)教口訣：傘柄朝上 f f f

(4)指導書寫。兩筆寫成，學生書空。

四、鞏固練習。

1、卡片認讀b p m f。(指名讀，開小火車)

2、聽音取卡片，做摘星星的遊戲。

3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。

4、小結：今天我們又學會了兩個聲母m f，小朋友真能幹，會拼讀四個音節，還能用拼音認圖。以後我們還要學更多的聲母和音節。

幼兒園拼音m拼讀課件 篇2

設計背景

我班幼兒以民族生居多，漢語水平也不好，我上課時考慮到這點，所以上課時會做遊戲和讓漢族幼兒示範。

活動目標

準確掌握聲母m，f的讀音和書寫規則

重點難點

重點：掌握mf的音、形和韻母的拼讀。

難點：mf的書寫和拼讀的第二聲、第三聲的準確性。

活動準備

掛圖，m、f卡片。

活動過程：

一、 導入

小朋友，你們看一下這是什麼? 噢，是門。

是幾個門呀？ 噢， 是兩個門洞。

我們今天就來學習下像兩個門洞的字母讀作什麼？你們仔細看老師的嘴巴：m，發音時我們是雙脣緊閉，氣流從鼻腔出來，發鼻音，然後雙脣自然離開。

小朋友們自己試下發音。

小朋友們看過《西遊記》嗎？裏面有孫悟空，唐僧，豬八戒，還有一個最厲害的是誰啊?___孫悟空。孫悟空鬥不過的是誰啊？孫悟空都翻不出他的手掌心，對，是如來佛，我們飛f的時候，上邊的牙齒接近下脣，形成窄縫，讓氣流從縫中摩擦出來。

二、練習

1.幼兒自己練習發音

由單個練習到整體練習

2.書寫指導

m，在四線三格內佔第二格，中格，豎彎豎彎豎，

f，在四線三格內佔一二格，彎豎橫

學生跟老師書空練習

3．四聲練習拼讀

老師領讀，學生跟讀3遍

分組進行讀，男女分讀

3.輔助記憶

兩個門洞mmm，傘柄朝上fff

反思：

我班幼兒民族學生比較多，漢語水平也都不好，我們就主要教他們學習漢語並且學一些拼音做爲上一年級的準備，但是活動幼兒學習拼音還是很困難的，經常在發音上需要着重指點。書寫時也有一定困難，在板演時發現m寫的不是很好。

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