幼兒園拼音教案
作爲一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園拼音教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園拼音教案1
教學目標：
1、學會聲母p，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學習與單韻母的簡單相拼。
3、激發幼兒學習漢語拼音的興趣.
教學重點難點
學會聲母p，讀準音，認清形
教學方法與手段
操作法 遊戲教學法 情景教學法 講解演示法
教學準備
若干卡片、板書 、幼兒用書、鉛筆、彩泥
教學過程：
一、課前準備
1、幼兒齊唱歌曲《小紅帽》。
2、組織課堂，師生問好。
二、複習
1、談話激情，小朋友們，聽說拼音國王給寶貝們安排了什麼有趣的任務？任務是什麼？製作自己喜歡的單韻母餅乾，你們完成了嗎？，你們最喜歡誰呢？（字母餅乾在桌面上）
2全班展示字母餅乾，組織遊戲“X、X、X在哪裏？”“X、X、X在這”裏積極地鼓勵孩子,並及時表揚。
請小朋友幫助單韻母按順序地送回車廂吧！
三、學習p
1、創設情境，激趣導入，引出新知，今天我們要學習的聲母是誰呢？它藏在哪呢？
p潑水的潑、山坡的p。
2、教學p的發音
(1)出卡片p。
(2)教師範讀p。講解發音要點：雙脣緊閉，然後突然打開，氣流爆發出來，氣流比b強得多。
(3)教師領讀, 小朋友跟讀。
(4)請幼兒自由發揮編小兒歌。
潑水、潑水p p p ； 上坡、上坡p p p。
3、學習p書寫。
（1）幼兒觀察外形。
（2）教師範寫：兩筆寫成p，第一筆爲豎，第二筆爲右半圓，住在中下格。
（3）區分b—p，都是兩筆寫成，第一筆爲豎，第二筆爲右半圓，但是b的半圓在下住中上格，p的半圓在上住中下格。
（4）集體書空練習。
四、教學p與單韻母組成的音節。
（1）p喜歡和誰做朋友呢？
板書： p - ō → pō 上坡
p – á → pá 爬山
（2）相拼的口訣是什麼？
（2）開火車讀音節，分組朗讀，音節對對碰。
五、出示課文學習“兒歌”桌子右上角
聽教師範讀，幼兒跟讀，集體讀。
吹泡泡
小寶寶，吹泡泡，
好像一串紫葡萄，
泡泡飛，泡泡跳，
飛到空中飄呀飄。
六、一起在四線三格中爲p再找6個朋友。
七、幼兒動手製作字母餅乾。（播放餅乾歌）
1、比比誰的小手最靈巧。
2、教師巡視，幫助能力較弱的幼兒。
3、展示個別幼兒的餅乾成果。
4、我們大家把它們送回烤箱。
八、小結：很高興今天又認識了一位新朋友p，恩……期待大家香噴噴的字母餅乾出爐羅。
幼兒與老師互動，表演歌曲
幼兒園拼音教案2
遊戲適用範圍：
這種遊戲適用於每課的複習、階段性複習和期中、期末複習。適用的內容以認讀爲主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……遊戲時可以讓學生拿着自己寫的生字卡，在教室裏自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什麼字，同時讀讀對方同學手裏字卡上的字；也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然後相互交換角色。“考考你”的遊戲操作簡便，全體學生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內容有效地融入了遊戲之中。
遊戲目標：
1、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
2、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
3、體驗合作創編遊戲的樂趣。
遊戲準備：
學生每人自制卡片若干張。
遊戲操作過程：
師：小老師們，昨天我們學習了第8課《陽光》，現在請你在卡片上寫出自己已經學會的生字和想要考考別人的生字。寫完後，可以拿着你的生字卡片去找個小夥伴考一考。
小百科：考，從毛從人（
幼兒園拼音教案3
適用範圍：
這一遊戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用範圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用範圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類，或者是音節按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。
遊戲準備：
相關的卡片、郵箱若干。
操作過程：
方法一：收信。以認讀字母b爲例。
師：這裏有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。
在學生說兒歌的同時，或請一位學生來給大家分發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，並說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然後請一位學生來幫助這位有困難的學生進行認讀。
方法二：投信。
要準備3個郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標籤。這樣的郵箱以後在進行音節、生字、詞語等的分類時只要把標籤更換一下就可以了。下面以字母b的分類爲例向大家來介紹一下。
師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱
裏， 好嗎?
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，
小小信封是誰的，請你趕快找一找。
在學生說兒歌的同時，或請一位學生來發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然後投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，並說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然後請一位學生來幫助他認讀並分類。
幼兒園拼音教案4
活動目標
認識單韻母ɑ ,能讀準音，認清形。正確書寫。
教學重點、難點
教學重點： ɑ的發音和韻母帶調讀
教學難點： ɑ的發音及二聲和三聲
活動準備
準備單韻母ɑ的卡片( 不帶聲調和帶聲調 )及掛圖
活動過程
一 談話導入
師問：“小朋友們喜歡交新朋友嗎?今天老師帶你們到拼音王國裏去看看，那裏住着很多拼音寶寶呢?這些拼音寶寶悄悄告訴老師想和我們班的小朋友交朋友，你們願意嗎?【願意】
師問：“有小朋友問老師 認識這麼多拼音寶寶幹嘛呢?老師告訴你們哦，拼音的用處可大了，能幫我們識字，讀書，還會說一口好聽的普通話，小朋友們可一定要仔細學哦。跟老師一起來學一首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱。
二 教學單韻母寶寶ɑ
1. 師問：“拼音王國裏的拼音寶寶很多，今天看看誰來到我們班啦!”
看圖說話引出ɑ：說說圖上畫了誰?她在幹什麼?
學說圖意： 醫生在給小朋友檢查咽喉，小朋友張大嘴巴ɑ ɑ ɑ 2 . 你們瞧!圖上的小朋友，醫生在給他檢查咽喉時，嘴巴是----張得大大的
3 . 師示範發音，幼兒聽音，看口型，幼兒模仿發音，教師邊檢查邊領讀。
4 發音要領，發音時嘴巴張大，脣形自然，聲音響亮，教順口溜：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
5 . 師拿出單韻母a的卡片。請小朋友告訴老師今天我們認識的新朋友是誰呢?【單韻母ɑ】,指名認讀，點名認讀。她長得什麼樣小朋友想不想知道?拿出單韻母卡片，請小朋友觀察，回答。【幼兒在回答後，教師要給予鼓勵和表揚】今天我們認識的新朋友單韻母a像一個小姑娘扎着一個小辮子。跟老師一起跟她打打招呼，張大嘴巴——ɑɑ ɑ。
三 正確書寫單韻母寶寶a.。
1 .今天拼音王國裏的第一位拼音寶寶來到我們班，請小朋友告訴老師她是誰?全班小朋友一起回答【單韻母ɑ】 ，小朋友們都有自己的座位，可是我們的單韻母a她的位置應該在哪裏呢?請小朋友幫忙找一找。出示四線三格，讓幼兒數一數有幾根線幾個格子。幼兒觀察回答。引出四線三格，拼音王國裏的拼音寶寶她們也像我們班的小朋友一樣都有自己的位子，叫四線三格，三格爲上格，中格，下格。就好像是三層樓房。
2 .師問，幼兒思考回答。我們的新朋友單韻母ɑ 在三格中的哪一格，小朋友們想不想知道?【中格】。二樓。
3 .請幾位幼兒上前試着寫一寫 ，根據幼兒書寫情況給予表揚和鼓勵。師小結ɑ的寫法，今天我們認識的新朋友單韻母ɑ佔中格，分兩筆寫，先寫半圓，再寫一豎小尾巴。請全體小朋友伸出你的右手跟老師寫寫，看誰寫的最漂亮。【書空】
4.今天單韻母ɑ不僅自己來了還帶了聲調四兄弟。(1)先認識聲調符號，明確聲調符號的作用。(2)學習ɑ的四聲。一生平又平，二聲向上揚，三聲拐個彎，四聲向下降。在本次活動中幼兒第一次接觸聲調，師充分發揮圖片及動作的示範作用。例如，教師可以藉助描述，帶領幼兒想象汽車上下坡的樣子來學習，記憶四聲。如，汽車直開āā ā(一聲)，汽車上坡á á á(二聲)。汽車下 坡又上 坡ǎ ǎ ǎ(三聲)。汽車下坡à àà,(四聲)。讀三聲時，稍帶誇張突出聲調的先降後升，讓幼兒體會聲調的變化。(幼兒反覆練習)
四 指導幼兒看書，讀書。
1 .知道看書，今天我們認識的新朋友在書上的多少頁呢?翻開課本，學習漢語拼音第一 課。
2 .幼兒邊看圖，邊拼讀所認識的拼音寶寶。集體拼讀，指名讀。
五 小結
師以提問的方式小結。1.今天我們認識了拼音王國裏的哪個拼音寶寶呢?【單韻母ɑ】2.她在我們認識的四線三格中的哪一格?【中格】3.單韻母ɑ不僅自己來了，還帶了誰?【聲調四兄弟】。
幼兒園拼音教案5
一、教學目標：
１、通過遊戲活動，學生學會聲母gkh，能夠讀準音，認清形。
２、培養孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。
二、教學重點難點：
讀準三個聲母的音，認清字形。
三、教學準備：
１、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關板面佈置；
２、聲母gkh的字母卡片；
３、果樹、拼音果子、翻獎拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個漢字字卡；
４、課件。
四、教學過程：
（一）、情境導入：
（１）多媒體出示畫面，引導看圖
師：小朋友，你們看，它們是誰呀？
（２）生自由發言：鴿子、蝌蚪、烏鴉
（３）生與鴿子、蝌蚪、烏鴉問好。
（二）、師講故事：
有一天，天氣特別晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來飛去，可快活了！一羣小蝌蚪在水裏遊呀遊，開心得不得了！烏鴉也出來遊玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，於是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開心！
（三）、出示語境歌：
師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？
生：喜歡！
師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時的開心畫面編成了一首好聽的小兒歌，讓我們一起來美美地讀一讀吧！
今天天氣真正好，一隻鴿子天上飛，一羣蝌蚪水裏遊，烏鴉烏鴉口喝了，飛到河邊把水喝。
（四）、多形式讀語境歌
（１）拍手異步跟讀、拍手同步跟讀
（２）師生接讀、男*接讀
（３）拍手齊讀
（五）、認識gkh的形，學習發音
師：小朋友們都是聰明的小博士嗎？
生：是！
師：好，老師來考考你們喔！
（１）考考聰明小博士：
（出示詞語：鴿子、蝌蚪、喝水，學生齊認讀）
（２）再考考聰明小博士：
（出示字寶寶：鴿、蝌、喝，學生齊認讀）
（３）引出聲母gkh
師扮聲母寶寶：咦，是誰在叫我們呀？
師：哦，原來小朋友們剛纔讀的字寶寶正是我們今天要學習的三個聲母寶寶的名字呢！讓我們一起來認識一下它們吧！
（４）出示順口溜：
鴿子ggg蝌蚪kkk喝水喝水hhh
（５）師領讀順口溜
（６）生齊讀順口溜
（７）拼音字母搬家遊戲：送聲母寶寶“回家”
（８）認讀聲母gkh
口號：小朋友，我問你，它的名字叫什麼？
迴應：老師，我告訴你，它的名字叫ＸＸ，ＸＸＸ。
（９）出示課件，觀察聲母gkh的字形，師指導發音
g寶寶像什麼呀？
（像個９字ggg）——讀g時，聲音稍微拉長一些；
k寶寶像什麼呀？
（像挺機槍kkk）——讀k時，要送氣，要讀重一些；
h寶寶像什麼呀？
（像把椅子hhh）——讀h時，要短一些、輕一些。
（１０）小組開火車比賽發音
（１１）指名發音
（１２）做律動齊認讀聲母寶寶
（六）、快樂拼音遊戲：聽音摘果子。
（七）、開心拼音遊戲：翻拼音卡奪獎。
（八）、動手操作：拼音卡片。
師：玩了這麼好玩的拼音遊戲，小朋友們開心嗎？
生：開心！
師：今天，我們又認識了三個聲母寶寶——gkh。最後呀，我們各自動手做一張漂亮的拼音大卡。
生：好！
（１）師示範製作。
（２）播放輕音樂，生自由動手製作。
（３）展示個別作品，結束本節課。
幼兒園拼音教案6
活動背景
漢語拼音對於幼兒來說並沒有太大的吸引力，想要讓幼兒好好的學習拼音就只能做一些有趣一點的教案，如學習韻母e，就可以從它的寫法和讀音都可以聯繫到鵝這種有趣的動物身上，引起幼兒的興趣。
學習目標：
1、知識與技能目標
（1）、閱讀《白鵝》，認識“白、鵝、河、樂、熱”五個字。
（2）、學習韻母e，掌握其字形，讀音及寫法，會讀帶四聲的O。
（3）、繼續學習四聲
2、過程與方法目標
（1）充分利用書中圖畫、掛圖、卡片、、遊戲等手段服務教學。
（2）在反覆誦讀的過程中認識生字，記憶字母。
3、情感、態度、價值觀目標 激發學生學習漢語拼音的興趣，讓學生在快樂自主的學習活動中領悟、體會。培養良好的寫字習慣。
教學重點：學習單韻母“e”,認識字形，會讀、會寫。
教學難點：掌握e的發音，學會e的四聲及讀出帶調韻母的音。
教學準備：
e及帶四聲的e的卡片，生字卡片，四線格。
教學過程
一、識字
1、談話導入：你去過池塘邊嗎？你看到過白鵝戲水的情景嗎？下面就讓我們去看看吧。
2、出示書上圖畫：讓我們一邊欣賞美麗的圖畫，一邊學習這首好聽的的兒歌吧。
設計意圖：從學生感興趣的圖畫入手，激起學生學習的積極性。）
3、出示兒歌，讀熟
（1）讓學生利用已有的識字基礎試讀。
（2）把自己認識的字畫出來，給同學們讀一讀。
（3）找會讀的同學再指名讀，領讀。
（4）說說“快快樂樂”和“親親熱熱”的情景是什麼樣的，表演一下。
（5）自己練習
（6）開火車讀
4、在讀兒歌的基礎上，認識五個字
（1）在兒歌中認字
（2）用同桌合作學習的方法認字(同桌互相檢查，如有不會的就教教他)
（3）讀生字卡
（4）認詞語
二、學習韻母e
1、讀準音
（1）老師寫上“鵝、河、樂、熱”四個字的音節“e”用紅筆
（2）讓學生反覆地慢讀這四個音節，體會e的讀音。
（3）學生認讀（如果學生讀不準，師示範讀音）
（4）學生練讀
2、記憶字形
藉助圖中白鵝戲水圖或讓學生自己想方法記憶的字形，看誰的方法最好。（白鵝戲水e e e，水中倒影e e e）。
3、繼續學習四聲
（1）讀帶聲調的韻母e（按序，變序）
（2）讀兒歌中自己認識的字，體會聲調，並說出它是幾聲。
4、寫韻母e
（1）e的家在哪？（中格）
（2）師指導書寫
（3）生書空，練習
幼兒園拼音e教案，學好拼音是學好漢字的基礎，漢語拼音是由幾部分組成的，我們每一個部分都要好好的'學習，尤其是聲母和韻母，這是組成拼音的重要部分。
幼兒園拼音教案7
教學思路：
一年級的小學生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做遊戲。而傳統的拼音教學是十分枯燥的，難以吸引的學生的注意力。因此，我根據學生的特點，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、遊戲穿插其間，取得了事半功倍的效果。
教學過程：
一、情趣複習
1、師：孩子們，咱們在拼音王國裏已經認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰(師說一扇小門等，生猜出)
2、師：昨天剛認識的複韻母朋友想念你們了。出示：ai ei ui ao ou iu 認讀
3、師：有幾個整體認讀音節家族的朋友好久不見了。出示：yu wu yi
二、故事貫穿教學ie ue
1.學習ie
師：今天我們繼續到拼音王國裏找朋友，小n和小l也要跟我們去。出發了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei 嗎，小n興奮地大喊：嗨!小ei !沒想到他轉過頭奇怪地說：你認錯人了吧。那他是誰呢
出示ie 師：原來是ie ,哪位小朋友認識他，來介紹一下。指名讀，範讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei 是雙胞胎，你有什麼好辦法記住他們嗎?指名說，區別讀。
2.學習ue
師：送走了小ie ，小n繼續在拼音樂園裏玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好!
師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。(組織教學)
就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢?
出示ue ,師：哪位小朋友認識她。指名讀，範讀，齊讀。
師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。
3.學習yue.
師繼續編故事：你們知道小ue 剛纔爲什麼哭嗎?原來她因爲貪玩，忘了回家的路了。怎麼辦呢。大y走過來對她說：我帶你回家去，但有個條件就是把你的眼淚擦去。小ue 一聽連忙擦去眼淚。
出示yue。師：大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。
師：帶上帽子後，你還能認出她嗎。帶調讀，並選擇一個說話或找朋友。
4.學習ye
師：剛纔大y 送小ue 回家的時候，發現隔壁的小ie 正在發脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那麼小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經跟孫悟空學過幾招，只見他說了聲變，小I就變成了大y。
出示ye 師：你還認識他嗎，還是讀ie 。但已經變成整體認讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調讀，並選擇其一聯繫生活說話
課間操
三.猜謎引出er 的教學
1.師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔着山頭看不見。指名說(耳朵)
師：耳朵能幫我們幹什麼呢?
生：聽故事，聽老師講課
師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽了。(組織教學)
師：今天我們要認識的最後一位拼音朋友就是er，耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。
範讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。
師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶着帽子走來了。帶調讀er的四聲。並選其一聯繫生活說話。
四。小結鞏固
師：今天，咱們在拼音樂園認識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點一下名，送他們回家吧。
出示：ie ue er
ye yue 開火車讀，齊讀。
五.看一看，描一描，寫一寫
完成作業本中的抄寫，注意寫字姿勢要正確。
內容概括：這篇介紹了關於《ie,üe,er》教學設計四,ie üe er，希望對你有幫助!
幼兒園拼音教案8
計劃思緒：
本學期的拼音解說內容是進修6個單韻母和23個聲母以及11個整體認讀音節。拼音解說舉辦了兩個多月，幼兒已經進修了6個單韻母、14個聲母的發音、謄寫以及音節(兩拼音節和三拼音節)的拼讀。爲了使家長相識我班拼音解說的內容和要領以及本身孩子進修的環境，計劃了本勾當方案。
方針：
1、溫習6個單韻母和14個聲母的音和形。可以或許讀準音，認清形。
2、區分輕易夾雜的幾組拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。
3、溫習簡樸的兩拼音節和三拼音節，能把握它們的拼讀要領。
4、通過遊戲勾當，作育幼兒的比賽意識和進取心。
重點：
把握所學韻母和聲母的音和形。
難點：
區分幾組輕易夾雜的拼音字母。
籌備：
1、 拼音字母卡片、音節卡片多少。
2、 迷宮圖：1大39小。
3、 《誰被擠下河》的配景圖一幅。小伴侶和怪獸貼絨圖片兩張。
4、 勾當室地板上畫4種幾許圖形：韻母三角形，聲母長方形，兩拼音節圓形，三拼音節橢圓形。
進程：
1、 發言導入勾當主題。
以拼音王國周遊記的遊戲情勢導入勾當主題。幼兒做律動《開火車》進入拼音王國。提示幼兒和拼音寶寶打號召。
2、 遊戲《點名》，溫習所學的6個單韻母和14個聲母的正確發音。 聞心居作文網
先生：小伴侶們快看，韻母寶寶已經排好隊了，我們快來給它們點點名吧!給韻母寶寶點名時要留意：保持口型，拖長音。(幼兒讀韻母)聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的步隊在歡迎我們呢，我們也來給它們點點名。給聲母寶寶點名時要留意什麼呢?(先憋氣，再發音，發作聲音輕又短。)(幼兒讀聲母)。
3、遊戲：彈。溫習幾組輕易夾雜的拼音字母b d p q ;t f ;h n ;j i。
先生：我們已經和拼音寶寶問過好也點過名了，下面我們和拼音寶寶一路在拼音王國內裏玩遊戲吧。先玩一個小伴侶最喜好的《彈》遊戲吧。
4、遊戲：給拼音寶寶和音節寶寶找家。能區分聲母、韻母、兩拼音節和三拼音節。
幼兒分成男孩、女孩兩組舉辦遊戲。
玩法：四個筐內放着混在一路的韻母、聲母、兩拼音節和三拼音節的拼音卡片，請一組幼兒上前任意拿一張卡片，分辨它是什麼，然後手舉卡片站在拼音寶寶和音節寶寶的家裏。(地板上畫有幾許圖形，它們就是拼音寶寶的家。)一組幼兒有遊戲竣事後，換另一組幼兒遊戲，師小結。
5、 家長與幼兒互動比賽遊戲：誰被擠下河。溫習拼讀兩拼音節和三拼音節。起源把握兩拼音節和三拼音節的拼讀要領。兩拼音節：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當，一二三，一路拼，拼成一個音。
先生：小伴侶們，拼音寶寶和你們玩得真開心，此刻它們要帶我們一路登上拼音王國的最岑嶺去瀏覽拼音王國瑰麗的風光，可是，在山頂上有一隻怪獸，它要和我們來一個角逐，假如我們勝利了，就可以站在山頂看風光了。而怪獸也會被我們擠到河裏去。下面我們請在座的爸爸媽媽和先生們來飾演怪獸，接管我們的挑釁。角逐此刻正式開始。遊戲是這麼玩的。
6、 遊戲：走迷宮。溫習正確謄寫輕易夾雜的幾組拼音字母。
先生：拼音王國之旅頓時就要竣事了，要走出拼音王國，回到我們溫順的家，就必需得走出前面的迷宮。下面讓我們一路來走迷宮吧!(在迷宮圖上溫習正確謄寫幾組輕易夾雜的聲母。)
7、 師小結：我們走出了迷宮，也就竣事了這次開心而又刺激的拼音王國之旅。在分開之前，拼音寶寶們還送給小伴侶們一份禮品，那就是迷宮圖。回家後請小伴侶和爸爸媽媽一路來走迷宮。下面，請小伴侶和拼音寶寶說再會吧!
8、 竣事。
9.總結教案並反思。
幼兒園拼音教案9
教學目標：
1、學會d t n l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。學會d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
2、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。
教學重點：聲母d t n l的發音及d t n l與韻母拼讀音節。
教學難點：n l的發音及n l與韻母的拼讀。
教學準備：一根筷子、聲母卡片、一把雨傘。
教學時間：2課時
第 一 課 時
教學過程：
(一)複習檢查。
1、卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什麼?(聲母)聲母一般都站在音節 的最前面。
2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們爲什麼?(單韻母)再認帶調韻母，教師講解：聲調都標在韻母上面。
3、複習帶調音節bá pá bà mü mù bù mǒ等。
(二)導入新課。
這節課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得，讀得最準。
(三)教學聲母d。
1、看圖說話引出d：圖上畫了什麼?它會發出什麼聲音?說話：馬兒跑來，d d d。 板書：d。
2、教學d的發音，記清形。
(1)聽：教師示範發音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然後舌尖突然離開，讓氣流衝出來。
(2)看：教師範讀時的口形，發音部位。
(3)讀：領讀，齊讀，正音。
(4)記：馬蹄聲響 d d d
3、教學d的書寫。
(1)範寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。
(2)書空：作業本上寫一行。
4、教學d與單韻母組成的音節。
(1)板書d，聲母是→d。板書ì，板書：dì。
(2)開火車讀di的四聲，組詞讀。
(四)看圖讀兒歌。
(五)教學聲母t。
1、出示雨傘，引出t：
2、教學t的發音，記清形。
(1)看、聽：用薄紙放在嘴前，示範d t的區別。
(2)讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。
3、指導t的書寫。
4、拼讀t與單韻母組成的音節。
(1) t---?---t?誰會讀?t---ū---tū?
(2)拼讀ta te ti tu及四聲連讀。
(六)鞏固複習。
1、卡片讀d t。
2、對比讀：b---p---d f---t (念順口溜，做動作強化記憶。)
3、看實物猜字母。 拿一把小花傘，傘柄朝上，(f)，傘柄朝下，(t)，學生讀字母。
(七)佈置作業。 抄寫 d t 各一行。 d t筆順各兩行。
第 二 課 時
教學過程：
(一)複習檢查。
1、複習字母：b p d t m f ɑ 2、拼讀音節：dì di、 mü mɑ、 bà bɑ
(二)導入新課。 今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。
(三)教學聲母n。
1、猜謎引入：兩個門洞是什麼字母?齊複習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n，板書n。
2、教學n的發音，認清形。
(1)誰能看圖，自己編一個順口溜?(一個門洞n n n)
(2)教師範讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。
3、教學n和á的拼音。 板書：n---á---ná，
4、指導書寫。 (四)看圖拼讀。 n-í→ní n-ǚ→nǚ n-á→ná
(五)教學聲母l。
1、看圖，說話引出l：圖上畫着誰，他在幹什麼?板書：l
2、讀準音，認清形。
(1)範讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發l時，沒有這種感覺。
(2)記憶字形：一根小棒l l l。
(3)教學l和í的拼音。 板書：l---lí---lí (指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。)
(4)指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線爲止。
(六)比較認識。 l-i
(七)拼讀兒歌。 在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什麼?
(八)佈置作業。
1、補充音節。 n-á→( ) ( )-( )→nǚ l-?→( ) 2、抄寫聲母n l各一行。 3、寫筆順。 n l各兩行。
幼兒園拼音教案10
學習目標
⑴學會複韻母 ie、ve 和特殊韻母 er 及其四聲，讀準音了，認清形，正確書寫。
⑵學會整體認讀音節 ye 、yue 。
⑶學習聲母與複韻母 ie 、ve 組成的音節，能準確拼讀。
⑷認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。
⑸培養觀察和表達的興趣和能力。
課前準備：
⑴字母卡片、音節詞卡片、生字卡片、詞語卡片及教學掛圖。
⑵有條件的可將上述教學資料和遊戲製作成電腦課件。
第 一 課時
一、激趣導入
⑴大屏幕出示“拼音王國”的動態畫面。（學生學過的聲母、韻母都包含其中）
談話激趣：在拼音王國裏，我們已經認識了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了！來，跟它們打打招呼。（聲母 b 、p 、m、 f、d、t、n、l、j、q、x、y、w 和複韻母 ai 、ei 、ui 、ao、 ou 、iu 從畫面中一躍而出，排成兩排）全班齊讀。
⑵導入：今天，老朋友們還要介紹我們認識其他的新朋友呢！ 二、學習複韻母 ie 和整體認讀音節 ye
⑴學習 ie和 ye 的讀音和四聲。
a、藉助圖畫讀準音。
出示圖畫（椰子樹），學生觀察後交流；圖上畫着什麼？你知道哪些跟椰子有關的東西？（如椰汁、椰樹、椰子糖）
學生試讀圖下的 ie 、ye 。
交流：你是怎麼知道 ie 、 ye 的讀音的？（藉助圖畫，或是跟哥哥姐姐學的）教師適時告訴學生： ie 是複韻母， ye 是整體認讀音節，它們的讀音相同。
教師示範讀，學生一邊聽一邊仔細觀察老師的口型。
學生模仿，交流發音方法，教師加以梳理、總結。
同桌互讀互檢，教師巡視、指導。
b、藉助語言積累鞏固 ie 、 ye 的讀音：我們平時說話，什麼時候會說到 ye （ ie ）這個音？同桌互說，全班交流。
c、學習 ie 、 ye 的四聲。
小老師按四聲順序領讀。
打亂順序開火車讀。
⑵學習拼音。
a、談話激趣：小朋友，你們知道 ie 的聲母朋友有哪些嗎？我們趕緊讓它們見見面吧！出示聲母 b、p、m、d、t、n、l、j、q、x。（展示課件）
b、學習上述聲母與 ie 相拼的音節。
複習兩拼音的方法。
出示相關音節（帶調），學生練習拼讀。 個人輕聲拼讀，同桌互相拼讀，指名拼讀，小老師領讀。
藉助音節發展語言：從剛纔拼讀的音節中自選一個來說詞語或句子。小組內互相說，指名說。
⑶指導書寫 ei 、ye 。
a、識記字形。 ie 和 ye 在字形上有什麼不同？你想用什麼方法把它們記牢？
b、指導書寫。 學生練寫，教師巡視、指導。 三、學習複韻母 ve 和整體認讀音節 yue
⑴學習 ve 和 yue 的讀音和四聲。（教學方法、步驟與 ie 、ye 的教學相同） 提示：教師範讀 ve 後，要引導學生將 ve 的發音特點（尤其是口型）與 ie 作比較，然後讓學生模仿、練讀。
比較 ve 和 ie 在字形上的區別和聯繫之前，先複習 v 上兩點省略規則。
⑵學習拼音。
a、學生看課本，試着拼讀 n、l、j、q、x 與 ve相拼的音節。教師巡視，瞭解學生情況，個別指導。
b、展示相關課件，指名拼讀，教師相機指導。
c、出示帶調音節 nve、lve、jue、jue、jue、que、que、que、xue、xue、xue、xue ，學生開火車讀，全班齊讀。
d、藉助音節發展語言：從上述音節中自選音節說詞語或句子。
⑶指導書寫 ve 、yue 。 學生練寫，教師巡視，個別指導。 四、看圖讀句子識字
⑴大屏幕出示 31 頁的情景圖，學生自由觀察、各抒己見：你看到了什麼？課後，你跟小朋友做什麼也“有趣極了”？
⑵讀句子、識字。
a、讀一讀、標一標：把圖下的句子拼一拼、讀一讀，用自己喜歡的符號標出這節課學習的音節和生字。
b、練習拼讀音節詞：da jia 、die fei ji 、zuo tie hua 、nie ni wa wa 、you qu 。
同桌互讀，指名讀。
遊戲：把第二、三、四個音節朋友“送回家”。
c、比賽朗讀句子。
d、學習生字“家、飛、機、有”。
帶拼音讀，去掉拼音讀。
給這四個生字找找朋友（組詞）。
聯繫生活、識記字形：你在哪兒見過這四個生字？你想用什麼方法記住它們？ 五、鞏固練習
引導學生自編兒歌或順口溜記牢 ie 、ve 和 ye 、yue 。（例如：“月兒圓，樹葉綠，大家一起吃月餅。”）
第二 課時
一、複習導入
⑴師生問答，複習 ie、 ve、 ye 、yue 。如教師問：“誰是整體認讀音節 ye、ye、ye？”
持卡的學生迅速舉起卡片回答：“我是整體認讀音節ye 、ye、ye。”
⑵交流課前自編的兒歌或順口溜。
⑶開火車用音節說詞語和音節詞和詞語說句子：bie、die、ye、ye、yue、nve、lve、que、jue、xue、you、qu ，大家、飛機 二、學習特殊韻母 er
⑴學習 er 的讀音。
a、學生觀察圖畫（耳朵），試着發音。教師巡視，瞭解學生情況。
b、交流發音體會：小朋友在試讀時遇到什麼困難？
c、教師範讀，告訴學生這是一個特殊韻母。學生模仿、練讀。
d、師生合作，小結髮音方法。
e、學生練習。（邊讀 邊配以手勢）同桌互讀，教師巡視、指導。
⑵學習 er 的發音。
a、按順序開火車讀，打亂順序指名讀，全班齊讀，。
b、用 er、er、er 分別說詞語或句子，比比誰說得多。
⑶指導書寫 er 。
學生試寫一遍；師生評議；教師範寫；學生練寫。 三、看圖讀音節詞
⑴大屏幕出示 30 頁的情境圖，學生看圖說話。看到這幅圖，你想跟小朋友說些什麼？（教師相機出示圖中四個音節詞的卡片）
⑵拼讀音節詞。
a、同桌一起拼一拼、讀一讀。
b、遊戲：把這四個音節朋友“送回家”。
c、全班齊讀。
⑶根據圖的內容，用音節詞分別說句子，然後把四個句子連起來說說。 四、讀兒歌、學生字
⑴藉助拼音自由讀兒歌，把標紅色的音節多拼讀幾遍。
⑵出示音節詞語 wan wan、yue er 、jie dao 、lan tian 、qing shan、xiao yuan 、xiao xi 、xiao he 、liu ru ，同桌練讀。
⑶學生字。
a、讀準字音。
標出兒歌中的生字，藉助拼音讀一讀。
練習：給生字“戴帽子”（選擇正確的音節）。
出示“月兒”“大河”“流入”“校園”的詞語卡片，帶拼音讀、去掉拼音讀。
b、識記字形。
說一說：你在哪兒見過這四個生字？你想用什麼方法記住它們？
擺一擺：出示兒歌（其中空出四個生字的位置），學生把生字貼到相應的位置。
c、給這四個生字分別“找朋友”（組詞）。
⑷讀兒歌比賽。
a、各組練讀。
b、以小組爲單位進行比賽。
c、學生互相評價。（評價從四方面進行：是否讀準字音；是否讀得流利；是否配上合適的動作；聽後，是否覺得景色很美） 五、複習鞏固
⑴做“走迷宮”遊戲。（出示課件，鞏固本課所學的複韻母、整體認讀音節、音節詞及生字，這些內容分散在迷宮的每個關口，認得對、讀得準，才能過一關）
小組合作走迷宮，比比哪一組最先走出迷宮。
⑵比一比、讀一讀：ie — ei，ei — er，ie — ve，ye — yue，iu —ui。 六、佈置作業
⑴讀一讀：把本課的複韻母、音節、生字、句子、兒歌讀給爸爸媽媽聽。
⑵找一找：這節課學的 8 個生字，在我們周圍的哪些地方能找到？
小結：ü上兩點省略規則。從ü跟j q x相拼過渡到j q x跟üe相拼，有助於學生認識規律。
幼兒園拼音教案11
遊戲適用範圍：
本遊戲適用於每課的鞏固及單元、階段性複習時使用。適用的內容以認讀爲主，可以是拼音字母、音節、音節詞、偏旁、生字、詞語等等，本遊戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調動了學生參與的熱情，教學效果明顯。
遊戲目標：
1、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
2、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
3、發展幼兒的觀察比較能力。
遊戲準備：
遊戲場地可安排在教室前、後的走道上。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置遊戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以採用最簡單的道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先打印好需要朗讀的內容。
遊戲操作過程：
導語：小朋友，通過學習我們已經掌握了許多知識。現在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。
生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。”
1、給全班分爲若干個四人小組，選出組長，並由小朋友自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。
2、先選派一個四人小組進行遊戲，其餘小組分別站在繩索兩端觀賽。
3、四人小組的四個小夥伴按照先後順序依次“過河”。一人遊戲時，其餘三位小夥伴站在起始線外等待。
4、遊戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內容，便可以踩到相應的“石塊”上。
5、若讀準確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）
6、若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發言）
7、每人每次過橋都會遇到10個困難，若小隊內四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。
8、若小隊內個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊相應獎券數。
9、“小石子”上的認讀內容需要經常調換。最後根據得票高低，評選最佳合作小隊。
幼兒園拼音教案12
8、zh、ch、sh、r
上課者： 上課日期：9月23日
教學目標
1、學會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫；能準確拼讀zh、ch、sh、r。
2、在觀察、嘗試和探究中體會發音過程，掌握髮音方法，記住字母的形。
3、在愉快、樂學的氛圍中學會觀察，學會探究，學會在生活中學習拼音。
學習重難點：四個聲母的讀和寫。
學習用具：字母卡片幻燈片
教學過程：
一、複習檢查，導入新課
抽讀聲母卡片：平舌音z c s 及整體認讀音節 zi ci si
二、自主探究，學習新課
（一）學習聲母zh
1、實物投影出示教學圖片第一幅，引導學生觀察圖上畫了誰？引導學生用一句完整的話說出來。
2、讀準聲母卡片zh的音，講解並範讀（學生通過開火車讀、小組讀、指名讀的方式鞏固）
3、讀整體認讀音節zhi以及它的四聲（學生齊讀、指名讀、開火車、輪讀）
（二）同上學習聲母ch、sh、r和整體認讀音節zhi、chi、shi、ri
（三）指導學生區分平翹舌音，區別聲母zh、ch、sh和整體認讀音節
三、指導書寫，並書空，學生先描後寫。
重點指導：1、聲母zh、ch、sh是有兩個字母組成的，書寫時要靠攏，不能分開。
r的寫法：r佔中格，先寫一豎，然後在豎的頂端往右寫一彎筆，在學生的反覆練習中，掌握字母的筆順與字形。
2、教師範寫，學生練寫。提醒坐姿、執筆姿勢。
四、課堂總結
幼兒園拼音教案13
【教材分析】
本課由四部分內容組成。
第一部分是a、u、iu三個複韻母,每個韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖,借“襖”的音學習a的讀音。第二幅圖是藕,借“藕”的音學習u的讀音。但“襖和藕”都是第三聲,要變爲第一聲纔是“a和u”的讀音。
第二部分是a、u、iu的四聲。
第三部分是聲母與a、u、iu的拼音練習。
第四部分是帶調拼音與三拼音練習。
【教學要求】
1、學會a、u、iu三個複韻母。能認清形,讀準音,在四線格中正確書寫。
2、學會a、u、iu的四個聲調,能正確讀出帶調韻母。
3、練習與聲母拼音。
【教具】
聲母尺、四聲盤、四線格絨板、活動字母a、、i、u和調號。
【教學時間】
二課時。
第一課時
〖教學要求
學會a、u、iu三個複韻母的音、形、四聲和標調位置。
〖教學過程
一、複習與本課有關的舊知識
1、用聲母尺複習與a、u、iu拼音的聲母。
2、用四聲盤複習單韻母及四聲,讓學生說出它們的口形變化。
二、新課
1、明確課題今天我們繼續學複韻母。第10課。(板書10)
2、看圖提出a、u、iu三個複韻母:
第一幅圖
提問第一幅畫的什麼?“襖”的音讀平是什麼音?(老師用手勢引導)出示拼音卡片a,齊讀a。
提問爲什麼說a也是複韻母?觀察老師讀a時的口形變化。 (先讀a的音,逐漸過渡到的口形)
提問老師讀a時,口形有什麼變化?講解複韻母是兩個單韻母組成的,讀音時,口形變化要快。
看卡片練習讀音。(開小火車,分組讀,老師檢查口形)
第二幅圖
提問誰知道第二幅圖畫的是什麼?“藕”的音讀成第一聲是什麼音?出示拼音卡片u
讀後提問複韻母u是怎樣組成的?怎樣讀?讀的時候要注意什麼?
小結兩個單韻母快讀就是複韻母的音。開小火車正音。
第三幅圖
提問第三幅圖畫的是什麼?郵票的“郵”讀成第一聲是什麼音?出示拼音卡片iu(老師檢查讀音)
3、複習a、u、iu三個複韻母:
⑴用卡片按順序和打亂順序認讀。(齊讀、分組讀、指名讀)
⑵找卡片。(讀後把卡片放在黑板槽裏)
提問誰能找出a?誰能找出u?剩下的字母念什麼? (學生從黑板槽裏拿出老師唸的卡片,全體同學讀後,交給老師)
課中休息唱《上學歌》和做傳口令遊戲。
4、練習a、u、iu的四聲:
提問複韻母和單韻母有什麼共同特點?誰能讀出a、u、iu的四聲?用四聲盤順讀四聲和打亂順序讀。
5、學習標調位置。提問:
⑴誰還記得標調的口訣是什麼?(有a標a上,無a找、e、i、u並列標在後)
⑵a的四聲調號標在哪兒?u呢? (指名學生把調號寫在小黑板的a、a、a、a、u、u、 u、u上)
⑶iu的調號怎樣標?爲什麼?
6、區別iu與ui的讀法和寫法:
板書ui、iu
提問第一個複韻母讀什麼?怎麼知道它念ui?第二個複韻母呢?爲什麼?iu和ui有什麼不同點?有什麼相同點?調號爲什麼都標在後面的韻母?
用卡片快讀辨別ui與iu。
7、認讀帶調韻母:
⑴用四聲盤打亂順序讀a、u、iu的帶調韻母。說說平時說話用得着這些音節嗎?
⑵指名說出á、à、ōu、óu等音節所組之詞。 (如á熬粥、熬夜、à驕傲、奧運會,ōu歐洲、海鷗、óu嘔吐、偶然)
⑶小結a、u可以自成音節。iu不能自成音節,必須與聲母相拼。
幼兒園拼音教案14
一、活動目標。
1、學會了四種聲調的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節的拼讀，同時也找到了一些學習的特點。
2、使幼兒掌握一些拼音基本常識。
3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
二、教學重點：
幼兒規範讀音。
三、教學難點：
如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。
四、活動準備：
1、藍貓教學動畫片教材。
2、圖片和實物。
五、活動過程
1、針對擬教學的單個拼音，連續播放3次藍貓教學動畫片對應教材。
2、由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。
3、出示圖片和實物，引導幼兒聯想記憶。
4、運用針對性遊戲拓展幼兒進行深度記憶和拼讀。
5、拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。
六、教學反思。
1、我採用了藍貓教學的動畫來學拼音，拼音學習活動本來枯燥，在短時間內要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學習的興趣，學習拼音的慾望。運用動畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什麼，加上藍貓的一個小插曲，這時孩子們就有興趣了。關鍵一點，幼兒發音特重要，運用標準讀法不會誤導幼兒不規範讀音，避免與小學不相符，讓幼兒背上包袱。
2、準備相應的圖片和實物，加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會準確讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶，如學習聲母d時 “白白的馬兒跑來了，一路留下了d’d的腳印，拼寫不會錯。還給“y”大y，i叫小i。因爲聲母是一個字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母 y和韻母區i分開了。也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個懂禮貌的孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒，它是一個懂禮貌的孩子，孩子們就會準確的讀出並寫出，積極性高。
3、運用遊戲爲主的教學活動。學完六個單韻母，每學一個聲母后，都要與單韻母進行組合成一個音節進行拼讀。在遊戲時，看誰先把“大”的音節da從小朋友手中找出來並且拼出來。這樣他們就有成就感哦！原來這個字可以用音節拼寫呀，好神奇！會引起學下一個階段的慾望。提高語言表達能力。
4、當幼兒有書寫的慾望時，就要求正確的坐姿，書寫工整，經過以往的經驗，大大班畢業的學生過度一年級時，老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰把這個b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務，同時培養一個好的學習習慣。通過多種遊戲地學習，幼兒很快掌握拼音，試着讓幼兒讀有興趣拼音故事，增加閱讀量，培養閱讀能力，提高語言表達能力。這也是我最終目的。
小百科：拼音，是拼讀音節的過程，就是按照普通話音節的構成規律，把聲母、介母、韻母急速連續拼合並加上聲調而成爲一個音節。
幼兒園拼音教案15
適用範圍：
用於複習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語等。
這個遊戲適用範圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種遊戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合複習鞏固階段運用。
遊戲準備：相關字母、聲母卡片
操作過程：
1.做這個遊戲可以根據不同的內容採用不同的形式。開火車可以橫着開，也可以豎着開，還可以開雙軌列車。
2.導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。
開火車時，其他孩子學着很輕很輕地發火車開動的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音，有利於營造氣氛，激發學生的學習興趣。
3.在複習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然後讓一組學生輪着讀生字字音、組詞。
師：請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。
誰說錯了，火車就停下。
師：哪個修理員來幫着修理一下?
選其他組的修理員修理(重讀字音、字母)，修理好了繼續開。
