有關學生週記九篇

時光如流水般匆匆流動，一個星期已經結束了，一週的經歷，可以助長我們的閱歷，此時此刻我們需要寫一篇週記了。爲了讓您不再爲寫週記頭疼，以下是小編幫大家整理的學生週記9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學生週記 篇1

今天，爸爸帶我去南嶺公園體能訓練遊樂場玩。

到了那裏，爸爸先走過去過獨木橋，開始他走的還不錯，可是到了中間就摔了一腳，笑得我前俯後仰。該我了，我心裏很害怕，不敢走，爸爸告訴我步子小一點，伸開雙臂，身體保持平衡慢慢向前走，我剛走了幾步，獨木橋就搖來搖去,嚇得我大叫起來，趕緊爬下，慢慢地爬了過去，爸爸說多練習幾遍就可以了，我又多練習了幾遍，就可以快速地走過去了，爸爸說“寶貝，好棒呀!”後來我們又玩了走鋼絲，過木樁，爬蜘蛛網，玩得可開心了!

今天真是愉快的一天呀!

學生週記 篇2

什麼是堅強？是遇到挫折不退縮、勇敢面對！我已經學會了堅強，說到這兒，我還有一段故事呢，下面給你說，豎起耳朵認真聽吧！

這件事還得從三年級下冊的一次考試後說起，那次考試我考了69分，當考試卷發下來時，我傻眼了，上半節課我聽得還挺認真，下半節課我一點都沒聽進去，我成績一直名列前茅， 這次爲什麼才考了69分，一下課很多同學都圍過了，有的在安慰我但有的諷刺我，他說：”才考了69，還是班幹部呢，我看是假的！“我傷心極了，我想哭，但沒哭出來。放學了，同學們都快快樂樂的 回家了，可我卻邁着沉重的步伐回到院子裏，我坐到長椅上，我想不會吧我是不是拿錯卷子了，我不可能考69呀！在院子裏做了一會兒，母親回來了，我看到母親連忙站起來，和母親一起回了家，我拿 出那張卷子，母親說：”就爲這張卷子難過呀？“我點點頭，母親說：”孩子，不要傷心，面對挫折要堅強面對。“聽了母親的話，我頓時茅塞頓開，我懂了母親的話，懂了堅強。

這只是一件小事，我知道人生還會遇到許許多多的挫折，只要堅強面對一定能夠戰勝挫折，加油吧！

學生週記 篇3

歡聲辭舊歲，笑語迎新年，新的一年裏我們播種希望，新的歷程承載新的夢想，又是一年的春節，與往常一樣的拜年拿紅包，幾乎沒什麼新意。不過，儘管是這般無新意，還是讓我歡呼雀躍了許久，這恐怕就是俗話說的“人逢喜事精神爽”過個年呀，可不都是熱熱鬧鬧的。

一到這過年，家裏邊免不了：“少點空閒，少點時間，多點朋友，又熱鬧幾分吶！”麻將聲與炮竹聲是絕不會少的這可是每逢過年打人、小孩的最愛呢！今年事虎年，那麼家裏就少不了一些常有的祝福小貼士啦！小孩虎頭虎腦，工資虎背熊腰，氣勢虎虎生威，閤家虎年行大運。在就算是不出門呆在家裏也都能嗅出喜慶的味兒呢！大年三十晚上自然是要吃團年飯的，7：30準時開餐，一年不見的大圓桌又與我見面了，一道道美味的香氣早已縈繞在我們的身邊了，圓桌上有着自家特有的酥肉，肉丸。酥肉嘛，顧名思義，是入口麼麼香香酥的肉，說誇張點的就是入口即化了！這肉最重要的並不在它的工序，而是品嚐它的人帶着什麼樣的心情，製作它的人帶着什麼樣的心思……別的時候可是吃不到的，盼望了一年的美味，終於來到了我口邊，嘿嘿可是有些迫不及待了，轉眼就看見十幾雙筷子像同一個盤子中伸去，大有虎年之勢，衆虎奪食嘛……一大家子，忙碌了一年，各忙各的不同，好容易聚了個頭，自是其樂融融，笑語不斷了。

去年的心情還不壞，今年的生活必將會更精彩……

學生週記 篇4

今天這一天我無論如何都忘不了，因爲這是我最開心的一天了。

今天一大早，我看着滿個桌子的作業，還有媽媽副加的作業，做了很長時間還沒有做完，我就更煩了。我看着外面的小夥伴玩的那麼開心，我恨不得一下子飛過去和他們一起玩，這時，媽媽說：“我看你做得那麼辛苦，我就帶你去買菜吧！”我高興極了，一下子就穿好了鞋子下樓了。

到了超市買菜區，我看得眼花繚亂，有青菜、韭菜、番茄、黃瓜、肉、肉圓、雞、鴨、蝦、螃蟹、魚……，走走着，飄來了一陣香氣，讓我都要流出口水了，轉頭一看，有現烤現買的“新奧爾良烤雞”店，我一直看着烤雞，媽媽看穿了我的心思，就給我買了一隻。接着我們買了一些蔬菜，又買了些水果，我的心裏別提多高興了。我們又到到玩具區看了看玩具，我就想迫不急待地去買一個，媽媽說：“這一次就破例給你買一個，但要在學習任務完成之後再玩。”我高興極了，媽媽給我買吃的，又給我買玩的，我能不高興嗎？接着我們推着小車接帳回家了。

這天晚上我連覺都睡不着了，因爲今天是我最開興的一天。

學生週記 篇5

難忘的，這個詞對我來說是十分莊重的，只有真正使你難忘的纔算，那麼，我忘不了的那個人又是誰呢?

在我的'腦海裏，忘不了的那個"他"是一個殘疾人，我不知道他的名字，但他今我佩服。

在長沙市一條熱鬧的街上，圍着一大羣人，我擠進去看，只看見一幅鋪在地上的長幅畫的一頭，放眼望去，好傢伙，這幅畫有好幾米長呢!在那頭，一個小男孩正趴在地上專注的畫着畫，我又往前擠了擠，來到那個小男孩身邊時，我仔細的打量着他：剪着一頭烏黑的平發，個子不大，一對水汪汪的大眼睛，小小的嘴巴，看樣子可能只有七、八歲，但引人注意的是他的右手沒了，左手也只剩一個肉球，但他仍用他那剩下的肉球在作畫，，最令人不可思義的是，他那個肉球畫出來的簡直惟妙惟肖，人們在圍觀的同時，也不忘爲這個小男孩感到嘆惜，多麼好的孩子，可惜沒了右手，淪落一到要在街上畫畫，靠人們的施捨爲生，可能他從前也是個活潑可愛的正常男孩，但現實是殘酷的，不知爲何無情的讓這個本是完美的生命變得殘缺。但是，你瞧他多麼堅強，他刻苦學習，纔會有今天的成就啊!我不敢多想，離開了人羣，但我仍忘不了他。

他能令我難忘的，是他小小年紀對命運不屈服的精神。

學生週記 篇6

作爲班主任，如何掌握班級情況的第一手資料，對班主任工作的時效性、實效性是至關重要的。學生寫週記是我做班主任工作長期堅持下來的進行班級管理的方法之一。實踐證明，每週一次的週記能有效地提供班級及學生個人的信息，使班主任在工作時提高針對性、實效性、時效性，溝通了師生間的感情，有利於師生交流感情、共同配合，建立一個民主、和諧、良好的班集體。在實踐工作中，我得益非淺，表現在：

一、建立師生交流的“綠色通道”。

促進班主任和同學、任課教師的三方瞭解，加強三方溝通，有利於形成合力，師生共同提高。我做班主任期間，總想方設法協助任課教師樹立威信，宣傳他們的成績和特長。每當他們獲得成績時，都會告訴全班同學，使學生加深對任課老師的瞭解，對老師產生崇拜感，進而效仿的激勵作用。同時，我又利用命題週記的形式——“我看任課老師”，讓學生暢談對每位任教老師的印象。然後進行歸納和總結，協助任課老師做好教育教學中薄弱環節，建立教育教學的良好基礎。實現“良好的開端是成功的一半”。利用週記作爲載體，最終實現師生的共同進步。

二、實現班級工作的“有的放矢”

例如：在雙休日實行“補差”後，一位同學在週記中說：我覺得每位教師在雙休日補課時都變的很有耐心、細心，也讓同學們感到易懂、易接受，只有（XX）老師還像以前一樣總讓我們自己讀書，很少講東西。這樣的週記告訴我，大部分同學在這樣的學習中有收穫，而且能判斷老師的行爲。所以我就利用班會作了再動員，鼓勵後進同學抓好機會，堅持不懈，爭取趕上大家。

還有幾位同學在週記中說：近來，我們班有些同學在班上玩起了紙飛機，嚴重影響了班級的衛生環境和學習環境。希望這些同學能從自己和班級的利益和影響出發，糾正這些不良行爲。因爲有幾個同學同時反映，而且反映集中在個別同學身上，說明情況很重要，需要及時處理。但我並沒有把這些個別同學立即找出來訓話、沒收東西。而是在班會課的時候在班上公開讀了一篇這樣的週記。同學們鬨堂大笑，那幾個同學心照不暄。第二週，就有周記反映說這種不好的現象已經沒有了。看來是我的做法極大的照顧了他們的自尊心。這可是我開始沒想到的——讀了週記還有這樣奇妙的作用，實現了學生的自我管理。

三、建立教師的“良師益友”形象

週記幫我深入同學內心，排除他們來自生活、學習中的障礙，更好地進步。從同學們的週記中我瞭解到了班級中哪些人愛好什麼，有什麼特長，哪些同學學習認真，還有哪些人紀律性、自覺性差。以及一些不能公開講和不願講的話，同學們都常在週記中與我進行心的交流。這樣，使我瞭解同學更深入、更全面，與他們也更貼近。

經常有同學在週記中談自己。例：“我媽說我是個女孩子，越往高年級成績就會越差，而且別人也這麼說，這是真的嗎？”還有：“我很苦惱，班上同學都不願跟我玩，還嘲笑我，他們說我又黑又醜又胖，還偏愛打扮。”要對老師說出這樣的話，是需要極大勇氣的。對同學給予我的信任，我絲毫不敢怠慢，總是認真地把我的看法，建議告訴她們，有時我答覆的話比她們的週記還要長得多。雖然，批閱週記要花很多時間，寫很多東西，但我得到的回報是——越來越多的同學不僅視我爲老師，還視我爲生活中的朋友。週記幫助我實現了“親其師、信其道。”

四、實現同學的“主人翁”地位

由於，我每次都能認真批閱，尊重了學生的勞動，並且將好的週記用“★”標出，時不時地在班會課上朗讀一些具有代表性，積極關心班集體的週記。因爲每個同學的被尊重、被肯定、要求他人重視的心理需要得到了滿足。這樣充分調動了他們積極參與班級管理，真正把自己當作主人翁來關心自己的集體。大家都很認真地對待週記，也更關心班級中發生的事，真正把自己看成是班級的主人。同學間互相提醒、督促，都不願班會課在週記中提到批評的時候有自己。這樣，對於班級管理逐漸形成了一種良性循環。

當然，要實現週記以上的效果，我認爲在實際操作中還要注意以下幾方面的問題。

一、講清週記的內容：可以談同學任何想談的事。不論古今中外，不論天文地理，不論事情大小，不論是自己還是他人，但應該側重在身邊人、身邊事。可以採用自由命題，也可以採用班主任命題。像“我看老師”“談減負”“我的學習收穫”“新學期計劃”“我的同座”等等。

二、講清寫作的基本要求：每篇不少於200字。這個標準很低，同學們的週記常常超過了這個標準。要以寫作文的態度認真對待每次週記，一般是夾敘夾議，要談事情，也要發表自己的看法和感想。每週一早讀前交，何時寫不作要求。

三、尊重學生，認真批閱，對學生的疑問要給予答覆（公

開或單獨答覆視情況而定），爲學生嚴守祕密。這是班主任一定要做到的：在這一點上，我認爲我一直堅持做得較好，所以充分發揮了週記的作用。批閱時，週記中的錯別字我也從不放過，給予糾正。同時還採用激勵措施，好的表揚，打“★”號，在班級朗讀等等。

應該說，週記讓班主任多了一份額外的付出，付出時間和精力。但它同樣會讓班主任有意外的收穫，使班主任在管理班級方面獲得了更多的第一手信息資料，工作有針對性，防微杜漸，加強了師生對話，在學生心目中，老師有時是老師，有時像父母，有時像知心朋友。

學生週記 篇7

今天中午，我接到我班張思怡的生日邀請，約好下午五點去參加生日會。

中午吃完飯，我就去買了一件生日禮品，坐上40路車來到張思怡的家屬院。我一下車就看見張思怡和他的好朋友在門口接我。

生日Party前幾小時，我們做了很多的遊戲，其中踩氣球遊戲最有趣，先是吹氣球，我們一會兒功夫就吹了很多五顏六色的氣球，每個人腳上綁幾個氣球，在規定的時間內，看誰先把對方的氣球踩破，並且踩破的最多，誰就是勝利者。

大家玩的真是太開心了！

生日宴會要開始了，一個非常大的蛋糕，上面寫着生日快樂，我們幫忙點燃10只蠟燭。爲她唱起了生日歌，然後我們每個同學都送給她一句非常好的祝福語。不光有好吃的蛋糕，還有美味雞腿漢堡、薯條、奶茶，我們津津有味的吃了起來。吃完後我們又玩了些小遊戲，這時才結束生日Party。

今天的天氣雖然很冷，但這似乎沒有妨礙我們的快樂心情。這次生日Party真的很有意思。

學生週記 篇8

前幾天，因自己考的不好，面對着壓力，承受着煎熬。所以，我在外婆的懷裏，哭得很傷心。

這一天，外婆買回來幾條白白胖胖的蠶，說是讓弟弟養着。我很害怕，害怕再次看蠶從繭掙扎着出來，害怕看見蠶那痛苦的樣子。於是，我讓外婆把蠶送給別人，弟弟卻愛不釋手，硬讓外婆把蠶留下。我再也控制不住自己，淚水奪眶而出，我嘶喊着：“你們就知道養蠶的樂趣，卻不知道可憐的蠶化蛹後在繭裏的煎熬，還有出繭時的痛苦與掙扎，你們就知道看着它痛苦!”說完，外婆看着哭得稀裏糊塗的我，弟弟似懂非懂地望着我。我轉身跑進房間，隨着一聲關門的響聲，結束了剛纔的一幕。

再過了幾天，外婆帶着弟弟去樓下買點東西。弟弟的養蠶的盒子放在茶几上。我想看着蠶變成什麼樣子，可又怕會看到蠶蛹。猶豫不決中，我已不覺打開了蠶盒。突然有一隻蛾飛了出來，它飛到了窗戶上，在陽光地照射下，是如此的美。正在這時，弟弟和外婆。外婆語重心長地對我說：“你只是害怕面對痛苦，卻又期待痛苦之後漂亮，只有看到過痛苦，纔會看到漂亮。”

一語驚醒了我。我是害怕痛苦，害怕煎熬，卻渴望痛苦過後的漂亮，渴望成功。

我懂了，只有面對痛苦，經過痛苦，纔會勾畫出漂亮的人生。

痛苦，綻放漂亮。

學生週記 篇9

在這個暑假裏，我最想說的兩句話“拜拜了，初二！我來了，初三！”

不知不覺中，時間竟過去得這麼快，我馬上就要成爲初三衆多學生中的一份子了，心裏不斷的對自己說“初三了，要好好加油啊”。但其實我的內心也十分矛盾，初三的生活的確很令人嚮往，這是人生的轉折點，旅途上的里程碑啊。可我也總帶着一份惶恐、焦慮的心情，總覺得自己沒有準備充分，許多壓力像山一樣壓在我的身上，讓我喘不過氣來，想要逃離。肩上扛着父母深深的期望，在每個夜裏挑燈夜讀，那個時候，學生時期的“苦”便展現得淋漓盡致了吧……

回顧着初二的生活，那個時候的我們已不再是懵懂無知的新生，也不是扛着巨大壓力的初三學子，而是恰恰處在中間的初二學生，在學校裏享受着美好的學生時光。在教室裏的時候，或和同學吵吵鬧鬧的嬉笑，或爲了作業而奮筆疾書；在操場上的時候，更是和朋友一起玩，跟瘋了一樣的玩。一切都顯得那麼的美好，想到迷茫的未來，真的好想時間就停在那一刻，定格在我們充滿生氣，洋溢着青春的笑臉上……

但這隻會是我們心中美好的幻想罷了，現實往往是往相反的方向發展的，不是嗎？時光老人早已匆匆的將我們帶入了初三的生活。而我認爲，爲了初三，爲了中考，也爲了以後的生活，我一定要努力的學習，積極勇敢的面對所有困難和挫折，也珍惜這與同學們相處的最後一年，希望能留下美好、充實的回憶……

現在，我想要大聲的說一句：“初三，我來了！”