九年級語文《岳陽樓記》說課材料

我說課的篇目是<<岳陽樓記>>，這是人教版三年制初中語文第五冊古文單元的精讀課文、

一、說教材

（一）、說課文內容

本文是一篇文質兼美的古代散文佳作、作者范仲淹是北宋著名的政治家，文學家、此文是作者被貶於鄧州時應好友滕子京的請求而寫的一篇記、其文通過敘事引景，因景生情，情景交融，由情入理，既墨蘊彩色，淋漓盡致的給讀者描繪了一幅巴陵勝狀圖，又隨物賦感自然引出遷客騷人的覽物之情，但是作者真正的意圖卻是借題發揮，表現他在政治失意中"不以物喜，不以己悲"的曠達胸襟和"先天下之憂而憂，後天下之樂而樂"的政治抱負，並以此規箴友人。其文語言上駢散句結合，表達方式靈活運用，讓讀者在朗讀的音樂美中覽景悟情，愛不釋手、總之，這是一篇融景美、情美、語言美、思想美爲一體的千古名篇，是值得我們品味和探究的

（二）、教學目標

１．通過反覆朗讀理解重點字詞句的含義，從而疏通文意，並從寫作特點上把握文章的思路。

２、體會寫景的形象性，理解作者寫景抒情的意圖，領會警句在文中的作用。

３、培養學生文學欣賞的能力。（品味本文精妙的語言魅力）

重點：通過反覆朗讀理解重點字詞句的含義，從而疏通文意，並從寫作特點上把握文章的思路、

難點：理解作者寫景抒情的意圖，領會警句在理解作者寫景抒情的意圖，領會警句在文中的作用文中的作用

教學工具：課件和多媒體電教平臺（電腦、錄像機、電視機）

二、說教法

這是一篇經典的美文，其文意境博大深遠，極富感染力，所以我準備藉助多媒體播放課件，採用情景感染法，帶學生試"登"岳陽樓，一覽巴陵勝景、讓學生在配樂朗讀中欣賞洞庭湖的陰晴勝景，誘導學生的嚮往之情，激發他們的學習願望、同時新課標要求中指出“不同學段都應重視朗讀能力的培養，尤其要重視良好的語感。”因此，我決定把朗讀貫穿於教學的始終，充分發揮朗讀對理解課文文意，品味文章思想內涵，陶冶情操的作用、讓學生在朗讀中對文中語言進行加工再造，通過想象，體會語言形象，感悟作者的思想情感，把優美的語言昇華再現、對於文章字詞句的理解和寫作思路的把握，我準備用分組討論，互相提問的方式來實現，充分調動學生主動參與意識、讓學生通過找資料，翻閱工具書、互相討論等形式充分作好準備，再試作小老師向同學展開提問，教師適當點撥引導，把握教學航向，最後進行歸納總結、另外配合一套古文比較閱讀練習題，鞏固所學知識，把握重難點，進一步拓展學生的思維、

三、說學法

在教學過程中，教師只是導演，而真正的主角應是學生、因此我準備用情景感染法激發學生學習興趣，以分組討論，互問互答的方式來解決本文的教學重點，以朗讀品味貫穿課堂教學始終、具體操作如下：

1、欣賞：用四大名樓導入課題，重點欣賞岳陽樓的勝景、（多媒體播放圖片）

2、朗讀：播放聲音圖象文件，示範朗讀課文，指導學生朗讀課文、

3、討論：抓重點字詞句理解含義，領會文章大意、

4、提問：根據個人理解，展開互問互答活動，強化對文章思路的分析、

5、歸納：教師作總結性歸納，強化文章重難點、

6、拓展：完成相關練習題，鞏固所學內容，拓展思維、

四、說教學過程

（一）導入：創設情景，激發興趣、

首先用四大名樓的圖片和相關詩句，引發學生的神往之情，激發其瞭解岳陽樓的願望、然後播放朗讀欣賞文件，讓學生初步感知本文的魅力、（說明：這個環節的設計目的是創設一個情景感染學生，使之主動產生學習本文的願望、儘快進入角色，爲後面教學過程作好鋪墊、）

（二）檢查預習

1、抽生介紹作者及寫作背景（出示課件明確）

2、給加點字詞注音（出示課件請學生筆答）

（說明：這一環節主要是檢查學生的自學能力及課前準備情況）

（三）朗讀指導

1、播放朗讀錄音，學生邊聽邊注意字音、停頓、語氣、感情、

2、要求學生找出文章中的駢句，強調駢句的讀法，舉例劃分朗讀節奏、

3、全體試着朗讀課文，教師對個別朗讀錯誤給予糾正、

（說明：書讀百遍，其義自見，尤其對於美文，通過正確有感情的朗讀對文章整體的感知幫助很大，勝過抽象的分析、）

（四）抓重點字詞，領會全文大意、

1、熟讀課文，在讀中整體感知文章語言魅力、

2、結合註釋，抓重點字詞，領會全文大意、

3、抽學生說出每段應該注意的重點字詞句，並翻譯全段，教師給予補充、

4、採用分組挑戰式提問，進一步檢查掌握情況、

（說明：這一環節的.設計主要是調動學生的自學能力和主動參與意識，在輕鬆活潑的氣氛中愉快的學習，從而有效的掌握文章學習的重點、）

（五）思考討論

對於文章的寫作思路和寫作意圖的分析，我準備了以下幾個問題引導學生思路，讓學生在思考討論中共同完成、問題設計如下：

1、文章第一段寫了岳陽樓的什麼背景？說明了什麼？主要運用了什麼表達方式？

2、第二段如何描寫岳陽樓的全景的？在語言上有什麼特點？主要運用什麼表達方式？

3、作者分別從什麼角度來描繪了岳陽樓的美景？如何來表現“遷客騷人”的感情的？其目的是什麼？表達方式如何運用的？

4、文章最後一段是怎樣引出警句的？警句在文章中的作用是什麼？

5、說出自己最喜歡的語句，並表明喜歡的原因所在、

（說明：通過討論培養學生的分析能力，全面思考問題，解決理解課文的難點）

（六）歸納總結

1、學生總結本文寫作方面的特點、

2、歸納本文的主題思想、

（說明：這一部分是學生自由發言總結，只要言之有理，抓住重點就可以視爲正確，目的是訓練學生的概括能力）

（七）鞏固拓展

！、要求熟讀並背誦全文、

2、完成《點撥》上的強化練習題、

3、完成比較閱讀資料題、

（八）板書設計

岳陽樓記

范仲淹（北宋）

背景：政通人和，百廢具興

作記緣由記敘

緣由：屬予作文以記之

洞庭湖全景：浩浩湯湯，橫無際涯描寫

覽物之情，得無乎異（過渡）

巴陵勝狀，覽物之情陰天__悲

遷客騷人，覽物之情描寫、抒情

晴天___喜

不以物喜，不以己悲（曠達胸襟）

古仁人之心議論

先天下之憂而憂，後天下之樂而樂（點明主旨）

課件