天宮課堂第二課學生觀後感500字（精選11篇）

“天宮課堂”第二課將於3月23日15時40分在中國空間站開講,對於即將開始的“天宮課堂”第二課,全國各地的青少年們都充滿期待。以下是小編精心整理的天宮課堂第二課學生觀後感500字（精選11篇），歡迎閱讀與收藏。

天宮課堂第二課學生觀後感 篇1

今天下午，我觀看了天宮課堂第二課直播，太空奧祕深深地吸引了我，讓我不禁想要去深入瞭解一番。

老師用了許許多多有趣的實驗來講解太空失重，如將一杯水放到一個板上，將板子上繫上繩子，快速輪轉水杯，水不會灑出來。空間站中王亞平等也用實驗向同學們講述了失重的原因，如製作液體球，始終條件下物體表面張力作用是水形成了液體球；水在表面張力作用下將兩個塑料板連起來。

我還知道了空間站乎沒有重，微重的環境會使液上涌、骼疏鬆、肌萎縮，需要堅持鍛鍊以保持體健康。

通過這次太空授課，我感知了太空的奧祕，明白了許多道理，也明白了艱苦的條件錘鍊了航天人特別能吃苦的精神。航天事業是在極其艱苦的條件下起步的。茫茫的戈壁，浩瀚的海洋，廣大航天工作者爲了早日實現飛天之夢，不辭勞苦，日曬雨淋，克服了無數的困難，付出非常大的犧牲。嚴酷的挑戰鑄就了航天人特別能戰鬥的精神，崇高的使命煥發了航天人特別能攻關的精神。我們青少年，更應該在學習上多下苦功，好好學習。在生活上、學習上，遇到困難和挫折，不要逃避，不要退縮，要知難而進，一往無前，敢於勝利。

天宮課堂第二課學生觀後感 篇2

憶去年，北京時間2021年10月16日0時23分，神舟十三號載人飛船搭載着翟志剛、王亞平、葉光富3名中國航天員飛向太空，他們將進行6個月的工作生活；而現在，中國航天員們在300公里的太空傳遞科學知識。時隔八年後，中國宇航員再次進行太空授課，今天的太空授課講授者依然是有王亞平老師，但不同的是，這堂課的講臺更大了，在中國自主的中國空間站內，我爲此對中國航天事業的發展感到由衷的自豪與欣喜.

人們常說“坐地日行八萬裏，巡天遙看一千河。”中國人的航天夢做了幾千年，從神話故事的嫦娥奔月，牛郎織女的鵲橋相會，到實際行動的飛天的壯舉，無不彰顯着中華民族對飛向太空、遨遊宇宙的嚮往，它標着着中國已經能夠熟練的運用載人航天技術，也意味着我國的航天科學技術已經向教育領域再一次伸出了橄欖枝。它體現了空間站爲國民教育服務的理念，彰顯了我國強大的國力，激發了同學們對宇宙空間的嚮往，對學習科技知識的熱情。偉大的航天精神、科學精神在更多人的心中生根發芽。

在本次太空授課中，我們進行了一系列的實驗，實驗過程有趣，再一次激發了我的航天夢，永遠會記得葉老師說過：“建設空間站的目的，就是要爲了開展大規模的科學實驗，將會有更多的科研人員空間站上來開展可以實驗，所以也非常歡迎同學們未來空間站上來做實驗”,期待有一天,我也能站到他們的隊伍中。

天宮課堂第二課學生觀後感 篇3

2022年3月23日，在這個特殊的日子，幾乎全中國的中小學生都在觀看特別的一課——天宮課堂-第二課。航天員翟志剛、王亞平、葉光富在太空通過連線的方式，與地球上的我們進行交流。通過大屏幕，航天員們和學生們彷彿在面對面交流，讓人不禁感嘆科技的力量是如此強大！

本次天宮課堂（第二課）採用“天地對話”方式進行，由航天員們在軌演示太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，介紹與展示空間科學設施等，展現了我國科學技術的高度發展。

在天地互動環節，同學們爭先恐後地提出自己的疑惑，航天員們則用生動有趣的語言，耐心解答同學們提出的問題。一段段對話體現了當代學生對太空的濃厚興趣。古時屈原向天發出疑問：“遂古之初，誰傳道之？”而現在，同學們的好奇無一不與屈原的疑問相呼應，從古至今，人類從未放棄探索浩瀚的宇宙，那一顆顆明星正是科學之夢，航天之夢的凝聚。

這特別的一課讓我瞭解了許多空間科學知識，點燃了我對探索宇宙的熱情。更讓我感嘆中國科技的不斷進步——那湛藍太空中的一抹絢麗的中國紅，是屬於千千萬萬中國人的驕傲！我將在以後的學習生活中，積極進取，力求向上，爲祖國的發展建設盡一份力。我相信，祖國的未來將會更加輝煌。

天宮課堂第二課學生觀後感 篇4

今天老師組織我們一起觀看了中國航天“天宮課堂”。神舟十三號的翟志剛、王亞平、葉光福宇航員變身“太空教師”，給我們上了非常生動有趣的一課。本次太空授課活動繼續採取天地對話方式進行，演示了“太空冰雪”、“液橋演示”、“水油分離”、“太空拋物”等實驗，其中，我覺得最有趣的是在失重環境下的“水油分離”實驗。該實驗演示在失重環境下水油分層現象消失、通過旋轉產生離心力實現分層。我們知道，因爲水的密度比油的密度大，所以油會浮在水面上，在失重狀態下也可以非常明顯地看出來。該如何把混合在一起的水和油分開來呢？航天員王亞平阿姨向我們演示了在轉動起來產生的離心力的作用下，混在一起的水和油就分爲了兩層。這個實驗讓我感受到，太空是多麼神奇呀！通過天宮課堂，我還明白了什麼是“失重”，直觀地感受到“天地”之間拋物的區別，還了解了無容器實驗機櫃，觀看了實驗過程，受益匪淺。

通過天宮課堂，我不僅學到了奇妙的科學知識，同時也感受到科學技術的力量。我們航天事業的飛躍發展，空間站的建立，飛天夢的實現，靠的就是先進的航天技術。仰望星空，我將更加努力，學好科學知識，爲未來中國科技發展貢獻力量。

天宮課堂第二課學生觀後感 篇5

今天，《天宮課堂》太空授課正式開始了，這，是中國航天事業的壯舉，它不僅標誌着中國已經能夠熟練的運用載人航天技術，也意味着我國的航天科學技術已經向教育領域再一次伸出了橄欖枝。此次，中國航天員們在遙遠的太空傳遞科學知識，並用各種太空實驗向世人展示宇宙的魅力，更是激發了我對神祕太空的興趣。

但是，用太空講課的方式親自傳授科學知識，這也只能是人類現代才能完成的壯舉。孔子當年杏林遊學時又怎會想到有一天，他的後輩會像嫦娥一樣奔向太空，並在太空上傳道授業解惑呢?都說“教師是太陽底下最光輝的職業”，而翟志剛、王亞平等人卻把這種職業的光輝灑向太空，讓整個宇宙都沐浴在人性的光輝下。如果說浩瀚的宇宙是一本書籍的話，那麼強大的綜合國力、紮實的航天技術無疑是打開這本書的智慧鑰匙。中國航天員們的太空授課，已經爲我們開啓了神奇的太空之旅，他們發出的“中國好聲音”也正在感染和感動着我們身邊每一個人。然而，廣袤太空的未知以及教育意義的深遠也給中國的載人航天事業提出了更高的要求。要想從宇宙中汲取更多的營養，就必須大力發展載人航天和教育事業。而我也期待此次太空歷險記將“我們”帶到更遙遠的地方去，好讓更多的地方都能夠傾聽到“中國好聲音”。

這次太空授課，我學到很多，讓我們在日常的學習中也少一些馬虎，多一些用心，用真才實學，來接好中國太空時代的接力棒。

天宮課堂第二課學生觀後感 篇6

今天由三位航天員爲我們介紹了他們的太空生活，原來太空也有廚房、臥室、健身區等，航天員老師通過視頻帶我們參觀了太空家園。航天員需要面臨離開地球后失重狀態下的許多問題，肌肉萎縮、心血管功能下降，太空輻射，臉變胖等等，但科研人員用企鵝服來解決了這些問題，讓肌肉受到壓力，這種失重實際上是一種微重力，只要從入軌開始，微重力就無處不在。

在介紹日常太空生活的同時，還介紹了太空科技，在葉光富叔叔的帶領下，欣賞了細胞生長的研究成果，在顯微鏡下能看見失重的心肌細胞會神奇的一跳一跳地遊動，航天員與各地學生代表通過天地通訊系統進行了視頻互動，解答了許多與太空有關等問題，使我們對太空知識有了更全面等認識。

在今天這樣一個天宮課堂的專題節目中，讓我們看到了飛天等夢想已經照進現實，中國空間站首次發表各項成果在公開場合內，在今天開展的.天宮課堂在未來也會系列化常態化，這使我很興奮，我希望像今天這樣等科普節目越來越多，拓寬我們等知識面。我希望，未來我也可以到太空上做實驗，把我養的植物和動物帶上太空去旅行。

天宮課堂第二課學生觀後感 篇7

中國空間站首次太空授課活動將面向全球進行直播，王亞平再次變身“王老師”爲孩子們進行太空實驗。

其實，在國內外進行的大大小小的太空實驗中，孩子們不僅是旁觀者，也是參與者。

全國空間探測技術首席科學傳播專家龐之浩表示，青少年參與太空實驗的形式多種多樣，主要有5種。

一是參加專業的研究實驗。科學家進行太空實驗時讓一些學生負責其中一些力所能及的工作，從而培養學生的興趣和能力。

二是爲學生設立、由學生獨立完成的實驗。學生在有關人員的指導下自己提出實驗課題進行實驗設計和實施，收集實驗數據、分析實驗結果，最後寫出實驗報告。

三是參加載人航天工程活動。一些是爲了航天工程任務的需要，讓學生參加硬件或軟件的研製;另一些是學生創意大賽中的獲獎項目在載人航天器上進行實驗。

四是在教室中完成的太空實驗。學生們在教室完成模擬太空相應條件的實驗，或者進行空間站上專業研究人員正在進行的實驗，目的是通過對比地面實驗和太空實驗的結果，讓學生們找出它們之間的差異。

五是教育性示範活動。航天員在太空進行簡單有趣的太空實驗，並將它拍攝下來，做成視頻教材，提供給學生，以便進行航天教育。

天宮課堂第二課學生觀後感 篇8

3月23日，我和同學們一起收看了中國航天“天宮課堂”第二課，神舟十三號的翟志剛、王亞平、葉光富宇航員再次變身“太空教師”，給我們上了非常生動有趣的一課。

20××年12月9日，“天宮課堂”第一課正式開啓。神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富相互配合進行授課，在中國空間站精彩開講，並面向全球直播。這是時隔8年後，中國航天員再次進行太空授課，也是中國空間站首次太空授課活動，他們講得精彩、講得成功，備受歡迎。而繼第一堂課後，“天宮課堂”第二課更加令人期待。

本次太空授課活動繼續採取天地對話方式進行，由航天員在軌演示太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，介紹與展示空間科學設施。例如，太空“冰雪”實驗，演示失重狀態下的飽和液體結晶現象。“天宮課堂”第二課，旨在傳播普及空間科學知識，激發廣大青少年不斷追尋“科學夢”、實現“航天夢”的熱情。

“天宮課堂”第一課的太空實驗我還歷歷在目：“太空健身”、“細胞培養”、“浮力消失”……，其中，讓我印象深刻的是王亞平宇航員做的一系列關於水的實驗，水在太空中由於失重，展示了和在地面完全不同的奇妙現象。而“天宮課堂”第二課中，我印象最深刻的是水油分離實驗，我們都知道，在正常環境下，水油是分離的;但在失重環境下水油分層現象消失了，實驗還演示了通過旋轉產生離心力實現分層的現象。真是太不可思議了!

通過天宮課堂，我不僅學到了奇妙的科學知識，同時也感受到科學技術的力量。我國航天事業的飛躍發展，空間站的建立，飛天夢的實現，靠的就是先進的航天科技。仰望星空，我將更加努力，學好科學知識，爲未來中國科技發展貢獻力量。

天宮課堂第二課學生觀後感 篇9

啊!宇宙可真是太奇妙了，在太空船裏，既可以看到宇航員的自由娛樂，也可以看到在顯微鏡下一個個好似夜空中閃爍的星星，又好似一隻只翩翩起舞的螢火蟲閃爍着朦朦的微光在飛行。晚上舒舒服服的睡在睡袋裏面，可以看到一顆顆在空中明亮寶石似的星星，也可以看到深黑色的天空裏鑲着他們日夜想念的星球——故鄉地球。

在太空船裏，他們還給我們展示了一下他們的運動、娛樂，因爲在太空中，重力向上，所以人們沒法促成血液循環，而正是因爲這個太空中水也有變化，水不會倒出來，會形成一顆晶瑩剔透的水球，在空中飄來飄去，他們還會把一個乒乓球放的水瓶裏，在水面上的那個乒乓球好像一個收到命令的士兵一樣，特別服從命令，沉入水底;還有更加厲害的是：

宇航員拿出一個似放大鏡的東西，在中間註上水，變成了一片薄薄的水膜，放入紙做的花朵，花立刻就變成了一朵盛開的櫻花!我把它叫作“奇花盛開”但是這只是小小的把戲，更精彩的還在後頭呢，只見宇航員不斷的在給小水膜加水，水膜漸漸變大，哇，小水膜竟變成了一顆好似水晶球的大水球!在對面看，他們都倒過來了，再往中間充水泡，中間看過再去又正了，真是太神奇了，他們對水球中的水泡染成了藍色，又放入半片泡騰片，哇，水球像煮開的水一樣，沸騰起來，但神奇的是這水球好似有一層透明的外層，水竟穿不破它，這時，水裏的泡泡越來越多，從藍色變成綠色，哇，這裏好似一片片魚鱗，一片疊在另一片上面，美麗極了，等泡泡散去，水還沒合二爲一，好似一片藍藍的大海中透着一絲翠綠色，也好像我們那美麗的家園——地球

啊!大自然的，哦不，不僅僅是大自然，也是我們那讓人着迷的，美麗的天空都值得我們去一一探索。

天宮課堂第二課學生觀後感 篇10

中國首次太空授課活動持續約40分鐘。這一天地互動過程是在我國中繼衛星的支持下實現的，它的亮相同時標誌着我國新一代載人航天測控網基本建成。

“地面上網課，最難的是網絡通暢，在天上這個問題更難保證。”楊宇光說，如何確保高碼數率、高保真視頻流的通信鏈路完全暢通，是太空授課過程中挑戰最大、難度最高、不確定因素最多的環節。

楊宇光進一步解釋道，太空授課的高清視頻傳輸，我國主要依靠居高臨下的天鏈中繼衛星進行支持，以地面測控站、海面遠望號測量船作爲備份，但是地面測控支持比例不高，這是因爲天宮一號、空間站多數時間不在我國本土上空。

無線電通信的一個基本原理，是傳輸的數據碼速率越高，那麼傳輸的能量消耗及對傳輸設備的靈敏度要求越高。

“太空授課對音視頻的碼數率要求較高。”楊宇光解釋道，爲此天鏈中繼衛星使用高增益天線，使得波束非常窄，以保證能量集中，順利傳輸高碼數率的視頻數據。另一端我國空間站上設置有蝶形天線，指向中繼衛星進行配合。這樣一來，理論上任何時候都有一顆中繼衛星能夠“看”到我國空間站，確保授課過程通信暢通。“太空授課的時延僅約0.3秒。”他說。

不僅如此，太空授課及授課前的全要素演練，均涉及廣泛的天地協同工作。

“2013年王亞平第一次太空授課時，教育部負責組織學生，中國科協負責設計準備課程，中國載人航天工程辦公室負責航天員和通信系統。”龐之浩說。

“測控通信系統進行中繼星的切換也是重要的天地協同。此外，王亞平在天上演示的物理實驗，地面老師也在做相同的實驗，天地對比實驗幾乎同步呈現在視頻畫面中。”楊宇光表示。

天宮課堂第二課學生觀後感 篇11

每個人都有自我的夢想，我也不例外。我的夢想是駕駛自我設計的飛船去遨遊太空，到月球上漫步，到火星上和火星人踢足球……

記得上幼兒園的時候，爸爸送我一架遙控飛機，我開心極了。飛機機身是銀灰色的，有一對寬寬的機翼，很酷。白天，我把它拿到操場上玩，看着小飛機忽上忽下在空中自由地飛翔，我想要是我能坐在飛機上駕駛着飛機，那該多好啊!

晚上，我做了一個夢。夢見自我長大了，正在一艘宇宙飛船的駕駛座艙內。我仔細檢查着每一個儀表，一切正常。當我坐在駕駛座的時候，聽到廣播傳來塔臺同意起飛的命令。我按下啓動鍵，拉起操縱桿，眼睛不停地盯着各種儀表，飛船騰空而起，直上雲霄。地球上的景物變得越來越小了，漸漸地有點看不清楚了。突然眼前閃着一道紅光，不一會兒，飛船就衝出了大氣層，來到了茫茫的太空，眼前的景象變得太讓人着迷了。深藍色的背景下，有無數閃着藍光的星球。我選擇自動導航駕駛，開始運行飛船的各種設備，這時，飛船外艙蓋緩緩打開，露出了一大片電視牆，開始播放關於地球的各種信息，用各種語言，經過不一樣的聲波向外星的生命問好。

正當我在忙着操作設備，導航屏幕提示，飛船已經接近火星了。忽然，透過舷窗，我看到有一架外星球的飛船飛來，裏面坐的可能就是傳說中的火星人，我用各種方式和他們打招呼，他們好象都聽不懂，但表情很友善。之後，一陣急促的警鈴響起，電腦屏幕閃着一排紅色的大字：能量不足，請儘快返航!我心裏一驚，醒了過來，桌上鬧鐘在響個不停。原先是一場夢。

我一向記着這個夢，相信我經過努力學習各種科學知識，長大了，能夠自我設計一艘真正的宇宙飛船，去探索浩瀚的宇宙。