濰坊《親子共成長》教育片觀後感

家庭教育作爲學校教育的必要補充，我認爲非常重要。要教育好孩子，家長首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子纔會跟着學習。下面是語文迷小編收集的2017濰坊《親子共成長》教育片觀後感，歡迎大家閱讀參考!

　　【2017濰坊《親子共成長》教育片觀後感1】

光說話不行動，俗稱“光說不做”。

光說不做的父母有多少呢?我們隨處可以看到他們的身影。

孩子拿着一塊糖甜甜地吃着。媽媽說：“來，寶寶，給媽媽吃一口!”孩子把糖舉到媽媽嘴邊，媽媽笑了：“真是個懂事的孩子!你自己吃吧。”爸爸也說：“糖給爸爸吃，好不好?”孩子馬上把糖遞給爸爸，爸爸卻把糖還給孩子，也誇孩子乖，懂謙讓。這時，隔壁的小哥哥來了，說：“糖給小哥哥吃吧。”孩子又把糖舉起來。於是，小哥哥真的把糖拿走了。結果呢，孩子“哇”地哭了。這是光教育孩子要謙讓卻又不讓孩子練謙讓的父母。

早上，媽媽要送孩子去上學。媽媽着急地催着：“快一點，媽媽要遲到了!”可孩子總賴在牀上不肯起來。媽媽只好拖起孩子幫他穿好衣服，催他快快地洗完臉。上學路上，媽媽終於鬆了一口氣：“寶寶念首兒歌吧，就念首新學的《小鬧鐘》!”“好。”孩子爽快地念道，“小鬧鐘叫得歡，催我快快把衣穿，刷刷牙，洗洗臉，不用媽媽來照管;催媽媽早上班，不讓媽媽誤時間。”“念得真好!寶寶真能幹!”媽媽高興極了。

這是光讓孩子學知識卻不讓孩子練知識的父母。

爸爸從單位回來後唉聲嘆氣，因爲沒有大學本科學歷，這一次職稱評定又名落孫山。唉，都怪當初自己不好好讀書。爸爸抱起孩子說：“寶寶要好好學習，長大才會有出息。”孩子點點頭。吃過飯後，媽媽像往常一樣打開電視機看連續劇。爸爸說：“我去打幾圈麻將!”媽媽說：“又打麻將!”爸爸說：“那有什麼辦法，在家閒着沒事幹什麼?你一天到晚淨看些無聊的電視!”孩子插嘴說：“我也要看動畫片。”爸爸生氣了：“動畫片!又是看動畫片!寶寶應該愛學習，看電視有什麼用?去去，到你自己的房間去看書!”

這是光讓孩子學習而自己卻不學習的父母。

孩子遇到這樣的父母，總會在學校裏向好友抱怨：“我爸媽只會要求我，自己光說不做!”父母這樣教育孩子，只會使孩子在父母的言行中學會“光說不做”。正所謂：“我聽見了，我會忘記;我看見了，我會忘記;我去做了，我纔會記得。”孩子只能通過其他途徑(向好友、老師、鄰居)去學習“又說又練”或者“只練不說”。但是，作爲孩子最親密的父母卻失去了最好的教育時機。

所以，用來謙讓的糖塊因爲總是回到自己手裏，孩子並沒有學到謙讓，只學到了“象徵性地讓一讓” ;孩子雖然念會了兒歌，但媽媽並沒有聯繫實際來要求他，所以等於放棄了對他進行日常訓練的好機會;家裏沒有讀書、學習的氛圍，又怎麼能期望孩子熱愛讀書、熱愛學習呢?

　　【2017濰坊《親子共成長》教育片觀後感2】

一提到自己的孩子，每位父母都各有一套自己的育兒經。仁者見仁，智者見智。我也比較注重對女兒的教育，“玉不琢，不成器;木不雕，不成材”。我對她的教育可以用一個字來概括，那就是“嚴”。俗話說得好“物以稀爲貴”，現在小孩都是獨生子女，家裏人人都寵得愛不釋手，同時都體會到現在孩子越來越難管，很多家長都有這樣的體會，用軟的不行，用硬的也不行，但是現在的家庭教育非常重要，誰都不可忽視，現談談本人的心得體會：

現在很多家長都抱着不能讓孩子輸在起跑線上的思想，要求小孩學這學那。我的主張是：學但不要多，多了會亂，亂了會煩，煩了就會棄;應少而精，而且堅持下去。學習的目的是讓她有一技之長，從而增強孩子的自信心!珂珂入園後開始學古箏，到今快一年了，練琴的過程雖然也讓珂珂哭了好多回，但從今天的情況來看，她的狀態還不錯。其實我的初衷是想讓她受一些經典民樂的薰陶，提高她的審美，陶冶她的性情。至於以後，我還未想過會是什麼樣。但有一點，我認爲這孩子的意志力在這裏得到了很好的鍛鍊。她幾乎是堅持了天天練琴，一般在一個半小時左右(當然中間少不了我的督促)。她悟性高，記憶好，一個曲子在她那裏能很快掌握，並很好地彈奏出來，從中她感受到了音樂美的魅力。除了古箏，她還選擇了美術啓蒙A1班的學習，這裏有她自己的喜歡。而每當她懈怠的時候，我總會鼓勵她、告誡她：不管學什麼，要學有所成，都必須付出艱苦的勞動，苦盡才甘來!我時常跟她念一句口號，那就是：世上無難事，只怕謝藝珂!我鼓勵自己和女兒一起堅持，其實有時候家長的堅持就是孩子的堅持!所幸的是，她堅持了下來並將堅持下去!

平時生活中，我比較留意她的言行舉止，一旦發現問題我會及時加以疏導，給予糾正，防微杜漸嘛!我常以一些生活中的事例，講給她一些做人的道理，好讓她早日養成了良好的生活習慣、行爲習慣和學習習慣。比如早睡早起，愛整潔，講衛生，做事認真;講文明，懂禮貌，知榮辱，有愛心，重情義，誠實善良，知錯即改等等。習慣一經養成，孩子必將終生受益。

經過一年的幼兒園生活，珂珂現在很懂禮貌，每天珂珂會主動向爸爸、媽媽、老師、小朋友等問好。也很能幹，能幫爸爸、媽媽幹一些力所能及的事情。有時，我會叫她幫我拿本書或者其它小東西;有時，也會讓她和我一起掃掃地、擦擦桌子，讓她從小養成愛勞動的習慣。有時，還與珂珂做一些互動遊戲，提高她的動手操作能力。不要把電視當“保姆”。有時，我們也會讓她看一會兒電視，但每次都給她約定好關電視的時間，現在珂珂一到時間會準時關電視，也許她是爲了下次還能看電視吧。此外，我決不爲孩子護短，也不用暴力“征服”孩子。家長的護短，會導致孩子從此走向歪路，甚至會導致他走向犯罪，因此，我覺得每一位家長都不要小看這一點。

同時，我還認爲對小孩的表揚的方式 “實虛”要適度。對孩子的評價應該是公正、準確的。但是，表揚作爲教育孩子的一種多功能手段，在具體運用中可以有一定的靈活性，即在堅持實事求是的前提下，允許有一點“虛”內容。這裏的“虛”主要指的是兩個方面：第一，是對事實的適度誇張。例如，孩子純粹是因爲好玩，揮着掃帚在院中“掃地”。爸爸媽媽明知如此也不必道破，應及時表揚他愛勞動的行爲，這種誇張有利無害，因爲它既是對孩子正確行爲的肯定，又可以讓孩子知道，勞動是一種美德。第二，是對孩子將來的期望。例如孩子的美術作業並不好，幼兒園每次作畫，孩子總有自卑感。爸爸媽媽可以這樣說：“你現在還沒掌握方法，以後只要按老師要求認真去畫，肯定會畫得很好!”這種鼓勵儘管超越現實，但對孩子來講是必不可少的，關鍵是要把握好表揚中“虛實”的程度。因此，在含有虛的內容的表揚中，應該注意三點：一要有利於增進孩子自信心;二要不脫離實際;三要給孩子指明前進的方向。

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