年九年級上冊思想品德教學計劃

做好思想品德教學工作，逐步培養學生“五愛”思想感情和良好的行爲習慣。下面是小編整理的九年級上學期思想品德教學計劃，供大家閱讀參考。

　　九年級上冊思想品德教學計劃【1】

　一、指導思想：

按照學校的教學工作計劃要求，認真學習新課程標準，適應教學改革形勢發展要求，努力探索新課程標準的教學模式和教學方法，從根本上轉變教學觀念，積極推進教研教改，優化課堂教學，凸顯“以教師爲主導，以學生爲主體”的作用，努力培養學生研究性學習的精神，注重提高學生的能力，全面落實培優轉差方案，切實把教學質量提高。

二、學生情況分析：

我任教的九年級全年級四個班學生在進行了兩年的思想品德教育之後，雖已初步形成良好的道德品質;但是隨着年齡的增長，又會出現新的問題、困惑，急需老師的正確引導。儘管九年級學生對初中階段的生活已經適應，但仍需對他們加強管理，使之進一步養成良好的學習習慣和思維定勢，真正通過思想品德教育使學生學會做人，學會處事，健康成長。

三、教材分析：

《思想品德》九年級(全一冊)教材共分四單元十二課，設計了25個框。從總的設計思路來看，第一單元“在社會生活中承擔責任”開門見山，讓學生在正確認識公平、正義、責任的基礎上，感悟對自己、對家庭、對集體、對社會所應負的責任，增強公平責任意識，做一個有正義感負責任的公民。第二單元“五星紅旗我爲你驕傲”，從作爲一箇中國公民所應負的社會責任和肩負的使命這一邏輯角度與第一單元相承接，引導學生從自己的實際生活出發，瞭解我們偉大的黨、取得的輝煌成就、優越的社會主義經濟制度政治制度，增進對社會主義祖國的熱愛之情。從大的邏輯來看，第三單元“關注國家的發展” 是承接第二單元后，使學生繼續瞭解祖國的基本國情、基本國策、以及博大精深的文化和生生不息的民族精神，從政治生活、經濟生活與文化生活三個維度作具體的介紹，幫助學生了解國情、國策，以利於學生更好地參與社會生活。第四單元“我們的未來不是夢”，從社會與個人兩個角度，從國內到世界形勢，引導學生確立共同理想和個人理想，併爲之艱苦奮鬥、有所作爲，把個人的前途命運與祖國的前途命運自覺地結合起來。這樣，全書四個單元貫穿“責任與使命”這一核心價值觀，凸顯 “承擔社會責任 迎接美好未來”這一主題。

　　四、教學進度表：

1、第1—2周 第一單元 在社會生活中承擔責任;

2、第2—4周 第二單元 五星紅旗我爲你驕傲;

3、第4—7周 第三單元 關注國家的發展;

4、第8—10周 第四單元 我們的未來不是夢;(期中考試)

5、第11—14周 分階段複習，進一步鞏固九年級基礎知識;

6、第15—16周 複習七八年級內容，鞏固基礎知識

7、第17—20周 總複習並準備期末考試。

　　五、教學措施：

1、在教學中要轉變教學觀念，不能用老方法教新教材，選取多種適合學生的教學方法，激發學生的學習興趣。

2、聯繫學生和本校的實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，特別是學生身邊發生的事例，與學生共同分析和討論，正面積極的引導學生，以提高學生明辨事非的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

3、教師的角色是學生學習的夥伴，主要任務是完成引導和點撥任務。教師要教會學生學習的方法，引導學生自主學習，主動參與教學活動，做學習的主人。

4、注意引導學生的情感體驗和道德、法律實踐。在教學中關注學生，發揮學生特長，挖掘學生的學習潛力。

5、激發學生學習興趣，調動積極性，以學生爲中心開展教學，樹立爲學生的終身服務的教學思想;

6、採用互動式教學，注重學生的全面發展，活躍課堂，激發學生主動學習;

7、紮實基礎、突出重點，培養學生堅強意志，能夠堅持學習。

8、充分運用新課程理念,加強對學生綜合能力的培養,注重教學的過程和方法,知識和能力,情感態度和價值觀的三維目標的落實。

　　九年級上冊思想品德教學計劃【2】

　一、指導思想：

配合襄陽市課程改革精神，以課堂教材改革爲核心，認真落實襄州區教研室在全區積極倡導的“三生課堂”教學模式，在教學實踐中形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高課堂語言表達能力、知識重組能力;建立思想品德與其他學科之間的對話。樹立競爭合作意識，加強協同作戰能力，跟其他任課教師一起重新定位自己新崗位的新角色;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

　　二、教材分析：

教材分爲單元、課、框、目四個層次。每一個單元下面設有主題探究。主題探究主要是圍繞單元的中心議題，以小課題、長作業的方式啓發學生進行自主、合作、探究式的學習，引導學生提高蒐集、處理信息的能力、分析解決問題的能力、獲取新知識的能力，與同學團結交流合作的意識與能力。

教材把培養學生的責任意識作爲第一單元的主體內容，可以爲後面認清基本國情、肩負使命等教學內容打下堅實基礎;第二單元是對第一單元內容的深化，又是學生更好地學習第三單元內容的基礎;第三單元的內容是對第二單元內容的具體化，更好地瞭解第三單元的內容，有利於更深刻地理解第二單元的內容，本單元的教學內容是引導學生走向社會、服務社會的基石;第四單元以學生成長中的問題作爲全書的落腳點，體現了對學生的關注。

　　三、重難點

重點：

1、我的角色，我的責任

2、國家興亡，匹夫有責

3、認清基本國情

4、實施可持續發展戰略、科教興國戰略、落實科學發展觀

5、走共同富裕的道路、學會合理消費

6、學會選擇，學會承擔

7、終身學習，持續發展

難點：

1、什麼代價，什麼回報

2、實施可持續發展戰略

3、弘揚和培育民族精神

4、正確行使政治權利

5、基本經濟制度、分配製度

6、建設社會主義精神文明

7、全面建設小康社會

8、生活的岔路口

　　四、學生情況分析:

1、九年級學生已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路，特別是經過每學期幾次大型考試的鍛鍊和磨礪，學生對本門學科的答題規範和答題要領有了一定程度的認識，但是仍不夠細緻和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。

2、學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏，仍有相當一部分中下游學生學習態度不端正，學習任務不明確，學習方法不得要領，這就要求教師要在本學期教學中做好轉後遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。

3、本學期由於學校統籌安排，所教班級將增加一個，應爭取在最短時間內掌握不同學生的詳細情況，使教學工作更有針對性，增強實效性。

　　五、主要任務和要求

1、關注常態教學，向每一節課要質量。

認真分析“三生課堂”實施情況，加強對新課程實施的反思。對新課程推進過程中出現的問題，進行專題研究，積極撰寫論文，提高實施新課程的水平。積極參加思想品德學科青年教師的教學競賽活動，充分利用每一次外出聽課機會，努力提升業務水平。

2、做好備課、上課、作業、輔導、評價等環節的工作。

要制定好改進教學五環節的具體要求。重視學法研究，分層教學，分層指導。堅持每週至少一次的集體備課活動，要落實內容、地點、人員等。

3、 處理好初中畢業所面臨的心理問題。

引導學生樹立正確的、遠大的理想，學會正確處理、釋放面對的升學壓力，以積極的、自信的狀態去迎接即將到來的挑戰。

4、增強責任感。

通過探討個人與國家、社會的關係，在瞭解基本國情、基本國策的基礎上，進一步瞭解全面建成小康社會的奮鬥目標，增強爲實現中華民族偉大復興貢獻力量的使命感，認識到應承擔的社會責任，樹立中國特色社會主義共同理想，立志報效祖國。結合學生的親身體驗，培養學生愛國、愛黨的情感，培養學生艱苦奮鬥和開拓創新的時代精神。

　　六、教學措施