讀《名師零距離》有感範文
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名師之所以成爲名師,我認爲是因爲他們具有各自鮮明的特色。
朱德江老師的課堂體現了學生的自學和問題的提出。而張齊華老師的課注重學生的操作和想象。
張齊華老師呈現的是《圓的認識》。從用圓規畫圓開始,讓學生畫出大小不一的圓,邊畫邊體會到底是誰決定了圓的大小。
學生空間觀念的發展離不開想象,而張老師恰好利用這點,讓學生充分想象,進一步認識圓。
比如:呈現同心圓圖片,想象它像生活中的什麼?考察學生的觀察和想象能力。
“像標靶。”
“像漣漪。”
“像棒棒糖。”
“像黑洞。”
……
學生的思維很開放,想到了很多生活中相像的事物。
再如:呈現內部有線條的圓,問像什麼。學生又展開想象:像車輪、像披薩、像抽獎的轉盤、像旋轉的風車……
我在思考:問什麼張老師讓學生想象圖形的生活原型?
這樣是爲了讓學生充分感知生活中的圓很多,而且通過提問讓學生發現生活中很多事物的設計都運用了圓的特點,比如標靶爲什麼是圓的而不是方的、車輪的車軸爲什麼在中心等。
接下來的想象活動更是精彩。只給出信息:
1、圓的半徑是15釐米。
2、圓的直徑是135米。讓學生猜想老師帶來的物品分別是什麼。在交流的過程中再次強調圓的大小與半徑有關,圓中線段直徑最長。
學生在操作和想象中認識了圓,學生學的輕鬆又深入,聽課老師都被深深吸引。吸引人的不只是授課教師的風采,更多的是感嘆學生在豐富想象和操作中掌握知識。