語言幼兒園教案（精選21篇）

作爲一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家收集的語言幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語言幼兒園教案1

活動名稱:認識蝴蝶

活動目標:

1、瞭解蝴蝶的知識

2、感受大自然中的美

3、嘗試自己創編歌曲

活動準備:蝴蝶圖片、錄像資料、鋼琴

活動過程:

一、開始部分：

組織幼兒來說說自己瞭解的有關蝴蝶的話題。

如：“蝴蝶有幾個翅膀？”“蝴蝶身上有什麼顏色？”

二、基本部分：

1、欣賞錄像資料及圖片

請幼兒來觀看，看後說說自己的想法，找一找圖中有兩隻一樣花紋的蝴蝶嗎？看看他們有幾個翅膀？

2、請幼兒用詞彙來形容蝴蝶，並引導幼兒來編一首名爲“蝴蝶”的歌曲，向大家介紹同伴編出的歌詞。

“蝴蝶蝴蝶真美麗”“它們飛在天空裏”“個個穿着花衣裳”“小朋友們喜歡你”

三、結束部分：

教師彈幼兒熟悉的旋律，讓幼兒嘗試唱創編的歌詞，鼓勵幼兒主動參與並唱給大家聽，感受創編的樂趣。

語言幼兒園教案2

一、教學目標

1、欣賞成語故事《狐假虎威》，通過觀察圖片、查字典等方式，初步瞭解“狐狸假借老虎的威嚴嚇唬百獸”的含義

2、藉助聽錄音、參與故事表演，豐富故事表演的語言表現力。

3、能與同伴合作表演，在角色分配時能服從負責人的安排。

二、教學準備

1、字典

2、投影片、電腦。

3、故事錄音。

三、教學過程

（一）呈現畫面，幼兒猜測成語內容。

1、教師：誰來告訴客人老師我們已經學過哪些成語？

2、教師：今天我們要學一個新的成語，這個成語我先不說，想請小朋友們根據一幅圖來猜猜看是什麼成語？

3、教師：你是怎麼知道的？

（二）聽成語故事錄音，幼兒進一步瞭解成語的內容及含義。

1、幼兒熟悉故事情節，學說角色語言。

教師：這個成語到底說的是什麼，請你們來聽一聽。

教師根據故事內容進行提問。

2、再次聽故事，幼兒學習有表情地講述故事。

教師：我們再來聽一遍故事，這次聽的時候會說的小朋友可以跟着錄音一起說，看誰說得像狐狸和老虎的聲音。

（三）幼兒瞭解成語的含義。

1、幼兒根據自己的理解進行解釋。

教師：狐狸是靠什麼來嚇唬小動物的？

教師：“狐假虎威”這個成語說的又是什麼意思？

2、藉助字典，進行解釋。

教師：大家說了很多，準確的意思是什麼陳老師也說不清。不過，有一位好朋友可以幫我們的忙，教師在詞典上找到註解放在實物投影儀上讓幼兒觀看同時讀出註解。

（四）表演成語故事。

1、教師：我們今天學了一個新的成語故事，這個故事裏有些誰?那你們會不會把這個成語表演出來？

2、幼兒以小組爲單位排練表演。

3、幼兒在集體中表演。

4、根據幼兒的表演情況進行討論。

可從幼兒的動作設計、語氣語調、銜接等諸方面進行評價。

語言幼兒園教案3

活動目標：

1、欣賞詩歌，嘗試按詩歌句式仿編詩歌。

2、知道常見動植物生活的地方，愛護它們的家。

活動準備：

白雲，小魚，小鳥，花兒，蝴蝶，小羊圖片；背景音樂；背景圖

活動過程：

一、直接導入，引出話題。

小朋友們都有自己的家，今天老師請來了幾位小客人請你們說說它們的家在哪兒？

二、欣賞、學唸詩歌。

1、出示白雲，請幼兒說一說它的家在哪裏。

師：是誰啊？它的家在哪兒？

幼：白雲的家在藍天上

2、出示小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖片，說說它們的家在哪兒。

3、師：小朋友們有一個共同的家，在這個家裏，小朋友們一起唱歌跳舞做遊戲，這個家是哪裏？

幼：是幼兒園！

4、欣賞、學唸詩歌。

（1）播放背景音樂，完整欣賞詩歌第一遍。

師：你們真能幹！幫這些動植物找到了家！老師把你們剛纔說的變成了一首詩歌，一起來聽一聽吧！（教師有感情的朗誦）

（2）再次欣賞詩歌第二遍，教師邊念邊將白雲等粘在背景圖的相應位置上。

（3）在音樂伴奏下，幼兒接詩歌后半句。

（4）隨音樂，全體幼兒一起朗誦詩歌。

三、仿編兒歌

1、“剛纔有小朋友說紅紅的花朵還是小蜜蜂的家。說得很對，你們密密的樹林還是誰的家呢……”

2、幼兒朗誦自己仿編的詩歌

（1）師：哇！你們真是能幹的小詩人，老師把你們說的變成一首詩歌，你們聽一聽：藍藍的天空是……

（2）請個別小朋友仿編（1—2個）

誰願意和老師一樣把你編的詩歌和大家分享？

三、延伸主題：

地球共同的家

四、延伸：

繪畫《家》。

語言幼兒園教案4

教學意圖：

語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關重要。幼兒期雖然具備了學習和掌握語言的基本潛能，但最終語言發展的水平卻取決於周圍環境的影響及後天的學習、鍛鍊、應用。幼兒語言教育是促進幼兒語言發展的教育活動，是幼兒全面素質發展教育的重要組成部分。

教學目標：

1．通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

2．感受大小，粗細，多少的不同。

教學準備：

課件PPT。

教學過程

一、談話導入師：老師今天帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看看。

二、出示圖片

提問一：

第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什麼不同？（大小不同）經驗回憶：你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小？

提問二：

第二幅圖片上有什麼？比較一筐蘋果和一隻桃子有什麼不同？（多少不同）再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什麼不同？（多少不同）經驗回憶：在我們班級裏你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？

提問三：

第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥有什麼不同？（粗細不同）經驗回憶：你們平時在菜場裏看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細？

三、欣賞兒歌教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個別多種形式朗讀）對對歌一個大一個小，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一隻桃一個粗一個細，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學習創編：

教師提問，幼兒回答；引導幼兒男女分組問答。

活動總結：

孩子們，我們今天的收穫真大，學了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏着反發現和積累反義詞，並把它們編成對對歌寫下來，背出來。

活動延伸：

在活動區投放圖片，引導幼兒創編與各種形狀有關的對對歌。

教學反思：

《對對歌》的內容是一首琅琅上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在遊戲中學到知識。通過遊戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發他們學習的興趣，同時使幼兒更加明確的認識反義詞。

總之，在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那麼，幼兒的語言一定會健康的發展。

語言幼兒園教案5

目的要求

1、知道古詩的大概意思，並樂意背誦古詩。

2、知道柳樹是在春天發芽的。

準備安靜的課堂氣氛，整理好幼兒坐姿。

內容與指導

1、教師出示有柳樹的春天圖片導入課題。

師：小朋友老師手中的畫裏有什麼啊？（柳樹）那柳樹都是在什麼時候發芽呢？（春天）。那今天我們來學一首新的古詩《詠柳》。

2、教師朗誦古詩。

3、教師翻譯古詩意思，幼兒瞭解。

師：像碧玉一樣打扮得高高的柳樹，萬條柳樹垂下了綠絲條，不知道細細的柳葉是誰裁出的，哦，原來是二月的春風好象剪刀一樣。

4、幼兒學習古詩《詠柳》

碧玉妝成一樹高，萬條垂才綠絲絛。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

5、教師再次帶幼兒朗誦詩歌，讓幼兒讀準詞句。

6、活動總結：小朋友們！春天的柳樹美不美啊，但是啊小朋友們要愛護花草樹木，我們的的樹纔會更綠更美。

7、活動結束

語言幼兒園教案6

設計意圖：

西瓜是幼兒經常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時不能有意識地引導幼兒感知西瓜的特徵以及西瓜與人們之間的關係。我們選擇西瓜作爲教學內容，是爲了引導幼兒在觀察和品嚐的過程中，發現西瓜的主要特點，瞭解怎樣吃西瓜、爲什麼吃西瓜、什麼樣的西瓜更好吃等內容。

活動目標：

1、感知、探索西瓜的特徵。

2、通過比較、品嚐，體驗新品種無籽西瓜的優點。

活動準備：

1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。

2、無籽西瓜若干。

3、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一份。

4、課前請幼兒洗淨雙手。

活動過程：

一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題

[評：以有趣的故事引出課題，既能啓發幼兒聯繫自己的經驗，又能激發幼兒討論的興趣。]

教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問：1、猴王是怎樣吃西瓜的？2、你們是怎樣吃西瓜的？

二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嚐

1、這裏有許多瓜果，哪些是西瓜呢？

[評：這一環節主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也鍛鍊幼兒的分析、思考能力。]

2、西瓜是什麼樣的？

（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現並進行適當引導。

[評：每組一個西瓜爲每個幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動。教師克服了怕幼兒不會觀察、怕紀律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而瞭解了

幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動是否主動、積極等情況。]

（2）請幼兒表述各自的探索過程和結果。

小結：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

[評：在幼兒充分感知的基礎上，教師安排了讓幼兒表述的環節，這主要是讓幼兒通過自己的思考表達自己的探索過程和感知結果，以達到相互交流的目的。]

3、西瓜裏面是什麼樣子的？（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內部特徵的興趣。）

（1）你們喜歡吃西瓜嗎？爲什麼？

（2）根據幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

三、引導幼兒感受無籽西瓜的優點

1、請幼兒品嚐無籽西瓜，說說它和剛纔的西瓜有什麼不一樣。（特別甜，吃起來特別方便。）

2、根據幼兒的討論作一小結，讓幼兒感受科技新產品的優點。

[評：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很方便。幼兒通過比較，感受到了科學技術對人類的好處。]

附猴王吃西瓜（故事梗概）

很久以前，山上住着一羣猴子。有一天，一隻猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王。

可猴王不會吃西瓜，於是它就招來許多猴子問：“誰知道怎麼吃西瓜呀？”其中一隻小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一隻老猴子卻說：“不對，不對好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對，是吃瓤的！”於是猴子們就爭吵起來。

最後，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。

語言幼兒園教案7

活動目標：

1、幼兒在理解故事內容的基礎上，通過結構字詞幫助，能夠完整地講述故事。

2、幼兒在集體面前敢於大膽表述自己的想法，並且能夠認真傾聽同伴講述。

3、激發幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

4、啓發幼兒創造性思維和發散性思維。

5、萌發對文學作品的興趣。

教學重點、難點：

重點：幼兒敢於表現自己，喜歡在集體面前講述。

難點：能認真聽取他人的講述。

活動準備：

1、讓幼兒瞭解部分會飛的物體，及其簡單飛行原理。

2、認識小貓的特徵及習性。

3、準備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。

活動過程：

一、開始部分。

1、聆聽音樂，導入活動。

2、通過談話，引出活動。

二、基本部分。

1、幼幼兒看結構字詞，完整講述故事。

2、幼兒看掛圖；老師講述故事。

3、識字遊戲。

①幼兒閉上眼睛，教師把字卡發到幼兒手裏。

師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手裏的禮物拿好！睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰認識我送給他（她）的禮物。

②全體幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

4、續編故事《我幫小貓飛上天》

三、結束活動。

四、活動延伸。

藝術活動：小飛機上藍天、小燕子。

語言幼兒園教案8

活動目標：

1、理解《三隻小豬》的故事資料，初步掌握故事情節。

2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3、豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動準備：

《三隻小豬》的動畫片；故事圖片；詞彙字卡。

活動重點：

豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動難點：

引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

活動過程：

1、以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。

2、教師讓小朋友坐好，並讓小朋友欣賞《三隻小豬》的故事。

教師提問：小朋友看故事《三隻小豬》時，看到了故事中都有誰？它們都做了什麼事？之後又發生了什麼事？

3、發散思維。

（1）看故事時，故事中有那些動物？（三隻小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三隻小豬中怎樣做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）（2）做好房子時，發生了什麼事情？

（3）之後爲什麼草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？

（4）最後大灰狼怎樣樣了？

4、教師逐步出示《三隻小豬》的圖片，進行創造性講述。

教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，並進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：

（1）教師根據故事情節，逐步出示圖片。

（2）讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然後討論，最後排序。

（3）豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

5、教師完整講述故事。

6、結合現實教育小朋友做勤快的人。

7、教師小結：

透過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做遊戲，活動延伸：

蒐集有關勤快人的動作圖片，在區域中展示，大家分享並學習，讓幼兒學習做一個勤快人。

語言幼兒園教案9

一、設計意圖。

在《綱要》中指出：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。而兒歌是一種介於詩歌和散文之間的文學形式，能讓幼兒在輕鬆愉快、生動逼真的情境中感受和體會作品的意境美，在理解作品的形式和情感的基礎上能學習用教恰當的名詞、動詞，在優美的情境中促進幼兒語言表達能力的發展。

二、活動目標。

根據以上分析及中班幼兒年齡特徵，語言表達能力的發展，我制定了以下目標。

1、理解掌握兒歌。

2、能以肢體語言展現兒歌內容。

3、願意在集體面前表現自己。活動重點定爲理解掌握兒歌。活動難點是幼兒願意在集體面前以肢體語言展現兒歌內容。

三、活動準備。相關動物圖卡、頭飾。

四、教法學法。《綱要》提出：創設一個寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與探索活動。進行嘗試，感受參與的樂趣，並能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者。

根據中班幼兒思維特點，我採用以下幾種教法：

1、角色扮演：讓幼兒扮演兒歌中的動物角色，加深對兒歌的理解，體驗兒歌的樂趣。

2、談話法：與幼兒相互提問、對答的教育方法。使用談話法可以幫助幼兒明確理解，加深已有經驗。

3、討論法：爲幼兒提供一個想表達敢於表達的空間，讓幼兒在自主交流中獲取各種信息，並把信息與同伴分享。

4，遊戲法：幼兒的天性就是喜歡玩遊戲，在本次活動中我設制了遊戲“找朋友”，使幼兒在遊戲中學會主動與人交往，培養幼兒之間的情感，體驗交往的快樂。

說學法：

1、討論交流法：通過口頭語言，表達自己在活動中的發現和探索方法。

2、觀察法：是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動。

3、情感陶冶法：通過活動中情感的培養讓幼兒懂得朋友能給我們帶來快樂，讓我們的生活更幸福。

五、活動過程。

一、導入部分。

師幼聽音樂模仿動物進教師做律動。

二、理解兒歌。

1、師念讀兒歌，幼兒初步感知欣賞。

2、師再說兒歌，幼兒聽後說出動物順序。

3、師再次說兒歌，幼兒聽後說出動物在幹什麼？

4、幼兒看圖卡說兒歌。

5、幼兒邊說兒歌邊打節奏。

6、介紹兒歌特點，每句的結尾部分是下一句的開頭。

三、創編動作並表演。

1、師幼集體表演兒歌。

2、請幼兒帶頭飾表演兒歌。

四、創編兒歌。

1、教師引導幼兒說出兒歌以外的動物，對兒歌中的動物進行創編。

2、師幼一起朗讀創編的兒歌。

五、遊戲“找朋友”。

小動物都有自己的朋友，寶寶們也來找到自己的朋友一起舞蹈吧。幼兒在室內找自己的朋友隨音樂一起舞蹈。

六、活動反思。

這是一首運用了頂針手法的兒歌，兒歌詼諧幽默很能激發幼兒的興趣。活動中我充分發揮幼兒主體地位，圍繞幼兒興趣點進行引導教學，運用打節奏表演等多種方法讓幼兒熟悉兒歌，對兒歌進行理解，整個活動幼兒在玩中學，體驗了學習的樂趣。

語言幼兒園教案10

一、教學目標

1、感受灰姑娘善良的美德，懂得守時和友情的重要性，知道容聲冰箱維修點要愛自己，給自己機會，努力去追求自己的幸福人生。

2、對於《灰姑娘》的故事要從多角度去思考，看看能不能得到些新的思路

二、教學方法

主要通過多媒體展示和課堂討論來完成整體的教學過程，

三、教學難點與重點

如何引導學生對於《灰姑娘》的故事做出自己的思考體會出其中蘊含的哲理是一個難點，另外對於《灰姑娘》的故事從新的角度去思考，如何得出新的結論也是一個難點，整個課堂教學的重點是從故事中得出道理和自己的思考。

四、教學過程

1、給同學講述灰姑娘的故事，通過多媒體來進行圖片的展示，加深同學們的印象和理解。

2、各小組自己討論從故事中，得到了什麼樣的啓示，自己有一些什麼樣的認識。

3、在課堂上請同學發言，講出自己對於故事的理解與思考

4、引導同學從其他角度來對故事進行另一種換位思考，來進一步加深同學對故事的理解

5、同學各自以一句話寫下自己的理解和思考作爲自己的座右銘

五、教學反思

灰姑娘的故事對於同學來說並不陌生，如何引導學生對於一個並不陌生的故事，從中獲取一些更高層次的思考和理念是本節課的一個重難點。在教學過程中要對學生進行一步步的引導，例如說：加入灰姑娘沒有守時在12點回家，那麼整個故事會發生什麼樣的改變呢？來引導學生對時間觀念有一個較爲深刻的認識。除此之外，還要從多角度去思考，後媽的做法對不對，或者說如何去改等等，這都是我們可以在教學過程中進行的。

語言幼兒園教案11

1、炒青菜：

一個小朋友的手心朝上擺好，另一個小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動作，唸到"切"時，將手變成刀的樣子網手臂上切三次。捏包子的動作和炒青菜是一樣的，唸到"捏"，用手在他的手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當汽車，從手臂一直開到脖子上，然後開汽車的人就撓他的癢癢，誰忍不住笑了就可以交換遊戲。

歌詞：炒青菜，炒青菜，切、切、切。

捏包子，捏包子，捏、捏、捏。

汽車來了，嘟嘟嘟，到家了。

2、山上有個木頭人

幼兒能按規則進行活動，愉快地與同伴邊念兒歌邊遊戲，提高自我控制能力和聽說應變能力。幼兒邊念兒歌邊自由做動作，兒歌唸完後，做一個造型保持身體不動。如果發出聲音了或身體動了，就伸出手給同伴，馬馬虎虎打三下：一、二、三。

附：山上有個木頭人山,山,山,山上有個木頭人。

三,三,三,三個好玩的木頭人。

不許說話不許動。

3、拍電報

遊戲準備：幼兒分成2組-3組，每組2-10人。

玩法：教師小聲地將電報數字號碼告訴每組的第一個幼兒，不能讓其他的幼兒知道，然後聽信號拍電報。第一個小朋友將右手在第二個小朋友左手心按老師說的數目點幾下（例如電報數字是5就用手指輕輕點5下），依次往下進行。由最後一個小朋友報出電報的號碼，看看哪組的電報拍的快、拍的準確。

遊戲規則：當老師發口令後，各組幼兒按傳遞的指令，開始拍電報。最後一個幼兒得到電報後要舉手，並把數字寫在紙條上。

4、詞語接龍遊戲

教師與一幼兒同做遊戲，兩人同念："我家弟弟真淘氣，今晚帶你去看戲"幼兒："什麼戲"教師："遊戲"幼兒："什麼遊"教師："菜油""什麼菜""花菜""什麼花"……如此類推，一問一答，循循誘導。可以是詞語的首位銜接的如：中華→華夏→夏天→天氣5、反義詞遊戲說反義詞（1)請幼兒去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。

規則：①你找的兩樣東西里必須有"反義詞"朋友。

②別人說過的儘量不說。

（2）出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。

規則：同上(3)出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。

規則：①你找的東西和我手裏的東西必須是有"反義詞"朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小）②別人說過的就不能說。

6、蹲蹲樂玩法：教師把幼兒分成三組，分別是水果組，動物組，植物組，每個小組圍成一個圓，每個幼兒記住一個東西的名稱，如香蕉，然後一個幼兒說：香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完XX蹲。並做出蹲的'動作。

7、句型遊戲請上車：

請幼兒扮演司機，口中念兒歌："嘟嘟嘟，汽車開，我的汽車真奇怪；小朋友，要坐車，不要你把車票買；只要對上我的話，就能坐到車上來。"小朋友，你們想上我的汽車嗎？

遊戲規則：

①司機必須用"因爲"這個詞向乘客編說原因。

②乘客必須用"因爲xxx所以xxx"完整地對上司機的話，才能上車，否則不能上車。

③汽車坐滿後，大家一起說：嘟嘟嘟，坐上汽車真開心。

用"因爲xxx所以xxx"的句型開展遊戲。

蓋高樓今天我們來玩蓋樓房的遊戲，不是用磚、水泥那些建築材料而是讓你們來用"ΧΧ越Χ越Χ"的句型說話，規則：

1、幼兒用"ΧΧ越Χ越Χ"句型說話，回答正確即可使得所在小組蓋一層高樓；

2、是提醒孩子注意傾聽別人的說話，不能重複同伴講過的內容；

3、不用"ΧΧ越Χ越Χ"的句型談話的幼兒，說得不恰當或重複同伴語句的幼兒，均不能給他蓋樓房。

你問我答讓幼兒練習問答對話的方式，訓練幼兒思維敏捷，幫助幼兒複習各種事物的顏色、形狀、特性的認識，幼兒兩人相對，一問一答，其他人圍坐當評判員，連續答對10個問題有獎。

如問：什麼白？答：大雪白、白雲白、棉花白、小兔白皆可；問：什麼紅？答：太陽紅、紅旗紅、玫瑰紅、西紅柿紅皆可；問：什麼圓？答：皮球圓、月亮圓、燒餅圓、饅頭圓皆可。

提問要注意選擇幼兒生活中常接觸到的一些事物，還可問：什麼硬，什麼軟，什麼會叫，什麼會跳，什麼會天上飛，什麼會水中游，什麼在樹上搭窩，什麼在地下挖洞，什麼最亮，什麼最黑......等等。

答對了，小朋友拍手錶示通過，答不對可提出反問，共同討論。答對10個問題的，獎勵小紅花一朵。

進城去守城人喜歡猜謎語，他看到別人要進城就會念一首兒歌"城門開開，城門關關，想要進來，讓我猜猜。"想要進城必須將自己扮成小動物，並將小動物的特徵編成謎語讓守門人來猜，猜對即可進城。

玩法：幼兒手拉手圍成一個圓圈，教師請兩個幼兒扮守城人，用雙手搭成一個城門，幼兒集體邊念兒歌邊依次鑽過城門，當唸到最後一個字時，手成人雙手套住一幼兒，此幼兒編說謎語，守城人猜對後就讓他進城。編謎語可以從動物的本領、叫聲、喜歡吃什麼等方面來編。

語言幼兒園教案12

活動背景：

在平時的教學中，我發現孩子在講述時的語言表達能力不好，尤其是一些孩子比較內向，不敢表達自己，不知道怎麼表達等情況。所以，爲了提高幼兒的口語表達能力，用活潑有趣的方式達到刻意練習的目的。

活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察圖片，根據圖與圖之間的關係，排列出圖片的順序，並學會清楚、完整的語句表述。

2、感受助人爲樂的愉悅情感，懂得幹事情要動腦筋，想辦法。

活動過程：

1、引出課題，提出故事內容。

師：你們喜歡小兔嗎？（喜歡），看看我這裏的小兔，他怎麼啦？

2、嘗試將圖片進行排序，並看圖編講故事

（1）引導幼兒看圖排序故事並進行編講故事，重點幫助幼兒講完故事並注意故事的完整性。

師：你們想知道後來發生了什麼事情？下面就請小朋友把桌子上的圖試着去排一排，說一說。不過，在編的時候要注意：一是每一個小組必須合作完整地將一個故事講完；二是故事中要用好聽的詞語和句子

（2）每組幼兒排圖，編故事，師巡迴幫助幼兒將故事講完

（3）每組幼兒將編好的故事講給大家聽師：故事編好了嗎？把你們編好的故事讓大家分享好嗎？哪組先來？（可讓幼兒小組合作講，也可邀請其中的一位幼兒講故事）

（4）集體講評故事：

師：他們好在哪裏？大家提一個意見好嗎？你們喜歡故事中的哪些詞和句子？他們表情怎樣？（重點指出各組比較好的方面如：表情、語氣、詞彙、連貫、流利、合作）

3、假設性思考。

師：如果你是小兔，你會怎麼做？（重點引導幼兒說出正確的營救方法）

4、給故事起名字。

師：現在我們一起給這個故事起一個名字，我也給故事起個題目，你們覺得怎樣？，我們一起把這個故事講給更多的人聽好嗎？（可在幼兒起的題目中挑一個比較好的題目）

語言幼兒園教案13

活動目標：

1、觀察理解畫面內容，嘗試用簡單完整的語言講述畫面內容。

2、初步懂得尊敬長輩，禮貌待人。

活動準備：

《分果果》PPT課件

角色老爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小紅頭飾，大、蘋果等

活動過程：

一、出示屏幕圖片後提問：

1、這幅圖中有些誰?

2、他們在幹什麼?

3、小紅給奶奶吃蘋果時會對奶奶說什麼?(這個蘋果給您吃)

4、奶奶會對小紅說什麼?小紅會說什麼?

小結：小紅從盤子裏拿來一個蘋果走到奶奶面前說：奶奶，這個蘋果給您好吃，奶奶高興地說：謝謝你，好孩子，小紅說：不客氣。

5、看看還發現了什麼?(星星、月亮)

6、有星星、月亮的時候是一天中的什麼時間?

小結：老師完整講述故事：一天晚上，小紅的爸爸在看報紙，奶奶在休息，小紅從盤子裏拿來一個蘋果走到奶奶面前對奶奶說：奶奶，這個蘋果給您吃，奶奶高興地說：謝謝你，好孩子，小紅說：不客氣。

二、教師進一步引導幼兒。提問：

1、小紅把第一個蘋果人了奶奶，然後她還會送給誰?(爸爸、媽媽)

2、給爸爸、媽媽吃蘋果時，她會說什麼呢?爸爸、媽媽會說什麼呢?小紅又會說什麼?

小結：我們平時在家裏有好吃的時，一定要和家人分享，先送給老人、父母，就是先給長輩吃，先別人，後自己。要關心和尊重長輩。

三、教師領着幼兒較完整地講述故事一遍，感受關心長輩的快樂。幼兒能完整地說出：這個蘋果給您吃，不客氣等短句。

四、情境表演故事情節。進一步體驗關心他人的快樂。

語言幼兒園教案14

一、目標：

1．通過聽一聽、想一想，初步瞭解第二次龜兔賽跑的有關情節，並展開豐富合理的想象。

2．鼓勵幼兒能運用已有經驗，大膽表達自己的想法。

二、重點：

學習小兔在關鍵時刻捨己助人、堅持到底的精神。

難點：

鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。

三、材料：

1．錄音片段（、音樂）

2．情節圖片兩張

3．多媒體課件一套

4．自制金牌兩塊

四、流程：

激發興趣——→想象表達——→分析理解——→交流討論

五、過程：

（一）激發興趣：

1．（森林裏響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看啊！

師：你們剛纔聽見說什麼？爲什麼又要賽跑啦？

（幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經進行過第一次賽跑了。

2．師：原來它們已經有過第一次賽跑了，那麼兔子和烏龜第一次賽跑的情況怎樣呢？（幼兒回答）

師：原來是烏龜贏了！

師小結：聽你們這麼一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是因爲太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑着堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。

3．師：第二次龜兔賽跑的結果又會怎樣呢？爲什麼？（幼兒回答）

師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧！

（二）想象表達：

1．運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場）

2.師：瞧，運動員真神氣，你們有什麼想對它們說的嗎？（幼兒回答）

師：運動員準備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。

（三）分析理解：

1．情節一：師：不知道這次比賽的情況會怎麼樣？（放錄音：比賽開始了……小鴨哭着說：我迷路啦）

師：小兔真的會這麼做嗎？（放錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家後趕緊去追烏龜了）

2．情節二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛——”（出示情節圖片，觀察）

師：啊呀！又怎麼啦？（幼兒回答）

師：怎麼樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）

（四）交流討論：

師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。（音樂響起，兩位運動員進場。）

師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）

師：我知道你們有說不完的心裏話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班裏和

它們好好聊聊吧！

（放歡樂的樂曲，幼兒離開）

語言幼兒園教案15

活動目標

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。

2、能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。

3、能夠聯繫生活，理解什麼是快樂。

活動準備

1、詩歌ppt

2、教師繪畫一幅大森林的背景圖，並將詩歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻製作成可以粘貼的卡片。

3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個，彩筆、白紙。

活動過程

一、教師：孩子們，今天天氣這麼好，春天這麼美麗，我們一起去郊遊吧。

(屏幕上出現大森林圖片)孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會吧。

二、室幼共同坐在墊子上。

師：小朋友你們看大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?大森林裏會有什麼?

三、教師做突然發現狀：

孩子們你們看這裏還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說鵝卵石可以用來幹什麼呢?

(鋪小路、搭建小屋、放到魚缸裏、鵝卵石藝術等)

四、教師：有一羣小動物，它們也搭建了一個用鵝卵石鋪成的房子，你們想不想知道它們是誰?

我們現在就來聽一聽這首詩歌。

五、師朗誦詩歌。

提問：

(1)這首詩歌美不美?你們想學嗎?(教師教授詩歌)

(2)師幼一起有感情朗誦詩歌。

(3)給詩歌起名字。

(4)師：在這首詩歌裏你體會到了什麼?(快樂)

對，大家幫助了小花屋，把小花屋裝扮的更漂亮了，大家都覺得很快樂，小花屋也覺得很快樂。

那在生活中你覺得什麼什麼是最快樂的?你做什麼事情時會覺得很快樂?

(幼兒自由回答)

(5)教師小結：剛纔小朋友說了那麼多快樂的事情，對，幫助別人，爲別人付出了，

別人再感到快樂的同時，自己也會很快樂，所以我們要做一個快樂的人。

剛纔小動物們裝扮了一間快樂的小屋，那我們小朋友們想不想也來裝扮一間屬於自己的快樂的小屋，

我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會更快樂。

六、結束

師：讓我們回教室把快樂用畫筆畫下來吧。

語言幼兒園教案16

活動目標：

1、培養學會認真傾聽。

2、鼓勵幼兒大膽地跟學說故事。

活動準備：塑封的各種故事人物。

活動過程：

一、音樂歌曲導入。

1、出示小白兔頭飾。

師：小朋友們，上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿蔔，瞧，今天它又來了，我們一起唱歌給它聽，好嗎？（小白兔來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）

2、幼兒跟老師一起來唱。

二、講述故事。

1、師：你們看，今天小白兔還給我們帶來了一個新朋友，它是誰呢？（出示：松鼠媽媽）

2、我們也來給它唱首歌好嗎？（小松鼠來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）

3、今天，松鼠媽媽還帶來了三個松鼠寶寶呢！她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽曬着她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉着小紅傘。穿藍裙子的小松鼠，舉着小藍傘。穿黃裙子的小松鼠，舉着小黃傘。三隻小松鼠唱着歌，向奶奶家走去。可是她們怎麼也沒想到，她們會被風吹上天，可她們更沒有想到她們會剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹上。松鼠奶奶怎麼也沒想到，她住的樹上會“開出”三朵美麗的“小花”會是她的三個孫女！

4、（出示）

師：剛纔老師講的故事就在這本書裏，現在我們一起來看着書，聽聽這個故事，好嗎？

5、講故事。

三、給幼兒講故事。

1、老師這還給你們準備了好多好看的書，想看嗎？

2、教幼兒正確的看書姿勢。

3、幼兒取書，並請家長和幼兒看書。

4、請2到3對家長來給大家講故事。

四、教師小結。

語言幼兒園教案17

活動目標：

1、感受和發現春天的天氣和花草、樹木的變化。感受春天的到來

2、樂意在老師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

3、幼兒能用簡單的語言表達自己的發現。

活動準備：選擇場地：花草樹木、變化明顯，並有迎春花的地方。散步時帶領幼兒觀察發芽的樹。

活動過程：

一、帶幼兒到戶外觀察、尋找春天

1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，春天真暖和。

2、花草、樹木怎麼了——觀察春天的花草、樹木。

(1)、帶領幼兒觀察迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。

(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是無顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

二、找到了春天——讓幼兒用語言表達自己的發現。

(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪裏?

(2)、引導幼兒運用恰當的詞彙表達。

(3)、教師總結

三、結束活動：戶外遊戲

語言幼兒園教案18

活動目標

1.知道兒歌的名字，學習朗誦兒歌。

2.體驗兒歌中的感情，產生對幼兒園的親切感。

3.瞭解兒歌的含義。

4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

活動準備

多媒體圖片：小鳥、蝴蝶、小魚、大樹、池塘、花園圖片若干張，PPT圖片。

活動過程

一、導入：播放哭聲聲，請幼兒仔細聽。

師：這是誰的聲音?(教師作傾聽狀)哦，原來是小鳥哭了，他告訴我他哭是因爲他找不到家了。小朋友們，你們能幫他找找家嗎?(出示小鳥哭泣圖片)

二、開始

1.根據兒歌內容提問，幫助幼兒理解兒歌內容。

誰知道小鳥生活在哪裏?那它的家在哪裏?大樹上。(出示大樹圖片)所以，大樹是小鳥的家，對嗎?請小朋友們跟我說一遍，大樹是小鳥的家(動作)小鳥找到了它的家，但是它的幾個好朋友還沒有找到家，我們繼續幫幫他們吧。

出示小魚圖片，小魚的生活在哪裏?水裏。有水的地方是哪裏?大海、小河。在這裏我們把池塘當做小魚的家(出示池塘圖片)教師說池塘是小魚的家。引導幼兒一起說。

出示蝴蝶圖片，這是誰?它生活在哪裏?那它的家在哪裏?花朵，我們把有很多花的地方叫什麼?花園。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的家對嗎?引導幼兒跟讀。

2.幫助幼兒理解“家”，引導幼兒說出幼兒園也是家。

現在小動物們都找到了自己的家，那誰告訴我幼兒園是誰的家?老師。小朋友。小朋友每天在幼兒園裏做遊戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺，還有老師像媽媽一樣照顧你，是不是像家裏一樣?那你喜歡這個家嗎?那幼兒園是誰的家?那請你看看幼兒園裏有哪些和家裏一樣呢?教師有意識的引導幼兒。出示幼兒園圖片。

3.教師整體朗誦兒歌，讓幼兒嘗試跟讀兒歌並說出兒歌的名字。

我們回想一下，我們都幫哪些小動物找到家了呢?(教師邊朗誦兒歌邊做動作)引導幼兒一起做。小朋友們太棒了，幫小動物們都找到了家，鼓勵鼓勵自己。誰能起個好聽的名字?教師點明主題“幼兒園是我的家”。

4.分組朗誦兒歌，加深幼兒對兒歌的記憶。

現在老師想讓小朋友上來把你學到的兒歌說給所有的小朋友聽，你來說，老師做動作。誰想當這個小小表演家?(播放音樂)

活動結束：

今天小朋友的表現都很棒，那我們現在去幫更多的小動物找到他們的家吧!(播放音樂)幼兒自由幫動物尋找家。(教師可準備大幅畫，畫有大樹、池塘、花園、幼兒園之類的，然後引導幼兒用手工製作的小鳥、蝴蝶、小魚找到它們的家。)

教學反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。

小百科：家，現代漢語常用字、一級字，讀作jiā，最早見於甲骨文，其本意是屋內、住所，《史記·樂毅列傳》:"樂羊死，葬於靈壽，其後子孫因家焉。"引申爲安家落戶、定居，家還可引申爲自己家庭的住房、室內及機關部隊等單位的住地等意。

語言幼兒園教案19

一、目標：

1．喜歡朗讀兒歌，讀準字音“幼兒園”“老師”“她”。

2．感受老師的愛，喜歡上幼兒園。

3．鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

4．體驗兒歌遊戲的樂趣。

二、準備：

教學掛圖、幼兒用書、喜洋洋頭飾、場景佈置。

三、過程：

1.談話引入師：今天有個你們最喜歡的小朋友要來到我們小二班做遊戲。（出示喜羊羊）

2.觀看教師表演，初步感知兒歌內容。

教師出示喜羊羊頭飾，邊念兒歌邊表演。

提問：

（1）寶寶喜歡上幼兒園嗎？

（2）寶寶喜歡老師嗎？爲什麼？

3．學習兒歌。

（1）教師有感情地示範朗讀兒歌。

導語：現在老師給小朋友們朗讀一首好聽的兒歌，兒歌的名稱叫《幼兒園像我家》。

提問：老師朗讀兒歌的時候聲音是怎麼樣的？（有感情、有節奏的）教師小結：我們朗讀兒歌的時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。

（2）幼兒跟讀兒歌。

讀準“幼兒園”“老師”“她”。

（3）逐句分析兒歌，與幼兒互動。

師：老師叫我什麼？（教師豎起大拇指表揚高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說他們是好娃娃。）

師：“我說老師像誰？你覺得老師像媽媽？”（教師自我介紹像媽媽的地方。）

師：老師愛你的，那麼你愛老師嗎？愛老師的小朋友老師可真喜歡，趕快來與老師來擁抱一下吧！

4．兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。

個別朗讀，分組朗讀和集體朗讀相結合。

師：這麼好聽的兒歌加上好看的動作那就更加不錯了！

5.結束語。

師：今天我們學習了兒歌《幼兒園像我家》，每個小朋友都有兩個家了呢！小朋友你們喜歡幼兒園這個家嗎？回家之後我們把這個好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽吧！

附：兒歌《幼兒園像我家》

幼兒園像我家，老師愛我我愛她。

老師叫我好娃娃，我說老師像媽媽。

語言幼兒園教案20

教學目標

1、初步欣賞故事，瞭解故事名稱及小豬從不愛洗澡到愛洗澡的事情經過。

2、喜歡聽教師講故事，體驗閱讀後的驚喜。

3、學習逐頁翻閱幼兒圖書。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

教學重點難點

教學重點

瞭解故事名稱及事情經過

教學難點

試着自己講故事

教學準備

《我愛洗澡》大掛圖、幼兒用書、教學光盤

教學過程

（一）教師出示大掛圖，引導幼兒看圖，並欣賞故事。

1、教師：今天老師給小朋友帶來了一首關於洗澡的故事，名字叫《我愛洗澡》我們一起來聽一聽、看一看！

2、教師通過插問的方式帶領幼兒閱讀大掛圖，引導幼兒結合認知經驗，猜測故事中的動物，激發閱讀興趣。例如閱讀到“咦，這是誰的長耳朵”時，教師可引導幼兒猜測這是什麼動物。

（二）教師以啓發式的提問，幫助幼兒瞭解故事中的主要情節。

1、教師：

（1）故事裏有誰？

（2）他們在幹什麼？

（3）他們爲什麼要洗澡？

2、教師引導幼兒注意觀察小豬，通過觀察畫面中小豬的神態和位置的變化，幫助幼兒理解小豬最後爲什麼愛洗澡。

（1）教師：小豬一開始喜歡洗澡嗎？

（2）教師：小豬最後到哪裏去了？後來，他爲什麼喜歡洗澡了？

（3）教師：我們在來聽一聽故事，看一看小豬爲什麼喜歡洗澡了。

（三）教師引導幼兒自己翻閱幼兒用書閱讀故事，進一步理解故事內容。

1、教師：

（1）小豬後來喜歡洗澡嗎？

（2）洗澡感覺怎麼樣？

2、引導幼兒在自己的書中尋找躲在泡泡中的小動物，激發自己閱讀和觀察的興趣。

教師：你們找到藏在泡泡裏的小動物了嗎？在哪裏？指指看！

（四）激發幼兒愛洗澡的願望，引導幼兒積極表達自己洗澡的經驗。

教師：

（1）你們愛洗澡嗎？

（2）怎麼洗澡的？用什麼洗的呢？

活動反思：

活動採用了循序漸進的方式，由易到難，讓幼兒充分練習了雙手向各個方向的伸縮。重點部分洗背，鍛鍊了幼兒手臂動作的協調性，對幼兒有一定的難度和挑戰性，但幼兒一直很投入，努力想辦法按照老師的方法去做，這充分表明了幼兒對活動的喜愛。當個別幼兒因缺乏耐心不想再洗時，教師適時的以同伴的身份幫助洗，從而再次激發了幼兒的興趣。活動中音樂的渲染，給幼兒營造了一個輕鬆愉快的氛圍，引領幼兒進入活動的情境中。整個活動較好的完成了目標。

語言幼兒園教案21

一、活動目標

1。讓幼兒瞭解正確的坐姿及傳書、收書、劃指的方法。

2。引導幼兒初步對文字的興趣。

3。理解兒歌：幼兒園裏真快樂。

4。認讀：哥哥、姐姐。

二、活動準備

1。《幼兒聽讀遊戲識字》第一冊（人手一本）、錄音機、磁帶。

2。字條“跟讀”、“手指字、耳朵聽、眼睛看書讀出聲”、“手指字、耳朵聽、眼睛看書不出聲”。

3。《幼兒園裏真快樂》的大範例。

4。“哥哥”“姐姐”大字卡各一張，小字卡若干張。

三、活動過程

1.常規訓練：

（1）複習1—6課重點字、詞。

（2）聽音樂傳書，跟讀1—6課。

2.學習兒歌：

（1）觀看大班兩位小朋友的情景表演《幼兒園裏真快樂》。

（2）出示掛圖及大範例，幫助幼兒理解兒歌。

（3）欣賞兒歌。

（4）跟讀兒歌。

（5）聽音樂收書。

（6）認讀“哥哥”、“姐姐”。

3.送字卡：

每位幼兒從椅子底下拿出字卡說說你拿到什麼字卡，並把相應的字卡送給哥哥、姐姐，並能說禮貌用語“哥哥好”“姐姐好”。

4.遊戲：“摘星星”。

四、區角活動

動動腦：4以內的數量

巧巧手：拓印花、幫娃娃穿衣穿襪

變變變：我讓小花轉起來

小舞臺：唱一唱、跳一跳

說說認：幫動物找家