關於幼兒園中班語言教案（精選21篇）

作爲一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編爲大家收集的關於幼兒園中班語言教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標

1、體驗生氣的情緒，學習用合理的方式發泄不良情緒。

2、知道生氣是一種正常的情緒。

3、學會用適當的方式表達自己生氣的情緒。

活動準備

幼兒用書、課件。

活動過程

一、故事導入

教師將圖書內容編成小故事講給幼兒聽，然後與幼兒討論：小兔爲什麼生氣？你有生過氣嗎？什麼事讓你生氣？

教師小結：生氣是一種正常的情緒，每個人都會有生氣的時候。

二、學習處理生氣的正確方法

師：生氣的時候你想幹什麼？

請幼兒翻閱圖書內容《我的感覺生氣》，請幼兒看圖說一說，小兔生氣了會做什麼？它做得對不對？如果是你，你會怎麼做？

三、開心遊戲：教師表演生氣後做的事情，請幼兒判斷正確與否

四、改編歌曲《幸福拍手歌》：假如生氣的時候，你可以做開心的事……

活動應變

活動導入可以使用本班實際發生的事例。

活動延伸

教師跟幼兒一起討論制定本班“公約”，如生氣的時候不可以打人、大聲吵鬧，可以做自己喜歡的事情等，然後用簡單的繪畫表示這些內容，在正確的行爲圖畫旁邊打對號，錯誤的行爲圖片旁邊打錯號。

區角活動

主題區：在主題活動區貼上一起製作的班級“公約”，鼓勵幼兒用正確的方式處理負面情緒。

家園同步

1、請幼兒和家長一起閱讀幼兒用書，說一說自己生氣了可以怎麼做。

2、家長和幼兒制定家庭“公約”。

隨機教育

當幼兒在日常生活中產生負面情緒時，教師或家長引導幼兒回憶“公約”內容，請幼兒用正確的方式發泄情緒。

相關鏈接

請幼兒觀看動畫電影《無敵破壞王》以及電視節目《爸爸去哪兒》片段（情緒化解、小夥伴互助等），感受正確發泄負面情緒的好處，學習與小夥伴相處的簡單方法。

附錄：班級公約

十大生氣不可以

一、生氣不可以打人。

二、生氣不可以罵人。

三、生氣不可以推人。

四、生氣不可以獨自跑出去……

幼兒園中班語言教案 篇2

活動目標：

1、理解兒歌內容，想象兒歌展現的長城。

2、引導幼兒自豪的朗誦兒歌，讀準“彎、擔、關、年”。

3、增強幼兒熱愛祖國的情感。

活動準備：

1、長城的圖片、錄像及有關兒歌的圖片。

2、家長帶領幼兒查閱有關長城資料，豐富其知識。

3、有關長城的歷史故事。

活動過程：

1、通過圖片，激發幼兒的學習興趣。

教師出示長城圖片，提問：“這是什麼?你去過長城嗎?它是什麼樣的?你還在哪裏見過長城?”

幼兒回答，相互豐富有關知識信息。

2、組織幼兒觀看錄像“中國長城”，讓幼兒感知長城的雄偉風采。

幼兒觀看錄像，教師通過提問進一步增長幼兒有關長城知識。

⑴“你覺得長城像什麼?”幼兒展開想象。

⑵“你知道爲什麼建造長城嗎?”

教師適當的講述有關長城的歷史故事，讓幼兒瞭解長城的由來及作用。

3、教師有韻律的示範朗誦，激發幼兒學習兒歌的興趣。

4、通過具體的提問，幫助幼兒理解兒歌內容。

⑴教師：“詩歌中說長城像什麼?”“扁擔的兩頭挑着哪兩個地方?”教師根據幼兒回答在長城的圖片上指出山海關及嘉峪關的位置。

⑵引導幼兒欣賞圖片，感知大山公公的情感。“大山公公挑着又長又重的長城，它的心裏會怎麼想呢?”

5、啓發幼兒自豪的朗誦兒歌。

⑴提問：你喜歡長城嗎?爲什麼?雄偉的長城永遠屹立在那裏，我們在朗誦兒歌時，要把自己也當成雄偉的長城。

⑵教師和幼兒一起有感情的朗誦兒歌。

教師重點注意“彎、擔、關、年”的正確讀音

活動延伸：

1、教師可設計“去旅遊”等專欄，收集展示我國著名景點、著名建築的圖片。

2、在遊戲中，引導幼兒扮演古代壯士，表演守長城等情節。

3、在戶外沙池，引導幼兒玩築長城的遊戲。

兒歌：長城像條長扁擔

長城長，長城彎，

長城像條長扁擔。

一頭挑着山海關，

一頭挑着嘉峪關。

太陽公公真有勁，

一挑就是幾千年。

幼兒園中班語言教案 篇3

作品分析：

這是一個富有趣味和意義的故事，可愛的小火車，柔和的畫面，讓人有想與之同行的願望，故事中小火車與太陽的相遇讓幼兒體驗與同伴同行的快樂，感受什麼是朋友的幸福。

活動目標:

1.觀察故事圖畫中的發展順序，理解故事的情節。

2.學說並嘗試創編小火車和同行者的對話，瞭解同行的意義。

活動準備:

1.故事大書：《同行》

活動過程：

一、教師運用故事大書，請幼兒觀察畫面，發現其中的細節。

1.先請幼兒觀察第1頁的畫面。

(1)你在畫面上看到了什麼？

(2)這個故事的名字叫《同行》，什麼是同行？

(3)你覺得誰和誰會在這個故事中同行？

(4)小火車和太陽的上方都有一個什麼圖案？這兩個像泡泡一樣的圖案表示什麼呢？

(5)你猜它們在說什麼？爲什麼太陽會對小火車說“早安”？你怎麼知道現在是早晨呢？從畫面的哪裏可以看出來呢？

2.繼續帶領幼兒觀察第2~8頁中的畫面。引導幼兒觀察並比較畫面中地點、太陽的位置以及色彩的變化，推測時間的進展，猜測小火車和太陽之間的對話內容。

二、教師繼續使用故事大書，完整地講故事1~2遍，再通過幾個問題讓幼兒理解故事內容。

1.你還記得小火車和太陽同行的旅途經過了什麼地方嗎？

2.它們還遇到了哪些朋友？這些朋友和它們說了什麼或做了什麼遊戲？

3.你喜歡小火車和太陽的同行之旅嗎？

三、請幼兒自主閱讀並嘗試分別扮演小火車和太陽，表現出它們的對話內容。教師在幼兒講述過程中巡迴觀察並傾聽，及時分享幼兒創編的對話內容。

1.請你自己邊看書邊講述這個故事。

2.你要同時扮演小火車和太陽，你的小火車會用怎樣的語調說話？太陽呢？除了書上寫好的它們說話的內容，你覺得它們還會互相說些什麼呢？

四、將幼兒兩個兩個分爲一組，分別扮演小火車和太陽。教師運用故事大書慢慢地講述故事。

幼兒園中班語言教案 篇4

活動目標：

1、培養幼兒想說、願說、會猜猜說說的習慣。

2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有它們相應的尾巴。

重點與難點：

掌握一些常見小動物的尾巴特徵。

材料及環境創設：

長毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓 等；背景圖一副，畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚、蝌蚪、老虎、孔雀等動物的圖片；斷尾巴的小動物及尾巴人手一份。

活動流程：

一、猜一猜，說一說

1.出示蓋住身體的長毛絨玩具，尾巴露在遮布外面。

2.猜一猜，這是什麼小動物？你是怎麼知道的？猜到的小朋友讓小動物親一下。

3.小結：小動物的特徵。

二，看一看，說一說

1.師：“在這個公園裏躲着許多小動物。它們的尾巴都露在外面。請你和邊上的小朋友討論討論，猜猜有那些動物躲在裏面？”

2.幼兒先商量，然後找出躲着的小動物是誰，並要說出你是怎麼知道的。

3.小結： 除了公園裏的這些動物有尾巴，世界上還有許多有尾巴的動物，請你和邊上的好朋友討論討論，說說看，還有那些動物有尾巴？它們的尾巴是怎樣的？

三、遊戲：找尾巴

師：“小動物的尾巴不見了，我們幫它們找尾巴。”幼兒那好尾巴，到四周貼着動物的地方，尋找相應的動物，貼上尾巴。並說一說，替什麼動物找到了尾巴。

設計思路：

中班幼兒正處於語言發展的關鍵期。他們年齡小，對新鮮、有趣的小動物很感興趣。 爲了促使幼兒主動的說、主動的講，特意設計了本次活動，以達到發展幼兒語言的目的。活動所選用的動物都是幼兒熟悉、喜歡的，容易使幼兒產生興趣，願意用語言表達自己的想法，從而使幼兒的口語表達能力得到發展。

幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標：

1、引導幼兒根據動物的特徵展開合理想象，並能在同伴面前大膽講述。

2、鼓勵幼兒學習合作創編故事，體驗合作的樂趣。

活動準備：

1、大圖片（烏龜、袋鼠、大象、河馬各一）

2、小圖片若干分散在後面桌子上

活動過程：

1、談話導入課題。

小朋友，今天我們班來了幾位動物客人，你們想不想知道它們是誰呢？

逐一出示四個動物，請幼兒說出它們的名字。

這些小動物遇到了一個難題，它們都想在森林裏開一家小店，可是不知道開什麼店好，聽說我們班的小朋友最會動腦筋，最喜歡幫助別人，所以想請你們幫幫忙，給它們想個好辦法，你們願意幫助它們嗎？

2、幼兒自由講述。

現在就請小朋友來說一說，它們開什麼店好？並且要說出你的理由。

在幼兒回答的過程中，引導孩子完善前一個孩子的回答，把話說得更好。

小結：小朋友真會動腦筋，幫小動物想了這麼多好辦法，小動物們真高興。

3、老師講故事《開店》。

剛纔，老師也幫它們想了幾個好辦法，還把這些辦法連起來編成了一個故事，你們想不想聽聽老師的主意？

老師完整講述故事。

4、遷移講述經驗，爲別的小動物想辦法。

這四個小動物高高興興地在森林裏開了店。別的小動物着急了，它們也想開店呢，瞧！它們都來了，快請小朋友到後面桌子上去找一個動物朋友，然後回到椅子上，四個小朋友一起討論討論，也幫它們想個好辦法。

幼兒每人拿一個小動物圖片，小組討論，教師觀察指導。

請小朋友上來講述自己的想法。

5、合作創編。

請四個小朋友上來把他們想的辦法連起來，編成一個新的故事。

教師講述開頭和結尾，創編一次。

小結：剛纔我們一起講的故事好聽嗎？下次我們再來學，好不好？現在請你和朋友交換一下手中的圖片，去講給後面的客人老師聽。

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標

1、瞭解小蚱蜢的行動方式，體驗兒歌的趣味性。

2、通過操作指偶和表演遊戲表現蚱蜢的行動方式。

活動準備

1、塗色：蚱蜢

2、課件-照片：蚱蜢，聲音：蚱蜢。

3、塗色（蚱蜢）輪廓紙，彩筆、小紙圈、膠棒。

活動過程

一、出示照片：蚱蜢，幼兒觀察外形特徵。

1.蚱蜢綠色或黃褐色，頭尖，呈圓錐形；

觸角短，基部有明顯的複眼。後足發達，善於跳躍，飛時可發出“札札”聲。

2.蚱蜢吃稻葉等是害蟲。

二、欣賞兒歌

1.小蚱蜢有什麼本領？

（1）教師用兒歌的形式學蚱蜢跳躍的行動方式。

（一跳跳上狗尾草，腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高，）

（2）幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作。

2.小蚱蜢學跳高時發生了一件什麼事情？

（幼兒用自己理解的語言進行講述）

三、製作指偶

1.今天我們來製作一個小蚱蜢好嗎？

（1）提供小蚱蜢輪廓的塗色紙，請幼兒塗色

（2）沿線剪下，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶

2.播放蚱蜢的叫聲作爲背景，指導幼兒製作。

四、兒歌表演

1.幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。

2.跟隨兒歌錄音一起朗誦兒歌。

3.兩人一組，一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草（替代物）進行配合。

兒歌：

小蚱蜢，學跳高，

一跳跳上狗尾草。

腿一彈，腳一翹，

哪個有我跳得高，

草一溜，摔一跤，

頭上跌個大青包。

幼兒園中班語言教案 篇7

準備：

1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾

2、小班小冊2號掛圖

過程：

一、通過談話引題

1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？

2、你看到好朋友時會怎麼說，怎麼做？

3、師小結幼兒所說的：“每個小朋友都有自己的好朋友，並且都有不同的交友方式那麼你們知道小動物是怎麼交朋友的嗎，讓我們一起來看一看

二、欣賞兒歌，理解兒歌內容

（1）教師演示教具，朗誦兒歌

提問：兒歌中誰和誰是好朋友？

（2）教師再一次演示教具，朗誦兒歌

提問：1、兒歌中兩隻小狗見了面是怎麼做的？

2、小鴨見了面是怎麼做的？

3、兩個娃娃見了面又是怎麼做的？

三、學習兒歌

師：“現在我們一起來學一學這首兒歌。”

（1）請幼兒進行集體跟誦

（2）集體朗誦、男女分組朗誦

四、表演

分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個好朋友表演兒歌。

附：兒歌

好朋友

兩隻小狗見了面，

互相親親鼻子尖；

兩隻小鴨見了面，

尾巴搖搖頭點點；

兩個娃娃見了面，

親親熱熱把手牽。

幼兒園中班語言教案 篇8

活動目標：

1.欣賞各種各樣的花燈，進一步感受花燈豐富的外形、色彩、圖案等特點。

2.能大膽地用連貫的語言講述自己的經驗和觀察中的發現。

3.產生自己製作花燈的願望。

4.體驗節日的快樂氛圍。

5.願意積極參加活動，感受節日的快樂。

活動準備：

園內佈置花燈展。

活動過程：

1.參觀花燈展，感受花燈的多種多樣。

(1)進入展廳，提出參觀要求。

指導語：這裏有許多花燈，大家來看一看，並說說自己的感受和發現。

(2)自由結伴欣賞和交流。

(3)集體交流自己的感受與發現。

指導語：看了這些花燈，你有什麼感覺?

2.選擇自己最喜歡的花燈欣賞並講述。

(1)教師示範講述，爲幼兒提供欣賞和講述的思路。

指導語：你最喜歡的燈是什麼?爲什麼?它是什麼樣子的?

(2)幼兒選擇自己最喜歡的花燈進行欣賞。

(3)幼兒講述自己最喜歡的花燈。

(4)歸納、豐富講述經驗。

指導語：

①在向別人介紹自己最喜歡的一件物品時，應該說清楚什麼?

②可以從哪些方面介紹自己喜歡的原因?

3.拓展思維，激發自制花燈的願望。

(1)回憶已有經驗，進一步瞭解花燈的多樣性。

指導語：除了我們剛纔看到的，你還見過哪種花燈?

(2)欣賞用廢舊材料製作的花燈，激發自制花燈的願望。

幼兒園中班語言教案 篇9

活動目標：

1.認真傾聽故事，理解故事內容，學習詞語：嘲笑、竊竊私語、欣喜若狂。

2.懂得要尊重別人的不同，學習欣賞差異。

3.願意分角色表演簡單的故事情節。

4.能分析故事情節，培養想象力。

活動準備：

1.掛圖6號;《小朋友的書·我升中班了》

2.故事錄音。

活動流程：

一、教師分段講述故事，幼兒認真傾聽故事

1.講述故事前半部分，從開始至“那裏沒人取笑它們”

師：小朋友們，今天老師帶來一個故事，小朋友現在一起來聽一聽，聽完老師要提問的，請你們認真聽啊!

問：故事的名字是什麼啊?剛纔我們故事纔講了一半，那你們猜一猜接下來會發生什麼事情?

2.講述故事後半部分，從“突然”到結束。

師：剛纔小朋友都猜了接下來會發生什麼，那我們現在一起來聽一聽故事的後半部分，是不是像小朋友們猜的那樣呢?

問：後來發生了什麼啊?

二、教師依次出示掛圖，完整講述故事，提問幫助幼兒理解故事內容

1.出示掛圖一。

師：小朋友看看這幅圖片，你們發現了什麼啊?提問：“奇怪的一對“指的是誰和誰?爲什麼說鱷魚和長頸鹿是奇怪的一對呢?大家是怎麼取笑它們的?

師：現在我們一起來理解一下詞語“嘲笑”、“竊竊私語”、它們要表達的意思是什麼?

2.出示掛圖二。

師：我們一起來看看這幅圖，看看它們在回家的路上發生了什麼事?長頸鹿是怎麼幫助小鱷魚和鱷魚奶奶的?長頸鹿和鱷魚爲什麼能順利救出被火困住的小鱷魚和鱷魚奶奶?這一次大家是怎麼看待他們的?

師：剛纔故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什麼意思，那我們一起來學學，看看它表達的是什麼意思。

三、播放故事錄音，幼兒欣賞

師：小朋友，現在我們一起完整的聽一下這個故事。聽完後我請小朋友說一說自己喜歡鱷魚和長頸鹿嗎，爲什麼喜歡它們?

四、教師總結

師：鱷魚和長頸鹿身高有很大差異，雖然看上去很奇怪，很特別，但是也很美。我們每一個認都有不同於別人的本領和才能，我餓美女應該尊重別人，欣賞別人，善於利用自己的本領去幫助別人。

活動反思：

故事《奇怪的一對》非常有意思的情節。故事裏講“鱷魚”與“長頸鹿”兩個個體大小高矮形象鮮明的兩個角色，生動形象地向幼兒突出了“奇怪”的差異與不同,故事生動、形象、曲折，構思巧妙，並富有寓意。在故事裏，孩子們感受到他們成爲一對的奇怪，也與嘲笑他們的動物們產生了短暫的共鳴。但隨後經過救人事件的渲染，動物們態度變化的情感暗示，故事語言的提示，讓孩子們從“奇怪”的層面上進入了深一步的理解，明白每個人都有與別人不同的本領和特點，要尊重別人、欣賞別人，相信自己，從而樹立自信。這是個具有真、善、美價值的故事，非常值得幼兒欣賞學習。

在最後小結這個故事的道理的時候，怕孩子們理解不透，就以每個人都有每個人的長處，我們不應該嘲笑別人，而是應該善於利用自己的本領去幫助別人，這樣纔會成爲大家眼中的大英雄來協助幼兒理解。畢竟只是中班第一學期的孩子，他們對故事的掌握不是一個活動就能吸收的，對故事裏所表達的道理更不可能馬上能遷移、理解。

還有就是發現孩子們的傾聽問題的習慣和傾聽他人講述的習慣很不好，一直以來我都有重視這方面的引導，但小部分幼兒還是沒有多大改善，這可能是我以後要探索的一個問題。

幼兒園中班語言教案 篇10

一、活動目標：

1、體驗作品中小朋友對蘋果娃娃的關愛之情。

2、能理解作品的主要內容，掌握作品的主要情節。

3、學會如何與新朋友相處。

二、活動準備：

在日常生活中已引導幼兒畫過蘋果。

三、活動過程：

1、兒歌表演法導入課題：我是一個大蘋果。

2、教師講述故事，引導幼兒傾聽。

（1）提問：你見過會說話的蘋果娃娃嗎？今天老師要給你們講一個《蘋果娃娃》的故事，故事裏的蘋果娃娃到底是什麼樣的呢？

（2）教師有表情的講述故事。

提問：故事裏有誰？講了一件什麼事？小朋友們是怎麼對待蘋果娃娃的？

（3）分段講述故事，邊講邊提問，幫助幼兒理解作品內容。

提問：敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的？爲什麼說蘋果娃娃度過了快樂的一天？蘋果娃娃還願意上幼兒園嗎？爲什麼？

3、引導幼兒思考並討論：你願意上幼兒園嗎？爲什麼？如果我們班來了新朋友，我們應該怎麼做？

四、活動延伸：

在遊戲活動時組織幼兒分角色表演《蘋果娃娃》；並畫一畫自己想象中的其它娃娃。

五、活動反思：

這是一篇意境優美的童話，情節簡單，故事發生的場景幼兒也比較熟悉，幼兒比較容易理解。知道了要和朋友友好相處，如何對待新朋友。特別是對角色表演很感興趣，調動了幼兒的積極性，課堂氣氛活躍，達到了預期的目的。

幼兒園中班語言教案 篇11

活動目標：

1.瞭解蝴蝶的習性及特點。

2.樂於參與遊戲，敢於提出問題並大膽猜測答案。

重點難點：

瞭解蝴蝶的習性及特點。

活動準備：

1.請家長先給幼兒介紹有關蝴蝶的一些信息。

2.教師將有關蝴蝶的問題製作成若干張問題條，每一張上對應一個數字。

3.蝴蝶形狀的貼紙。

活動過程：

一、出示圖片，幼兒觀察蝴蝶，瞭解蝴蝶的習性和特點。

二、通過擊鼓傳花的方式讓幼兒分別來抽取數字卡片，再根據數字卡片上的數字找到對應的問題條來，教師讀出有關蝴蝶的問題後，幼兒根據已有經驗來大膽猜測問題的答案。對於回答正確的幼兒，教師就獎勵一張蝴蝶形狀的貼紙，最後看一看哪一名幼兒收集的蝴蝶貼紙的數量多，誰就是“蝴蝶專家”。

1.蝴蝶有幾隻腳？蝴蝶的腳是用來走路的嗎？

2.蝴蝶的觸角有什麼作用？

3.蝴蝶有沒有家？

4.買賣蟲有沒有毒？蝴蝶有沒有毒？

5.蝴蝶會不會變老？

6.蝴蝶可以活多久？

7.蝴蝶有嗅覺嗎？

8.蝴蝶會不會發出聲音？

三、幼兒畫蝴蝶。

幼兒觀察，教師巡迴指導幼兒作畫。

幼兒園中班語言教案 篇12

教師：春天來了，草二天綠了，花兒開了，樹葉發芽了。讓我們隨着音樂一起歌唱《各成春天來了》。

中班語言活動：微笑（散文欣賞）

活動目標：

1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。

2、理解並掌握散文情節，豐富詞語“願意”、“微笑”。

3、能分角色朗誦散文，學會一句接一句的朗誦方法。

活動準備：

1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一羣小螞蟻。

2、散文磁帶、錄音機。

活動過程：

1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑，激發幼兒的快樂情緒。

（1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。

（2）集體討論。當你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？

（3）教師小結。

2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，並提出問題。

（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。

（2）教師根據詩歌內容提問如：“小鳥想出了什麼辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句：“我願意……”。

（3）引導幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。

3、教師朗誦散文的最後兩句。

（1）教師朗誦散文最後兩句。

（2）教師根據散文內容提問，幫助幼兒理解散文。

（3）鼓勵幼兒根據故事情節展開想象，設想各種不同的方法，並學。

4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。

（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，並用眼神和表情與幼兒進行交流互動。

（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，並學習散文中小動物的對話和動作表情。

5、幼兒表演朗誦散文。

（1）分角色朗誦。

（2）集體朗誦。

6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會經常“微笑”嗎？生活中你最喜歡誰的“微笑”？爲什麼？

活動延伸：

請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。

幼兒園中班語言詳案：老鼠娶

幼兒園中班語言教案 篇13

活動名稱：

樂樂熊的小花傘

預設目標：

1、通過觀察樂樂熊的表情、動作，初步理解故事內容。

2、感受小花傘的用處多。

活動準備：

大圖書一本

活動過程：

一、導入

1、樂樂熊在熊貓商店買了一把小花傘，你們猜猜他買小花傘用來作什麼？

（在閱讀前讓幼兒自由發言，引起幼兒聯想，調動幼兒興趣與注意力。同時爲後面的故事內容做鋪墊）

2、t：小花傘的用處可真多呀！

二、觀察故事圖片，理解故事內容

1、引導寶寶看第二幅圖片

t：火辣辣的太陽出來啦，樂樂熊怎麼了？做了什麼事？（促動幼兒觀察樂樂熊的表情和動作）

t：火辣辣的太陽出來啦，樂樂熊熱的滿頭大汗，於是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽。

t：我們也一起來撐起小花傘擋擋太陽吧！（做撐傘的動作，知道傘可以遮太陽）

2、觀察第三幅圖片

t：樂樂熊來到了哪裏？（河邊）它在想什麼呢？（通過故事畫面上的空白點留給幼兒想象思考和空間。）

t：（請寶寶們看後面一頁）原來樂樂熊要做什麼事？它把小花傘當成了什麼？

t：我們也撐傘過河啦！

3、根據表情，尋找圖片

t：哇，樂樂熊生氣了！請寶寶找找，哪幅圖畫了樂樂熊生氣的樣子？（請幼兒說出頁碼）你怎麼看出來的？（畫面上有火的符號，在引導孩子觀察的基礎上，可告訴他符號的含義：“樂樂熊氣得火冒三丈”）

（根據你說我找的方式讓幼兒找出相應畫面，促動幼兒仔細觀察畫面）

t：樂樂熊爲什麼生氣啊？

t：原來大灰狼在追小兔呀。樂樂熊氣得火冒三丈，它用傘狠狠的打大灰狼。

t：後來又怎麼樣了呢？（瞭解畫面之間的聯繫及畫面的含義）

三、增強體驗

完整欣賞故事。

幼兒園中班語言教案 篇14

活動目標：

1.針對冬天和夏天的話題發表自己的觀點，養成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。

2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。

活動準備：

1、 課前與幼兒共同蒐集多種反映冬季和夏季特徵的圖片，並佈置在活動室。

2、 錄製散文《夏天》、《小雪花》。

3、 可粘貼的小紅花。

活動過程：

1.出示掛圖，引入話題教師出示分別代表兩個季節的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什麼季節開花。

2.教師提問，引導幼兒探討冬天和夏天的特點

(1)你認爲冬天是什麼樣子的？夏天給你留下了什麼印象？

(2)你認爲冬天或者夏天有什麼好的地方？又有什麼不好的？

3.引入論題，分組討論教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？爲什麼？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。

4.講解規則，展開辯論辯論規則：

（1）兩組幼兒輪流發言。

（2）一次理由充足的發言可以爲本隊贏得一朵小花。

（3）一方發言之後，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。

幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。

5.教師簡單小結辯論情況，最後欣賞散文《夏天》、《小雪花》。

幼兒園中班語言教案 篇15

活動目標：

1、仔細觀察圖片，學習確切的動詞，較連貫的語句講出兔子搬家的過程。

2、懂得遇事要動腦筋想辦法。

3、學習詞：鑽、躲、擡、擋、搬。學習句式：又……又……

重點：

仔細觀察圖片，較連貫的語句講出兔子搬家的過程，懂得遇事要動腦筋想辦法。

難點：

學習詞：鑽、躲、擡、擋、搬。學習句式：又……又……

活動準備：

1、圖片四幅

2、小兔頭飾四個，小桌一張，小凳二張

一、逐一出示圖片，引導幼兒仔細觀察並回答問題。

今天我們就來學習一個關於小兔子的故事

出示圖1 提問：

1、你在圖片上看到什麼？小兔子爲什麼要搬家？

2、它們是怎樣搬家的？（學習詞：擡、搬）

（剛纔他用了一個好聽的詞叫擡，我們也來學一學，跟念擡，現在請誰來學學這個動作，教師這有張桌子，誰來試試這個動作）對嗎？那這個動作叫什麼？

出示圖2提問：

1、路上，天氣怎麼樣了，一隻兔子想了個什麼辦法躲雨？（學習詞：躲、鑽）

2、它對夥伴們說了什麼？

3、雨下個不停，怎麼搬家呢？（引導幼兒討論）

出示圖3提問：

1、小兔子們都怎麼做了？

2、雨下個不停，小兔子們心裏是怎麼想的？

3、假如你是小兔子，你會怎麼辦？

出示圖4提問：

我們一起來看看小兔子是怎麼做的？

二、 教師完整講述故事一遍。

三、 指導幼兒學習連貫講述。

1、小結幼兒在講述中學習和運用的新詞和句子。

小朋友剛纔在講述圖片的時候學習了一些很好聽的詞語，如擋、鑽、躲、擡、搬，還有一句很好聽的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老師要請小朋友把四幅圖連起來講，如果你們能把這些詞句都用到講達中去，那我們聽的人就一定會覺得你講得很好！

2、請幼兒學習連貫講述。

四、表演搬家的過程 ，鞏固講述經驗。

情境表演《小兔搬家》，幼兒表演，教師講述。

五、小結

搬新家是一折很高興的事，但雙很麻煩，而且還會遇到一些意想不到的事。不過只要會動腦筋想辦法，這些事都是可以解決的。

活動評析：

活動中較多的運用了開放式提問，很好的培養了幼兒的觀察能力，能過觀察來講述自己的發現與想法。當問到用什麼辦法可以又淋不到雨又能搬家時，幼兒較好的結合了自己以知的感性知識，想出了各自不同的辦法。在學習詞時較形象的將動詞用動作展示出來。通過情境表。

幼兒園中班語言教案 篇16

設計意圖

媽媽是幼兒生活中最親密的人通過繪本故事的學習，幼兒感受故事中的語言表達方式，以及學習對親密人愛的表達方式。

活動目標

1、感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。

2、學會仿說故事中的語言，嘗試用身邊常見的事物特徵來表示愛。

3、圍繞愛,來學習愛的表達方式，以生動自然的表情和誇張的語言、動作來表達抽象的情感。

重點難點

重點：用生動自然的表情和誇張的語言、動作來表達情感學習愛的表達方式。

難點：學會仿說故事中的語言；並嘗試用身邊常見的事物特徵來表示愛。

活動準備

PPT、《猜猜我有多愛你》繪本、圖畫（大海、圍巾、柳樹星星月亮）

活動過程

（一）開始部分；1、談話引出故事。

（1）師:今天我帶來一本故事書,這個本圖書的名字叫《猜猜我有多愛你》

（2）師:這是關於一個“愛”的故事。

（3）師:這是關於誰和誰的愛呢?（指封面）幼兒：小兔子和兔媽媽的愛

（4）師：兔媽媽和小兔子到底怎麼愛的呢？一起去看一看吧。

（二）、基礎部分；

1、教師講故事,幼兒欣賞。

故事:小兔子該上牀睡覺了,可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”。“喔,這我可猜不出來”

2、教師提問:

(1)師：小兔子和兔媽媽用了一個什麼動作表示愛？（邀請幼兒站起來做動作）

幼兒：手張開，大聲說出小兔子對媽媽說的一句話“我愛你有這麼多”。

（2）師：媽媽也把手張開，說“我愛你也有這麼多”兔媽媽愛的多還是小兔子愛的多？（請一個幼兒做小兔進行對比）

（3）師：小兔子，爲什麼要把手張開，張到無法再張開呀？幼兒：因爲愛媽媽

3、繼續看故事，小兔子還用了什麼動作、說了什麼話來對媽媽的愛。

故事:小兔子把手臂張開,開得不能在開。“媽媽我愛你有這麼多”。兔媽媽的手臂要長的多,他說“我愛你有這麼多”“恩,這真是很多”小兔子想。小兔子“我跳的有多高，我就有多愛你” …

（1）師：小朋友們，小兔子和兔媽媽還用了哪兩個動作、和說了什麼話表示對它的愛呢？

幼兒：我愛你一直到我的手指頭。

（2）師：媽媽愛的多還是小兔子愛的多？幼兒：媽媽

（3）師：現在我們一起玩個小遊戲：小朋友們將手舉高，比比看哪個愛的多。（邀請兩名幼兒幼兒比一比，其餘幼兒幫忙說“我愛你一直到我的手指頭”）

幼兒：兩個小朋友把腳墊起來表明自己的愛有很多，小朋友們愛要表示出來的。

（4）師：小兔子舉手表示愛，還有什麼動作來表示愛呢？幼兒：跳起來，使勁跳起來。

（5）師：邀請幼兒跳一跳錶示之間的愛。

4、教師播放圖畫；

（1）師：它們看到了一副美麗的景像，景象裏它們看到了有什麼？

幼兒：山、路、竹子…

師：小兔子看到了這麼多，小兔子就用看見的東西來表示它對媽媽的愛，你們猜猜它是怎麼說的？

幼兒：媽媽，山有多高，我就有對愛你；路有多長，我就有對愛你......

（3）師：你們能用其他的東西表示對媽媽的愛嗎？（大聲說一說試試看花、房子、樹、草、路、山）

5、出示圖畫讓孩子來表達愛；

（1）師：其實除了這些還有很多可以用其他的方式來表示愛，我們這幅畫有什麼？

幼兒：大海、柳樹、月亮星星、圍巾

（2）師：你能用圖畫上的東西表示對爸爸媽媽或者是你的好朋友、老師的愛嗎？（請幼兒說一說）心裏有愛要說出來，我們才知道你有多愛我們

（3）（三）結束部分：

1、師：除了這裏的東西可以表示愛的，還有沒有其他可以

表示愛的比如：巧克力、糖果....你都可以用來表示愛的。幼兒：還有我的玩具、衣服、宇宙、火山.....

2、師：還可以用這麼多的東西來表達愛呀,原來我們把心中的愛表達出來之後,愛我們的人就會更愛我們。

3、繼續聽故事

故事：小兔子講着講着,他太困了,想不出更多的東西了他望着高高的夜空,沒有什麼比黑沉沉的天空更遠了。“媽媽,我愛你一直到月亮那裏。”說完,小兔子閉上了眼睛。“哦,這真是很遠。”兔媽媽說,“非常非常的遠。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的牀上,他低下頭來,親了親小兔子,對他說晚安。然後他躺在小兔子的身邊,微笑着輕聲地說:“我愛你一直到月亮那裏,再從月亮上回到這裏來。”

三、延伸活動：

1、師：小朋友們這個故事裏的愛多嗎？你有愛的人嗎幼兒：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、豆豆…

2、那我們今天上幼兒園午睡的時候可以對你的夥伴和愛你

的那個老師說猜猜我有多愛你”；晚上回家睡覺之前別忘了跟家裏的爸爸媽媽說“嘿，猜猜我有多愛你；我們把的愛送給愛的人。

活動反思

整個活動教案編寫得比較詳細，活動開始我出示繪本封面圖畫引起幼兒的談話，請幼兒認識繪本故事名字，圍繞故事名字討論出，這是一個關於愛的故事。在開始部分，我講述故事前一部分，並提出問題提問幼兒“小兔子是用什麼動作表達愛的？”請幼兒之間做一做動作，把愛表現出來大聲說出來，幼兒都能大膽的用動作表現出愛。在第二部分仿說故事中，幼兒的表情和動作的目標還未達到，幼兒語言思維有侷限，教師提問的角度是站在爲了幼兒說這句話而設計了這一環節。在用身邊東西進行仿說句式的時候幼兒的語言詞彙豐富，積極性比較高。整個活動時間過長超時，活動內容量較多而且雜碎，活動的重難點突出不明顯在設計活動目標時，目標設計過多。

幼兒園中班語言教案 篇17

【活動目標】

1、能恬靜傾聽故事，願意大膽模仿故事中主角的對話。

2、能根據故事資料發揮想象，大膽表達。

3、豐富詞彙：慢慢地、漫天飛舞。

重點：幼兒能基本進行各動物間的對話。

難點：幼兒能大膽投入扮演。

【活動準備】

小貓、小狗、母雞頭飾各一個、故事PPT課件、下雪flash。

【活動過程】

一、教師完整講述故事一遍。

1、師提問："小朋友們，此刻是什麼季節"(冬天)

"今日冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事，讓我們一起來聽吧!"

2、教師完整講述故事

師提問："小朋友們，這個故事裏都有哪些小動物"

"小貓和小狗它們在說什麼那麼天上下的是什麼小朋友們你們說說看天上下的是什麼呢"

3、幼兒自由討論交流

二、出示故事掛圖，師講述故事。

1、在講到小狗時，依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友並學說故事中的對話。

2、師重點解釋"慢慢地、漫天飛舞"。

3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時的情景。

三、請幼兒再次欣賞故事。

1、當出現主角時停下來讓幼兒進行模仿對話。

2、故事講完後，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什麼(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的樣貌。

四、教師、幼兒分主角扮演對話。

1、教師旁白，請若干幼兒分主角扮演對話。

2、師評價

延伸活動：

請幼兒回家觀察一下雪的形態，將觀察後的發現告訴家長，由家長記錄下來帶到幼兒園與大家分享。

故事：美麗的雪花PPT

下了一天的大雪。房子上、樹上、地上一片白。

小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來，我們一起去堆雪人吧。"這時候天上慢慢的開始下雪了。

小貓說："咦，小狗你看，從天上慢慢地掉下來的是什麼呀"

小狗說："是糖吧。"小貓說："我想是應當是鹽。"

小狗說："那我們一起來嚐嚐吧。"

小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴裏嚐了嚐。

"咦，怎樣冷冷的，沒有味道呢""我們去問問母雞媽媽吧!"

小貓和小狗一起來到母雞媽媽家，母雞媽媽正在準備午飯呢。

"母雞媽媽，母雞媽媽，外面下的是什麼呀""呵呵，傻孩子，那是雪啊!""雪，什麼是雪啊""天氣很冷，地上的水就升到天上變成了水汽，當它們碰到了冷空氣，就又變成雨和雪下到地上啦。你看，此刻的雪就是到天上旅行過的水哦，此刻的雪就是水慢慢的從天上下下來的哦。所以它是沒有味道的。"

小貓說："哦，原先是這樣，這雪下的可真漂亮呀!"

母雞媽媽說："是呀，雪花漫天飛舞，大地就像穿了一件白袍子。"

小狗說："是呀是呀，我們一起去看雪花、堆雪人吧，母雞媽媽多謝你。

幼兒園中班語言教案 篇18

活動目標：

1、願意與同伴進行語言交流，在團體面前敢於表達並能較完整清楚的說出自我的見解。

2、能耐心傾聽他人講話，在傾聽中獲取豐富的語言信息。

3、體驗語言交流和分享的樂趣。

活動準備：

1、供給休閒藤椅、圓桌、花瓶等，營造超級訪問現場直播的氛圍。

2、幼兒積累了豐富的觀看動畫片的經驗。

活動過程：

1、教師帶幼兒進入“演播現場”，向幼兒介紹“演播現場和觀衆”，讓幼兒熟悉一下週邊的環境。

2、教師吸引幼兒進入超級訪問節目的主角中，鼓勵幼兒大膽的與他人交流分享自我最喜歡的動畫片。

3、邀請小嘉賓到臺上理解採訪。

教師隨機引導幼兒大膽的講述自我的想法，提醒幼兒注意傾聽他人的講話。

4、教師與幼兒一起討論最近播出的動畫片。

（1）出示最近播出的三部動畫片的卡通圖片，請幼兒猜出他們的'名字。

（2）請幼兒自由選擇其中最喜歡的一部，並和同伴互相交流“你爲什麼喜歡看這部動畫片”？

（3）每組選出一個代表到嘉賓席上代表自我隊談一談、說一說，臺下各隊幼兒能夠補充。

（4）現場提問。

5、討論觀看動畫片應注意的問題。

幼兒園中班語言教案 篇19

活動目標

1、經過團體活動幫忙幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞並喜愛故事中醜小鴨的主角形象；

2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事資料，發展幼兒記憶故事主要資料的有意性。

活動過程

1、玩書

教師爲幼兒供給一本部分頁碼沒有圖片的自制摺疊書。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開始逐頁翻到封底，並用“書上是否有圖畫”等提問引導幼兒發現這是一本空白書。

引起孩子對故事的興趣，並引出下一個活動環節——玩拼板。由於摺疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。

師：這本書裏到底講了一個什麼故事呢？彆着急，讓拼板來幫忙我們。

2、玩拼板，賞故事

教師出示能突出故事中主要主角形象的三副拼板(拼好後正好是空白書缺頁中的三幅圖)：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請幼兒動腦筋試拼。等幼兒完成拼板後，清他們說況拼好的是什麼圖案。然後告訴幼兒這三塊拼板講了一個十分好聽的童話故事——《醜小鴨》

師：此刻我們就來講講這個故事，請你們仔細聽，看看每一張拼板的資料都在故事裏嗎？(放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽，注意故事裏有沒有講到拼板上：出現的資料。)

師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個環節旨在經過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯繫、根據對故事的理解和記憶擺放拼板等環節，讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。

3、自制圖書、欣賞故事、調整畫面

教師出示《醜小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫資料後，回憶故事資料，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情景。

師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢？讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次供給傾聽的機會，讓幼兒經過覈對圖片的擺放順序加深對故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正後，供給已經準備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。

4、師生共同閱讀自制的故事書

教師讓幼兒圍坐在自我身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書，倡議大家一起來閱讀故事書，同時圍繞故事的主要情節提問。

師：“白天鵝小的時候爲什麼大家說它是醜小鴨呢？”

幼l：“它的蛋和大家的不一樣。”

幼2：“它的蛋顏色很深，樣貌很大。”

幼3：“它長得和小鴨子不一樣。”

幼4：“醜小鴨的個頭很大，身體是白色的。”

師：“醜小鴨爲什麼很悲痛？”

幼1：“沒有動物和它玩。”

幼2：“小鴨子、小鳥不和醜小鴨玩。”

師：“小動物對醜小鴨說了些什麼呢？”幼：“你那麼醜，我們不喜歡你，快走開。”(幼兒用故事中的原話來回答)

師：“那麼，醜小鴨到底是不是鴨子呢？”

(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準確回答“它是一隻天鵝”。)

師：“這是怎樣樣的天鵝呢？”(引導幼兒進行描述)

幼1：“脖子長長的天鵝。”

幼2：“白色的天鵝。”

幼3：“美麗的天鵝。”

最終的共讀環節加深了幼兒對故事的理解，經過問答也爲幼兒供給了用自我的語言進行表達的機會。

幼兒園中班語言教案 篇20

學習目標：

1、創造性地閱讀繪本故事，理解故事內容，體會角色情感。

2、通過閱讀整本書，培養學生最基本的閱讀能力。引導學生通過看圖和猜測閱讀，想象創編、續編，角色體驗等多種形式閱讀，感受語言文字和圖畫的魅力，養成良好的閱讀習慣。

3、積累發展語言，學會運用“如果你變成……，我就變成……”的句式說話。培養學生的口頭表達能力和創新想象能力。

4、親子、師生互動中，讓學生感受閱讀的快樂，同時感受母愛的細膩、真摯、偉大，讓家長也體驗親子之愛，體會母子情深。

重難點：

1、重點：在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據圖畫創編故事。

2、難點：學生自由發揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會變成什麼，並在此過程中領悟偉大的母愛。

閱讀準備：

詞條、部分無字圖片、手繪本材料、頭飾。

活動時間：

40分鐘

活動對象：

一年級小朋友56人和媽媽代表。

導讀過程：

一、簡介作者、謎語導入

1、簡介作者：這本書是一本爺爺書，因爲它已經70多歲了，它由美國的瑪格麗特·懷茲·布朗編寫，美國雜誌曾把它評爲“好中之好”童書”。它讓世界上的人都爲之着魔，你想看看這本爺爺書嗎？那還得先猜出下面的謎語才行。

2、揭示課題

①猜謎語：前腿短來後腿長，兩眼通紅耳朵長，三瓣小嘴不吃肉，白菜蘿蔔吃不夠。

學生猜出謎底時，相機板書：小兔

②補充題目。再啓發學生猜想，這是一隻什麼樣的小兔呢？。

逃家小兔。換詞理解“逃家”（離家出走、從家裏逃跑或逃離家）。

二、師生一起講故事

如果你是這隻小兔，你會逃到哪裏？（學生自由說）

（一）第一次。

1、出示第一幅黑白圖：從前有一隻小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦。”

2.嗨！生活這樣幸福美好，媽媽這樣無微不至地照顧着它，爲什麼小兔會突然宣佈要離開自己的家，離開媽媽呢？誰來猜一猜？（媽媽對小兔的要求太高了；外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由……）

（誰來讀？讀出想離家的語氣和感受）

3、孩子要離家出走了，媽媽會怎麼樣？（多着急啊！）她又會怎麼做呢？故事究竟是什麼樣的呢？（學生猜測故事的發展、情節）下面我們一起來欣賞。

①小兔對媽媽說：“如果你來追我，我就要變成溪裏的小鱒魚，遊得遠遠的。”（課件出示）多開心的小兔呀，他以爲變成了鱒魚，就可以離開媽媽自由地玩耍了。

②自己的孩子變成小鱒魚遊走了，兔媽媽該怎麼辦纔好呢？聰明的孩子們，快來幫幫兔媽媽吧！（你們的想象都有一定的道理，能結合實際情況合理想象，這是讀書的好方法。也能提高你們的想象能力。）

③你瞧，媽媽變成了什麼？（出示沒有文字的第二幅圖。）變成了捕魚的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水裏，拋出了那麼長的魚線在釣小魚，咦？爲什麼媽媽用一根紅蘿蔔作爲誘餌呢？

④瞧，媽媽這位捕魚人可有意思啦！大家再看有意思嗎？哪兒最有意思？

多有趣的母子倆啊！（通過朗讀，大家就更能體會當事人的心情，更能深入地理解文章的內容，看來分角色朗讀也是讀書的好方法。）

（二）看來小兔想變成鱒魚逃走的計劃失敗了，可小兔還沒有打消想離開家的念頭。

1、它又想變成什麼呢？（學生猜測、想象）

2、孩子們請看：小兔對媽媽說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”（課件出示）聽聽，小兔以爲變成了大石頭，媽媽就找不到它了。

3、自己的孩子變成高山上的大石頭，兔媽媽該怎麼辦纔好呢？再來幫兔媽媽想想辦法吧。（學生自由說）

三、放手閱讀全書，幫助學生整體把握故事情節

又一次失敗了，可小兔仍然沒有打消逃家念頭，它又會想變成什麼來躲避媽媽的追逐呢？

師：大家再來想象一下，小兔會作哪些變化呢？（如果你在讀書時能夠像現在這樣，不去看後面的情節，自己先去猜一猜，編一編，你會發現你也能成爲一名了不起的作者。）

幼兒園中班語言教案 篇21

活動目標

1、瞭解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

2、啓發幼兒根據兒歌的內容想象並用動作來表演。

活動準備

1、瞭解荷花的生長過程。

2、與兒歌相應的圖片。

活動過程

一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

1.教師：荷花是長在什麼地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池裏還會有什麼呢？

2.幼兒根據自己的知識經驗講述。

二、結合圖片學習兒歌《荷花開》

1、出示圖片：圖上有什麼？（小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花。）

2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！

3、教師示範朗誦兒歌《荷花開》

4、幼兒根據圖片內容逐步念出兒歌的內容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。

教師：兒歌裏說的紅色的大傘是什麼呀？（荷花）

三、啓發幼兒根據兒歌內容創編動作

1、教師：暖暖的風兒吹過來，可以做什麼動作呢？

小雨又能做什麼動作呢？

小魚、小蝦可以用什麼動作表示？

2、先讓個別幼兒演示他創編的動作，在選擇合適的集體練習。

3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。

附兒歌：

池塘裏，

暖暖的風兒吹過來，

細細的小雨落下來，

小魚兒、小蝦兒游過來，

紅色的大傘，

一朵一朵打開來！