幼兒園醫生教案（精選21篇）
作爲一名教職工，時常要開展教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編精心整理的幼兒園醫生教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園醫生教案 篇1
活動目標：
1．根據故事“蘋果樹找醫生”的情節，學習聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。
2．學習有節奏的捉蟲，樂意用動作來表現對第二段樂曲的感受。
3．活動能與同伴共享空間，學習合作表演，感受表演的樂趣。
活動準備：
1．事前聽過故事。
2．啄木鳥圖片、字卡。
3．樂曲節奏圖。
活動過程：
（一）導入，模仿啄木鳥捉蟲的動作。
1．你們看這是誰呀？它有什麼本領？它是怎樣捉蟲的？（請個別幼兒學一學）
2．集體學一學啄木鳥捉蟲的動作。
（二）跟着B段音樂表演。
1．出示第二段圖譜：這些樹上有很多蟲，跟着音樂的變化有節奏的做出捉蟲的動作。
2．幼兒再次練習第二段樂曲節奏（重音處啄洞捉蟲）。
（三）完整欣賞樂曲。
1．（出示第二段樂曲圖譜）啄木鳥又要出去給樹看病、捉蟲了，瞧，這幾棵蘋果樹怎麼啦？我們一起來聽一聽啄木鳥是怎樣給蘋果樹看病、捉蟲的。
2．幼兒完整欣賞。
3．提問：你聽出來樂曲中啄木鳥是怎樣給蘋果樹看病、捉蟲的？
4．蘋果樹生病了，它們感覺怎樣？（請個別幼兒學一學）啄木鳥又會怎樣給蘋果樹檢查呢？（個別幼兒學一學）
（四）分段欣賞。
A段：
我們一起跟着音樂學一學蘋果樹生病和啄木鳥檢查的動作。
1．提示：前兩句表演蘋果樹生病，後兩句表演啄木鳥檢查動作。
2．請一位表演較好的.幼兒帶大家一起表演。
B段：
（樂曲第二段圖譜）啄木鳥醫生檢查的可真仔細，發現了很多蘋果樹上藏着蟲子的洞，它要開始吧這些蟲子捉出來了。
1．幼兒聽音樂看着圖譜表演捉蟲動作。
2．蟲子還沒捉乾淨呢，再捉一次。
C段：
蘋果樹身上的蟲子全被捉掉了，它們現在感覺怎樣呢？
1．個別幼兒表演蘋果樹舒服、有精神等動作（配C段音樂）。
2．集體表演（看圖聽音樂）。
（五）完整表演。
1．介紹樂曲名，及樂曲結構（ABC），再次完整欣賞。
2．幼兒聽音樂完整表演。
3．分角色表演。
4．交換角色表演。
活動延伸：
1．給每段樂曲配上相應的樂器，並嘗試完整演奏。
2．在表演區提供樂器和音樂，鼓勵幼兒繼續練習節奏表演。
幼兒園醫生教案 篇2
活動目標
1.運用手口一致的點數方法，正確點數5以內物品的數量並能夠說出總數。
2.能按照藥片的顏色進行分類，並能夠按數取物。
3.消除對藥的恐懼，不害怕吃藥。
重點難點
教學重點：運用手口一致的點數方法，正確點數5以內物品的數量並能夠說出總數。
教學難點：正確點數5以內物品的數量，並能夠按數取物。
活動準備
PPT，紅色、黃色小圓紙片
活動過程
一、開始部分：
今天老師給大家介紹一位新朋友，（出示啄木鳥）這是啄木鳥醫生，它是森林裏最好的醫生，小動物們生病了都找它看病。可是，最近天氣忽冷忽熱的，很多小動物都生病了，啄木鳥醫生都忙不過來了，想找個人幫它給小動物拿藥。誰願意幫助它呢？那今天我們就當一回小醫生，去幫助啄木鳥給小動物們看病拿藥。
二、基本部分：
1.給藥片按顏色分類。
啄木鳥說讓我們先把藥準備好，這些藥怎麼都混在一起了？先幫它整理一下吧！可怎麼整理呢？（小朋友說一說）哦，同一種顏色的藥是同一類，那我們就按顏色給分一下類好嗎？我們把紅色的藥片放在左邊，把黃色的藥片放在右邊。
老師和小朋友一起將藥片分類。
數一數，每種藥有幾片。（手口一致的點數）提示：手指指一下，嘴裏數一個數。
教師：啄木鳥的藥房裏還要很多藥混在一起呢，小朋友們幫忙給分開好嗎？
2.幼兒將手中的材料按顏色分類。幫小動物拿藥，按數取物，點數。
藥都準備好了，啄木鳥要開始接待病人了。第一位病人是誰呢？（小老鼠）小老鼠發燒了，啄木鳥醫生說給它紅色的藥片，播放幻燈片，一起數一數是幾片？
小醫生快幫它拿藥吧！（幼兒從自己的材料裏拿出二片紅色的藥片）再數一數，小老鼠要吃幾片藥。
問：你是怎麼給小老鼠拿藥的？怎麼知道有沒有拿夠數呢？
小結：記住需要幾片藥，邊數邊拿，拿一片藥數一個數，數到需要的數字就行了。
小老鼠拿了藥回家了。第二位病人是誰呢？（小熊）小熊咳嗽了，醫生說給它吃三片黃色的藥片，請小醫生給拿藥吧！（（提示：邊拿邊數）
先讓幼兒拿藥，再用幻燈片演示，數一數，看看我們拿的一樣不一樣。
小朋友們真棒，都是合格的小醫生。我們看下一位病人，小豬病的可嚴重了，又咳嗽又發燒的。它需要吃兩片紅色的藥，三片黃色的藥，哪個小醫生能給拿出來?幼兒操作，教師巡視指導。
電腦演示。大家一起邊拿邊數。（鼓勵：你們太厲害了！這麼多藥都能拿對。）數一數，小豬需要吃幾片藥？
3.做遊戲：找一個好朋友，一個人當醫生，一個人當病人，玩看病拿藥的遊戲。
三、結束部分：
小動物們吃了你們給拿的藥，病很快就好了，他們又可以一起快樂的玩耍了。我們小朋友生病了也要按時吃藥，病就會很快好了。
本節課從幼兒的興趣出發創設了“小醫生”這個情景，激發了幼兒的學習興趣。根據他們已經有了一定的'點數基礎，讓幼兒當醫生給病人拿藥，就可以學習按數取物的方法了，教學設計難度逐漸加大，體現了層次性，便於幼兒學習。課後我發現
還是有不足之處：大部分幼兒都能手口一致的點數取物，可是部分幼兒只顧得邊拿邊數了，卻不記得需要的總數是幾，拿出來的數就是錯誤的。根據這點，我覺得後面的延伸活動可以讓幼兒在平時玩玩具時自己從玩具筐裏取一定數量的玩具玩，多給幼兒點數和按數取物的機會。
幼兒園醫生教案 篇3
一、設計背景
周圍的環境對孩子們來說是最具吸引力的，醫院也不例外。而幼兒對醫生的瞭解往往是建立在去醫院看病的經驗基礎上的，對醫生更多的是一種害怕的情節，尤其是那些經常生病的幼兒。爲了讓幼兒跟真切地感受到醫生的.本領以及他們對人們健康的重要性，我將醫生請到孩子們身邊，與幼兒近距離地交談，交流。並通過觀看去醫院“看病”的過程和開展角色遊戲，使幼兒知道看病要經過哪些程序。
二、活動目標
1、初步瞭解一些醫生的工作和本領，知道醫生對人們健康的重要性。
2、通過開展角色遊戲，體驗做醫生的快樂。
三、活動準備
1、多媒體課件“看病”。
2、一名醫生教育資源。
3、“娃娃醫院”的材料。
四、活動過程
1、猜謎：“身穿白褂子，頭帶白帽子，你若生病了，找他準沒錯。”（醫生）
2、提問：
醫生是幹什麼的？你在什麼地方看過醫生？你們喜歡醫生嗎？
師：“告訴你們，今天啊老師就請來了幼兒園的醫生阿姨。瞧！她來了！”
3、醫生出場，介紹醫生工作時用的工具，並對幼兒進行健康教育。
師：“小朋友，你們看看醫生阿姨脖子上掛的是什麼？醫生，我們班上有的小朋友總是生病，那我們應該怎樣做纔不容易生病呢？
4、播放課件“看病”，幼兒觀看。
師：“小朋友，你們生病的時候在醫院是怎麼看病的呢？前幾天啊，美子老師也生病了，我們來看看她在醫院是怎麼看病的呢？是誰接待了她？她又是怎麼對醫生說的？
提問：美子老師先到了什麼地方？在到了什麼地方？
5、播放流程圖片，幼兒觀看。
提問：你們去過醫院嗎？你們哪裏不舒服的時候纔會去醫院看病的？在醫院看病的時候，有時還會大針，你們怕打針嗎？對了，我們要做一個勇敢的孩子，那我們平時應該怎樣做纔不會容易生病呢？
6、遊戲“看病”
帶領幼兒參觀場景，並對場景進行介紹；請幼兒自由選擇角色；老師和幼兒共同遊戲。
幼兒園醫生教案 篇4
一、活動目標
1．樂意傾聽故事，能按故事發展線索用分析、補充的方法合理地續編故事。
2．並會將一至三個新詞彙用到自編的故事中。
3. 能大膽想象、並能大膽地用連貫的語言進行講述。
二、活動準備
1．背景圖一幅2．貼絨或（布偶）教具：貓醫生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等
三、指導要點
1．活動重點：能合理地續編故事並用連貫的語言進行講述。
2.活動難點：會用一些新詞彙，會分析、補充哪種過河方法好，並能用連貫的語言進行講述。
3．指導要點：通過引導幼兒觀察動物的動態以及特徵，運用生活經驗啓發幼兒的想象、合理續編故事並連貫講述。
四、活動過程
1.導入（出示教具"貓醫生"）教師：這隻貓身上穿着白大衣，手裏提着醫藥箱，它是專門給小動物看病的貓醫生。今天我們要編的故事題目叫做《貓醫生過河》。
2.理解故事的開頭部分（1）第一遍講述故事開頭部分，引起幼兒對故事的興趣。(2)出示背景圖第二遍講述故事開頭部分，按照故事情節的發展，又先後出現貓醫生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨（或布偶）教具。
3.幼兒續編故事
(1)提問：大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什麼好辦法幫助貓醫生過河？它們是怎麼說的？貓醫生過河前後又說了些什麼？
(2)鼓勵幼兒大膽抒發己見續編故事，注意表揚並鼓勵幼兒將詞彙用到自編的故事中。如：XX小朋友講得很好，能把"謝謝，再見"用進去，大家看，貓醫生多有禮貌！ XX小朋友能把學過的"馬上"、"穩穩當當"用進去，講得很好。
（3）提問：你們認爲哪個辦法最好，爲什麼？哪些辦法還有缺點，怎樣修改？（分析、補充哪種過河的方法更好，激發幼兒續編更合理的故事結尾。）
4.教師小結
5.完整講述故事一遍，並聯系實際讓幼兒明白在日常生活中要團結友愛，熱情幫助別人。
五．評價要素
幼兒的.積極性是否高，思維和表達是否有條理性。
六、活動建議
1．在小朋友們續編故事的基礎上，進行性情景表演。
2、在分析、補充哪種辦法最好這個環節，教師要注意保護幼兒的積極性、機智地啓迪幼兒的智慧。
附續編故事：
貓醫生過河前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林裏的許多小動物都生病了。貓醫生急忙背起藥箱，準備去給小動物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎麼過河呢？貓醫生急得大聲叫起來："喵喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？"正在散步的大象聽見了，急忙趕來，說："貓醫生，彆着急，我來幫你過河。"正在洗澡的水牛聽見了，急忙趕來說："貓醫生，彆着急，我來幫你過河。"正在擡水的兔姐妹聽見了，急忙趕來說："貓醫生，彆着急，我們來幫你過河。"正在游泳的白鵝兄弟聽見了，也急忙趕來說："貓醫生，彆着急，我們來幫你過河。"小朋友，你們知道它們是怎樣幫貓醫生過河的嗎？
（續編結尾）大家都爭着要幫貓醫生過河，貓醫生說："謝謝你們，誰幫我過河都行"水牛伯伯說："我的經驗多以點，還是讓我送你過河吧！"貓醫生說了聲："也好"，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟高興地看着水牛伯伯穩穩當當地把貓兄弟送過河去。森林裏生病的小動物，在貓醫生的治療下，它們的病很快就好了。
幼兒園醫生教案 篇5
教學目標
1、讓幼兒瞭解保健老師的工作，感受保健老師對他們的關愛。
2、學會如何向保健老師問好。
3、願意接受保健老師的檢查。
4、瞭解多運動對身體有好處。
5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。
活動準備
1、保健老師圖片。
2、保健老師給小朋友檢查身體的圖片。
活動過程
1、通過談話，出示圖片，讓幼兒瞭解保健老師。
如：親愛的小朋友們，今天老師給你們介紹一位新老師，她有個很好聽的名字，你們想不想認識她呢？（幼兒作答：想認識）我先不告訴你們她的.名字，我先問小朋友們一個問題，媽媽帶你們去檢查身體，都是誰幫你們檢查的？（幼兒作答：醫生）哦，他們是怎麼給你們檢查的?
2、教師總結：我介紹的這位新老師，她的名字叫“保健老師”，你們想知道她是做什麼工作的嗎？（幼兒作答：想知道）她就像是醫生，但她在學校裏爲小朋友工作，她很關心小朋友們的身體，比如：她會經常摸摸小朋友們的頭，看是不是發燒，再檢查小朋友們的眼睛，是不是異常，再看看小朋友的牙齒是不是很疼，壞掉了，她還檢查小朋友們是不是帶有不安全器具，她檢查的地方太多了，她是不是很關心小朋友們的身體呢？你們喜歡這樣的保健老師呢？
3、通過觀察圖片，加深幼兒對保健老師工作的認識，並感受那份關愛之情。
如：親愛的小朋友們，除了以上我說的保健老師的工作之外，我們來看一看她還爲小朋友做了哪些工作？
4、教師小結：小朋友們生病了，保健老師幫助喂藥，小朋友的手不小心扎破了，保健老師幫忙包紮，小朋友每天是不是長身體了，保健老師幫忙量體，如果偏瘦，保健老師會提醒小朋友不要挑食，要多吃點營養的東西，如果偏胖了，保健老師又會提醒小朋友要注意飲食習慣，還有小朋友生病了，保健老師又會幫忙打針，小朋友們，保健老師是不是很關心我們呢？那我們是不是希望、喜歡讓她們幫我們體檢呢？
5、引導幼兒如何向保健老師問好。
如：親愛的小朋友們，保健老師這麼地愛我們，那我們是不是也愛她們呢？如果見到她們，我們該怎樣向她們問好呢？如果早上我們見到了保健老師，我們應該說：保健老師早上好，如果下午見到保健老師，我們要說：保健老師下午好，如果放學見到了保健老師，是不是要說：保健老師再見！
6、請個別幼兒示範向保健老師打招呼。
7、教師總結：保健老師是好老師，她無微不至地關心着我們，所以我們要聽她們的話，保護好自己，讓自己健健康康的，最後讓我們大家一起說聲：保健老師好！
幼兒園醫生教案 篇6
活動目標：
1、要求幼兒能根據故事的開頭及情節發展，按各種動物的特點創編出各種合乎情理的故事結尾。
2、通過角色的扮演，發展幼兒的想象力和創造力。
3、使幼兒懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
活動準備：
1、材料準備：
（1）“貓醫生過河”幻燈片
（2）貓、大象、水牛、鴨子、兔子手偶各一個
2、知識準備：
（1）活動前討論小動物有什麼本領，讓幼兒瞭解各種動物的特點，即故事中這些動物的.自身優勢。
（2）熟悉遊戲“變變變”。
（3）生活中滲透同伴有困難時應熱心幫助。
活動過程：
師：我有一根神奇的魔棒，它有一種神奇的力量讓我試一試它能變出什麼？
教師魔棒一指：幻燈片（一條小河）
（一）引出遊戲“變變變”。
師：我們在“河邊”一起玩遊戲“變變變”好嗎？
幼兒邊動作邊兒歌。
遊戲：變變變，變出長鼻子，幼——學大象走走走，走走走。
變變變，變出水牛角，幼——學水牛洗刷刷刷，洗刷刷刷。
變變變，變出長耳朵，幼——學小兔跳跳跳，跳跳跳。
變變變，變出扁嘴巴，幼——學小鴨遊呀遊，遊呀遊。
變變變，變成好朋友，幼——好朋友，拉拉手，拉拉手。
（二）幻燈片“貓來了”引出故事。
播放貓的叫聲“喵”。
師：什麼聲音？原來是貓醫生。
（1）藉助幻燈片講述前段故事“貓醫生要去給動物看病”。
（2）引導幼兒分別扮演大象、水牛、兔子、小鴨子、鵝（變變變，變成小動物）說出“貓醫生，彆着急，我來幫助你。”
師：剛纔河邊都來了一些什麼小動物。
猜猜它們聽到貓醫生的求救聲會怎麼說？
教師引導幼兒表演：
師：正在河邊散步的大象聽見了，急忙趕來說……。
幼兒學說：貓醫生彆着急，我來幫助你。
（三）提出疑問讓幼兒分析思考。（逐一出示幻燈片6——8）
（1）提問：你們喜歡這些小動物嗎？爲什麼喜歡它們呢？
（2）小結：我們要向他們一樣，當別人遇到困難是，主動幫助別人。教育孩子懂得當同伴遇到困難時要熱心幫助。
（四）分組進行討論，引導幼兒合理續編故事。
（1）提問：如果你是小動物會想什麼辦法來幫助貓醫生？
師：如果你是大象，你會用什麼辦法？
如果你是水牛，你會用什麼辦法？
如果你是小兔，你會用什麼辦法？
如果你是小鴨，你會用什麼辦法？
如果你們是鵝姐妹，你會用什麼辦法？
（2）幼兒討論：這些小動物都願意幫助貓醫生，誰的辦法最安全？
教師在幼兒討論的過程中幫助幼兒開動腦子，積極思維，啓發幼兒想出最好的過河辦法並把故事結尾編得合情合理。
（3）分組討論。
（4）請四名幼兒（每組選出一名幼兒）代表戴上不同的動物手偶，把創編的結尾完整地講說，要求幼兒連貫生動聲音響亮地講述，並且富有表情。
（5）教師小結。
（四）活動結束：
拓展幼兒思維。鼓勵孩子去探索更多更安全的過河方法。
（1）河邊還會有誰，誰還可以幫助貓醫生用更好的辦法過河？
（2）佈置小任務。
（3）放鬆活動結束。
播放打雷的聲音“轟隆”。
師：打雷了，貓醫生也過河了，我們趕快回家吧。
變變變，變成小兔子，跳跳跳，跳跳跳……
教師和幼兒隨着兔跳的音樂律動離開活動室。
教學反思
中班這個階段的孩子，不僅能把詞恰當的組合起來，還能把話說得有聲有色，突出重點。不但能陳述事件，還能用語言來表達感覺。除此之外，四歲的幼兒變得非常愛說話，也許是想象力較以前豐富了。爲了滿足孩子的這種特定階段的需要，使孩子的語言得到進一步的發展，我設計了這次的語言續編活動讓孩子的活動中去說、去想象、再去說。
幼兒園醫生教案 篇7
設計意圖：
大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創造、樂於講述。因此，教師爲幼兒設計巧妙、科學的講述空間是十分重要的。於是，在這次講述活動中，我選擇了一篇極其樸實、平淡的小故事《貓醫生過河》，希望藉助這篇具有極大想象空間的小故事，鼓勵幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗語言活動的樂趣，並提高解決問題的能力。
活動目標：
1、引導幼兒根據故事的前半部分情節，運用合理的想象，續編故事的結尾。
2、在續編中，引導幼兒感受幫助別人之後的快樂。
3、進一步發展幼兒的'發散思維及解決問題的能力。
活動準備：
配套多媒體課件
活動流程：
提問直接導入――觀看課件，理解情節――發散思維，合理續編――完整講述
活動過程：
一、提問直接導入。
1、師：貓會游泳嗎?
2、師：可是在森林裏有隻貓，它是位能治百病的醫生，大家都叫它貓醫生。
二、講述前半段故事，理解情節。
1、師：今天，我給大家帶來的故事就是講這隻貓醫生，故事名字叫《貓醫生過河》
接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林裏許多小動物都生病了。貓醫生急忙拿着藥箱，準備去給小動物看病。貓醫生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎麼過河呢?
(1)提問：接連下了幾天雨，森林裏發生了什麼事?
(2)(觀看課件)師：貓醫生走到小河邊一看，愣住了。貓醫生爲什麼愣住了?發生了什麼事情?(河水漲高了，小橋也被沖垮了。)
(3)(觀看課件)師：這時，貓醫生的心情怎樣?會說什麼?是怎樣說的?(請幼兒學一學)
三、發散思維，合理續編。
1、師：貓醫生急得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河?誰來幫我過河?(課件演示)，小朋友，你們說，誰會來幫助貓醫生過河呢?
(幼兒討論、交流。)
2、師：(課件演示)是呀，小動物們聽到貓醫生着急的聲音，都從四面八方趕來了?你們猜，它們會怎樣幫助貓醫生過河呢?會說些什麼呢?
a.分組交流、編述。
b.幼兒發散講述，教師及時整理幼兒語言，幫助幼兒聲情並茂地編述故事。
(當幼兒講述的內容與課件中的相符時，點擊課件，及時鼓勵。)
四、整理語言，完整講述。
師：小朋友們想出了這麼多的辦法來幫助貓醫生過河，實在是太棒了!那你們覺得哪種方法又快又安全呢?
(分小組)小組裏討論以下，然後選一個代表來把《貓醫生過河》的故事講給老師們聽，讓老師們來評一評，哪一組用的方法又快又安全，講得最精彩!
幼兒園醫生教案 篇8
活動目標：
1．欣賞故事《迪迪醫生》。
2．懂得打針吃藥時不哭不鬧，學做一個勇敢的好孩子。
3．樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
4．理解故事內容，豐富相關詞彙。
活動重難點：
欣賞故事《迪迪醫生》。
懂得打針吃藥時不哭不鬧，學做一個勇敢的好孩子。
活動準備：
課件《迪迪醫生》。
活動過程：
一、欣賞故事
1.教師播放課件【整體欣賞】，幼兒邊看課件，邊聽教師講故事《迪迪醫生》。
2.教師引導幼兒討論：
（1）森林裏發生了什麼事情？迪迪醫生是怎麼做的？然後可點擊課件【第一段】，分別點擊卡通按鈕（小兔和烏龜、大象、小猴）。
（2）幼兒欣賞故事第二段。教師可點擊課件【第二段】，分別點擊卡通按鈕（小兔和烏龜），然後可再點擊"看故事"。
教師：烏龜爺爺得了什麼病？迪迪醫生是怎麼給他治病的？烏龜爺爺害怕打針嗎？。
（3）幼兒欣賞故事第三段。教師可點擊課件【第三段】，分別點擊卡通按鈕（小兔和大象），然後可再點擊"看故事"。
教師：大象伯伯得了什麼病？迪迪醫生是怎麼給他治病的？滴藥水時，大象伯伯是怎麼樣做的？它害怕嗎？
（4）幼兒欣賞故事第四段。教師可點擊課件【第四段】，分別點擊卡通按鈕（小兔和小猴），然後可再點擊"看故事"。
教師：小猴得了什麼病？迪迪醫生是怎麼給他治病的？吃藥時，小猴是怎麼樣做的`？它害怕嗎？
二、討論和交流
1.幼兒自由討論感冒了會怎麼樣？都有什麼症狀？針對不同的症狀，醫生會怎麼樣做？
2.幼兒說說自己生病時打針吃藥會不會害怕，有沒有哭鬧的經歷。
3.教師引導幼兒討論打針吃藥時應該怎麼做纔是一個勇敢的好孩子。
幼兒園醫生教案 篇9
一、活動目標
1．樂意傾聽故事，能按故事發展線索用分析、補充的方法合理地續編故事。
2．並會將一至三個新詞彙用到自編的故事中。
3．能大膽想象、並能大膽地用連貫的語言進行講述。
二、活動準備
1．背景圖一幅
2．貼絨或（布偶）教具：貓醫生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等
三、指導要點
1．活動重點：能合理地續編故事並用連貫的語言進行講述。
2．活動難點：會用一些新詞彙，會分析、補充哪種過河方法好，並能用連貫的語言進行講述。
3．指導要點：通過引導幼兒觀察動物的動態以及特徵，運用生活經驗啓發幼兒的想象、合理續編故事並連貫講述。
四、活動過程
1.導入（出示教具"貓醫生"）
師：這隻貓身上穿着白大衣，手裏提着醫藥箱，它是專門給小動物看病的貓醫生。今天我們要編的故事題目叫做《貓醫生過河》。
2.理解故事的開頭部分
（1）第一遍講述故事開頭部分，引起幼兒對故事的興趣。
（2）出示背景圖第二遍講述故事開頭部分，按照故事情節的發展，又先後出現貓醫生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨（或布偶）教具。
3.幼兒續編故事
(1)提問：
大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什麼好辦法幫助貓醫生過河？
它們是怎麼說的'？
貓醫生過河前後又說了些什麼？
(2)鼓勵幼兒大膽抒發己見續編故事，注意表揚並鼓勵幼兒將詞彙用到自編的故事中。
如：XX小朋友講得很好，能把"謝謝，再見"用進去，大家看，貓醫生多有禮貌！
XX小朋友能把學過的"馬上"、"穩穩當當"用進去，講得很好。
（3）提問：
你們認爲哪個辦法最好，爲什麼？哪些辦法還有缺點，怎樣修改？
（分析、補充哪種過河的方法更好，激發幼兒續編更合理的故事結尾。）
4.教師
5.完整講述故事一遍。
完整講述故事一遍，並聯系實際讓幼兒明白在日常生活中要團結友愛，熱情幫助別人。
五．要素
幼兒的積極性是否高，思維和表達是否有條理性。
六、活動建議
1．在小朋友們續編故事的基礎上，進行性情景表演。
2、在分析、補充哪種辦法最好這個環節，教師要注意保護幼兒的積極性、機智地啓迪幼兒的智慧。
附：貓醫生過河
前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林裏的許多小動物都生病了。貓醫生急忙背起藥箱，準備去給小動物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎麼過河呢？貓醫生急得大聲叫起來："喵喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？"正在散步的大象聽見了，急忙趕來，說："貓醫生，彆着急，我來幫你過河。"正在洗澡的水牛聽見了，急忙趕來說："貓醫生，彆着急，我來幫你過河。"正在擡水的兔姐妹聽見了，急忙趕來說："貓醫生，彆着急，我們來幫你過河。"正在游泳的白鵝兄弟聽見了，也急忙趕來說："貓醫生，彆着急，我們來幫你過河。"小朋友，你們知道它們是怎樣幫貓醫生過河的嗎？
（續編結尾）大家都爭着要幫貓醫生過河，貓醫生說："謝謝你們，誰幫我過河都行"水牛伯伯說："我的經驗多以點，還是讓我送你過河吧！"貓醫生說了聲："也好"，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟高興地看着水牛伯伯穩穩當當地把貓兄弟送過河去。森林裏生病的小動物，在貓醫生的治療下，它們的病很快就好了。
幼兒園醫生教案 篇10
活動目標:
1、嘗試用不同的表情表達歌曲的情緒。
2、體驗音樂遊戲帶來的樂趣。
3、能根據音樂的速度，變換動作速度。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備:
歌曲內容的有關圖片、音樂
活動過程:
一、提問導入
1、你們生病過嗎？生病了找誰幫忙？（醫生）生病難不難受呢？
2、醫生給我們看病，我們要對醫生說什麼？
二、熟悉歌曲內容
1、出示肚子痛、流鼻涕圖片，引導幼兒說出圖片上的小朋友怎麼啦！肚子痛、感冒了是怎樣子的表情？出示醫生圖片，醫生會給我開什麼拿回來吃，病就會好呢？我們對醫生說什麼？（醫生，謝謝你）
三、學唱歌曲《醫生，謝謝你》
1、教師範唱
2、在表演時教師引導幼兒生病時表情是怎麼樣子的，病好了又是怎麼樣子的表情。
3、教師與幼兒一起演唱歌曲，並隨音樂作表演動作。
四、結束活動：
小結：生病了我們很難受，所以，我們平時要多鍛鍊身體，多喝水，這樣子我們就不會生病了。
活動反思：
本活動貼近幼兒生活，所以,在本活動中很多幼兒都是有經驗的，大膽說說自己生病了是如何把病治好的,在活動引導幼兒說說生病時是怎麼樣子的，根據小班幼兒愛模仿的`特點,在活動中教師用圖片和肌體動作讓幼兒更快的熟悉歌曲內容、 整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們日常生活的寫照。當我範唱這首歌曲時，孩子們馬上有了感應，和我一起唱：哎喲哎喲肚子疼! 開始我並沒有要求他們一起學，孩子們就不由自主地做起了動作，還很有節奏。可見，來自孩子生活熟悉的東西是很能爲孩子們理解、接受的。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點，通過音樂活動中的唱與肌體動作，使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的慾望。
幼兒園醫生教案 篇11
活動目標
1．初步瞭解齲齒形成的原因，並會簡單說明。
2．懂得保護牙齒的基本方法，增強幼兒愛護牙齒的意識。
活動準備
1. 材料準備：每人一面小鏡子、刷牙用具一份、醋泡蛋若干個、一般蛋殼若干個、棉籤、多媒體。
2. 經驗準備：班級內幼兒有牙疼的感受、對齲齒有初步的感知。
活動過程
1．牙齒的苦惱
猜謎導入：今天，我們要和一位特殊的朋友聊聊天，它是誰呢？請你來猜猜。上面一排，下面一排，飯菜端來對起來。（牙齒）出示牙齒圖片（多媒體課件）
師：它是我們的老朋友了，可是有些牙齒卻在生病。你知道哪些牙齒在生病嗎？（黑黑的、破損的牙齒）
這些黑黑的、不完整的牙齒叫齲齒，它們非常苦惱，它們爲什麼苦惱呢？
（長得黑黑的真難看，還會讓小朋友疼得難受……）
教師幫助幼兒梳理、總結齲齒苦惱的原因。
分析：教師能利用幼兒熟悉的事物，結合幼兒的生活實際來引導幼兒關注自己，關心同伴，不僅能充分調動幼兒活動的積極性，還能激發幼兒的探索慾望。
2．我來做牙科小醫生
(1)用鏡子、棉籤檢查自己有沒有齲齒，有幾顆齲齒師：請你們用小鏡子照照自己的牙齒，用棉籤點點自己的齲齒長在哪裏，是怎樣的，有幾顆齲齒。
(2)檢查同伴的牙齒
用同伴的棉籤點點同伴的牙齒，說給同伴聽聽並相互進行比較。
(3)組織幼兒討論齲齒形成的原因。
分析：幼兒在已有經驗的積累中，或多或少已從大人口中知道牙齒疼痛或者變黑是因爲自己平時貪吃糖果，不愛刷牙造成的，但缺乏合理科學的認識。教師通過此環節可以加深幼兒對名詞——“齲齒”的理解，更讓幼兒發現患右齲齒是多麼難受和麻煩的事。
師：
小朋友剛纔看到了我們平時不怎麼注意的.牙齒，通過觀察你有什麼新發現？現在請小朋友統計一下惠有齲齒的小朋友有幾個，沒有齲齒的小朋友有幾個，分別說說自己平時是怎麼愛護牙齒的。
現在請小朋友說說我們的牙齒中怎麼會有齲齒呢？
(4)講故事《小蛋殼歷險記》
要求：聽完故事後，請小朋友說說小蛋殼爲什麼會變軟。
師：老師給你們講個小蛋殼的故事，它在一次有意思的旅行中遇到了一件奇怪的事情。（教師講故事）
師：
小蛋殼遇到了什麼奇怪的事情？（小蛋殼掉到大醋缸裏，身子越變越軟，越變越小）
爲什麼會變成軟軟的小蛋殼呢？（因爲醋能夠讓小蛋殼變軟）
真是太奇妙了，我們今天就用蛋殼來試一試，看看這個變化到底會不會是真的。
出示浸泡醋的蛋殼，讓幼兒觸摸敲打感知，並與一般蛋殼作比較。請你們摸摸看，發現了什麼？（蛋殼變軟變小了）
幫助幼兒歸納、總結齲齒形成的原因。（是由於經常吃含糖食物和喝飲料
造成的）
3．愛護牙齒
(1)做菌斑實驗
師在幼兒牙齒上滴上茵斑試劑，漱口後檢查牙齒變紅的過程，知道牙齒紅的地方有細菌存在，要認真刷牙才能把它趕跑。
(2)師幼一起刷牙
要求早晚刷牙，飯後漱口，並按正確的方法從上到下，從裏到外將牙齒刷乾淨。
幼兒園醫生教案 篇12
活動目標
初步瞭解日常生活中輕微病痛的簡單處理方法。
遇到輕微病痛時不害怕。
引導幼兒瞭解輕微病痛的症狀。
讓幼兒學會初步的記錄方法。
培養幼兒手眼協調的能力。
活動流程
1、敘述故事，引出主題
2、小朋友當醫生，幫老師處理傷口
3、瞭解生活中輕微傷痛的處理方法
4、幼兒角色扮演
5、教師小結
活動過程
一、創設情境，引出主題
敘述故事，提問：老師的傷嚴不嚴重怎樣幫助老師？
以“老師受傷”的故事情節引出，告知幼兒老師受傷的部位、情況。幼兒都聽得非常認真，也顯得十分好奇、關心，教師則能順勢提出解決辦法的疑問
由於老師在教學中是主導者，需要給幼兒引導和指導，因此故事的操作對象最好以其他人或事物代替
二、小朋友當醫生，幫老師處理傷口
我爲幼兒準備了一些醫務室常用的傷口處理物品，有些可能與他們家裏使用的不一樣，幼兒不認識，於是我及時地做了用途和使用方法得介紹，讓幼兒得到初步的認知
三、瞭解生活中輕微傷痛的.處理方法
1)手上劃破，有點出血，有什麼好辦法？
2)流鼻血了，有什麼辦法處理？
3）討論並提問
哪些是輕微傷痛？（擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等）
在生活中，劃破、磕傷、流鼻血是幼兒經常發生的意外事故，因此也有一定的經驗認知。這一環節中，我以操作示範爲主讓幼兒學習，有些簡單、徒手的操作環節，我讓幼兒集體學習並在自己身上實踐
雖然有操作教學以及幼兒自身的實踐，但這些內容只是教師的紙上談兵。醫學上的處理要講究科學性，因此，我們可以讓幼兒觀看醫生對意外事故處理的視頻，聲行的內容更能讓幼兒有意記憶，對幼兒的認知也更有說服力
四、幼兒角色扮演
二個小朋友一組，進行角色扮演，由一位小朋友說出自己受了什麼傷，另一位小朋友根據傷口情況，選擇對應的醫藥用品
角色扮演是幼兒喜歡的形式，幼兒在二人一組的遊戲中，我則巡迴指導，瞭解幼兒學習的成效，對不夠恰當之處指出糾正，並給予表現好的組鼓勵和肯定
在集體教學中，這一遊戲只能小範圍、簡單進行，我們可以結合班級“小醫院”的區角，在活動材料更豐富的前提下，給予孩子充分的遊戲時間
⑤、教師小結
我們生活中會遇到許多類似的輕微傷痛，只要和大人一起進行簡單處理就能夠好的
活動最後可以給幼兒留延伸作業，以後自己或爸爸媽媽遇到這些輕微的傷痛，我們小朋友要學習幫忙一起處理
幼兒園醫生教案 篇13
活動目標：
1、欣賞故事《迪迪醫生》。
2、懂得打針吃藥時不哭不鬧，學做一個勇敢的好孩子。
活動準備：
課件
關鍵點：懂得打針吃藥時不哭不鬧
活動過程：
一個勇敢的好孩子。
附錄
故事：迪迪醫生
森林裏流行感冒，動物們都病倒了。森林醫院的迪迪醫生忙得團團轉。迪迪醫生穿上白大衣帶上聽診
器，第一個看病的是烏龜爺爺，他正在發高燒，迪迪醫生給他打針，可烏龜爺爺的皮真硬，迪迪醫生一連
戳了幾針，纔打進去。烏龜爺爺一聲也不吭。
第二個來的是大象伯伯，他是因爲感冒引起鼻炎。迪迪醫生給他滴鼻藥水，他一聲也不吭。
最後一個來的.是小猴弟弟，他"啊欠，啊欠"噴嚏一個連着一個。迪迪醫生給他吃藥，他也一聲也不
吭，把藥"啊嗚"一口吃了下去。
沒過幾天森林裏的動物病都好了。
幼兒園醫生教案 篇14
活動目標：
1、知道故事中鳥類的不同特點、本領，有愛鳥的美好情感。
2、能圍繞問題積極參加討論，大膽清楚的說出自己的觀點。
3、有進一步探究鳥類世界的好奇心。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
活動重點難點：
重點：瞭解故事內容
難點：知道鳥類的不同特點、本領
活動準備：
1、教學掛圖、故事錄音《小蘋果樹請醫生》
2、提供鳥類圖片
活動過程：
1、教師講述故事
教師：“故事叫什麼名字？講了一些什麼事情？”
“我們一起來聽聽。”
2、瞭解啄木鳥和其他鳥的本領
（1）、討論交流
“爲什麼要給蘋果樹治病？”
“小蘋果樹請了哪些朋友，它們能不能爲蘋果樹治病？爲什麼？”
“啄木鳥是怎樣給蘋果樹治病的？”（討論）
（2）、教師念謎語，幼兒進一步認識啄木鳥
謎語：有種鳥兒本領大，尖尖嘴巴像把刀，會給樹兒來治病，啄掉壞樹皮，鉤出小害蟲，飛來飛去忙不停。
（幼兒說謎底）
（3）、誘發幼兒進一步探究自己的好奇心
“你們喜歡故事中的誰？爲什麼？”
“哪些鳥也有自己特別的本領？”
3、幼兒聽故事錄音，自由講講
活動反思：
孩子們都生過病，對生病時的情景深有體會，因此他們對蘋果樹婆婆的病情很着急，都能主動積極地動腦筋想辦法爲蘋果樹婆婆治病。通過活動他們知道了當別人遇到困難的時候自己要想辦法幫助，有了初步的'關心他人、幫助他人的情感。活動中孩子們能安靜的傾聽故事，理解了故事內容，瞭解了啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領。
不足：活動中幼兒有搶話現象，他們很激動不等別人說完就搶着發言，這一現象還應繼續進行引導教育。
附：
小蘋果樹請醫生
果園裏，有一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹。有一天，老蘋果樹忽然渾身發抖，碧綠的葉子也發黃了。
小蘋果樹很奇怪，問道：“老蘋果樹婆婆，您怎麼了？”老蘋果樹說：“孩子，我病了，有幾條蟲子鑽進我的身體裏，咬得我很難受。從前，我的妹妹就是這樣被蟲子咬死的。看來我也要死啦！”
小蘋果樹聽了很傷心，決心給老蘋果樹請一位高明的醫生。
一隻喜鵲飛過來，小蘋果樹連忙高聲喊：“喜鵲先生，請您給老蘋果樹婆婆看病吧！它身體裏有蟲子啦！”喜鵲搖搖頭，說：“好孩子，我只會捉樹上的蟲子，不會捉樹幹裏的蟲子，我不會動手術啊！”小蘋果樹失望地低下頭，不說話了。
夜裏，一隻貓頭鷹從這裏飛過。小蘋果樹連忙高聲喊：“貓頭鷹先生，請您給老蘋果樹婆婆看病吧！它身體裏有蟲子啦！”貓頭鷹搖搖頭，說：“好孩子，我只會捉田鼠，不會捉樹幹裏的蟲子。”小蘋果樹失望地低下頭，眼淚一滴一滴掉在地上。
每二天，飛來一隻啄木鳥，它在空中繞了一圈，不等小蘋果樹說話，就落在老蘋果樹身上，不停地在樹幹上跳來跳去。
小蘋果樹高聲說：“啄木鳥先生，您這是幹什麼呀？”
啄木鳥笑着說：“別擔心，我看出來它有病，是來給它治病的！”說着，它用爪子抓住樹幹，用尾巴支住身子，用堅硬的嘴在樹幹上使勁地啄起來。
小蘋果樹生氣了，喊道：“老蘋果樹婆婆已經病了，您不能再使勁啄它了！”
啄木鳥笑笑說：“我這是給它動手術啊！”說着，它就把壞了的樹皮啄掉，找出蟲子的洞口，從裏邊一下子鉤出幾條大蟲子來。啄木鳥說：“手術做完了，明天我再來看它吧，因爲還有好多樹等着我去治病哪！”啄木鳥說完，忽忽忙忙飛走了。
第二天，啄木鳥真的又來了，它在這兒啄啄，那兒敲敲，又在老蘋果樹的身上啄出一條大蟲子。
過了幾天，老蘋果樹婆婆的病全好了，它高高地擡起頭，葉子長得綠油油的，結滿了蘋果。小蘋果樹也高興極了，它們都非常感激啄木鳥。
有一天，啄木鳥從這裏飛過，老蘋果樹和小蘋果齊聲喊道：“啄木鳥先生，您歇歇再走吧！請來嚐嚐我們的蘋果吧！”
啄木鳥笑着回答說：“謝謝你們，我不吃蘋果，也不能歇，我還要去給別的樹看病哪！只要你們健康，我就高興啦！
幼兒園醫生教案 篇15
活動目標：
1、激發幼兒對故事的興趣，感受故事帶來的樂趣。
2、培養幼兒積極思考，大膽表達的能力。
3、出了解五官的作用學會自我保護。
4、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
故事圖片，自制的聽診器
活動過程：
1、猜謎語：寶貝們老師都知道你們喜歡猜謎語，老師給你們帶來了好幾個謎語，你們想猜猜嗎？那請你們仔細聽好好考慮，看老師說的是什麼？（教師說謎面幼兒說出謎底。）
2、通過小實驗讓幼兒感知“哪種感官能幫你？”幼兒通過各種感官來進行正確的辨別，瞭解五官的用途。
3、講述故事《河馬醫生的診所》，引導幼兒討論遇到眼睛進入小蟲子時該怎麼辦？鼻子進入小石子或者出血該怎麼辦？讓孩子仔細思考找出解決的'辦法，洋該怎麼預防？教師引導幼兒學會簡單的自我保護意識。
4、教師提問：小猴、小山羊、小兔子爲什麼去河馬醫生的診所？河馬醫生是怎麼爲他們治病的？他們好了嗎？
5、老師引導幼兒看圖片進行故事講述，注意幼兒的語言表達，讓孩子學會看土根據自己的意思進行講述。
6、老師講述故事請幼兒表演。
7、教師小結：
教育幼兒要保護好自己的五官。
幼兒園醫生教案 篇16
設計意圖：
糖果是寶寶們愛吃的零食之一，對於小班的寶寶愛吃糖果卻不能夠按時刷牙、漱口。使寶寶們有了蛀牙。健康活動《小河馬拔牙》讓寶寶們知道了保護牙齒的重要性，並學會了正確的刷牙、漱口的方法，養成了良好的衛生習慣。
活動目標：
1.初步理解故事內容，知道多吃糖、睡覺吃糖對牙齒有害。
2.懂得保護牙齒的重要性。
3.學習正確刷牙、漱口的方法，養成良好的衛生習慣。
活動準備：
1.PPT《小河馬拔牙》、音樂《刷牙歌》、正確刷牙的過程視頻。
2.小茶杯、牙刷（人手一份）
活動過程：
一：導入活動
師：今天我們班來了一位新朋友，它是誰呢？（出示圖片）
師：小河馬還給我們帶來了一個好聽的.故事呢，我們一起來聽一聽。
（提傾聽的要求）請小朋友仔細的聽，安靜的看
二：幼兒完整的傾聽故事
師：故事裏有誰？（小河馬） 小河馬在幹嗎呀？（吃糖）
他在什麼時候吃糖的？他爲什麼會牙痛呢？
小猴醫生會怎麼跟他說呢？
後來小河馬是怎樣保護牙齒的？
教師小結：要保護自己的牙齒，糖不能吃的太多，睡覺前不能吃零食，飯後、睡覺前要漱口刷牙。
三：學習正確的刷牙方法
1、幼兒觀看視屏，瞭解刷牙的方法。
2、寶寶練習刷牙。
四：結束活動
師：今天小朋友都學會了保護牙齒的方法，還學會了怎樣刷牙呢。真棒！
幼兒園醫生教案 篇17
【活動目標】
1、通過教師朗讀，理解故事內容。
2、知道如何保護牙齒，通過操作掌握如何刷牙和漱口，並積極參與活動感受活動的樂趣。
【活動準備】
小河馬故事、ppt課件、牙齒模型、漱口杯、牙刷、毛巾。
【活動重難點】
1、理解故事內容，知道如何保護牙齒。
2、通過操作掌握如何刷牙和漱口。
【活動過程】
1、今天老師給小朋友們講一個“小河馬拔牙”的故事，好不好？那你們可要認真聽、仔細看哦！（展示ppt）
問題①爲什麼小河馬的牙齒爛了，還長了許多黑斑？（睡覺前吃糖了。）
問題②小猴醫生對小河馬說了什麼？（糖果雖然好吃，但每次不能吃太多，睡覺前也不能吃糖果，還要記得早晚刷牙、漱口，不然我們的牙齒會壞的。）小河馬有沒有聽小猴醫生的話，（聽了）對了。所以小河馬的牙齒再也不痛了，再也不爛了。
2、小河馬都知道該如何保護牙齒了，那我們小朋友知道該怎樣保護自己的牙齒嗎？請個別幼兒說一說。
教師小結：平常不要吃太多糖，睡覺前更不能吃糖，還要記得早晚刷牙，飯後及時的'漱口，這樣就能很好的保護我們的牙齒。
3、哎！小河馬它一個人在這幹什麼呢？（刷牙）。請問我們的小朋友每天在家裏刷牙嗎？（刷）都刷的。那老師請一個人上來刷一刷，讓小朋友們看看他在家裏是怎麼刷牙的，好不好？（幼兒上前示範）老師每天也刷牙的，下面老師再刷一次給你們看一看。（教師示範）老師跟他刷地一樣嗎？那老師是怎麼刷地呢？（請個別幼兒說一說。）
教師總結：老師是上面的牙齒往下刷，下面的牙齒往上刷，牙槽裏面來回刷，這樣上上下下、左左右右、裏裏外外都刷乾淨了，吐出嘴巴里的泡沫，喝一口清清水，擡起頭，咕嚕咕嚕吐出來，老師漱口的水有沒有吐出來？對，我們漱口的水不能嚥到肚裏去，再用小毛巾把嘴巴擦一擦，這樣我們的牙齒就好了。
小朋友們想不想和老師一起來刷牙，（交代問題）：伸出食指，在我們小嘴巴外面練習，好不好。手拿小牙刷，每天早晚要刷牙，上面刷一刷，下面刷一刷左面刷一刷，右面刷一刷下面老師帶着你們一起刷一刷，好不好。
小朋友們真聰明。今天我們聽了《小河馬拔牙》的故事不僅知道了如何保護牙齒，還學會了怎樣刷牙、漱口，回家以後我們拿出自己的小牙刷來試一試，看看我們的牙齒是不是變得更白更亮，好不好？
【活動反思】
本次活動順利完成教學目標，整個流程也較流暢，整體感覺較好，但是在孩子互動這一塊似有缺陷因爲考慮到時間的限制，沒敢在理解故事內容這兒停留太久，還有在引導幼兒刷牙這個地方也顯得簡單了一些，沒能在這作詳細的示範與引導，這肯定影響幼兒學習的質量，還有在最後師幼共同學習刷牙的地方，我使用了律動，但沒能引導幼兒自己邊學邊唱或者這節課帶爲幼兒準備人手一個小牙刷或許效果會更好。總的一句話這節課還有好些提升的空間。我將在今後的教學活動設計中注意這方面的問題，繼續學習，努力提高自己的專業技術能力。
幼兒園醫生教案 篇18
設計意圖：帶孩子參觀牙科醫院或找一個牙醫的爸爸、媽媽，都較麻煩你，而且也不切實際，所以我想到了你，大班的孩子正處在換牙的初級階段，對於換牙情況充滿了好奇，從幼兒熟悉的事例入手，利用可利用的教學資源，讓孩子知道換牙是一種正常的生理現象，不用擔心。如果在換牙中遇到了難事，可以找牙醫，他能幫我們解決。利用圖片、課件讓孩子知道了牙醫的工作，對牙醫長生了感謝之情。從而達到教育幼兒堅持早晚刷牙，養成早晚刷牙的良好衛生習慣的目標。
活動目標：
1.知道換牙是一種生理現象，不用當心。
2.知道牙醫是一個職業，產生對醫生的.感謝之情。
3.培養孩子從小保護牙齒的意識。
活動準備：
活動過程：
（一）情景交流，引出牙齒課題。師：××你的牙怎麼少了一顆呀？（掉了）哦掉了。還有誰的牙也掉了牙？
1.請幼兒看看掉牙小朋友的牙齒。
2.牙掉了怎麼辦呢？（幼兒討論）。
3.觀看ppt乳牙、恆牙的自述。
4．教師小結。原來在吃奶的時候長出來的牙齒叫乳牙，到5歲左右就會掉了，再長出來的新牙叫恆牙，如果恆牙掉了，就再也長不出牙齒了。
（二）認識牙醫。師：××你的乳牙沒掉，恆牙就從裏面長出來了，媽媽帶你到哪去看了？（牙醫）。
1.觀看ppt圖片（牙醫專用器材）
2.還有誰去看過牙醫，醫生是怎麼給你看的？（幼兒講述看牙醫的經過和結果）。
3.你覺得牙醫能幹嗎？長大了你想當牙醫嗎？爲什麼？
4.教師小結：對了，當我們的牙齒生病的時候，就應該找牙醫幫忙了。他可以通過牙醫專用器材，幫我們看好我們的牙病，真了不起！
（三）保護牙齒。師：當我們的牙齒生病的時候，我們會很痛苦，牙醫也會很忙碌，爲了我們自己少痛苦，又可以減輕牙醫的工作量，平時我們可以這樣保護我們的牙齒？
1.幼兒自由討論保護牙齒的方法。
2.觀看ppt《保護牙齒》。
3.結合ppt教師和幼兒共同小結。
課後延伸：
1.教孩子學會飯後漱口。
2.聽故事《愛吃糖的老虎》
幼兒園醫生教案 篇19
活動目標：
1.瞭解鱷魚和牙醫在看牙過程中的心理變化過程，知道保護牙齒的重要性。
2.能關注故事發展線索，嘗試大膽用語言進行猜測、表達。
3.懂得要勇敢面對生活的可怕和困難的事情。
活動準備：
音樂、ppt
活動過程：
二、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽表述，理解故事內容。懂得愛牙的重要性。
（圖片
3、4）：小鱷魚怎麼了？(牙疼了。)誰看過牙醫？說說感受（牙醫的工具）你覺得它想去看牙醫麼？(幼兒討論)鱷魚捂着牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”問：“鱷魚爲什麼不想看到牙醫？爲什麼又非看不可吶？”原來只有牙醫才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）
（圖5）他要去哪裏？（看牙醫。）你是怎麼看出來的？（在房子前有牙醫診所的標誌。）咚咚……（點擊敲門聲鏈接），這是什麼聲音？（敲門聲。）是誰在敲門？（鱷魚）你是怎麼知道的？（剛纔鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了。）牙醫在做什麼？（在整理自己的東西。）你能看出他的.心裏在想什麼？牙醫想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”爲什麼牙醫非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅定的責任心）請個別小朋友來學一學牙醫，表演一下。
（圖6）於是牙醫打開門一看……他怎麼了呀？你是從哪裏看出牙醫害怕的？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。）（個別幼兒模擬）鱷魚看到了牙醫，怎麼了呀？你從哪裏看出來的？（同牙醫。）
原來鱷魚也嚇了一跳，他們嘴裏都發出了“啊”的一聲，學一學。
（圖7）和上一副圖相比牙醫和鱷魚有什麼變化？（牙醫退到椅子後面，鱷魚躲到樹後面了。）他們爲什麼要躲起來？（他們都很害怕。）是的，鱷魚說“我一定得去嗎？”鱷魚說了什麼？（幼兒模仿）（語氣：疑問）那老師來念旁白的部分，男孩模仿鱷魚、女孩模仿牙醫，好嗎？
（圖8）師：鱷魚坐到椅子上，可心裏卻想“我好害怕。”鱷魚害怕什麼？牙醫也慢慢地走過來，它會想什麼呢？牙醫心想：“我好害怕。”牙醫又怕什麼呢？誰來學一下牙醫害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發抖）
（圖9）鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢！鱷魚是怎樣鼓勵自己的？（個別幼兒來，並模仿）鱷魚說的時候是非常剛強的，我們一起來試一試。那牙醫會用什麼話來鼓勵自己呢？牙醫捲起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢！我們也一起來學學它吧。（語氣：堅定）
（圖10）鱷魚說：“我做好最壞的打算了”。鱷魚最壞的打算是什麼？（補牙的時候很疼。）牙醫也說：“我做好最壞的打算了”牙醫做的最壞的打算是什麼？（被鱷魚咬到。）
（圖
11、12）牙醫的電鑽響起來會發生什麼事？（鱷魚被牙鑽弄痛了，牙醫的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多麼可怕的事！”牙醫是怎麼喊的？我們一起來學學。鱷魚爲什麼會咬牙醫的手呢？原來鱷魚被牙鑽弄痛了，所以才咬牙醫的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多麼可怕的事！”我們也一起學學。（語氣：驚愕）
（圖13）鱷魚被弄痛後，想：“不用太久了吧。”牙醫會想什麼呢？牙醫想：“不用太久了吧。”（語氣：無奈）
（圖14）終於好了，他們的表情是什麼樣了？
（圖15）牙齒補好了，鱷魚會對牙醫說什麼？鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦！明年再見！”牙醫會怎麼說呢？牙醫也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”希奇，牙醫爲什麼要謝謝鱷魚？
（圖16）鱷魚明年真的想再見到牙醫麼？其實他想：“我明年真的不想再看到它。”牙醫明年想再見鱷魚麼？其實他想：“我明年真的不想再看到它。”
（圖17）假如你是醫生，爲了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什麼？牙醫爲了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚會怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙。”（語氣：負責任）
三.完整講述故事，懂得愛護牙齒的重要性。
提問：鱷魚害怕什麼，結果怎麼樣？
牙醫害怕什麼，結果怎麼樣？
鱷魚的牙齒爲什麼會疼？你都知道哪些保護牙齒的方法？
四.播放刷牙音樂，師幼一起做刷牙律動。
師：“你們平時怎樣刷牙？讓我們一起行動起來吧！”
幼兒園醫生教案 篇20
設計思路：
《綱要》指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”培養幼兒的健康行爲是幼兒健康教育的出發點和歸宿，即養成健康的生活態度、情感、認知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質量，讓幼兒愉快、健康地生活。?《鱷魚怕怕牙醫怕怕》以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧鱷魚和牙醫表現出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發展。我藉助《鱷魚怕怕牙醫怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作爲一次嘗試，設計了這一活動，目的是藉助繪本這一載體，對幼兒進行一次生動的健康教育。
本次活動分爲三個環節。第一環節是蛀牙的鱷魚，激發興趣，導入情景，第二環節是補牙的鱷魚，理解故事內容，猜測聯想，第三環節是故事《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》，完整欣賞，說說保護牙齒。
活動目標：
1、觀察畫面內容，樂意用簡單的語言和肢體動作表現鱷魚補牙的有趣情節；
2、懂得愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。
活動準備：
1、幼兒前期經驗：
（1）初步瞭解保護牙齒的重要性和方法
（2）瞭解牙醫補牙的.情景
2、物質準備：課件
活動難點：
理解故事內容，能用簡單的語言和動作表達表現鱷魚補牙的情節。
活動重點：
懂得如何愛護保護自己的牙齒。
活動過程：
一、蛀牙的鱷魚——激發興趣，導入情景（3分鐘）
1、你們知道鱷魚嗎？它是什麼樣子的？教師迴應：（1）尖尖的牙齒很鋒利
（2）很兇猛，可能會傷害別人
小結：鱷魚很兇猛，尤其是他又大又尖的牙齒，會讓我們很害怕。
2、過度：今天有一個鱷魚先生來到我們小四班做客了，他看起來怎麼了？我們一起來問問：鱷魚先生你怎麼啦？
播放錄音：哎呀，我的牙齒疼啊，疼了好幾天，這可怎麼辦呀！
3、原來，鱷魚先生最愛吃糖、從不刷牙，所以有蛀牙了，他正疼的哇哇直叫呢！有什麼好辦法能幫助他嗎？
教師迴應：（1）止疼藥可以緩解牙疼
（2）生病了需要看醫生
（3）你懂得說好聽的話來安慰鱷魚先生，你真會關心朋友小結：多休息、塗藥膏、吃止疼藥、看醫生都是讓牙齒不疼的好方法。
二、補牙的鱷魚——理解故事內容，猜測聯想（10分鐘）
（一）補牙前
1、看看，鱷魚先生現在來到了哪？你從什麼地方看出來的？
教師迴應：門口有個牙齒的標誌，這個是牙防所，是牙醫給大家補牙齒的地方。
2、（講述故事：鱷魚先生在門口站了很久很久，捂着臉說：“哎，我真不想看到牙醫。”）提問：爲什麼鱷魚不想看到牙醫？他害怕什麼呢？教師迴應：兇狠的鱷魚碰到醫生，居然也會害怕了起來。
3、（講述故事：咚咚咚，鱷魚先生敲響了房門，走了進去。）提問：
（1）牙醫一開門看到有一隻鱷魚來了，他看起來怎麼了？你是怎麼發現他很害怕的？（2）提升：原來瞪大眼睛、咬緊牙齒、繃緊身體可以表示害怕。你能不能學一學害怕的樣子？（個別、集體）
（3）猜猜看牙醫在害怕什麼呢？
小結：給鱷魚補牙可是一件很危險的事情，一不小心就有可能受傷，所以牙醫很害怕。
4、（這下可好了，他們倆你看到我害怕，我看到你也害怕。）
提問：瞧，他們在幹嗎？追問：鱷魚先生害怕得躲到了哪？牙醫害怕得躲到了哪？（說完整的話）
5、害怕的鱷魚先生躲在樹後面可能說什麼？
6、教師引導幼兒情景表演：我們來做個躲貓貓的遊戲好嗎？
7、鱷魚先生越想越害怕，我們可以對他說什麼來鼓勵他？
（教師：鱷魚先生聽了你們的話，說：“我一定要勇敢一點，牙齒補好了就不再疼了。”）
（二）補牙中
1、（講述故事：補牙要開始了，鱷魚坐在椅子上說：“我好害怕。”牙醫也說：“我好害怕”。終於，鱷魚鼓足了勇氣張開嘴巴，牙醫也鼓足了勇氣把手伸進了他的嘴裏爲他補牙。）
2、呀，發生了什麼事情？
3、（講述故事：原來鱷魚不小心咬到了牙醫的手臂，疼的牙醫哇哇的叫，牙醫說，給鱷魚補牙真是太可怕啦！）
提問：小朋友們，我到底要不要繼續給鱷魚先生補牙了呢？（和邊上的朋友說說）（講述故事：牙醫又仔細想了想，如果今天不給鱷魚先生補好牙齒，他肯定還會疼的。我要勇敢一點，於是他繼續爲鱷魚補牙，擦一擦棉花、塗一點藥膏。費了好大的勁兒，牙齒終於補好了。）
（三）補牙後
1、（講述故事：鱷魚先生的牙齒不疼了，有禮貌地對牙醫鞠了個躬，對他說：謝謝你！）
三、故事《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》——完整欣賞，說說保護牙齒（3分鐘）教師：這個故事的名字叫做《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》，想不想再聽一次？
1、鱷魚先生因爲愛吃零食、不愛刷牙，所以牙齒都蛀光了。如果你是牙醫，你會對鱷魚先生說什麼？
2、出示鱷魚圖片，播放錄音：謝謝你們，以後我一定少吃零食，飯後漱口、早晚刷牙，我一定會好好保護我的牙齒。
幼兒園醫生教案 篇21
一、活動目標：
1、願意和老師一起看繪本書，發現故事中重複的對話，體會故事語言的趣味性。2、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。
重點：理解故事內容，懂得愛牙重要性。
難點：理解重複的句子，表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。
二、活動準備：
1、《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》繪本及PPT課件。
2、鱷魚頭飾和醫生帽子若干。
三、活動過程：
（一）出示鱷魚，引出課題：
師：“有一位鱷魚先生在我們教室裏睡覺休息呢，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎麼啦？”（我牙疼，打算去看醫生，可是好怕哦！）“今天，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》！”
（二）共讀繪本，猜測聯想：
第一遍看繪本PPT：引導幼兒逐一看圖猜測講述，然後教師用書上的文字逐一講述。
重點提問：剛纔老師說故事的題目是什麼？你們猜爲什麼鱷魚會怕怕？牙醫會怕怕？後來鱷魚去看牙醫了嗎？（勇敢面對可怕、困難的事情，並堅持把它克服。）牙補好了，鱷魚會怎麼說？牙醫呢？（哇，鱷魚和牙醫都好有禮貌哦！）
（三）學習對話，體會心理：
1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫可怕？爲什麼？
2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。
3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導幼兒學說重複對話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫的話）重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。
4、提問：誰發現了一個祕密，鱷魚和牙醫說的話是怎麼樣的？（一樣的）
5、第三遍引導幼兒和老師一起表演故事，重點體會角色的心理，並嘗試用動作、表情、神態來表現。
（四）懂得愛牙，天天刷牙：
1、鱷魚的牙齒怎麼會蛀會疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）
2、師：現在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎麼愛護呢？（早晚刷牙，飯後漱口）
3、我們的目標是——沒有蛀牙！
反思和重構：
一、課後反思：
課後自己感覺最明顯不足在於時間的把握，因爲小班孩子注意力集中的時間短，過長的教學活動時間容易引起幼兒的疲勞，所以教學內容還需要壓縮。
活動的前半部分優於後半部分，注重引導幼兒從畫面觀察入手，關注畫面所傳達的信息，進行一系列的猜測聯想，利於今後閱讀習慣的培養。爲什麼要讓孩子先看畫面理解，這樣做的目的何在？我的目的很明確，是爲了培養幼兒的一種觀察力、聯想力和判斷力，即通過觀察畫面的每個細節，聯想可能會發生的故事情節，並對故事的前因後果進行推測和判斷。這是一種綜合能力的培養，也是激發幼兒閱讀興趣和慾望的有效手段。在這過程中，要引導孩子的是：你看到了什麼？你認爲是怎樣的？你從哪裏看出來的？
存在問題一：在繪本分享閱讀教學中，一本完整繪本的`結構：封面、環襯、扉頁、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹？如果需要，什麼時間介紹合適？在今天的活動中不難發現：有限的集體教學時間中，最好是圍繞繪本故事內容展開，讓幼兒觀察並理解畫面語言爲主，力求緊湊。而今天的活動時間控制不好，幼兒在太長時間的活動中易產生疲勞，影響效果。所以，這些介紹可以在前期完成。
存在問題二： 沒有藉助鱷魚和牙醫對話內容一致的特點，去設計幼兒的分角色扮演。鑑於幼兒對新授繪本課的陌生，完全可以設計成教師扮演鱷魚，讓孩子們扮演牙醫，這樣，孩子們可以學着教師的語言去模仿和重複。
二、目標重構：
1、願意和老師一起觀察繪本PPT，發現故事中重複的對話，體會故事語言的趣味性。
2、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。
重點：在觀察基礎上理解故事內容，懂得愛牙重要性。
難點：理解重複的句子，表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法，並讓幼兒扮演牙醫學對話。
三、環節重構：
1、活動前承：前期瞭解繪本基本結構。（繪本的封面、環襯、扉頁、故事、封底）
2、引導幼兒仔細觀察繪本PPT，理解畫面語言，通過仔細觀察角色的動作、表情，結合教師的提問，讓幼兒發現重點。
3、再次閱讀繪本PPT，師幼分別扮演鱷魚和牙醫，進行角色對話的學習。
4、圖文結合，完整欣賞繪本PPT。
