【必備】幼兒園中班數學教案錦集十篇

作爲一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的幼兒園中班數學教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班數學教案 篇1

活動目標：

1、讓幼兒在看看、動動、玩玩中瞭解一星期的排列順序，並能正確應用昨天、今天和明天。

2、培養幼兒的動手操作能力和推理能力。

活動準備：

1、多媒體教具、課件。

2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。

活動過程：

1、認識一週日及排列的順序。

多媒體畫面（一）

（1）、認識一週日

（1）星期媽媽教師導語：星期媽媽有幾個寶寶，他們都叫什麼名字？

（幼兒講述）

（2）星期寶寶“星期寶寶們來了，我們一起來數數一共有幾個星期寶寶？”

小結：這七個星期寶寶就組成了一個星期，也叫一週。

（2）、學習正確排列一週日

a、教師導語：星期寶寶可調皮了，他們老是排錯隊。小朋友，你們誰會幫

他們排隊呢？誰排第一個？ 幼兒討論）

多媒體畫面（二）

b、多媒體演示一週日的排列

（1）傳說故事教師導語：故事講完了，你們知道哪一天應該排在第一天了嗎？接下來怎

“一週日的由來”麼排呢？星期一排在第幾天？（幼兒講述）

小結：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期

二......

（2）星期寶寶們c、幼兒爲星期寶寶們排隊

d、遊戲“開火車”

幼兒帶上“星期”頭飾。

玩法：請星期日寶寶當火車頭，然後去邀請其他的星期寶寶，最後按照一週日的順序排好成一列“火車”。

延伸：“你是星期幾？”（星期六）

“星期六後面是星期幾？”（星期日）

（小結：星期是循環的。）

2、認識今天、昨天和明天。

多媒體畫面（三）

（1）、教師導語：誰來告訴大家，今天是星期幾？（幼兒講述）

按順序排好的`星“再請小朋友想一想，昨天是星期幾？明天是星期幾？”

期寶寶們（多媒體演示――相應的星期寶寶會向前走出來）

（2）、小結：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的後面一天是明天。

（3）、遊戲“找朋友”

幼兒帶上“星期”頭飾。

玩法：先選出代表“今天”的星期寶寶，請他來找出自己的兩個好朋友―― 昨天和明天。

（延伸：“今天”的內容可假設。如：假如今天是星期五.......假如今天是星期一..... )

3、小結幼兒活動。

幼兒園中班數學教案 篇2

幼兒園中班數學教案――這是橢圓（圖形）

有益的學習經驗：

認識橢圓，比較圓與橢圓的相同與不同之處。

準備：

1．塑料和紙圓(便於摺疊用)、橢圓片，每個幼兒各一片，圓的半徑與橢圓的短半軸相等，紙的和塑料的圓與橢圓一樣大。

2．細鐵環1個。

3．黑板上畫一個圓(與細鐵環直徑相等)，一個橢圓，並分別標上圓心和橢圓的中心。

活動與指導：

1．出示細鐵環，讓幼兒說出它是什麼樣的圖形，接着引導幼兒看黑板上的圓，使鐵環與圓重合，使幼兒明白這兩個圓一樣大。啓發幼兒觀察圓心，畫幾條半徑，用小棒量半徑給幼兒看，讓幼兒懂得一個圓的每一條半徑都是一樣長的'。

2．把細鐵環拉或壓成橢圓，並使它與黑板上的橢圓重合。告訴幼兒這個圓形叫橢圓。畫出橢圓的長軸和短軸，並且量給幼兒看，長軸和短軸不相等。

3．發給幼兒塑料和紙的圓以及橢圓。讓幼兒先看一看，摸一摸塑料圓和橢圓，再把它們重疊起來，找出它們之間的不同處。

4．讓幼兒把紙的圓和橢圓分別對摺和四折，看看它們有何不同。

5．小結：圓心到圓上各點的距離(半徑)等長，橢圓中心到橢圓上各點距離不一定相等。

幼兒園中班數學教案 篇3

活動準備：

1、各種排列規律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3、操作卡片每人一份。

活動預設：

一、自由探索。

1、以遊戲：“尋寶”引入活動。

讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什麼？

2、討論卡片上不同的變化，說說它們的`排列規律。

二、發現規律。

1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接着應該排什麼？

3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規律補完整，並說說爲什麼要這樣補。

三、嘗試自由排列。

1、介紹各組活動的內容和要求。

第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。

第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。

第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。

2、幼兒自選操作活動，教師巡迴指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規律排列。

3、請幼兒介紹自己是按什麼規律排列的。

預設目標：

1、通過活動，學習按某一特徵有規律地間隔排列規律排列。

2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。

3、培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力

幼兒園中班數學教案 篇4

活動目標：

1．體驗1-5數序的序列感，理解1-5數的實際意義。

2．能嘗試與同伴商量，體驗合作的樂趣。

活動準備：

1．場景佈置

2．貨架（圖片）各種貨物（水果、文具、玩具、鞋、帽……）數量分別爲1-5數字卡片

3．各色串鏈（分別貼有數字1-5）

4．店牌、門牌

活動過程：

一、佈置貨架（探索、體驗有序擺放的序列感）

1．我們的森林小區要開商店，我們可以開什麼店呢？

2．[出示各種貨物及貨架]請幼兒兩兩結伴，把貨物放入貨架。放好貨物後清點貨物、貼上卡片。

3．幼兒嘗試擺放貨物。

幼兒可能出現的情況：

1）隨意放（引導幼兒體驗這樣放很亂，買東西不方便）

2）先將貨物分類，把相同的擺放在同一格里。

4．（以獅子經理的口氣）提示：要把最少的.貨物放在最高一層；怎樣讓貨物看上去整齊？（引導幼兒按序擺放）

5．觀察：引導幼兒感受到擺放整齊的貨物看上去象樓梯一樣，下面一層總比上面一層多1個（件、只……），上面一層總比下面一層少1個（件、只……）

二、編門牌號碼（運用數序經驗）

1．森林小區的商店佈置好了，可是森林裏有這麼多家商店，郵遞員送信、送報紙可不方便了，他送信都是按照門牌號碼來送的，可現在怎麼送呀？（啓發幼兒爲商店編門牌號碼）

2．隨意編------發現號碼有重複或漏掉。

3．這裏有8家店該怎麼編呢？（引導幼兒運用數序知識編號後，嘗試用接着數的辦法爲剩下的店編。）

三、佈置商店（鞏固）

1．獅子經理送來了禮物，不過我們還要動手來做一做。

2．請幼兒穿彩鏈。（引導幼兒注意彩鏈上的數字）

幼兒可能出現：

1）將同色彩鏈按數序穿。

2）將彩色彩鏈按數序穿。

3）按間隔色、按數序穿。

4）選擇半成品：缺少一個補上去。

3．把穿好的彩鏈佈置在商店門口。

幼兒園中班數學教案 篇5

活動過程：

一、比較管子的長短

1、“今天，管子寶寶要和小朋友玩一個有趣的遊戲：比長短。請小朋友拿起你身後的一根管子寶寶，然後和你旁邊的小朋友比一比，看誰手裏的管子長?誰的管子短?”

2、幼兒兩兩進行比較活動。

3、教師鼓勵幼兒大膽說出遊戲結果：誰的管子長?

然後把管子按長短分類放到前面的筐裏。

二、自由探索活動：嘗試用不同長度的管子在地面上拼出長方形。

1、幼兒自由探索活動。

請小朋友把你身後的袋子取過來，看看裏面有什麼？袋子裏有許多管子寶寶想和小朋友一起玩遊戲，我們先來數一數，你的袋子裏有幾根管子？這些管子都一樣嗎？請小朋友用你的管子寶寶在地上拼一拼，看看誰的'管子寶寶拼出的圖形多?請幼兒介紹自己拼的是什麼，重點引導幼兒拼長方形。

2、小結長方形的主要特徵。

瞧！這個小朋友拼出的是什麼形狀的圖形寶寶？

（教師出示長方形教具，幼兒仔細觀察比較）。

3、幼兒進行有目的地探索活動：嘗試用管子拼出長方形。

我們一起學着他的樣子也來拼一個這樣的長方形。

幼兒操作，老師觀察。

三、小組合作探索活動：用多根相同長度的管子組成長方形。

1、剛纔你們真棒，能用不同長短的管子變出小長方形，現在我們試試看，要用幾根一樣長的管子拼出一個大的長方形!請五個小朋友爲一組，自己拿管子寶寶在地面拼一個長方形，比一比哪組拼的長方形最大?”

2、幼兒5人一組合作進行地面拼圖活動：根據已有經驗，嘗試用幾根相同長度的管子拼放大小不一的長方形。

3、教師有針對性地分別加以指導。

帶領孩子一起看自己拼的長方形，體驗成功的快樂。

四、活動延伸。

今天小朋友用不一樣長的管子寶寶拼出了小長方形，又用一樣長的管子寶寶拼出了大的長方形，以後還要請小朋友用這些管子寶寶拼出更多的圖形呢！

設計意圖：在日常活動中，我發現我們班孩子對於各種圖形的認識還比較模糊，對圖形的理解僅僅停留在平面的、感性的層面上，因此他們在活動中無法正確表現出圖形的主要特徵。爲了讓孩子們對圖形有一個進一步的認識，我設計了這個活動，以遊戲的形式引導幼兒在動手嘗試操作中，加深對長方形的主要特徵的理解。

活動目標：1、通過動手操作，瞭解長方形的主要特徵，提高圖形識別能力。2、在活動中發展擴散性思維，培養觀察力。3、體驗與同伴合作遊戲的樂趣，培養對數學的興趣和探索精神。

活動準備：1、幼兒操作學具：不同長度的管子若干。2、長方形圖形教具。

幼兒園中班數學教案 篇6

活動目標

1、學習9的組成，知道9有8種分合法。

2、感受和體驗9的組成兩個部分數之間的關係，根據分合法列加減法。

活動準備

畫有圓點的購物劵若干、水果、佈置好的水果店。

活動流程

一、複習８以內的加減法。遊戲：開火車。師：我的火車就要開。幼：兒點開。老師出示算數卡，說：請你猜一猜。幼：1+7=8你的火車8點開。遊戲由慢到快。

二、學習9的組成；

（1）分給幼兒購物劵，讓幼兒共同認識購物劵上的圓點，告訴幼兒一個圓點代表1圓錢。

（2）水果店裏的水果每一種都是9圓錢小朋友想一想，你手中的哪兩張合起來是9。

（3）請幼兒到水果店買水果，一幼兒當營業員。一定看好，小朋友是不是付的9元錢請幼兒說一說，我用哪兩張購物劵買的水果……買的越多越好，然後讓幼兒進行記錄。

三、師幼共同討論9有8種分合法。師：有這麼多的分合法，我們來順序一下，9的分合法，讓幼兒讀一讀。

四、引導幼兒根據9的'分合法列出相應的加減法。

1、教師：9能分成1和8，1和8合起來是9.合起來是什麼意思？誰能根據這個分合法列出一道加法式子。

2、引導幼兒理解交換規律，感受兩個加數交換，得數不變。

五、讓幼兒根據書上的要求進行操作，教師巡視。

活動反思

活動時以遊戲方法複習8的加減法幼兒學習興趣高。進一步理解鞏固進行第二個環節。學習9的組成時，用購物劵買水果，讓幼兒進行購買水果。來掌握9的組成，並進行記錄。然行討論、，最後引導幼兒根據9的分合法進行設計提問，並請幼兒列出相應的加法算式。

課後

本次活動，幼兒通過動手操作、學習，掌握39的組成，並能根據分合法進行運算，感知互認、互換的關係。

幼兒園中班數學教案 篇7

活動目的：

1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。

2、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

3、理解並能說出相1或少1的關係。

4、發展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。

活動重點：

知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

活動難點：

理解並能說出相鄰數間多1或少1的關係。

活動準備：

1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。

2、1－6的大點卡和數卡一套。

3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張

4、幼兒數學操作板1個/人，1－6的點卡一套/人。

5、標有1—6的數字卡片，每個小朋友一張

6、故事《住賓館》。

活動過程：

一、開始部分：初步理解“鄰居”關係

1、拍手遊戲：“嘿嘿，（小朋友名），我問你，你的朋友在哪裏？”“嘿嘿嘿，在這裏！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）

2、我們每個小朋友都有自己午休的小牀，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什麼是鄰居。

二、基本部分 （一）教師講述並表演故事（助理教師配合故事表演）

1、講述並表演故事後提問：

（1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢？

（2）小熊說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？

（3）小熊的家不是6號，那應該是幾號呢？

2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴幼兒相鄰數的定義。

（1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）

得出結論：2有兩個相鄰數是1和3；5有兩個相鄰數，是4和6。

（2）提問：a、那麼3有沒有相鄰數，它們是誰？

4有沒有相鄰數，它們是誰？

得出結論：每一個數都有兩個相鄰數。

3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內各數的相鄰數。

（二）複習數字1－6。

1、請你說得比我多1（少1）。“小朋友，我問你，比2多1就是幾？”

2、接着往下數，一直說到數字6。

（三）總結評價幼兒操作的結果，理解並說出相鄰數間多1或少1的關係。

1、“你幫2找到了哪兩個相鄰數？爲什麼1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？”引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關係。

2、發放幼兒數學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關係。“你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數及其之間的`關係。

三、結束部分：遊戲中鞏固對相鄰數的認識

遊戲：

1、給黑板上的數字找相鄰數。

2、發給每個小朋友一張1－6其中一張數字卡片，“嘿嘿，小朋友，我問你，的相鄰數就是和？”……

活動結束。 附：故事《住賓館》 小動物們去旅遊，來到了森林賓館，要在賓館休息。熊貓負責給小動物們分房子。熊貓把所有動物的房子都分好了，貪玩的小猴很晚才趕到。小猴跑到熊貓面前說：“我的鑰匙呢？”熊貓管理員拿出了鑰匙笑眯眯地說：“在這兒。給你，你是2號的鄰居。”小猴一聽：“2號的鄰居我知道，不就是3號嗎？拜拜！”不等熊貓把話說完一陣風似的就跑了。

小猴拿着鑰匙來到了3號房，可是3號房裏面好象沒有鎖，小猴正納悶，開門一看，呀，裏面住着一隻大老虎，可把小猴嚇壞了，趕緊關上房門。小猴想：“一定是熊貓管理員搞錯了。”可是熊貓管理員說2號的鄰居有兩個，不只是3號。最終在大家的幫助下，小猴終於找到了自己的家，原來1號纔是自己的房間，從此小猴知道了原來2號有兩個鄰居，一個是1號，一個是3號。

小猴子剛找到自己的房間，小熊又拿着鑰匙來找房間了，小熊左找右找，怎麼也找不到自己的房間了，小熊只知道自己是5號的鄰居，可是5號的鄰居是誰呢？這下可把小熊難壞了。最終還是在大家的幫助下找到了5號房的鄰居。一個是4，一個是6，可是兩個房間，到底哪一個是小熊的家呢？結果用鑰匙一試，沒有打開6號，卻打開了4號，小熊的家原來是4號房，從此小熊也知道了，原來5號的鄰居有兩個，一個是4號，一個是6號，它自己住在4號房間。

幼兒園中班數學教案 篇8

內容與要求

1、運用“先目測一部分，再接着數完全部的方法進行8以內數數，提高目測數羣和接着數的能力。

2、願意根據遊戲規則進行遊戲，體驗合作和競賽的樂趣。

活動準備果園背景大圖書、點數在5到8的瓢蟲若干，展示板，分組標記

設計思路

本活動結合當前《在秋天裏》的主題內容，通過秋天果樹成熟時節害蟲入侵果園的情節展開，引導幼兒尋找益蟲(七星瓢蟲)、趕走害蟲(除七星以外的瓢蟲)，保衛果園。

數學活動邏輯性、概念性較強，爲了幫助幼兒理解數數的方法，我將本次活動融入到有趣形象的遊戲中。活動中我預設通過尋找七星瓢蟲引起幼兒的活動興趣，創設兩組競賽趕害蟲的遊戲氛圍來鞏固新習得的數數的經驗，並激發其競爭意識。活動中我預設通過目測數數分辨瓢蟲，還幫助幼兒鞏固關於有益瓢蟲與有害瓢蟲的科學常識，讓幼兒在輕鬆的環境中通過多種形式的操作，在遊戲的氛圍中積累數數經驗。

通過觀察發現，在日常生活中孩子已經積累了較多的點數經驗，所以有序數數對於我們班的孩子而言已失去了挑戰性。他們開始嘗試目測點數，但是幼兒在點數時主要以手口一致逐一點數爲主，缺少方式和方法。因此本次活動我定位於結合各種數數的經驗，引導幼兒嘗試“先目測一部分，再接着數完全部”的新方法，激發其數數的興趣，提高目測數羣的能力。

活動重點：學習“先目測一部分，再接着數完全部”的數數方法。

活動難點：能運用這個新方法來進行8以內的數數。

活動過程

一、情境導入

1、出示果園背景，引導幼兒嘗試用多種方法進行數數。

1)師：秋天到了，果園裏的水果都成熟了。可是果園裏飛來了許多瓢蟲,水澇數數有多少隻?(教師調整瓢蟲擺放位置引導幼兒嘗試不同方法數數)

2)你是用什麼方法知道果樹上瓢蟲的數量的?(什麼方法數的?)

2、師根據幼兒操作：原來除了一個一個數，我們還可以用兩個兩個數、默數、目測等方法來知道數量。

二、操作探索

1、出示躲有許多瓢蟲的果園背景，感知果園危機。

師：你們認識瓢蟲嗎?找找樹上的瓢蟲有什麼不同?

2、認識瓢蟲、數瓢蟲。

1)師：瓢蟲有很多種，我們一般按照它們身上的.點數來命名。瓢蟲裏面，身上有7個點子叫七星瓢蟲，是益蟲，要保護。而那些身上點數不是7個的，是害蟲，他們會吃掉果樹的葉子，要抓掉。

2)幼兒每人選取一隻瓢蟲，嘗試用自己的方法數出瓢蟲身上的點數，感知它是幾星瓢蟲。

3)交流：這是幾星瓢蟲?你是怎樣數出來的?是害蟲還是益蟲?

3、尋找七星瓢蟲，感知目測接着數的方法。

1)師演示“先目測一部分，再接着數完全部”的數數方法。

老師這裏還有一種數得快的方法：看到一隻瓢蟲，可以先看它的半邊背上有幾個點子，記住這個數字然後接下去數完另半邊，就能知道它是幾星瓢蟲了!

2)幼兒兩兩交換瓢蟲，嘗試用新方法再次數數，並相互檢驗。(桌面便於幼兒觀察和操作)

3)尋找七星瓢蟲，保衛果園。

三、遊戲鞏固

1、介紹遊戲：趕害蟲。

師：糟糕，又有一批害蟲飛到了果園裏，大家快來幫忙趕害蟲。

要求：

1)幼兒分成兩隊競賽。

2)每人趕走一隻害蟲，貼在旁邊展示板上。

3)用接力賽的方式趕害蟲(一人趕走一隻後回自己隊伍排後面一個小朋友的手，後面朋友接力)。

4)聽到口令停下來，比比哪隊找得快,請幼兒代表檢查準確度。

2、幼兒分組遊戲。

3、遊戲後，共同檢查比賽情況。

4、經驗提升：找找又快又對的好方法(先看多的一面記住數字，然後接着數完)。

四、拓展延伸

引導幼兒用學到的方法數出國樹上的水果。

幼兒園中班數學教案 篇9

【教材分析】

符號是人們共同約定用來指稱一定對象的標誌。數學符號“＞”“＜”“＝”則是用來指稱一定數量關係的標誌，可以將數物關係一目瞭然的呈現在人們面前。

幼兒在日常生活中經常接觸數字，中班幼兒能夠手口一致地點數10以內的物品，初步瞭解用一一配對的方式可以比較數量的大小，在與同伴遊戲中開始通過數量關係比較兩數的大小（例：分餅乾、分積木）。4-5歲幼兒可以通過實際操作比較10以內數的多少，但是他們很少接觸到數學符號和用詞語描述，比較兩數的大小的經驗（例：比較5和3，能夠說出“5大”，但是不能用語言描述“5大於3”；比較2和2，能夠說出“它們倆一樣多”，但是不能用詞語表述2等於2）。爲了讓幼兒理解“＞”“＜”“＝”意義並更好的運用於實際操作問題中，我選擇了用數學符號比較10以內數量的大小，作爲本次活動內容。

綜合考慮以上幾個方面，我將活動重點等爲：學習用符號和詞語比較兩數大小。難點定爲：在實際操作中以一一配對的方式比較實物的大小。

【設計思路】

本次通過以下6個環節帶領幼兒體驗科學活動的魅力。即：說—論—練—比—玩—享。

【活動目標】

1、認識數學符號“〉”、“〈”、“=”。

2、學習用符號和詞語比較兩數的大小。

3、嘗試以一一配對的方式比較實物的大小。

4、體驗用數學知識幫助他人解決問題的成功和快樂。

【活動準備】

小猴淘淘分水果的PPT；數學符號卡“〉”“〈”“=”；蘋果、草莓、梨、香蕉、小猴、“＞”“＜”“＝”操作卡人手一份。

【活動過程】

一、師幼談話，發現問題所在

1、播放PPT

師：孩子們，你們喜歡吃水果嗎？小猴子淘淘也喜歡吃，可是今天它面對一堆水果，卻不知道該怎麼辦了，咱們一起來問問它。（小猴子你怎麼了？）

2、傾聽苦惱

（小猴淘淘的聲音：我想和爸爸媽媽一起吃水果，可是我不知道每種水果夠不夠，也不知道該怎麼分）

小結：原來它在爲分水果發愁呢。

二、同伴討論，找出解決辦法

1、商討方法

幼兒與同伴商討如何幫助淘淘分水果。

師：你們有好辦法嗎？快和你身邊的小夥伴說說。

2、發表看法

師：誰來說說你的辦法？

個幼表述自己的方法。

小結：你們的辦法真不錯

三、課件展示，一一配對點數

1、自由點數

師：咱們把散在地上的水果排列整齊，再來點數一下。

提問：看看有多少隻猴子？有多少個草莓/根香蕉/個梨？

2、對應排列

幼兒點數一一對應排列的實物。

師：你們還記得這種點數的排列方式嗎？（一個猴子對應一個水果排列，一一配對）我們一起數數。

小結：算上淘淘，一共有三隻猴子，三個草莓，兩根香蕉，四個梨。

四、大小比較，認識數學符號

1、操作對比

師：我們就用一一配對的方法，先來幫淘淘分草莓，請拿出草莓和小猴子，其他的水果放在袋裏。

播放PPT,幼兒操作小猴和草莓操作卡，點數對比它們的數量。

2、認識“=”

提問：你們發現什麼了？

師：小猴子的數量和草莓的數量是一樣的，可以用一個數學符號來表示。（出示“=”）它“=”是等於號，也就是3等於3，你們也找一找。（詳細講解等於號）（淘淘：原來等號兩邊的數量是一樣的，這麼看來，我們每個人可以分到一個草莓吃，是嗎？嘻嘻謝謝你們。）

師：你們用一一配對的方法幫淘淘分好了草莓，咱們繼續幫它分香蕉。

3、認識“＞”

播放PPT，幼兒點數猴子和香蕉的數量。提問：你們發現什麼問題了？（誰大？誰小？）

師：有3只小猴子，2根香蕉，也就是（猴子的數量比香蕉的數量多）。可以用一個數學符號來表示。（出示“＞”）這個符號“＞”叫大於號，即3大於2，你們也找一找。（詳細講解大於號）（淘淘：你們擺的真清楚，這下我看懂了，大於號張大的嘴巴對着量多的一邊，是這樣嗎？唉，這麼看來香蕉不夠分，那我就讓爸爸媽媽先吃吧。）

師：真是隻謙讓的小猴子

4、認識“〈”

播放PPT，幼兒點數小猴子和梨的數量。

師：這次你們發現什麼問題了？

師：還是3只小猴子，有4個梨，也就是說（猴子的.數量比香蕉的數量少），可以用一個數學符號來表示。（出示“〈”）這個符號“〈”叫小於號，即3小於2，你們也找找看。（詳細講解小於號）（淘淘：原來小於號的小尖嘴對着量少的數，是這樣嗎？這麼看來我們不僅每個人能分到一個梨，還能剩下一個呢。猴爸爸猴媽媽一同說：你是個禮讓的好寶寶，剩下的一個獎勵給你。）（淘淘：這3個數學符號可真有用，用它們就能清楚的比較出數量的大小，看來我也要好好學習它了）

小結：我們用這3個有趣的數學符號“〉”“〈”“=”幫淘淘分好了水果。

五、幼兒操作，實物配對比較

1、思考問題

師：淘淘請來了他的好朋友們，看一看他準備的水果夠分嗎？

2、幼兒解疑。

（淘淘錄音：原來是這樣呀，謝謝你們動腦筋幫了我這麼多忙，我吃飽了咱們來玩比大小的遊戲吧）

2、操作材料

師講解比大小遊戲的要求，幼兒操作材料，並與教師、同伴交流。

3、表達見解

師：誰來說說你是怎麼玩的？

小結：看來比較10以內數量的大小是難不倒你們了，淘淘可羨慕你們了。

六、分享成功，感受助人快樂

1、感受快樂

（淘淘錄音：你們懂得的數學知識可真多，謝謝你們幫助我還讓我學到了知識）

師：我們用學到的知識幫淘淘解決了分水果的難題，現在你的心情是什麼樣的？

2、體驗成功

結束：你們用數學知識幫助別人，還能玩有趣的比大小遊戲，可真棒。

延伸：以後我們還要學習更多的數學知識，幫助更多的人，好嗎？

幼兒園中班數學教案 篇10

【情況分析】

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特徵來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《漫遊魔術王國》的活動，讓孩子在遊戲探索中對圖形產生興趣，並通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特徵。

【活動目標】

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特徵，能夠區分三種幾何圖形。

2、通過創設愉悅的遊戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。

3、激發幼兒探索的*望。

【活動方法】

以遊戲法爲主，結合操作法和講解演示法。

【活動重點、難點】

圓形和方形的認識和區分。

【活動準備】

1、三種幾何圖形若干。

2、幾何圖形拼組成的圖畫。

3、魔術箱、魔法棒。

4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

【活動過程】

（一）開始部分：教師帶幼兒做手指遊戲，集中幼兒的注意力。

師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那裏啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小遊戲，看哪個小朋友表現得最好。”

（教師做示範）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來。”

（二）中間部分：用遊戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。

1、遊戲：摸一摸“魔術箱”（編輯：）

師：“小朋友們，魔術王國到了，魔術王國裏有一隻奇妙的箱子，你們看，就是這隻魔術箱？（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什麼祕密嗎？好了，我們來看看這隻魔術箱會給小朋友們變出什麼有趣的東西。

（1）教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什麼？”

摸出一本長方形的書，問：“這是什麼？（書）它們是什麼形狀的？（正方形）爲什麼說書是正方形的？

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啓發幼兒說出）

（2）再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸。”

當幼兒摸到後，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？遊戲反覆進行。

（3）教師總結：魔術箱裏的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品）

（4）你怎麼知道它是三角形/正方形/圓形的？

（5）老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

2、遊戲：誰的.本領大

（1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

師：“小朋友們，魔術王國裏還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什麼了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。

（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

3、遊戲：小動物找家

師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！（“變”出三種小動物）小朋友們，你們看都是誰啊？”

幼：……

師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎麼了。”

“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎麼啦？”

（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”

“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們願不願意啊？”

幼：……（編輯：）

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發給幼兒）

師：“小動物的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪裏？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小朋友們真能幹，也幫小蜜蜂找到家了”。

師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱着歌快快樂樂地回家去了。”（把三種小動物分別“送到”相應的“房子”裏）

（三）結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。

師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。

師：“魔術王國裏還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱着歌回家吧！”

活動延伸：

1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。