【必備】幼兒園中班數學教案集合八篇

在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數學教案8篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班數學教案 篇1

活動目標：

1．認識數字1、2、3，理解它們表示的實際意義。

2．能根據數字匹配相應數量的物體。

3．能按照教師的要求進行操作和整理材料

活動準備：

1．教學掛圖（一）中的動物卡片：1只貓、2只兔、3只雞；1～3數卡。

2．幼兒用書第1頁1～3的數卡，小玩具（2組），幼兒用書第20頁《認識數字1、2、3》以及第5頁《數物拼版》的材料。

活動過程：

（一）感知3以內的數量並按相應樹立排列卡片。

1．教師出示動物卡片引導幼兒觀察。

教師：卡片上有什麼？每種動物有幾隻？

2．引導幼兒按序排卡片。

教師：請小朋友按動物數量的多少給它們排隊，最少的排在最前，最多的排最後。

3．師幼集體驗證是否按數序排列卡片，並引導幼兒說一說卡片是怎樣排列的（1只貓，2只兔，3只雞）

（評析：在這一環節中，孩子們對3以內數量感知的不錯，卡片上的不同數量的小動物一眼就能看出其數量，也能按着從小到大的順序排列。）

（二）認識數字1、2、3。

1．教師我們可以用數字幾來表示１只貓呢？（在1、2、3、4幾個數字中讓幼兒找出數字1）這是數字幾？它像什麼？整理兒歌（1像什麼，2像什麼。。。）

2．教師逐一引導幼兒爲２只兔、3只及匹配數字，並引導幼兒觀察數字2、3的字形。（方法同上）

（評析：現在孩子家教也比較早，很多孩子在家裏已經認識過1、2、3的數字，所以在這一環節中，孩子們能將數量和數字進行很好的匹配，也能正確認出1、2、3三個數字，還能正確的說出數字1、2、3像什麼，並能正確匹配。在個別交流中，我特意請了對數字不是太敏感的孩子來回答，是出現了兩三個寶寶不能正確辨認出數字，其他孩子還是不錯的。）

（三）理解數的實際意義

1．教師：數字1除了可以表示1只貓，還可以表示什麼？數字2除了可以表示2只兔，還可以表示什麼？數字3呢？

（評析：在理解數的實際意義這一環節中，孩子們剛開始對這個問題不理解，可能是第一次接觸的緣故吧？不過當幾個孩子回答後，再加上我的引導和鼓勵，孩子們慢慢的明白其中的.意義了，就有越來越多的孩子舉起了手，對此，我給予他們回答的機會，讓每個舉手的孩子都來說一說，充分體現了孩子是學習的主人，體現了孩子學習的主體性。）

（四）幼兒分組操作。

1．第一、二組，給數卡排隊，匹配實物。

教師：請小朋友把數卡按順序插在分類盒上，再給數卡送小玩具，數字是幾就送幾個小玩具。

2．第三組，看數字擺積木。

教師：數字是幾，就在下面的空格里擺上幾個積木。

（原教案是讓孩子們看數字畫點子，在這我改了看數字擺積木，一是孩子們剛升入中班，從沒畫過點子，於是就想用積木代替點子，讓他們由積木慢慢的過渡到有自己來畫點子，於是就改了擺積木。）

3．第四組，看數圈畫

教師：數字是幾，就圈上幾個實物。

（這一操作材料，我把它放到了延伸部分，由於這是第一教時，以前也沒接觸過這樣的練習，於是就放了和第三組一樣的材料，利用課餘時間和孩子再完成這一操作，這樣效果會更好些。）

4．第五、六組，數物拼板。

教師：請小朋友爲每個數字找到實物卡並把它們拼在一起，拼對了就能拼成一個長方形，拼好後再說一說“幾個ｘｘ用數字ｘ表示”。（活動結束後將數物卡片整理好）

（五）交流與評價

幼兒園中班數學教案 篇2

活動目標

1、認識圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉換關係。

2、在活動中，讓幼兒能按教師的要求進行數學操作活動。

3、激發幼兒對數學活動的興趣。

活動準備

1、圖片

2、用各種幾何圖形拼成的小路；五角星。

活動過程

一、觀看情景表演

小鴨子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。

提問：小鴨子你爲什麼摔跤啊？

教師：請小朋友們幫助它把路鋪好。

二、鋪小路

1.觀察小路中土坑的形狀。

提問：土坑有那些形狀的？

教師：請你把和土坑相同形狀的石頭填進去，然後檢查是否填平，大小正好。

2.教師指導幼兒進行操作活動，把圖形一一對應的填好，

3.出示兩個半圓形討論該放在什麼地方，歸納出兩個一樣的`半圓合起來就是一個圓形，

同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。

三、遊戲：踩石頭

教師出示一個圖形，請幼兒迅速站到這種圖形的旁邊，看誰找得又對又快。

四、遊戲結束

小朋友一起送小鴨子回家。

幼兒園中班數學教案 篇3

活動目標：

1．區分中間、旁邊的方位。

2．正確使用“在．．．．．．的中間、在．．．．．．的旁邊”的方位語言描述物體的空間位置。

活動準備：

1.《我的數學》第9頁。

2.在教室裏有意識地擺放好一些物品。

3.膠棒。

活動過程：

一、教師說出要找的東西，請幼兒觀察教室，引導幼兒通過相互之間的問答，區分中間和旁邊的方位。如：

1.我要找一個小豬玩偶，你們仔細看看哪裏有小豬玩偶？

2.它在益智角矮櫃的中間一層。

3.我現在要找一本《我的數學》，你們在哪裏可以找到這本書？

4.我要的這本是在黑板旁邊的鋼琴上。

二、在幼兒熟悉了這樣的'問答方式後，教師調整物品的位置，再次進行問答比賽。可以將幼兒分成兩大組，如男生組、女生組。一開始還是由教師出題，之後可以讓幼兒當出題人，如男生組提問，女生組回答。

三、教師繼續使用這些物品，通過指令來讓幼兒拿取或擺放物品，如：

1.請把圖書角靠墊中間的那本圖畫書遞給我。

2.請把這塊積木放到老師旁邊的桌子上。

四、同樣分成兩組開展比賽，比誰的反應快。如每組各一名幼兒同時根據一個指令去拿取或擺放相應物品，誰先完成，該組就贏得一分。遊戲可反覆進行幾次，看看最終獲勝的是哪一組。

五、最後請幼兒將物品擺放回去，並使用多種已經瞭解的方位詞。

1.把小豬玩偶放到遠處娃娃家的小牀裏面。

2.將積木放到教室外面的積木角里去。

3.把兩個筐筐放到門旁邊的矮櫃裏面去。

六、請幼兒翻開《我的數學》到第9頁，取下玩具卡上的相關卡片，完成練習。

活動反思：

通過本次活動，孩子們能夠區分中間、旁邊的方位，並正確使用“在．．．．．．的中間、在．．．．．．的旁邊”的方位語言描述物體的空間位置。孩子們的空間識別能力得到了進一步提高，老師感到十分欣慰，活動達到了預期的效果。

幼兒園中班數學教案 篇4

活動目標

①正確感知6以內的數字，並且能夠很快辨認6以內的數字組合(物體)

②積極參與集體教學活動，喜歡上數學活動課。

活動重點以實物代替單調的“數字”，活學活用。

活動難點能夠快速反應6以內的數字將數字活化。

活動準備1—6數字圖片、六個實物標示的大圓圈。

活動過程

　一、數數複習，自然導入

通過複習1—50的數字，自然過度到本次教學活動，數數字對於中班的小朋友來說已經不是什麼大難題了，他們已經能夠很流暢的數出1—50的數字，有的甚至能數更多。

師：寶貝們真棒!已經學會了數這麼多的數字啦!今天呀我們有六個數字寶寶要和我們做遊戲，他們是哪些寶寶呢?

(通過數字寶寶這一遊戲直接過度到下一環節)

二、數字找朋友

師：小朋友看清楚嘍，左邊呢有數量不等的棒棒糖，右邊是數字寶寶，哪些數字呢?我們來數一數……這個遊戲是怎麼玩的呢?左邊有一根棒棒糖，那麼我們就把這根棒棒棒和右邊的數字“1”連起來，好朋友，要手拉手對不對!

這個簡單的遊戲幫助幼兒初步建立實物與“數字”的關係。

　三、你大我小比一比

這一環節的實物並不是單一的品種，大小不同，直觀上並不能很快判斷數量多少，必須經過一一的數出來

寶貝們這裏有好多好玩的'東西，我們來給它們比一比誰多誰少

這個遊戲設定是不僅僅是教會孩子們進行數的比較，更是對數數的進一步訓練。

四、遊戲大比拼

在遊戲室事先準備好六個大圓圈，並且都有數字標示(物體表示的1—6)教師隨機喊出一個數字，小朋友必須以最快的速度跑進該數字代表的圓圈裏

這一遊戲幫助孩子們快速反應數字，訓練數字敏感度。

　五、“畫”數字

這屬於拓展延伸，仍然是要求幼兒用實物代替數字，在白紙上畫好1—6。

幫助孩子加深理解!

幼兒園中班數學教案 篇5

活動目標：

認識橢圓形，感知橢圓形的基本特徵。

活動準備：

教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。

學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組，給橢圓形塗色;第三、四組，給最多的圓點打"*"第五、六組：看符號填圓點。

活動過程：

一、集體活動

1、認識橢圓形。

出示橢圓形，"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什麼地方看出它不是圓形的.呢?""我們一起來比一比。"(引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。)"那麼這個圖形叫什麼名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長以外，還有哪裏和圓形不一樣呢?"(引導幼兒先將圓形左右對摺再上下對摺，並用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長;然後再引導幼兒將橢圓形上下對摺，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結橢圓形的特徵。

"橢圓形兩頭比圓形長，上下對摺和左右對摺出來的折印不一樣長。"3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

"你在家裏、幼兒園裏還看到哪些東西像橢圓形?"

二、小組活動

1、第一、二組，給橢圓形塗色。

"把橢圓形找出來塗上同一種顏色。"

2、第三、四組，給最多的點子打"*"3、第五、六組，看符號填圓點。

三、活動評價展示個別幼兒給橢圓形塗色的作業。

幼兒園中班數學教案 篇6

一、教學目標：

1．讓幼兒正確判斷5以內的數量，學習按數量的多少順序排卡片。

2．學習按物體的多少的差異，進行排序（數量5以內）

3．會正確的取用，整理操作材料。

二、教學準備：

1．大實物卡8張，4兩張和5三張，大數卡4和5.

2．幼兒實物卡每人6張和一面小紅旗，以及插卡槽一張。

三、教學重點與難點：學會按一定的順序排隊，理解數的實際意義。

四、教學方法和手段：觀察分析法、講解演示法、討論法、操作法

五、教學過程：

（一）開始部分

1．請幼兒向客人老師問好。

2．今天老師和小朋友先來複習一下拍手遊戲，我說數字幾，你就拍幾下。數字2，就拍2下。我們一起來試試。預備拍（先集體拍，再個別拍）大家拍的很整齊，現在老師要請個小朋友也來試試。

（二）基本部分

拍手遊戲好玩嗎？現在老師要教大家玩一個新的遊戲。遊戲的名字叫“給小動物排隊”。要學這個遊戲，我們先來認識小動物，“仔細看，圖上有誰，它各有幾個？”自己先數以數，誰來說一說。（檢查的時候(集體數一數，個別數一數，心裏默數)幼兒回答說完整的話：“圖上有幾隻xx動物。”

2.小動物都數清楚了，那誰來給它們分一分，“一樣多的放在一起”xx和xx一樣多放在這邊，還有xx和xx一樣多放在那邊，個別幼兒上前操作，問：“你們有沒有發現這邊的小動物都是幾個，可以用哪個數字娃娃來表示，出示數字卡“4”，那邊的呢? 出示數字卡“5”。

3.別的小動物也想來玩遊戲，它們是誰，各有幾個?小動物們都來了，我們來給小動物排隊吧。看看，最少的是誰，最多的又是誰？可以按什麼順序來排隊呢？一樣多的藥怎麼排呢？等一會兒，我們的小朋友要從紅旗的`地方開始排隊，圖片就插在這個操作卡里（教師示範），大家仔細想一想，想好了嗎？現在開始排隊吧！

4.都給小動物排好隊了，誰來說一說，你是怎麼排的？（引導幼兒從少到多的順序排隊，強調一樣多的地方怎麼排。（教師檢查）發現有的小朋友是這樣的？我們一起來看看對嗎？爲什麼？請你來幫幫他。5.幼兒改正後，問：“除了從少到多的順序，還有其他排法嗎？”教師做反方向的手勢引導幼兒從多到少的順序排隊。排好請客人老師檢查。

（三）結束部分 瞧，小動物的隊伍排的真整齊，現在我們小朋友也來學學小動物排隊，誰在前，誰在後?好的，就從矮到高的順序來排，最矮的在前面，仔細看看你和小朋友誰高誰矮，隊伍排好了，我們一起到外面做遊戲吧。

幼兒園中班數學教案 篇7

設計思路

近階段我發現班級幼兒對米奇妙妙的動畫片很感興趣，米奇妙妙屋裏的一個個問號更是深深地吸引着幼兒的目光。幼兒的主動學習來自幼兒自身的興趣。於是，我就設計了《數的守恆（10以內）》這個數學活動，創設了米奇妙妙屋的情景，以欣賞米奇妙妙屋裏動物們表演舞蹈貫穿整個活動。活動中我爲避免傳統數學活動的枯燥無味，就將音樂和遊戲有機地整合到數活動中，讓枯燥的數學“動”起來；同時我還大膽嘗試讓幼兒用簡單符號進行記錄。就這樣，幼兒從設計的各個環節中，感受到數的守恆現象，體驗了數學的重要和有趣。

活動目標：

1、初步感知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變，準確計數10以內物品的數量。

2、體驗數守恆的有趣現象。

3、逐步樹立自信心和創造意識。

活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒學過5以內數的守恆，幼兒學會念咒語和“十個印第安小朋友”的遊戲玩法。

2、教具準備：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、魚背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、魚7條、米老鼠10只）

3、環境創設：米奇妙妙屋一間，佈置成小舞臺樣。

4、幼兒操作學具、記錄紙、鉛筆、托盤各45份。

5、背景音樂4首。

活動過程：

一、以到米奇家玩引入活動

師出示米老鼠布絨玩具引入活動：“嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？”

師：“進入妙妙屋要念什麼神奇的咒語呢？”

（幼兒唸咒語，師邊掀開用布遮住的米奇妙妙屋）

二、玩遊戲—“猜影子”激發幼兒學習興趣。

師：妙妙屋裏有三種小動物，是誰呢？這些是它們的背影，小朋友們來猜一猜。

三、體驗數守恆的有趣現象。

通過觀看妙妙屋裏的動物表演舞蹈，初步得知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而變化，體驗數守恆的有趣現象。

師：小動物們要表演節目給小朋友看，小朋友要注意觀察它們的隊形發生什麼變化？兒童

（一）欣賞第一個節目《兔子舞》（複習5的守恆）

1、在音樂《兔子舞》的伴奏中，師出示5只穿着不一樣的、動態不一樣的兔子。

提問：①“這幾隻兔子都一樣嗎？哪裏不一樣？”

②“一共有幾隻小兔子？”

2、在《兔子舞》音樂伴奏下，師在妙妙屋舞臺中操作5只兔子的磁性教具，進行表演舞蹈，當變換一種隊形後，音樂停止時。

提問：①兔子的隊形發生什麼變化？

②小朋友數數現在有幾隻兔子，跟原來一樣多嗎？

③請1個小朋友到大記錄卡上記錄上這次兔子表演時隊形的'變化，並引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。

3、師引導幼兒通過《兔子舞》大記錄卡上5只兔子隊形變化的記錄情況，體驗5守恆的有趣現象？

師小結：不論5只兔子的隊形怎麼變，5只還是5只，不會增加也不會減少。

（二）欣賞第二個節目《水中芭蕾》（感知新知識點：7的守恆）

1、在音樂《四小天鵝》伴奏中，師逐一出示7條大小、顏色、形狀不一樣的魚。

提問：①“這些魚有哪些不同？”

②“一共有幾條魚參加表演？”

2、師在《四小天鵝》伴奏音樂中，操作7條魚表演水中芭蕾舞，當變換一種隊形後，音樂停止時。

提問：①現在魚的隊形有沒有發生變化？

②小朋友數數現在有幾條魚在表演舞蹈？和原來一樣多嗎？

③請1個小朋友到《水中芭蕾》的大記錄卡上記錄上這次魚表演時的隊形變化，引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。

3、師引導幼兒通過《水中芭蕾》大記錄卡上7條魚隊形變化的記錄情況，體驗7的守恆的有趣現象。

師小結：7條魚雖然顏面、大小、形狀不一樣，不論擺的隊形怎麼變，但總數數量都不會變，7條魚還是7條魚。

（三）欣賞第三個節目《米老鼠恰恰恰》（感知新知識點數量：10的守恆）

1、在音樂《恰恰恰》伴奏中，師出示：10只性別、大小、穿着不同的米老鼠，

提問：①“這幾隻米老鼠哪裏不同？”

②“一共有幾隻米老鼠表演舞蹈？”

2、師在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作10只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》當變換一種隊形後音樂停止時。

提問：①“米老鼠的隊形變化沒？”

②“我們來數數變了隊形後，有幾隻米老鼠在表演？和原來一樣多嗎？”

③請1個小朋友到《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上記錄這次米老鼠表演時隊形的變化，引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。

3、師引導幼兒通過《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上10只米老鼠隊形變化的記錄情況，體驗10的守恆的有趣現象。

師小結：不管這10只米老鼠排成什麼隊形，始終都是10只米老鼠。

四、遊戲活動—“十個印第安小朋友”

師：小朋友閉上眼睛，數到3時打開眼睛看着我們今天的遊戲一次要請幾個小朋友出來玩遊戲。

五、幼兒操作

1、幼兒根據不同歌曲指示，分組拿操作學具到自己座位上進行操作。

2、播放輕音樂，幼兒安靜地分組進行操作學具，並將操作結果記錄到記錄紙上。

第一組學具：形態各異的兔子

第二組學具：顏色不同的小魚

第三組學具：顏色不同的星星

六、延伸活動

完成操作冊練習。

附：記錄卡

附：遊戲“十個印第安小朋友”玩法

請1名幼兒當組長，在清唱歌曲“十個印第安小朋友”歌聲中，組長去請出9名幼兒後，念“我變、我變、我變變變”的咒語，整組幼兒自由合作，組合設計動作，變換隊形後，老師引導其它幼兒一起驗證組長邀請的人數是否正確，錯誤的要跳10下。若場地允許，可若干組同時進行。

教研組評析：

該活動設計獨特新穎，別具一格，能將動感音樂有機融入到枯燥的數學活動。活動中能充分調動幼兒積極性、主動性，促進幼兒主動學習、主動探索。師幼互動好，幼兒課堂常規好。活動過程能注意由淺入深，緊扣活動中心，層層遞進，讓幼兒在學中玩，玩中學。記錄卡的使用執教者大膽放手讓幼兒嘗試運用符號表示物體的數量、排列形狀等，從小培養幼兒養成良好的思維習慣，並能有效達到幫助幼兒體驗數守恆的有趣現象。活動中教師能及時小結，及時幫助幼兒梳理知識點，知識點能把握在讓幼兒跳一跳夠得着的高度，有效達到預設的各項目標。

幼兒園中班數學教案 篇8

活動目標

1、能用回形針、吸管、雪花片測量小魚的長度，嘗試記錄測量結果。

2、瞭解物體的長短是相對的。

活動準備

課件、回形針、吸管、雪花片若干、卡片魚、記錄單若干。

活動過程

1、創設情境圖，引發幼兒測量的興趣。

（1）出示課件。

師：夏天的池塘真熱鬧呀，說說你看到了什麼？

今天池塘裏舉行運動會，青蛙、大白鵝、小烏龜都來了，我們小朋友就做魚寶寶也去參加吧！大家想請我們小魚作裁判，願意嗎？

2、探索測量工具、測量方法。

（1）比賽開始前，先量一量魚寶寶有多長吧！

（2）你準備用什麼來測量？從哪兒開始量？

（活動實錄：幼兒一：我想用鉛筆。

幼兒二：我想用回形針

幼兒三：我想用牙籤。

幼兒四：用吸管。從魚頭開始量……）

（評析：孩子們都能想到用自然物來測量，可能看到老師爲他們準備的操作材料纔想到說的，但這並不影響活動效果，孩子們的表現慾望特別強烈。）

3、幼兒操作

（活動實錄：幼兒一：把回形針一個搭一個連在一起量。

幼兒二：量魚的`周長。

幼兒三：雖然把回形針一個接一個，但沒有按一條直線量。

其餘幼兒的方法基本正確。）

（評析：本環節我沒有把測量方法拋給孩子們，而是讓他們自由探索測量方法，然後再糾正改錯。有的幼兒方法不正確在情理之中。）

4、請個別幼兒示範測量小魚。誰願意來試一試？讓我們看他量的對麼？有沒有從頭開始量？回形針之間連接的好嗎？

5、老師示範。

6、繼續操作

師：瞧，青蛙和龍蝦比跳遠，大白鵝和烏龜比游泳。比賽結果出來了，那誰是跳遠冠軍、游泳冠軍呢？請各位裁判，用吸管、雪花片量一量。把結果記錄下來。

7、展示測量結果

（1）誰是跳遠冠軍、游泳冠軍？

（2）爲什麼同樣的長度，用不同工具量，結果不一樣呢？

：同樣的物體，用不同的工具測量，因爲工具不一樣長，所以結果就不一樣。

活動延伸

1、鼓勵幼兒用自己的手、腳或者身邊的自然物作爲測量工具，來測量活動室的面積、桌椅的高度。

2、玩“量身高”的遊戲。請幼兒兩兩結對，互相爲對方描畫出身體的輪廓，然後再用回形針測量出各自的身高有多少個回形針的長度。