【必備】幼兒園中班數學教案六篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園中班數學教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班數學教案 篇1

［內容分析］

《幼兒創新智慧遊戲》是以培養幼兒創新精神，讓幼兒具有初步的創新意識爲目標的新課程。教材本身內容來源於生活，特別是來源於幼兒身邊所發生的事情，即注重讓幼兒多關注自己身邊的周圍事物。通過幼兒自身嘗試和體驗，培養幼兒大膽想象，勇於探索的創新精神和品質。此活動《多變的圖形》來源於教材本身的設計，以教材爲載體，充分挖掘孩子們生活中的經驗，在此基礎上經過不斷創新，大膽改良，培養了孩子大膽想象的能力，而且鼓勵孩子們大膽實踐，敢於嘗試新辦法。

［幼兒分析］

中班的孩子正是對自己身邊的周圍事物感興趣的時期，語言表達不是很完整，也沒有什麼主見。經過教師的引導和幫助，他們也能將事情做的很好。因此，在活動時，爲他們提供一些蘊涵教育目標的，適合他們的材料，讓孩子主動參與、積極探索，通過活動，發展孩子的思維，鼓勵他們從不同角度思考問題。

［設計思路］

幼兒喜歡探究生活中的數學現象，對長方形、梯形、半圓形、橢圓形產生興趣和好奇心，爲了開展分類、排序等探索活動在生活和遊戲中運用已有的經驗進行大膽聯想和創造；幼兒還需要在各種操作時間中進一步學習、發現，爲此設計了本節活動。

［活動目標］

1、培養幼兒對拼圖添畫的興趣。

2、發展幼兒想象力和創造力。

3、引導幼兒在認識幾何圖形的基礎上，通過聯想畫成簡單的物體，並表現出其主要特徵。

［活動準備］

箱子一個、圖形示範幾張、圖形拼插玩具每人一份、帶有圖形的紙張每人一份、彩筆。

［活動流程］

1、導入：聽音樂“找朋友”入場。

2、授課：遊戲“奇妙箱”。師：今天，老師帶來了一隻奇妙的箱子，（出示箱子）你們想不想知道里面藏了什麼祕密阿？

A、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來了，摸出來，看！是什麼？

拿出圖形（圓形）：這是什麼呀？幼兒：圓形。

教師接着把此“圓形”粘貼在黑板上，討論：那你還看着是什麼？幼兒發散思維想象：大蘋果、太陽等。

B、 師再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。小朋友摸出圖形後，如同上進行討論。（長方形、正方形、橢圓形、三角形）

3、師：咱們再來玩個“超級魔術師”的遊戲。

拿起一張圓形，變變變，“變出不同的臉”，把什麼變成了什麼？是怎麼變成的呢？（引導幼兒學會添畫，變成另外的圖形）

4、引導幼兒自己想象創新。小朋友們，你們也想不想象魔術師一樣來變魔術呢？老師爲小朋友們準備了一些圖形，下面就請小朋友們來開始設計、創造。咱們來比比看看誰能設計出和別人不一樣的。

5、將部分幼兒的作品在實物投影儀上展示給大家，並進行評析，鼓勵幼兒的設計。

［活動反思］

通過這節活動的進行，幼兒對圖形掌握的很好，一看到圖形就能立即能說出該圖形的名稱和特徵。對拼圖添畫很感興趣，想象的豐富，能把想象的某個物體說出是什麼圖形，拼圖完成的較好，添畫有的幼兒完成的不是很好，在這方面還需加強練習。

中班科學教案：探索光的折射

幼兒園中班科學教案：探索光的折射

活動目標

1、簡單瞭解折射現象中光路是可逆的。

2、通過實驗，培養幼兒的科學探索興趣。

活動準備

1、課件-圖示：光的折射

2、科學發現室光學區域。

活動指導

1、教師同幼兒討論什麼光是怎樣形

討論後讓幼兒知道，當物質溫度高於環境溫度，我們就看到的熱物質的發光。

如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時的發光。

2、問題:光沿直線傳播，生活中有什麼常見例子

給幼兒講解：

第一，利用光的直線傳播----三點一直線，在射擊、射箭運動中發揮關鍵作用；

第二，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應，可判斷物體的位置。

第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺不自覺地利用光的直線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。

第四，隊伍對齊："向右看齊！"

3、幼兒在光學區域自由探索、發現光的折射。

（1）課件演示：光的折射

通過觀看課件演示，讓幼兒對光的折射有一個初步的認識。

（2）實驗：把筷子插到水裏發現筷子在空氣中和水中拐了個彎的原因。

（空氣和水就是兩種不同的介質）

（3）指導幼兒在光學區域，積極嘗試運用各種材料進行實驗，

在操作中初步感受和了解光的折射。

（4、教師講評活動情況，表揚鼓勵探索中有發現的幼兒

讓幼兒講一講在探索活動中發現了什麼？

幼兒園中班蒙氏數學教案：排序

準備材料：

1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個盤子裏）。

2、形式排列卡三張：紙製卡片，繪有按一定規律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。

3、牙籤若干

直接目的：嘗試用三種不同種類的食物按一定數量進行有規律地排列。

間接目的：

1、觀察能力的培養

2、邏輯思維能力的培養

3、遷移能力的培養

活動提示：

1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說出食物名稱。

2、出示形式卡第一張，請幼兒回答：“箭頭表示什麼？”（從箭尾到箭頭表示一個方向。）

3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續重複排列三組，教師用牙籤將形式圖劃分爲三小節（牙籤放在棗與糖之間）。

4、請幼兒觀察並引導幼兒討論：

他們被分成了幾組？

每組有哪三種食物？

每組中誰在前？誰在後？誰在中間？

三組排列完全相同嗎？

5、請幼兒跟着老師將形式排列卡的內容點讀兩遍，注意每讀完一小節後要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規律。

6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應，並按原有規律繼續排列。

7、排列完畢，老師與幼兒一起點讀並確認排列結果，如發現錯誤要及時調整。

8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導幼兒獨立完成操作。

9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。

　錯誤訂正：

1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。

2、教師的引導及幫助。

　延伸變化：

1、學習將物體按組內數量遞增的規律重複排列。

2、學習將物體按組內數量遞減的規律重複排列。

3、學習將一個物體按數量遞增、另一個物體按數量遞減的規律同時排列。

中班數學：老奶奶的服裝店

一、活動目標：⒈在幫老奶奶找鈕釦的情境中，按2個特徵辨別圖形、嘗試看標記圖釘鈕釦，感受數量的序列。

⒉能夠遵守操作規則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結果。

　二、 活動準備：

教學材料：奶奶圖片一張 標記等若干

幼兒操作材料：無鈕釦的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特徵的正方形（長方形、三角形、圓形）的鈕釦若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。

三、活動過程：

㈠圖片導入活動，引發興趣

——老奶奶做了許多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，願意嗎？

㈡幫老奶奶找鈕釦（按兩個特徵標記分類）

⒈鞏固按2個特徵辨別圖形。

——先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什麼？（鈕釦）

——真的，衣服上還沒有鈕釦呢！各種各樣的鈕釦混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你們願意來幫幫她嗎？

——（出示紅色和圓形標誌）：不過，奶奶對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什麼樣的鈕釦？紅色的什麼形狀的鈕釦？這個可以嗎？爲什麼？

——小結：對！看到這兩個標誌就是要找紅色的圓形的鈕釦，兩個特徵要求都找對才能放進去。

⒉第一次操作：按兩個特徵找鈕釦。

——等會，請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的鈕釦？”然後輕輕再邊找邊說：“我找到的是什麼顏色什麼形狀的鈕釦？”最後數一數你找到了幾顆鈕釦？（老奶奶的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到老奶奶哦！）

——教師巡迴指導，提醒孩子邊操作邊講述。

——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然後開始集中交流：你找到了幾顆什麼樣的鈕釦？怎樣找纔不會錯不會遺漏？（仔細地看看……）

個別關注：××你找的是不是紅色的三角形鈕釦呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的鈕釦拿走哦！這是你要找的鈕釦嗎？）

㈢第二次操作：按量的多少進行正逆排序。

⒈手口一致點數。

——咦！你們的鈕釦上有什麼？（圓點）

——哎呀！××看得真仔細，這圓點是鈕釦穿線的洞洞，拿一顆出來數數上面有幾個洞洞啊？

都是×個嗎？再數一數其他鈕釦吧！

把洞洞最多的鈕釦，找出來！拿最少的讓我看看？

⒉幫老奶奶釘鈕釦（正逆排序）。

——你們幫奶奶找到鈕釦了，她可真高興！願意幫她把鈕釦訂到衣服上嗎？從哪裏開始釘？怎樣訂鈕釦呢？奶奶說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，纔會知道。

——（出示4至8）：奶奶在這裏告訴我們了，誰看懂了呀？x x看得這麼認真，她一定看懂了！（幼兒自由表述）

——老師小結：上面是4，表示是四個鈕釦洞洞，下面是8表示8個鈕釦洞洞，這個箭頭表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對，是慢慢變多了……

——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶訂鈕釦的要求，再把鈕釦倒出來擺一擺，想清楚就可以訂鈕釦啦！

老師巡迴關注：孩子能否按圖示、按序訂鈕釦。

——展示個別，集中評價：

這件衣服的鈕釦是誰訂的'？這裏，奶奶的要求是：鈕釦上的洞洞是越來越……？真是越來越多了，你真聰明，謝謝你哦！

這件呢？是誰做的？奶奶的要求是越來越……？原來是鈕釦的隊伍排錯了，要改一改！

㈣

——你們真能幹，不僅幫老奶奶找到了鈕釦，還做好了新衣服，老奶奶可高興啦！她說：“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶。下次，歡迎你們去他的服裝店賣衣服哦！”你們該說什麼呀？（老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很高興！）做完事情啦，我們出去放鬆放鬆吧？跟老奶奶、還有老師們說什麼呢？

中班數學教案：認識硬幣

活動目標：

1、初步認識5角、1元的硬幣。

2、能夠區分兩種硬幣。

活動準備：

5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個，籃子20個，小盒子1個，教棍1根，幻燈片7張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱2個，玩具若干，長桌2張。

活動重難點：

1、活動重點：認識5角、1元的硬幣

2、活動難點：區分兩種硬幣

活動過程：

1、開始部分

出示存錢罐，激發幼兒學習的興趣。

小朋友，你們看這是什麼？（存錢罐）老師在裏面存了好多硬幣。現在我把它請出來和小朋友交朋友。

2、基本部分

（1）幼兒找“朋友”，進行認識。

硬幣朋友最喜歡和輕輕拿，輕輕放的人交朋友了，你們能做到嗎？請你們在籃子裏找一個“朋友”。

提問：

a、你找的“朋友”是什麼形狀的？

b、它是什麼顏色的？

c、上面有些什麼圖案？

（2）幻燈片演示，教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認識。

現在，請小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子裏，下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。

認識5角，用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。

正面——提問：

a、這是多少錢的硬幣？（5角）

b、它的正面上有些什麼？

反面——提問：

a、這是5角的正面還是反面？（反面）

b、上面印有什麼圖案？（荷花）

正反面——這就是5角硬幣的正面和反面，請你們在籃子中找出相同的硬幣。（找到後）

提問：

a、請你們摸一摸，有什麼感覺？（硬硬的、圓圓的、凹凸不平的）

b、它是什麼顏色的？是什麼形狀的？（金色、圓形的）

認識1元，用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。

正面——提問：

a、它是多大面值的硬幣？（1元）

b、上面都有些什麼？

反面——提問：

a、這是正面還是反面？（反面）

b、上面印的是什麼圖案？（菊花）

正反面——這個就是1元硬幣的正面和反面，請你把它找出來，好嗎？（找到後）

提問：

a、它是什麼顏色的？什麼形狀的？（銀色、圓形的）

b、數字是幾？（1）

c、上面的漢字是什麼？（元）

（3）同時出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認識。

老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來看看。

提問：

a、它們有什麼相同的地方？

b、有什麼不同的地方？

小結：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大小不同，數字不一樣，漢字也不一樣。

（4）區分硬幣以鞏固硬幣的認識。

我們認識了5角、1元的硬幣，現在我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們認識嗎？這是多少錢？（5角）要考倒爸爸媽媽可真難，現在我來考小朋友，看你們認識這些錢嗎？這是多少錢的硬幣？（1元）這呢？（5角）真棒！現在老師換一換，請你們在籃子裏面找出5角的硬幣讓老師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛纔小朋友說了5角和1元的大小不同，老師這裏有一個小盒子，裏面放了許多5角、1元的硬幣，我請小朋友用最快的速度摸出一個5角的。

3、結束部分

教師小結並進行簡單的購物。

今天，我們和硬幣交了朋友，都認識了5角、1元。看，老師請了2個售貨員阿姨來，請阿姨們說說她們賣的是什麼東西？（售貨員介紹：小朋友們好，我是5角店的售貨員阿姨，裏面有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具，買到後玩一會兒就把它捐給災區的小朋友。請1、2組的小朋友拿硬幣買玩具，請3、4組的小朋友拿硬幣買玩具，…小朋友你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災區的小朋友。（甘紅梅）

中班計算《小花園》活動設計

《小花園》活動設計

實驗幼兒園 曹麗娟

活動目標：

1、觀察物品的特徵並進行計數。

2、學習將物品的形狀、顏色和數量進行二次對應。

活動重點：

將物品的形狀、顏色和數量進行二次對應。

活動準備：

1、 小兔子、小熊、小山羊圖片各一張。

2、 紅色、藍色、黃色的花園圖片各一張。

3、 12張作業紙、圖卡和數字卡片。

活動過程：

1、創設情境，引入活動主題：

（1）今天老師給小朋友們請來三位小客人，我們一起來看看會是誰呢？（多媒體出示小兔子、小熊、小山羊）幼兒和三位小客人打招呼。

（2）這三位小客人都非常喜歡種花，它們在自己的花園裏種了好多漂亮的花，想請小朋友們去它們的花園裏玩一玩，你們想去嗎？我們一起去看看吧。

2、欣賞小花園，認識形狀、顏色並進行計數：

（1）出示小花園圖片，小朋友們看它們的花園漂亮嗎？

（2）創設情景，分別出示三個小花園圖片：

①情景一：出示小兔子花園

（多媒體播放）小兔子說:“我的花園最漂亮！來到我的花園，我可要考考你們哦。”

小兔子的問題：我的花是什麼樣子的？我的花是什麼顏色的？我的花園一共有幾朵花？

幼兒自由回答，師給予適當的引導，如:幼兒說花的形狀時，師告訴孩子這種花有一個好聽的名字，叫鬱金香。說顏色和計數時，找幼兒找出相應的卡片，師貼在對應的表格裏。最後，師強調幼兒看着表格，用完整的話描述小兔子的花園。如：小兔子的花園有6朵紅色的鬱金香。

②情景二：出示小熊的花園

小朋友們，你們聽誰在說話呢？（多媒體播放）小山羊：“不行，不行，我也要考考你們！”我們一起聽聽小熊的問題吧！

小熊：“誰知道我的花像什麼？我的花是什麼顏色的？我一共有幾朵花？”

方法同上

③情景三：出示小山羊的花園

（多媒體播放）小山羊的哭聲，請幼兒認真聽，聽聽它是誰？它怎麼了？爲什麼會這樣？引導幼兒看小山羊的花園。（方法同上 ）

4、 做練習：

師給每個幼兒發一張表格和卡片。師講要求，幼兒動手貼一貼。

5、 小結:

三位小客人看到小朋友們真能幹，想請我們到校園做遊戲，你們高興嗎？我們開上小火車出發吧。

幼兒園中班數學教案《學習10的形成與數數》

幼兒園中班教案

活動目標

1.通過觀看課件進行自主學習，激起幼兒的學習興趣。

2.培養幼兒運用知識遷移解決問題的能力。

3.啓發幼兒用類推法學習10的形成，理解10 的實際意義。

活動準備

1.課件幻燈片兩張

2.數字卡片1--10每人一套

教學具圖片

活動過程

一、導入

引起幼兒的興趣

教師：小朋友，小猴今天來和小朋友比一比？比比誰是“聰明智慧星”你們有信心嗎？

二、展開

1.用類推法學習10的形成。

（1）播放課件：

教師：暖和的春天到了，花園裏來了許多花，

出示：紅、黃、藍三種顏色的花各9朵，幼兒點數，啓發幼兒思考如何才能將它們的數量變成10？

引導幼兒用個添上1朵的方法將三種顏色的花都變成10朵，

（2）請幼兒將三種顏色的花都變成10朵

（3）提問：

9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是幾？"

請幼兒複述：9添1是10。

2.理解10的實際意義，認讀數字10。

（1）在幼兒點數三種顏色花並說出總數的的基礎上，引導幼兒說出三種顏色的花都可以用數字幾來表示？1

0朵花能用數字10來表示。

引導幼兒認讀數字10，使幼兒能發準字音。

（2）理解實際意義：

尋找數量是10的物體，鞏固對10的含義的認識，引導幼兒找找自己身上什麼器、器官可以用數字10來表示？

想一想，數字10還能表示什麼？

小結：10能表示所有數量是10的物體。

3.遊戲鞏固：舉卡片

方法：教師在屏幕上出現數字1-10，讓幼兒記住。

然後讓幼兒閉上眼睛，教師取走1張，再請幼兒睜開眼睛看看缺了哪1張，

並從自己的的卡片中尋找出來並舉起來，以舉卡片快又對的幼兒爲勝利者，根據時間掌握遊戲次數，

三、結束

講評根據上課情況，評出“聰明智慧星”。

活動結束！

幼兒園中班數學教案 篇2

教學目標：

1、 能正確點數5以內的數。

2、 能根據物體數量多少進行正確的分類。

3、 培養幼兒對按物體數量進行分類的興趣。

教學準備：

1、 足夠盒數的水彩筆。

2、 3?-5不同數量的實物卡片。（第一類實物卡片上塗有3-5不同數量的紅色圓點，第二類實物卡片上塗有3-5不同數量的黃色三角形，並且兩類實物卡片的數量足夠。）3、 分別標有3、4、5，3所平面圖形房子。

4、 數量足夠的紅色五角星。

教學重點：按物體的數量進行正確的分類。

教學難點：培養幼兒分類的興趣。

教學過程：

導入：複習兒歌《我家有幾口》

師：噓，噓……，小朋友們聽！這是什麼聲音？（播放《我家有幾口》

我有一個幸福的家，有爸爸，有媽媽，還有我這個小娃娃，組成三口是一家，親親熱熱在一起，我們都愛這個家。

我有一個幸福的家，有爺爺，有奶奶，有爸爸，有媽媽，還有我這個小娃娃，組成五口是一家，親親熱熱在一起，我們都愛這個家。

過程：

1、師生共玩遊戲《我家有幾口》

師：我有一個幸福的家，有爸爸，幼兒：拿出一支爸爸喜歡的水彩筆，師：有媽媽，幼兒：拿出一支媽媽喜歡的水彩筆。

師：還有我這個小娃娃，幼兒：拿出一支自己喜歡的水彩筆。

師生：點數1、2、3，組成三口是一家，親親熱熱在一起，我們都愛這個家。

師：我有一個幸福的家，有爺爺，幼兒：拿出一支爺爺喜歡的水彩筆。

師：有奶奶，幼兒：拿出一支奶奶喜歡的水彩筆。

師：有爸爸，幼兒：拿出一支爸爸喜歡的水彩筆。

師：有媽媽，幼兒：拿出一支媽媽喜歡的水彩筆。

師生：點數1、2、3、4、5， 組成五口是一家，親親熱熱在一起，我們都愛這個家。

（用兒歌的形式點讀3--5的數。遊戲結束後，教師立即讓幼兒把水彩筆教上。）2、按物體的數量進行分類師：瞧！這是什麼呀？（教師把早已經準備好的第一類實物卡片中的一副貼在黑板上）幼兒：卡片。

師：讓我們來數一數，每張卡片上紅色圓點的個數吧！（師生點數）師：請小朋友數數自己手中的卡片上有幾個紅色圓點！（稍停片刻）嗯，老師發現小朋友們已經點數完了，現在請小朋友們給自己的卡片找朋友吧。（說明：從這一排小朋友開始，以開火車的方式，給自己的卡片找朋友。如果自己的卡片上有三個紅色圓點，那麼貼在黑板上有三個紅色圓點卡片的.下邊；然後依次類推。）幼兒：開始按物體的數量進行分類。

（教師要適時及時的表揚表現好的小朋友，給表現好的小朋友的額頭上貼五角星，並鼓勵其他小朋友向他們學習。同時爲進行書上的相等物體連線打下了基礎。）3、學習按物體的數量進行對應擺放師：請小朋友們閉上眼睛！（教師把標有3、4、5，3所房子平面圖貼在黑板上。）眼睛開開，看這是什麼？

幼兒：小房子。

師：小房子上分別標有什麼數字?

幼兒：1 2 3師：小朋友真聰明，現在請你們看看自己手中的卡片，點數自己的卡片上，有幾個黃色的三角形！（稍停一會）好了，小朋友已經點數完了。現在天快黑了，我們把圖形寶寶送回家吧。（說明：如卡片上是3個黃色三角形，就把他送到標有3的房子下面，依次類推。）本環節最後，師生共同檢查，是否有的小朋友把圖形寶寶送錯了家，爲什麼？

4、進一步理解3-5的數幼兒用書教學結束：

師：小朋友，仔細觀察觀察我們周圍有3-5的實物嗎？（如3個皮球，4面窗戶，5盆花等等）教學延伸：課間玩《我家有幾口》。

玩法說明：播放兒歌《我家有幾口》。讓幼兒圍成一個圓圈，邊走邊念兒歌，當唸到我家有3（4/5）口時，幼兒趕緊3（4/5）個抱在一起。

幼兒園中班數學教案 篇3

【設計意圖】

“誰是幸運兒”是一個在簡單的抽獎遊戲情景中開展的數學集體教學活動。之所以選擇在中班下學期組織開展該活動，是因爲此時幼兒已能按事物的兩個不同屬性進行分類，在此基礎上，教師可以引導幼兒去關注兩個集合之間的關係，以期通過遊戲幫助他們感知交集的形成，二是因爲在春夏季節交替時幼兒的衣着種類較多，這有利於活動的開展。倘若教師打算在大班上學期組織開展該活動，建議壓縮第一輪遊戲的內容，擴充第二輪遊戲的內容，以鼓勵幼兒自己去探索交集形成的奧祕，如此可能更有利於提升幼兒自主探索和解決問題的能力。

爲活動準備的主要操作材料是衣着特徵卡片，均爲黑白簡筆畫。這裏的主要考量是，儘量減少顏色對幼兒分類活動的干擾。不同衣着出現的順序是隨機的，但由於活動目標是幫助幼兒初步形成交集的概念，所以在遊戲過程中，第一次出現交集情景時，可只、讓一個幼兒成爲“幸運兒”。藉此引發幼兒的討論。如果幼兒當天的衣着無法滿足出現一個“幸運兒”的條件，教師可在遊戲前在部分幼兒衣服上貼一個五角星，且添加一張畫有“五角星”的衣着特徵卡片，以便在抽獎時控制中獎人數。

在遊戲過程中，應保證每個幼兒至少有兩次參與活動的機會，但並非每次都要求所有幼兒出來站“幸運圈”，因爲站“幸運圈”的幼兒雖能感受到參與遊戲且有可能中獎的快樂，但他們往往會只關注自身的衣着特徵，而忽略同伴的衣着特徵。也就是說，旁觀的幼兒可能反而更容易觀察到站“幸運圈”的幼兒的選擇是否正確，從而更好地感知交集的形成。

【目標】

1.能按某一屬性對事物進行歸類，初步感知交集的形成。

2.體會共同探索、解決問題的樂趣。

3.引發幼兒學習的興趣。

4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

【準備】

1.用鋼絲纏繞而成，外面分別包上藍、綠色海綿紙，直徑約爲1.5米的藍、綠圈各一個。

2.抽獎用的箱子兩個，上面分別做好藍、綠色標記。

3.衣着特徵卡片若干(包括男孩、女孩、五角星、短袖、長袖、有鈕釦的上衣、拉鍊衫、連帽衫、運動鞋、皮鞋、中褲、長褲、背心、裙子等)。

4.幸運圖章和貼紙若干，塑封的藍圈、綠圈卡片若干。

【過程】

一、引入話題

1.提問：你們抽過獎嗎?你在哪裏抽過獎?

師：抽獎是一件令人開心的事，今天我們也來抽獎，中獎的人是幸運兒，可以獲得獎品。

2.教師逐一出示卡片，幫助幼兒認識卡片上的衣着特徵，並交代遊戲規則。

(1)提問：你認識卡片上這些東西嗎?

(2)交代遊戲規則：(拿出標有藍色標記的抽獎箱和鋼絲藍圈)抽獎箱裏有一些卡片，如果你的衣着符合卡片上的特徵，你就中獎了，請站到藍色的“幸運圈”裏。

3.抽獎遊戲：能按某一屬性集合歸類。

(1)第一次遊戲：教師抽出“男孩”特徵的卡片。

①提問：看看，卡片上的特徵是什麼?誰中獎了?(男孩)

②請中獎的小朋友站到藍色的“幸運圈”裏來。

③提問(針對沒中獎的幼兒)：是他們嗎?他們爲什麼中獎了?

④給“幸運兒們”敲幸運圖章，以強化幼兒對中獎條件的認識。

(2)第二次遊戲：教師抽出“運動鞋”特徵的卡片。

①提問：這次卡片上畫的是什麼?什麼樣的人中獎了?(穿運動鞋的人)請你們站到藍色的“幸運圈”裏來。

②教師繼續與沒中獎的幼兒互動：他們都中獎了，你怎麼沒中獎?

③小結：原來這次穿運動鞋的人都是幸運兒，沒有穿運動鞋的人沒有中獎。

二、遊戲：誰是幸運兒(感知交集的形成)

1.交代遊戲規則。

師：剛纔有好多小朋友中獎了，接下去的獎品可不那麼好拿了。剛纔只要符合一個條件就可以中獎，接下去的中獎要符合兩個條件。

師：現在我要先後抽出兩張卡片，你要同時符合這兩張卡片上的特徵，才能成爲中獎的幸運兒。

師：剛纔抽一張卡片只需要一隻抽獎箱子，現在要抽兩張卡片需要兩隻抽獎箱子了。那麼一個“幸運圈”夠嗎?不夠?再拿一個是嗎?讓我們來看看，會是什麼顏色的呢?(順勢拿出綠色的抽獎箱子和鋼絲綠圈)如果你符合藍色抽獎箱中卡片上的特徵，請站到藍色的“幸運圈”裏，如果你符合綠色抽獎箱中摸出的卡片上的特徵，請站到綠色的“幸運圈”裏。

2.第一輪遊戲：感知交集的形成。

(1)教師先從藍色抽獎箱裏抽出一張“女孩”特徵的卡片，貼到藍色抽獎箱上。

①提問：卡片上畫的是什麼?(女孩)請女孩站到藍色的“幸運圈”裏來。她們中獎了嗎?還沒有?爲什麼?

②小結：是呀，老師說過了，這次要同時符合兩張卡片上的特徵纔是幸運兒。現在讓我們來抽第二張卡片吧。

(2)教師再在綠色抽獎箱裏抽出一張畫有“五角星”衣着特徵的卡片，貼到綠色抽獎箱上。

①提問：卡片上畫的是什麼?(五角星)請衣服上貼有五角星的小朋友站到綠色的“幸運圈”裏來。他們中誰有可能中獎?爲什麼?

②小結：要同時符合前後抽取的兩張卡片上的特徵，才能成爲幸運兒。這次是衣服上貼有五角星的女孩是幸運兒。

(3)教師引導幼兒思考：幸運兒應該站在哪裏呢?

師：這個幸運兒既要站到藍色的“幸運圈”裏又要站到綠色的“幸運圈”裏，該怎麼站?(請所有幼兒坐到座位上，集體討論。)

中獎的幼兒可能出現的反應及教師的迴應方式：

幼兒一會兒站藍色的“幸運圈”，一會兒站綠色的“幸運圈”。

——教師迴應：這樣來回跑並沒有同時站在兩個“幸運圈”裏面。

幼兒一腳跨在藍色的“幸運圈”裏，一腳跨在綠色的“幸運圈”裏。

——教師迴應：這倒是一個好方法，可是兩腳分得太開站起來不太舒服，也不太安全，還有更好的方法嗎?

幼兒將兩個“幸運圈”完全重疊，說：“站在裏面就行了。”

——教師迴應：看，兩個“幸運圈”都是可以移動的!如果完全重疊了，只符合一個條件的小朋友該分別站在哪裏呢?還有沒有更好的方法?

幼兒將兩個“幸運圈”相交，露出了中間相交的'地方。

——教師迴應：讓兩個“幸運圈”相交，形成了一塊相交的地方，這裏可以站什麼樣的人?

(4)小結：原來幸運兒可以站在兩個“幸運圈”部分重疊的地方，這樣她既在藍色的“幸運圈”裏又在綠色的“幸運圈”裏，代表她既是女孩，衣服上又有五角星，同時符合了中獎的兩個條件。終於找到你了，你的運氣真好!(教師出示塑封的藍圈、綠圈卡片，邊說邊演示兩圈相交的過程，並將衣服上貼有五角星的女孩特徵卡片貼在交集的位置。)

3.第二輪遊戲：鞏固交集形成的知識。

教師將遊戲規則稍作改變，即同時出示兩張卡片，讓幼兒觀察卡片並根據卡片上的特徵站“幸運圈”。

(1)提問：(出示更多衣着特徵卡片)我給你們準備了很多卡片，看看上面畫了些什麼?(將這些衣着特徵卡片放入兩個抽獎箱中。)

(2)提醒幼兒記住要同時符合兩張卡片提示的條件才能成爲幸運兒。

(3)請幼兒抽獎，參與遊戲(可根據幼兒的理解情況，反覆進行)。

師：第一張卡片上的特徵是什麼?第二張卡片上的特徵是什麼?

師：符合第一張卡片上的特徵的小朋友請站到藍色的“幸運圈”裏，符合第二張卡片上的特徵的小朋友請站到綠色的“幸運圈”裏。看看都站對了嗎?

師：同時符合兩張卡片上的特徵的小朋友纔是幸運兒。誰是幸運兒?他可以站在哪裏?把幸運圈動一動讓幸運兒站進去。

4.第三輪遊戲：能同時識別兩種屬性，快速找到交集。

(1)交代遊戲規則：請幼兒同時抽出兩張卡片，分別貼在藍、綠兩個抽獎箱上，提示幼兒觀察什麼樣的人會是幸運兒，然後請同時符合兩張卡片上的特徵的幸運兒直接站到相交的“幸運圈”部分，只符合一張卡片上的特徵的幼兒不用站圈。

(2)小結：對呀，要同時符合兩張卡片上的特徵的小朋友纔是幸運兒。他同時符合這兩個條件，所以可以站到兩個“幸運圈”重疊的地方，他是幸運兒，讓我們大家一起祝賀他吧!(爲“幸運兒”貼上幸運貼紙。)

(3)可根據需要反覆遊戲。

小百科：抽獎提拔褒獎；以抽籤法決定中獎者。

幼兒園中班數學教案 篇4

活動目標

1、在遊戲和操作中瞭解物體的多少不受排列方法的影響，感知物體不同的空間排列順序。

2、採用遊戲的形式激發參與活動的興趣，培養專注大膽的個性，共享遊戲的`快樂。

活動過程

1.遊戲：快樂大轉盤。

遊戲“快樂大轉盤”導入，複習目測數羣，激發活動興趣。

2.遊戲：是不是一樣多。

⑴介紹遊戲玩法：教師出示畫有多少不一樣或一樣多物體的卡片，幼兒看圖快速判斷，如果是一樣多，就站立抱頭，如果不是一樣多，則蹲下抱膝。

⑵幼兒遊戲，慢慢加快速度，比比誰的反應最快。如有幼兒判斷錯誤，集體或個別糾正。

3.請你跟我拍拍拍。

⑴師拍手，幼兒傾聽並跟拍。並數一數我們拍了幾下手?

⑵變化節奏，再次拍手。

：我們拍手的節奏不一樣，但是我們拍手的次數是一樣多。

4.變花樣。

⑴師出示三張不一樣排列方法的圖畫紙：你發現什麼祕密?

：它們的排列方法不一樣，但是它們都是有9朵小花。

⑵師再次出示三張排列不一的圖畫紙：這裏又藏了什麼祕密呢?

：這麼多不一樣排隊的小花，但是它們都是有9朵。

5.雪花片變花樣。

每個幼兒10個雪花片，請幼兒爲這些雪花片排隊。

提問：你們每個人有幾個雪花片?你擺出了幾個不一樣的造型?每一個不一樣的造型，會不會有不一樣的雪花片呢?

：不管什麼樣的排列方法，它們的總數不會變，都是10個。

6.拓展活動。

⑴出示大小不一、排列有疏密(2張一樣多、1張不一樣多)的三張圖畫紙，提問：這些小花都是一樣多嗎?

這一張一樣多的小花爲什麼看上去一個多一個少呢?

⑵操作材料。

反思

1、教態自然、親切，語言簡練有親和力，符合數學活動的特點。

2、能利用多種感官遊戲用不同的方式引導幼兒積極參與。

3、步驟清晰，環環緊扣，目標明確，充分利用遊戲及操作材料激發幼兒認真參與遊戲，幼兒的興趣濃厚。

幼兒園中班數學教案 篇5

教學目標：

1、 知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中出現的"0"的興趣和思考。

2、 初步知道"0"在自然數列中的位置，懂得0比1小。

教學準備：

10只籃子，依次放入數量爲9,8,7,6,5,4,3,2,1的實物玩具，第10只籃子內不放玩具。多媒體課件（有關"0"的課件，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號）。數字娃娃表演。每人一個數字。磁帶《我的朋友在哪裏》。

教學過程：

一、 引出數字"0"

1、 依次出示籃子裏的.玩具。提問：籃子裏有什麼？用數字幾表示？（複習數字1－9）

2、 第10只籃子內沒有放玩具，知道沒有用數字"0"來表示。

3、 感知"0"的形狀。

4、 讓幼兒說說還有什麼沒有了也可以用"0"表示。

二、 討論

1、 教師：你在什麼地方見到過"0"。

2、 幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解"0"，在生活中的不同作用。

（1） 東西沒有了用"0"表示，"0"表示沒有。

（2） 溼度計上的"0"表示溼度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

（3） 車牌、門牌、電話號碼、年曆、球衣上的"0"表示一個數字。

（4） 尺子上的"0"表示起點。

（5） 球賽時比分牌上的"0"表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。

3、 總結。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含義。

三、 觀看錶演

1、 複習0－10的排序。

2、 知道"0"在自然數列中的位置。

3、 啓發幼兒說出"0"在什麼情況下可以比其它數字大。

四、 遊戲"找朋友"

1、要求兩個數字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數字娃娃站着，小的數字娃娃蹲下。

2、要求兩個幼兒能聽音樂找朋友，並能根據老師出示的數字用相應的身體表現出來。

幼兒園中班數學教案 篇6

一活動目標

1，讓孩子們不受物體的形狀，大小等干擾，會用各種方法數排列不規則的物體。

2，讓孩子們能正確判斷10以內物體的數量。

二活動準備

1，10以內的物體若干，物體要求有同類的和不同類的。數字卡片若干。

2，不乾膠，紙等若干。

三活動過程

一，通過操作活動讓幼兒積累數不規則排列物體的經驗。

1，物體和數對應。

提供給幼兒實物若干，如：豆豆，積木，等。教師說出數字，讓幼兒按數字數出相應的實物與數字想對應。

2，數字卡若干，按數歸類。

提供給幼兒數字卡，讓幼兒按數歸類。

同類的不同類的都可以按數歸類，不受影響。不同類的物體只要數的數和卡片相對應就可以了。如：不同的若干個玩具，只要按數字

卡上的數數清楚，並和卡片上的數字對應即可。

3，幼兒操作。

提供給幼兒數字卡若干，實物若干，讓幼兒動手操作，自己按數取物，按物取數。如：拿出相應的實物，找到相應的數字卡；拿出隨

便一個數字卡，找到相應的實物。

小結：通過操作，讓幼兒積累數不規則排列物體的經驗。

二，通過討論活動，幫幼兒歸納出數不規則物體數量的基本方法。

1，幼兒數出不乾膠貼上的動物數量，然後貼在相應的數字卡下面。

讓幼兒通過操作能進行按物取數，學習數不規則排列數的基本方法。數數時可以採用多種形式，如：點數法。仍幼兒一個一個點數實

物。還有標記法，讓幼兒對實物進行做標記，避免漏掉。這些都是幫幼兒學習數不規則數的最基本的也是最易掌握的數數方法。

2，讓幼兒分析討論不同的方法與物體排列間的關係。

通過讓幼兒動手操作，讓他們知道了不同的數數法都不受實物的排列的影響。如：同類的物體和不同類的物體的不規則擺放，只要讓

孩子們明白把物體點數清楚就好，別受位置影響數數。讓孩子們明白數數與實物的形狀大小排列沒有關係。

三，通過練習使幼兒加深對各種數數類型的理解。

提供給幼兒更多的實物，數字卡片供幼兒練習，以便幼兒對所學數數方法得到進一步的鞏固。

1，可以把相同數量的.物體和卡片歸納在一起。

如：讓幼兒把相同數量的物體如：相同的布娃娃，相同的積木給找出來，和相應的數字卡放一起。

2，用玩具或不乾膠編出數數的題目讓幼兒練習。

教師編出題目讓幼兒練習，一鞏固所學知識。如；按數取物，按卡片數子找出實物；按物取數，按物體數量找到相應的數字。

活動反思：

通過聽取學習專家講座，讓我茅塞頓開，思想轉變，使我受益匪淺。專家們的好多教學經驗值得我借鑑學習。結合自己的工作實踐，設計了這一活動，希望和大家一起交流學習。首先根據幼兒年齡特徵，社會生活經驗和接受能力方面進行研究。課前做了大量的準備工作，如：查閱資料庫，對活動中相關的難點，重點進行研究，把知識重點定位在哪裏，確定知識點，便於幼兒理解接受。其次，在制訂目標時還要注意孩子們的興趣愛好，調動幼兒的學習興趣，讓幼兒主動地參與和從事活動，從中央到地獲得經驗和樂趣。幼兒有着很大的好奇心，本着這一特點，教師積極引導，激發幼兒園興趣，滿足他們的求知慾望，讓孩子們在學中玩，玩中學，給孩子們一個寬鬆快樂的學習環境。通過這次聽取專家講座，在以後的工作中，我會吸取專家的經驗，取長補短，本着對孩子們負責的態度，繼續加強，不斷學習，提高自己的業務水平，爲孩子們服務。